褪去浮华 深耕课堂——王亚丽小学语文工作室参加全国第六届青年教师语文教学展示与观摩活动心得

相似点之一，每节课都紧紧抓住单元语文要素，设计巧妙，重难点抓得准、破得巧。乍看简简单单，没有花里胡哨的课件、没有热闹的表演，没有复杂的拓展，没有刻意的拔高，但是全程立足新课标和单元语文要素，教学环节简洁清晰、层层递进，每一个问题、每一处品读、每一次拓展，都紧紧围绕本课重点、难点展开。看似朴素平淡的课堂流程，实则暗藏精巧的教学逻辑。老师善于抓住文本关键句、关键场景，由浅入深引导学生品读感悟，把难懂的知识点拆解得简单通透，让学生在潜移默化中掌握知识、习得方法，真正做到了简简单单教语文、扎扎实实育素养。更重要的是，这些课对我们一线老师来说，可模仿、可迁移，有迹可循。看来，真正的好课不是用来观赏的，是能帮我们把常态课上好的。

相似点之二，教师都敢于放手，舍得留白。或许这也正是优秀教师最大的共同点——“敢等、会放”。课堂上不再是老师满堂讲、不停问，而是专门留出大段完整时间，让学生安静默读、独立思考、动笔练习、小组探究。课堂不急不赶，充分尊重学生的学习节奏。同时，老师们善用预学单、课堂学习单掌握学情，根据学生的真实问题调整教学侧重点，做到以学定教、精准施教。不再凭经验上课，而是凭学情上课，真正实现了学生为主、素养落地。

我的反思

回想自己平日里的课堂，问题显而易见。总是忍不住多讲，总想着抓紧时间完成教学任务，总爱把节奏攥在自己手里，满满当当的课堂，沙哑疲惫的嗓子，却没有换来学生对知识的真正内化，没有浇筑孩子语文素养的扎实地基。当勤奋掩盖了低效，我的课堂就成了一场空谈。

我的总结

这次中卫听课，对我来说不是走马观花的学习，而是实实在在的提醒。我也更加清醒地明白，语文课堂，终究是学生练习、成长的地方。很多时候我以为的“负责”，可能只是自我感动；课堂不是老师的独角戏，而是学生的练兵场。所以，今后要时刻提醒自己：把讲台让出来，把时间还给学生，盯着学生的笔头动没动，看学生的思维是否被点燃，扎扎实实地帮孩子把语文能力练出来。