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向阳书童 爱上科学|洋县书院小学“光谱科学小能手”(94)
为了进一步推动我校科技教育，普及科学知识，培养学生的科学创新精神和科技创新能力，提高学生的综合科学素养，激发学生爱科学、学科学、用科学的热情，展示学生的创造能力和特长，切实推进素质教育的实施。让孩子们学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游戏中学习科学，同时培养学生独立思考、创新进取的科学素养。学校推出了“做小实验，探科技魅力”这一系列活动。让我们一起走进科学世界吧！
实验材料：
铅笔、白纸、双面胶
实验步骤：
1.在白纸上用铅笔涂出一块区域；
2.在白纸的空白地方贴上双面胶，撕掉不粘的那一层纸；
3.手指在涂黑的地方用力按下，再按到双面胶上，指纹就留在双面胶上了。
实验原理：
铅笔芯是石墨做的，涂在纸上会掉下很多细小的黑色粉末。手指上有看不见的“油”，按在石墨上就把粉末粘住了。再按到双面胶上，指纹就被“复刻”下来啦！
实验材料：
透明胶带、硬卡片、马克笔、手电筒
实验步骤：
1.将透明胶带贴在硬卡片边缘；
2.用马克笔在胶带上依次涂上赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫；
3.关闭室内灯光，打开手电筒照射涂色的胶带，观察墙面，能看到彩虹光斑。
实验原理：
手电筒的白光是多种色光混合而成。马克笔颜料是半透明色料，光线穿过时，颜料会吸收一部分光，只透出对应颜色的光，各色光投射到墙面，形成彩虹光斑，属于光的透射色散现象。
实验材料:
塑料瓶、清水、色素、直吸管、弯曲吸管、空杯子
实验步骤：
1.塑料瓶里加入清水，滴入色素摇匀；
2.准备一个空杯子；
3.将弯曲吸管短的一头插进水里，另一端放入空杯子；
4.用直吸管对准空杯子的吸管吹气；
5.观察现象，水顺着直吸管流进杯子里。
实验结论：
向吸管吹气，使吸管内气压升高，与杯内水面上方气压形成压力差，在压力作用下，水从杯内推向吸管从而流出。
班级：三2班
姓名：刘博文
班级：三3班
姓名：程义然
实验材料：
塑料袋（透明保鲜袋）、一小块馒头、鸡蛋、水
实验步骤：
1.把馒头（鸡蛋）放进透明塑料袋，加入少量水，扎紧袋口；
2.用手反复揉捏、挤压塑料袋，模仿胃肌肉的蠕动；
3.持续揉捏一段时间，观察袋内食物的变化，对比揉捏前后；
4.实验结束后，把袋子连同里面的东西丢进垃圾桶，及时洗手。
实验原理：
胃像一个肌肉袋子，胃壁肌肉不断蠕动、挤压、磨碎食物，同时胃液帮助消化食物，把食物变成糊状食糜，方便后续肠道消化。这个实验里塑料袋模拟胃，手的挤压模拟胃的蠕动，水模拟胃液。
实验材料：
蜡烛（短蜡烛）、透明玻璃杯或烧杯（直筒、无裂纹）、浅盘、清水（可加几滴墨水或色素，方便观察）、火柴或打火机、橡皮泥或蓝丁胶（固定蜡烛用）
实验步骤：
1.固定蜡烛：将橡皮泥放在浅盘中央，把蜡烛稳稳固定在橡皮泥上；
2.注入清水：往浅盘中倒入适量清水，水量以没过橡皮泥、但不淹没蜡烛为宜；
3.点燃蜡烛：用火柴点燃蜡烛；
4.倒扣玻璃杯：将透明玻璃杯迅速倒扣在蜡烛上方，杯口完全浸入水中，确保密封不漏气；
5.观察现象：蜡烛会逐渐熄灭，同时杯内的水位会慢慢上升，最终高于杯外水面。
实验原理：
气压的存在是水位上升的原因；蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气，同时温度变化导致气体体积改变，最终使杯内气压低于外界大气压。
班级：五1班
姓名：叶梦涵
实验材料：
手电筒、透明玻璃片、塑料垫板（半透明）、硬纸板（不透明）、书本、橡皮
实验步骤：
1.拉上窗帘，让房间变暗，打开手电筒；
2.把透明玻璃片挡在手电筒前面观察：光能透过，能看清光斑；
3.换上塑料垫板，挡在手电前观察：光线变弱，模糊透光；
4.换上硬纸板、书本，挡住手电观察：光透不过去，没有光斑；
5.对比记录：不同物体，透光情况不一样。
实验原理：
物体分为三类：
透明物体：光可以直接穿透，如玻璃。
半透明物体：只有一部分光能穿过，光线变暗，如磨砂塑料。
不透明物体：光不能穿透，会被挡住，形成影子，如纸板、书本。
结论：不是所有物体都能让光穿透，光能否穿透，和物体本身有关。
