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《国际歌》中研历史,跨学科里溯初心——第五批广东省基础教育教研基地项目教研项目(佛山)跨学科研讨系列活动(第二十二期)
2026年11月4日，第5批广东省初中历史教研体系项目研修活动暨禅城、南海跨区域初三历史联合教研活动在佛山市禅城区南庄镇吉利中学阶梯教室举行。本次活动以“历史跨学科项目式学习”为主题，汇聚禅城区初三历史教师，通过同课异构展示、专家评课及讲座、活动总结三大环节，共同探索跨学科项目式学习在初中历史课堂中的落地路径。
同课异构：一曲《国际歌》，两种教学路径
本次同课异构的课题为九年级上册《第一国际和巴黎公社》，分别由佛山市禅城区南庄镇吉利中学冯锡樑老师与南海区瀚德外国语学校祖思远老师执教。两位老师的课堂均以《国际歌》作为导入，让学生在雄浑的旋律中走进巴黎公社这段波澜壮阔的历史。教学中，两位老师都注重通过对歌词的解读与鉴赏，引导学生从历史语境出发理解作品内涵，尝试将历史与音乐、语文学科有机融合，体现了跨学科教学的自觉意识。
冯锡樑老师的课堂立足教材主线，注重史实梳理与史料研读的扎实落地，课堂结构清晰、层层推进，帮助学生在具体的时空框架中把握第一国际的成立背景与巴黎公社的历史进程。
祖思远老师则另辟蹊径，从人民史观的视角剖析第一国际和巴黎公社的建立过程，引导学生在历史的“前台”与“幕后”之间展开思考，深刻理解人民群众是历史的创造者这一唯物史观的基本观点，立意高远，思辨性强。
同一课题，两种路径，充分展现了“同课异构”的教研价值——在比较中碰撞思路，在差异中启发思考。
专家评课：在肯定中提点，在关联中升华
课后，南海区瀚德外国语学校车会平老师作评课指导。
车老师首先充分肯定了两位授课教师的精心准备与课堂呈现，认为两节课均体现了鲜明的主题意识与创新追求。同时，他中肯地指出了教学设计中存在的不足：跨学科融合的深度仍有待挖掘，资料拓展的广度尚需加强，跨学科的“形”已有，“神”还需进一步凝聚。
评课中，车老师还联系中国史，阐明了《国际歌》在中国革命历程中的传播与意义，指出其在鼓舞中国人民争取民族独立和人民解放中发挥的重要作用与历史地位。这一视角的引入，将世界史的课题与中国史的脉络相勾连，为跨学科、跨模块的整体教学提供了范例。
专题讲座：从邹伯奇到金漆木雕，从课堂实践到教研成果
随后，车会平老师作题为《跨学科教学实践与教研升华》的专题讲座。
讲座中，车老师围绕如何以历史人物为线索组织跨学科项目式主题学习展开分享，重点介绍了以清代科学家邹伯奇的发明创造为核心的教学设计思路，引导学生将历史与物理、科技等学科知识相融合，在真实问题情境中开展探究。
他还特别介绍了自己带领学生开展金漆木雕技艺学习的实践经历，从实地探访、技艺体验到文化阐释，生动呈现了跨学科项目式学习如何从课堂走向生活、从知识走向素养。
针对一线教师普遍关心的教研成果转化问题，车老师还就如何撰写课题与论文进行了具体指导，从选题立意、材料积累到框架搭建、表述规范，为老师们提供了清晰可循的路径。
活动总结：从一道中考题看项目式学习的教学意义
禅城区历史教研员蔡文镜老师对本次活动作总结。他以2026年广东历史中考第33题的项目式学习要求为切入点，强调跨学科项目式学习在当下历史教学中的重要意义——它不仅是考试评价的导向，更是培养学生综合运用知识、解决真实问题能力的关键路径。
蔡老师更提纲挈领地指出本课的立意高度——追求全人类的公平正义。他勉励与会教师跳出知识点的局限，站在育人的高度审视历史课堂，让历史教学真正成为价值观引领与思维培育的载体。
一节课，两个课堂；一首歌，多重解读。本次禅南跨区域联合教研活动，以同课异构为形式，以跨学科项目式学习为内核，既有课堂实践的生动呈现，也有专家引领的深刻剖析，更有一线教研成果转化的方法指引。与会教师纷纷表示，将以此次活动为契机，在跨学科教学的道路上继续深耕，让历史课堂更有厚度、更有温度、更有力量。
