数智化转型与科学教育范式重构 | 北京市小学科学教师人工智能素养提升活动在海淀实验二小举行

为深化小学科学教育数智化转型，提升教师人工智能应用素养，2026年10月28日，北京市小学科学教师人工智能素养提升专项活动在海淀区第二实验小学橡树校区举办。本次活动以“数智化转型与科学教育范式重构”为主题，通过研究课展示、主题报告、案例分享、循证教研、专家领航的完整链条，集中呈现AI赋能科学课堂、校本推进与教研迭代的系统性实践。北京市基础教育研究中心主任贾欣、海淀区科学学科教研员王思锦、首都师范大学初等教育学校副教授孙铭明、顺义区科学学科教研员高晓颖、海淀实验二小校长郭红霞、副校长刘晔，以及全市各区县骨干教师代表参与本次活动。

活动由海淀实验二小副主任朱庆煊主持。

活动伊始，李香霓老师执教研究课《胃和小肠里的消化》。本节课作为AI赋能分层教学的实践样本，以“饭团球球的能量之旅”为情境主线，引导学生经历“初始猜想—证据检验—修正模型”的完整探究闭环，落实“结构与功能相适应”的生命科学核心观念。

课堂依托自研互动网页工具，设置热身、加油、冲刺三级分层挑战，对接三级思维进阶框架，精准适配不同认知水平学生的最近发展区；融合模拟实验、牛小肠实物观察、纸模型探究等多模态实践，将抽象的消化生理过程转化为可操作、可论证的具象体验。AI工具贯穿全程实现即时评价与学习足迹留存，学生在动手探究中自然生成“细嚼慢咽”的健康认知，推动科学观念与生命健康素养同步落地。

刘晔副校长以《让每一类教师都动起来——数智化转型中的校长领导力与校本路径》为题作主题报告，直击“培训时热血沸腾、回到课堂照旧”的共性落地难题，提出“拒绝一把钥匙开所有锁”的分层推进思路。

报告基于“技术×意愿”坐标体系，将教师划分为先行者、潜能者、等待者、观望者四类群体，并对应给出四条落地路径：为潜能者搭建“周推荐+月分享”的伴随式成长机制，以校企双向赋能、创新试错额度支撑实践落地；撬动等待者从“讲理念”转向“解难题”，以备课减负为切入口让教师先受益再转变；点亮观望者的意义感半径，推动其从个人提效走向同伴互助、区域辐射；成全先行者的成长空间，给试验田、给队伍、给舞台，实现从“单兵作战”到“群体引领”的跨越。报告强调，数智化转型的终点不是人人都会用AI，而是人人都能用AI解决自己的教学真问题。

吴思琦老师以《AI工具赋能科学课的探索与实践》为题，分享了科学组“一套标尺打底，全流程工具增效”的校本实践框架与自研成果。

整套实践以“三级思维进阶框架”为统一底座，覆盖事实识别、关联理解、逻辑建构三个层级，贯穿备课、课堂、评价全教学链条，确保教学逻辑与评价标准全程统一。在系统梳理备课、课堂、评价三大场景成熟工具矩阵、明确工具选用边界的基础上，团队重点打造了校本教师端AI教学助手。该助手本质是校本分层教学方法的工具化封装，内置校本科标准则与标准化提示词库，依托通用大模型实现三大核心功能：备课端一键生成学情分析与三级任务、课堂端快速输出节点反馈方案、评价端自动生成过程性学情看板，零成本、可复制，大幅降低教师AI应用门槛。后续团队还将融入分领域探究方法论体系，进一步夯实工具的学科理论底座。

房晓彤老师带领团队展示了“数智赋能科学探究，AI重塑课堂生态”循证教研切片，呈现了一套人机协同、基于LICC框架的证据式课例研修新范式。

该教研模式构建“三角互证”体系：以当堂AI量化分析为广角镜头，全景呈现课堂结构、提问层级、话语分布等数据特征；以全场教师扫码反馈为集体观察，聚类形成共识性亮点与改进方向；以LICC多维度定向观察为特写镜头，从学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化四个维度做事实性切片分析。三类证据交叉印证，围绕授课教师的真实困惑精准定位问题，直接输出可落地的教学改进策略，让教研从“主观评判”走向“证据支撑”，从“评课打分”走向“共同改进”，真正实现以研促教、以研兴师。

北京市基础教育研究中心贾欣主任作专家点评。他对学校系统性的数智化探索给予高度认可，认为本次展示的校本推进路径、自研教学工具、循证教研模式完整落地，对全市小学科学教师AI素养提升具有重要的借鉴价值。特别肯定了自研AI教学助手的落地价值，认为它不是悬浮的技术概念，而是真正嵌入备课、课堂、教研全环节的实用支撑，是学校层面可复制、可推广的数智化教研工具样本。

贾欣主任从认识论与元认知层面提出专业引领方向，指出教学设计与工具开发需进一步强化“为什么探究”的引导，优化设问支架，推动学生从被动答问走向主动提问；建议团队持续夯实学科理论底座，将科学认识论、方法论深度融入AI工具与教研模式，让AI不仅提升教学效率，更真正服务于学生高阶思维发展与教师专业素养的双向提升。

郭红霞校长在总结讲话中，对莅临指导的专家与参会同仁致以诚挚感谢，对科学组务实深耕、敢闯敢试的探索精神给予充分肯定。

她表示，数智化转型是学校推动教育高质量发展、落实素养导向育人目标的重要抓手，学校始终坚持“学科为本、育人优先”的原则，技术始终服务于课堂提质与教师成长。学校也将持续在队伍建设、教研创新、校本工具研发等方面提供充分保障，支持一线教师大胆探索。她希望科学组以本次活动为新起点，继续扎根课堂、夯实学科底色，持续沉淀可复制、可推广的校本经验；同时期待与各兄弟校深化交流、共研共进，共同助力小学科学教师AI素养提升，服务学生核心素养全面发展。

本次活动既是海淀实验二小数智化教育阶段性成果的集中展示，也是全市科学教育数智化转型的一次深度研讨。未来，学校将继续坚守学科本位，以数智化转型撬动科学教育范式重构，走好务实落地、可复制可推广的校本实践之路，为小学科学教育高质量发展贡献力量。