【2026新教材】小学语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》说课

新教材【原创说课】分享

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尊敬的各位评委老师：

大家好！一粒小小的豌豆，于裂缝之中生根开花，点亮一个女孩的生命微光。今天我说课的篇目就是四年级上册童话《一个豆荚里的五粒豆》。一堂好的语文课，要以课程标准为根本遵循，下面首先进入说课标分析板块。

一、说课标分析

1.核心素养导向

本课立足语文四大核心素养：文化自信，品读童话感悟生命力量，体会童话文学魅力；语言运用，落实识字写字，学习提问阅读策略；思维能力，练习从局部、全文多角度提问，发展质疑思辨能力；审美创造，感受童话想象之美，感悟生命乐观向上的精神力量。

2.学段目标

①识字与写字：对汉字有浓厚兴趣，认识本课生字，规范书写生字词语，能用多种方法理解词语含义。

②阅读与鉴赏：能初步把握文章主要内容，学习边读边思考，敢于提出问题；能联系上下文理解词句，体会课文表达的思想感情。

③表达与交流：能大胆提问，整理问题清单，乐于分享阅读思考，敢于表达自己的阅读见解。

课标为教学指明方向，而教学实施的前提，是深度解读文本，接下来进行说教材分析。

二、说教材分析

1.单元地位

本课是四年级上册第二单元第一篇精读课文，本单元语文要素是阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。单元以“提问”为阅读策略，本课承担“大胆敢问，开启疑问”的任务，是整个提问策略单元的起始课，为后面《夜间飞行的秘密》《方帽子店》《田忌赛马》多维提问、筛选问题、自主探究做好铺垫。

2.课文特点

本文是安徒生经典童话，讲述豆荚中五粒豌豆不同理想与不同命运。前四粒豌豆或骄傲自大、或贪图安逸，结局悲惨；第五粒豌豆落进裂缝，顽强生长、开花，给重病小女孩带去希望。故事对比鲜明，语言浅显，适合学生练习提问。课后设置问题清单，引导学生区分针对局部内容、针对全文两类问题。

3.教学价值 

工具价值：借助文本习得提问阅读策略，学会整理问题清单；人文价值：感悟生命的意义，懂得身处困境也要积极乐观，用生命传递希望；审美价值：感受童话想象魅力，提升童话文本鉴赏能力。

吃透教材，更要立足学生实际，教学活动必须贴合学生真实学习状态，下面开展学情分析。

三、说学情分析

1.认知基础：四年级学生已经具备独立朗读、概括简单故事的能力，平时读书会产生零散疑问，但缺少主动记录、梳理问题的意识。

2.身心特点：孩子喜爱童话故事，好奇心强，乐于小组合作，形象思维占主导，对生命主题有初步感知。

3.个体差异：部分学生敢于大胆质疑；少数学生不敢提问，害怕问题简单被笑话；概括、分类能力层次不齐。

4.潜在困难：一是分不清哪些问题针对局部、哪些针对全文；二是难以借助提出的问题深入理解文本内涵，体会第五粒豌豆的生命价值。

结合课标要求、教材内容与学生学情，我们便可确立本课的教学目标。

这是一节小学语文四年级上册

包含以下材料：

【说课稿十说课ppt十教案+上课课件】

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