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初中历史主观题・材料题怎么答
上一篇我们讲了历史事件分析框架——一句话定性，三步展开，解决的是评价类大题。
但还有一类题也很麻烦：材料题。
我们来看另外一道题：一道6分的材料题，给了一段张骞出使西域的材料，最后问：根据材料并结合所学知识，说明张骞出使西域的历史意义。
孩子洋洋洒洒写了三行，把材料里的话原封不动抄了一遍：张骞从长安出发，西行进入河西走廊，被匈奴抓获，留居十年，后逃出到达大月氏……
家长苦笑着说：材料里不都写了吗？怎么才给2分？
我一看，问题很明显：孩子只抄了材料，没有结合课本知识。6分的题，材料答案只占2分，剩下4分全在课本里——丝绸之路、东西方交流、西域都护，一个都没写。
只会抄材料，不结合课本，材料题永远拿不到高分。
今天教你一个三步法：先时空定位，再要素拆解，最后分层作答。材料题再也不用瞎抄了。
我们用张骞出使西域做例题，把这个方法讲透。
一、第一步：时空定位——先搞清楚什么时候、什么地方、什么人
做材料题，第一步不是急着看问题，而是先给材料定位。
什么是时空定位？就是从材料中提取三个关键信息：时间、地点、人物。
- 时间
：这是什么时期的事？（西汉？唐朝？近代？） - 地点
：这件事发生在哪里？（西域？长安？海上？） - 人物
：涉及哪些关键人物？（张骞？汉武帝？匈奴？）
为什么要先定位？因为时空定位决定了你的答题范围。
比如看到张骞、西域、西汉这三个词，你立刻就知道：这道题考的是丝绸之路、西汉对外关系、民族交往。你不会答到唐朝的玄奘、明朝的郑和去——这就是时空定位的作用：圈定范围，避免答偏。
怎么从材料中找时空信息？
找时间词：年号（建元、贞观）、朝代名、世纪、年代 找地点词：地名、区域名（西域、关中、岭南） 找人名：直接出现的人名、官职名（大将军、西域都护）
易错点：
忽略时间限定：题目问西汉时期，你把东汉的事也写上 地点错位：把西域当成西藏，把大秦当成秦国 人物混淆：张骞和班超分不清，汉武帝和汉高祖搞混
二、第二步：要素拆解——把材料拆成谁、做了什么、为什么、结果怎样
定位完了，第二步是拆解材料。
很多孩子读材料，就是从头到尾读一遍，然后凭印象答题。这样很容易漏掉关键信息。正确的做法是：把材料拆成四个要素。
- 谁（主体）
：这件事是谁做的？（张骞？汉武帝？匈奴？） - 做了什么（行为）
：具体做了什么事？（出使西域？联合大月氏？开辟商路？） - 为什么（原因）
：为什么要做这件事？（夹击匈奴？了解西域？发展贸易？） - 结果怎样（影响）
：做完之后有什么结果？（打通丝绸之路？促进东西方交流？设置西域都护？）
这四个要素，就是材料题的骨架。把骨架搭好了，答案就不会漏点。
怎么拆？读材料的时候，一边读一边在心里问：这句话说的是谁？还是做了什么？还是为什么？还是结果？把对应的信息归类。
易错点：
只抄材料不提炼：把材料原文抄上去，没有概括成谁做了什么 漏掉关键要素：只答了做了什么，没答为什么和结果 要素混淆：把原因当成结果来写
三、第三步：分层作答——材料答案+课本答案，分点写清楚
拆完要素，最后一步是组织答案。
材料题的答案，分两层：
- 第一层：材料答案
——从材料中直接能找到的信息 - 第二层：课本答案
——材料里没有，但课本上学过的相关知识
很多孩子只写第一层，把材料抄一遍就完事了。但6分的题，材料答案可能只占2分，剩下4分全在课本里。
怎么判断哪些来自材料、哪些来自课本？
看题目问法：
根据材料，概括……→主要从材料中找 结合所学知识，分析……→主要从课本中找 根据材料并结合所学知识，说明……→材料+课本，两层都要写
分点作答的技巧：
每个要点写一句话，不要一大段 先写材料答案，再写课本答案，层次清楚 每个要点前可以标序号（①②③），方便阅卷老师找得分点
易错点：
只答材料不结合课本：6分题只拿2分 答案混在一起不分点：阅卷老师找不到得分点 课本答案写错方向：时空定位没做好，答到别的朝代去了
例题演示：张骞出使西域
材料：建元三年（公元前138年），张骞率众从长安出发，西行进入河西走廊。这一地区自月氏人西迁后，已完全为匈奴人所控制。正当张骞一行匆匆穿过河西走廊时，不幸碰上匈奴的骑兵队，全部被抓获。张骞在匈奴留居十年，后趁机逃出，继续西行，最终到达大月氏。但大月氏已不愿再与匈奴打仗。张骞归途中又被匈奴扣留一年多，后趁匈奴内乱逃回长安。
问题：根据材料并结合所学知识，说明张骞出使西域的历史意义。（6分）
第一步：时空定位
时间：西汉（建元三年，公元前138年） 地点：长安→河西走廊→西域→大月氏 人物：张骞、匈奴、大月氏、汉武帝
定位结论：这道题考西汉对外关系、丝绸之路、民族交往。
第二步：要素拆解
谁：张骞（汉武帝派遣） 做了什么：出使西域，到达大月氏 为什么：联合大月氏夹击匈奴（课本知识） 结果：虽然没有达成军事目的，但打通了通往西域的道路（材料+课本）
第三步：分层作答
材料答案（从材料中提取）：
① 张骞历经艰险到达大月氏，了解了西域各国的情况
课本答案（结合所学知识）：
② 张骞出使西域，打通了中原通往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了基础 ③ 促进了汉朝与西域各国的相互了解和经济文化交流 ④ 为后来西汉设置西域都护、管理西域奠定了基础
完整答案（6分）：
① 张骞出使西域，历经艰险到达大月氏，了解了西域各国的情况（材料） ② 打通了中原通往西域的道路，为丝绸之路的开辟奠定了基础（课本） ③ 促进了汉朝与西域各国的经济文化交流和友好往来（课本） ④ 为后来西汉设置西域都护、正式管理西域地区奠定了基础（课本）
注意：材料答案+课本答案，分点写清楚，6分的题至少写4个要点。
四、答题前最后一步：审题
跟所有历史题一样，材料题落笔之前，先审题。
材料题审题，除了圈出问什么、问谁、问多少，还要特别注意一个词：题目问的是根据材料还是结合所学知识还是根据材料并结合所学知识。
根据材料→答案主要从材料里找，不要自己瞎编 结合所学知识→答案主要从课本里找，材料只是背景 根据材料并结合所学知识→材料+课本，两层都要写，缺一不可
很多孩子丢分，就是因为没看清这个限定词——题目说根据材料，他写了一堆课本知识；题目说结合所学知识，他只抄了材料。
记住：落笔之前，先把题目问的是什么、用什么答、答几点，全部圈出来。
写在最后
上一篇，我们讲了历史事件分析框架——一句话定性，三步展开，解决的是评价类大题。
这一篇，我们讲了材料题三步法——时空定位、要素拆解、分层作答，解决的是材料类大题。
两类大题，两个框架，初中历史主观题的主要题型就都覆盖了。
记住：历史不是死记硬背，历史是有方法的。定性有定性的逻辑，材料有材料的章法。方法对了，背过的知识才能变成卷子上的分数。
（这里是洛水风物，把课本里的知识，讲成你能懂的故事。）
