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七年级上册语文期中考试模拟卷(二)(含答案解析)
七年级上册语文期中考试模拟卷(二)(含答案解析)注意事项： 1. 本卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟； 2. 试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分； 3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的； 4. 考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。 一、语文积累与运用（35分） 1. 默写。（10分） （1）《〈论语〉十二章》中强调兴趣对于学习重要性的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2分） （2）《观沧海》中诗人借助想象表现大海吞吐日月的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2分） （3）《行军九日思长安故园》中诗人借故园菊花寄托思乡与忧国之情的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2分） （4）《次北固山下》中描写江面开阔、帆船平稳前行景象的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2分） （5）《夜上受降城闻笛》中写笛声引发征人思乡的句子是：“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”（2分） 【答案】 （1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （2）日月之行，若出其中。（或：星汉灿烂，若出其里） （3）遥怜故园菊，应傍战场开。 （4）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （5）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 （每空1分，有漏字、添字、错别字的，该空不得分） 2. 请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 【甲】因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜yù定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很严肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （节选自《朝花夕拾·五猖会》） 【乙】大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 （节选自《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》） （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） yù＿＿＿＿定 蹊跷＿＿＿＿ 震悚＿＿＿＿ 【答案】预；qī qiāo；sǒng。（每空1分） （2）下列对【甲】段中“意思”一词的解释，正确的一项是（ ）（2分） A. 某种趋势或苗头 B. 意见，想法 C. 语言文字的意义 D. 趣味，兴致 【答案】D。（2分） （3）根据《朝花夕拾》整本书的相关内容，补全下面的阅读卡片。（3分） 阅读卡片 ①“常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”出自《阿长与〈山海经〉》，这个人物是＿＿＿＿＿＿＿＿。 ②“五猖会前令‘我’背《鉴略》，背不出就不准去看会”中，“他”是＿＿＿＿＿＿＿＿。 ③“为‘我’修改讲义、纠正解剖图”的人是＿＿＿＿＿＿＿＿。 【答案】①阿长（长妈妈）；②父亲；③藤野先生。（每空1分） （4）儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴略》很不满，对阿长买来《山海经》却充满感激。请结合《朝花夕拾》整本书的相关内容，说说“我”对父亲、对阿长的态度后来发生了怎样的变化，并简要谈谈你对“成长中的误解”的理解。（4分） 【答案】示例：对父亲，“我”后来在《父亲的病》等篇中回忆父亲，既有怀念，也有对旧式教育方式的反思，不再是单纯的怨恼；对阿长，“我”从起初“不大佩服”到因她买来《山海经》而产生敬意与感激，后来在《阿长与〈山海经〉》结尾深情祝愿她。成长中的误解往往让人一时难受，但随着经历增多，回头再看，才可能理解对方的处境与用心，误解也就成了认识人和事的一个入口。（结合整本书、态度变化清楚2分，理解合理2分，意思对即可） 3. 育英学校七年级开展“文学部落”综合性学习活动，请你完成下面的任务。（13分） （1）【活动设计】请仿照示例，再设计两个与“文学部落”相关的活动形式。（4分） 示例：举办“我与名著”读书交流会。 ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】示例：①举办“文学人物”卡片制作比赛。②开展“我最喜爱的一本书”主题征文活动。（每空2分，符合“文学部落”主题、句式与示例相近即可） （2）【材料探究】阅读下面两则材料，写出你的探究结果。（4分） 材料一：某校七年级调查显示，班级文学角中教辅资料占52%，文学名著占23%，报刊杂志占15%，其他占10%。 材料二：调查还显示，七年级学生每天课外阅读时间在30分钟以内的占61%，30—60分钟的占27%，1小时以上的仅占12%。 探究结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】示例：该校七年级班级文学角中教辅资料占比最高，文学名著占比偏低；学生每天课外阅读时间普遍偏短，阅读量不足。（每点2分，意思对即可） （3）【情境表达】班级文学角即将建成，同学小语却说：“读名著不如刷短视频，又累又慢。”请你结合活动主题，对小语进行劝说。要求观点明确，理由充分，语言得体。（5分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】示例：小语，我理解你觉得刷短视频轻松，但名著是经过时间检验的经典，能让我们在文字里体会更丰富的世界，也能提高阅读和写作能力。短视频虽然快，但往往看完就忘。不如我们每天先读二十分钟名著，慢慢你会发现它的味道。（观点明确2分，理由充分2分，语言得体1分） 二、阅读（55分） [一] 阅读下面的文章，完成4～8题。（22分） 父亲的算盘 ①父亲在镇上的供销社做了三十年会计。他的办公桌上，永远摆着一把旧算盘。木框磨得油亮，算珠被指尖拨得圆润光滑，像一排排沉默而忠诚的士兵。 ②我小时候，最不耐烦听那算盘声。噼里啪啦，噼里啪啦，从早到晚，像下不完的雨。父亲每天下班回家，把算盘往桌上一搁，先不吃饭，要把当天最后一笔账再核对一遍。母亲催他，他只说：“账上差一分，心里就缺一角。” ③有一次，供销社盘货，账面上差了八块六毛钱。八块六，在今天不算什么，可在那时，是父亲将近半个月的工资。父亲把自己关在库房里，对着账本和算盘，一笔一笔往回倒。第二天天亮，他红着眼睛出来，终于在一张皱巴巴的送货单背面找到了那笔漏记的数目。同事说：“老陈，又不是你的错，何必呢？”父亲把算盘一推，说：“账从谁手里过，谁就得负责。” ④我曾嫌父亲“抠”。别家孩子过年有新衣服，我的棉袄总是接了一截又一截；铅笔用到捏不住了，套上竹管接着写。可有一年，邻居家孩子得了急病，半夜敲我家的门。父亲二话没说，从柜子里取出一个布包，那是他攒了半年的加班费，全数递了过去。母亲后来问他：“你平时一分钱掰成两半花，怎么这时候大方了？”父亲拨了一下算盘珠，说：“该省的地方省，该花的地方花。账要算，但人不能被账算住。” ⑤父亲退休那年，供销社解散了。他把算盘带回家，擦了又擦，放在书柜最显眼的位置。我笑他：“都什么年代了，手机计算器一按就出来了，还留着这老古董。”父亲没反驳，只是说：“算盘打出来的数，一笔一笔看得见。人心里也得有一把算盘。” ⑥父亲走后的第三年，我整理书柜，那把算盘还在。我拿起来轻轻一摇，算珠碰撞，声音清脆而遥远。忽然想起小时候，父亲握着我的手，教我一上一落、一下一上地拨珠。他说：“珠子上下走，心里要有数。”那时我不懂，现在好像懂了一点。 ⑦那把算盘，父亲打了一辈子。他算清了一本又一本账，也算清了自己的一生——该守的守住，该给的给出，清清楚楚，不差分毫。 （有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章以“父亲的算盘”为线索，串联起父亲工作、持家、助人、退休等多个生活片段，结构紧凑。 B. 第③段写父亲连夜查账，同事劝他不必较真，父亲却说“账从谁手里过，谁就得负责”，表现了父亲恪守职责、不推卸责任的特点。 C. 第④段写父亲平时节俭却慷慨资助邻居，母亲问他原因，他说“人不能被账算住”，说明父亲其实并不在乎钱，节俭只是做样子。 D. 文章语言平实克制，没有大段的抒情，却在细节中传递出对父亲的敬重与怀念，结尾“不差分毫”一语双关，耐人寻味。 【答案】C。（3分。父亲节俭并非做样子，而是“该省的地方省，该花的地方花”，是一种有原则的俭朴与慷慨，C项曲解文意） 5. 文章第②段写“我”小时候“最不耐烦听那算盘声”，第⑦段却写“父亲打了一辈子”的算盘“算清了自己的一生”。这样写有什么作用？（4分） 【答案】第②段写“我”小时候不耐烦听算盘声，表现“我”那时对父亲的不理解；第⑦段写算盘“算清了自己的一生”，表现“我”成年后对父亲的理解与敬重。前后形成对比（先抑后扬），使文章结构有波澜，突出了父亲恪守职责、清白做人的品质，也深化了“理解父辈”的主题。（对比或先抑后扬1分，结合内容分析2分，表达效果1分，意思对即可） 6. 请按要求赏析下列句子。（5分） （1）“木框磨得油亮，算珠被指尖拨得圆润光滑，像一排排沉默而忠诚的士兵。”请从修辞手法的角度赏析。（3分） 【答案】运用比喻的修辞手法，把算珠比作“沉默而忠诚的士兵”，生动形象地写出算珠被父亲长期使用而圆润光滑的样子，也暗含对父亲勤恳、忠诚、一丝不苟的职业品格的赞美。（修辞1分，分析1分，效果1分，意思对即可） （2）“账要算，但人不能被账算住。”结合语境，说说你对父亲这句话的理解。（2分） 【答案】示例：账目要算清楚，做人做事要有原则；但不能被金钱和算计束缚住，该付出、该帮助别人的时候就要大方。（结合语境1分，理解准确1分，意思对即可） 7. 文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（6分） 【答案】示例：①恪守职责、认真负责。供销社盘货差钱，他连夜查账，找到漏记数目，说“账从谁手里过，谁就得负责”。②节俭朴素。别家孩子有新衣，“我”的棉袄接了一截又一截，铅笔套竹管接着写。③善良慷慨、重情重义。邻居孩子急病，他拿出攒了半年的加班费全数相助。④清白做人、心中有数。退休后仍珍视算盘，说“人心里也得有一把算盘”。（每点2分，答出三点即可得满分，意思对即可） 8. 文章标题“父亲的算盘”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。（4分） 【答案】示例：①“父亲的算盘”是父亲会计生涯的见证，凝聚着他恪守职责、一丝不苟的职业精神。②算盘也是父亲做人原则的象征——“账要算，但人不能被账算住”，体现他清白、节俭又慷慨的品格。③标题寄托着“我”对父亲的敬重与怀念，也启示人们心里要有一把“算盘”，守住该守的，给出该给的。（每点2分，答出两点即可得满分，意思对即可） [二] 阅读下面的材料，完成9～12题。（17分） 材料一 课间十分钟是学生调节身心、保护视力、同伴交往的重要时间。教育部要求学校保障学生课间正常活动，不得随意挤占课间十分钟，鼓励学生走出教室、适量活动。课间适当活动有助于放松眼睛、缓解疲劳，也能提高下一节课的注意力。 材料二 某校七年级就“课间十分钟活动情况”进行调查。调查显示，课间留在教室写作业或看书的同学最多，占四成多；到走廊或操场活动的占三成左右；和同学聊天的接近两成；使用电子产品或其他的不足一成。关于课间活动的主要困难，认为“作业多、时间紧”的占比最高，超过三分之一；其次是“教室楼层高、往返不便”，占近三成；担心安全问题的占两成多；没有同伴一起的占一成多。 材料三 专家建议，保障课间活动需要学校、教师和学生共同努力。学校应统筹作业量，不拖堂，合理安排活动空间；教师应引导学生分区分时活动，提醒安全注意事项；学生应选择轻量运动，避免追逐打闹，同时主动走出教室放松身心。只有把课间真正还给学生，才能让课间十分钟发挥应有的作用。 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A. 课间适当活动有助于放松眼睛、缓解疲劳，也能提高下一节课的注意力。 B. 调查显示，该校七年级学生课间留在教室写作业或看书的人数占比最高。 C. 学生认为课间活动的主要困难中，“作业多、时间紧”占比最高。 D. 专家认为，课间活动会耽误学习，学生应尽量留在教室写作业。 【答案】D。（3分。专家建议保障课间活动，并非认为课间活动耽误学习，D项与材料三意思相反） 10. 根据材料二，概括该校七年级课间活动存在的两个问题。要求不罗列具体数字，只概括规律。（4分） 【答案】示例：①课间留在教室学习的学生占多数，真正走出教室活动的偏少。②学生课间活动的主要困难集中在作业多、时间紧和楼层高、往返不便等方面。（每点2分，概括规律即可，不罗列具体数字） 11. 结合材料三，概括专家提出的保障课间活动的建议。请分条作答。（4分） 【答案】示例：①学校应统筹作业量，不拖堂，合理安排活动空间。②教师应引导学生分区分时活动，提醒安全注意事项。③学生应选择轻量运动，避免追逐打闹，主动走出教室放松身心。（每点2分，答出两点即可得满分，意思对即可） 12. 班级围绕“课间十分钟该不该还给学生”展开讨论。有同学说：“课间写作业更划算，活动太浪费时间。”你作为支持课间活动的同学，请结合上述材料进行劝说。要求观点明确，理由充分，语言得体。（6分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【答案】示例：同学，我理解你想多写作业，但课间活动并不浪费时间。材料一说课间适当活动能放松眼睛、缓解疲劳，还能提高下一节课的注意力；材料二也显示很多同学课间活动的主要困难是作业多、时间紧，如果一直坐着写作业，反而容易疲劳、效率下降。我们可以利用课间做一些轻量运动，既不耽误学习，又能让下一节课更专注。（观点明确2分，结合材料说理3分，语言得体1分） [三] 阅读下面的文言文，完成13～16题。（16分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 13. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. “不亦说乎”中的“说”同“悦”，愉快。 B. “与朋友交而不信乎”中的“信”与“日中不至，则是无信”中的“信”意思相同，都是“诚信”的意思。 C. “太丘舍去”中的“去”与“去后乃至”中的“去”意思不同，前者是“离开”，后者是“前往”。 D. “元方入门不顾”中的“顾”是“回头看”的意思。 【答案】C。（3分。“太丘舍去”与“去后乃至”中的“去”意思相同，都是“离开”，C项理解不正确） 14. 文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分） 三 人 行 必 有 我 师 焉 择 其 善 者 而 从 之 其 不 善 者 而 改 之。 【答案】三人行 / 必有我师焉 / 择其善者而从之，其不善者而改之。（每处1分） 15. 请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ 【答案】别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？（“愠”“君子”各1分，句意通顺1分） （2）君与家君期日中。日中不至，则是无信。 【答案】您与我父亲约定在正午。正午您没到，就是不讲信用。（“期”“信”各1分，句意通顺1分） 16. 【甲】文中曾子说“与朋友交而不信乎”，强调朋友交往要诚信；【乙】文中元方指责友人“无信”“无礼”。请结合两文内容，说说它们共同强调了人际交往中的哪些准则。（5分） 【答案】示例：①诚信（守时）。曾子每天反省与朋友交往是否诚信，元方指出友人“日中不至”是“无信”，都强调交往要讲信用、守约定。（2分）②礼貌（尊重）。元方指出友人“对子骂父”是“无礼”，强调与人交往要有礼有节。（2分）③结合两文内容具体分析，表达清楚。（1分）（意思对即可） 三、写作（60分，含卷面书写5分） 17. 阅读下面的材料，按要求作文。（55分） 黎明破晓时，那出现的第一缕阳光是大自然的精彩；不畏惧狂风的肆虐，向着目标挺进是成长的精彩；用最美的姿态，释放才华与激情是自己的精彩。精彩，更是在平淡日子里的用心发现——一杯香浓的咖啡，一本有趣的书籍，一次惬意的散步，都能成为生活中的小确幸。 请以 “＿＿＿＿＿＿真精彩” 为题，将题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）要有具体的事情和真实的感受，不得套作、抄袭； （3）文中不要透露你个人的身份信息。 【写作评分标准】 一等（55—48分） 内容（30—26分）：文章切题，中心明确，感情真实，内容充实。 表达（25—22分）：表达方式运用得当，结构合理，语言流畅。 二等（48—39分） 内容（26—21分）：文章切题，中心明确，感情真实，内容具体。 表达（22—18分）：表达方式运用得当，结构完整，条理清楚，语句较通顺。 三等（39—30分） 内容（21—16分）：基本切题，中心基本明确，内容不具体。 表达（18—14分）：表达方式运用基本合理，结构完整，层次基本清楚，语句较通顺。 四等（30—21分） 内容（16—11分）：勉强切题，中心基本明确，内容不具体。 表达（14—10分）：表达方式运用有缺陷，结构基本完整，层次不清楚，语句基本通顺。 五等（21—0分） 内容（11—0分）：文不切题，中心不明确，内容不具体。 表达（10—0分）：表达方式运用不当，结构不完整，语病较多。 卷面书写（5分） 要求：卷面整洁，书写规范、工整，标点正确。可按5、4、3、2、1、0六档赋分。 七年级上册语文期中考试模拟试卷（含答案解析） 最值得摘抄5篇中考满分作文｜《习书苦趣》《给妈妈的一封信》《恒》《做最好的自己》《彼岸》 七上语文期中复习｜《论语》十二章中考真题+单篇训练专项测试（含解析·可打印） 七上语文第二单元写作《学会记事》｜《那一次，我真——》同题满分作文5篇 七上名著导读《朝花夕拾》第一次月考自测｜高频考题精选：填空92题＋简答40题
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