【教师论文】新课标背景下初中英语作业的创新与优化设计

在“双减”政策和新课标的双重背景下，教师要为学生科学地设计作业，以促进学生长远发展，减轻学生的学习负担，让学生感受到完成作业的快乐，释放天性。因此，教师就要立足当下的作业设计问题，创新设计作业，以激发学生浓厚的学习兴趣，帮助学生不断提升英语综合运用能力，促进学生实现全面发展。

一、初中英语作业现状

纵观初中英语当前的作业布置状况不难发现，其中仍存在一些问题。首先，作业内容相对固定，缺乏新意。教师在布置作业时，一味地让学生埋头完成，比如抄写单词、词组、课文，做练习册、做试卷等等。虽存在作业量上的差异，但内容十分枯燥，导致学生兴趣缺失，无心认真完成作业，大多应付了事。其次，作业要求一致，没有针对性。教师往往忽视学生个体差异，让全班学生完成完全相同的作业，存在明显的“一刀切”现象，优秀学生得不到充分锻炼，后进生又难以完成，甚至演变为抄袭作业、抗拒完成作业等问题。长此以往，势必会出现越来越多英语水平偏低的学生，尖子生也会越来越少。最后，作业形式单一，不够丰富。受应试教育思想和方便检查作业等因素影响，教师往往会为学生布置一些书面作业。然而，英语学习涵盖听、说、读、写等多方面能力，这种单一化的作业形式势必影响学生的学习和发展，让学生难以提升英语综合运用能力。

二、新课标背景下初中英语作业的创新与优化设计对策

（一）创新设计分层作业

在新课标背景下，作业的主要目的在于帮助学生及时巩固所学知识，引导学生构建完整的知识体系，进而提升教学质量。为了让不同学习基础的学生都能学有所获，教师就要优化设计分层作业，立足班级实际学情，从不同学生的学习需求出发，设计符合学生实际学习水平的层次性作业，确保每位学生都能从完成作业中有所收获。此外，在课堂教学中，教师还要全面了解学生的实际学习情况，突出其课堂主体地位，在与学生互动交流的过程中准确把握其不足之处与闪光点，再进一步优化分层作业内容，以助力学生不断提升英语综合素养，端正学习态度，享受完成作业的乐趣。

（二）创新设计趣味性作业

在初中阶段，英语课程更注重培养学生的综合语言运用能力。在创新设计作业中，教师要考虑作业对学生能力培养的促进作用，立足学生实际学习情况，优化作业内容与形式，引导学生轻松完成作业，实现自我能力的提升。教师不妨设计有趣的作业，结合学生刚学的重点单词优化作业内容，以调动学生学习的主动性。

（三）创新设计开放性作业

新课标明确提出要加大培养学生创新精神和实践能力的力度，而开放性作业恰恰能较好地落实这一要求。在完成开放性作业的过程中，学生需要调用创新思维，完成答案不唯一的作业。一些开放性作业无法直接从课本中找到答案，需要学生从课外阅读或生活经验中获得启发。

（四）创新设计亲子合作类作业

学生回家后，家长大多会监督孩子做作业，在过度严苛的监督下，学生极易产生心理压力。对此，教师可引导家长适度参与学生的作业，增进学生与家长之间的沟通交流，从而构建和谐亲子关系，促使学生及时释放学习压力，也让家长能及时看到孩子的点滴进步。

（五）创新设计实践型作业

在优化设计作业中，教师还要注意融入生活化情境，按不同的课程内容创新设计形式多样的作业任务，以培养学生良好的创新精神和实践能力。另外，教师还要在培养学生良好学习能力和接受能力的基础上，进一步培养其分析与解决问题的能力，鼓励学生主动探究发现，为后续的英语学习与长远发展打下坚实基础。同时，教师还要综合课内外知识，使课堂教学和生活实践有机结合，丰富学习途径，为学生提供充足的英语实践机会。

三、结语

综上所述，在新课标背景下，针对初中英语当下的作业现状，创新、优化设计作业势在必行。为此，教师应在布置作业时融入新课程理念，立足学生实际情况，激发学生浓厚的兴趣，帮助学生实现全面发展和持续进步，进而更好地践行素质教育的要求。