四上•《秦兵马俑》教案+PPT

统编《秦兵马俑》教学设计

一、基本信息

学科：小学语文

年级：四年级上册第六单元

课时：1 课时（略读课文）

课题：19* 秦兵马俑

二、教材分析

（一）单元整体分析

本单元围绕中国的世界文化遗产人文主题编排，课文依次为精读《长城》《颐和园》，略读《秦兵马俑》，单元两大核心语文要素：阅读要素——抓住关键句，把握课文主要内容。《长城》《颐和园》作为精读篇目，教师带领学生学习寻找中心句、过渡句，依靠关键句把握文章主要内容；《秦兵马俑》作为略读课文，重在自主迁移运用抓关键句阅读法，实现学法巩固。表达要素——收集资料，介绍一处中国世界文化遗产。

单元学习逻辑闭环：精读习得阅读方法→略读自主运用读懂兵马俑→收集集资料介绍文化遗产，由读到写、由吸收到输出。

（二）课文分析

本文是一篇兼具说明性与文学性的略读说明文，介绍秦兵马俑。课文结构清晰，以过渡句 “兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多” 划分两大主体层次，承上启下，条理分明，是落实 “抓关键句概括主要内容” 的典型例文。课文第一部分用大量数据、方位描写凸显俑坑规模宏大；第二部分分将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马四类陶俑，细致刻画外形，再用排比句描绘陶俑神态各异，点出 “千人千面” 的艺术特色。文末点明兵马俑列入《世界遗产名录》，凸显其独一无二的历史与艺术价值，呼应单元 “世界文化遗产” 主题。

课文定位：略读课文，不逐字精讲，以学生自主阅读、合作探究为主，迁移前两课学习方法，同时铺垫课后搜集资料、介绍文化遗产的表达任务。

三、学情分析

四年级学生已完成《长城》《颐和园》精读学习，能够初步识别中心句、过渡句，掌握借助关键句把握课文内容的基本方法；具备一定自主默读、圈画关键词、小组合作交流的能力。

    学生对兵马俑历史、古代军阵充满好奇心，但对 “过渡句承上启下作用” 理解不够透彻；对两万多平方米、七千件陶俑等抽象数字缺乏直观感知；同时独立收集、整合资料完整介绍文化遗产的能力仍需课堂示范练习。本课通过图片、视频、讲解员模拟活动，降低理解难度，落实单元语文要素。

四、学习目标

1.能抓住关键句，梳理课文从 “规模宏大、类型众多” 三方面介绍兵马俑，熟练运用单元阅读方法。

2.理解 “举世无双、享誉世界、鸟瞰、神态各异、惟妙惟肖” 等词语，体会列数字、排比描写的表达效果。

3.能梳理各类陶俑外形特点，发挥想象补充陶俑神态；小组合作，借助关键词担任讲解员，完整介绍秦兵马俑。

4.感受兵马俑恢弘气势与古代工匠高超技艺，体会中华历史文化瑰宝的魅力，产生民族自豪感。

五、教学重难点

1.教学重点：抓住过渡句梳理课文两大板块：规模宏大、类型众多；借助数据、图文感受兵马俑磅礴气势。

2.读懂不同陶俑外形特点，品味排比句，想象陶俑多样神态，理解 “千人千面”。

教学难点

1.理解过渡句承上启下的作用，独立运用 “抓关键句” 概括课文主要内容。

2.整合课文信息，有条理、生动地模拟讲解员介绍文化遗产；激发主动搜集历史资料探究问题的兴趣。

六、教学过程

（一）情境启幕・探秘世遗园

1.情境创设：出示课件 “筹建中国世界文化遗产博物馆”，展示长城、颐和园图片，回顾前两课学习的文化遗产，引出新展区 —— 秦兵马俑。

2.定位初识

（1）AI视频穿西安，出示陕西地图，标注西安骊山脚下；出示课文原句：1974 年，秦兵马俑在陕西西安的骊山脚下出土，它举世无双，是享誉世界的珍贵历史文物。

（2）史料补充：阅读资料袋，讲解 “事死如事生” 理念，简单介绍 1974 年村民打井偶然发现兵马俑的历史背景，自然导入课文学习（3）质疑聚焦 “举世无双、享誉世界” 提问：为什么兵马俑能获得这样高的评价？引发学生探究欲望。

（二）初读课文，学法迁移

1.出示课文阅读提示语：默读课文，说一说课文是从哪些方面介绍秦兵马俑的？你印象最深的是哪个方面？有兴趣的同学可以查找资料，进一步了解秦兵马俑。

2.自主默读，运用前两课 “抓关键句” 学法，寻找能概括全文内容的核心句子。

3.全班交流，抓住过渡句：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多——明确过渡句，作用是承上启下，承接上文 “规模宏大”，引出下文 “类型众多”；把握课文主要内容：课文围绕两大方面介绍秦兵马俑，板书：规模宏大、类型众多。

（三）任务一 ——探秘俑坑 观规模宏大

1.学习任务：默读课文第 2 自然段，圈画出体现 “规模宏大” 的数字、关键词句。

2.学生自主圈画，全班交流分享，教师汇总关键数据：三个俑坑总面积 20000 多平方米，兵马俑 7000 多件；一号坑长 230 米、宽 62 米，面积 14260 平方米，藏俑 6000 多件。结合生活实物类比数字，出示一号坑平面尺寸示意图，帮助学生理解空间大小。

3.品读重点句：站在高处鸟瞰，兵马俑一行行、一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，真像是秦始皇当年统率的一支南征北战、所向披靡的大军。

（1）理解词语 “鸟瞰”；

（2）播放 AI 兵马俑复原动态视频，直观感受军阵整齐、气势磅礴；

（3）教师总结并板书：规模宏大、气势磅礴。

过渡：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多。

（四）任务二——细观陶俑 赏神态万千

1.学习要求：默读课文 4—7 自然段，完成陶俑信息表格，梳理四类陶俑外形特点。

2.表格交流展示，师生共同梳理：将军俑：身材魁梧，头戴鹖冠，昂首挺胸，神态自若武士俑：高 1.8 米，体格健壮，穿战袍 / 铠甲，手持兵器骑兵俑：短甲、紧口裤、短靴，一手缰绳一手弓弩陶马：和真马同等大小，健壮丰满，跃跃欲试图文对照：依次出示将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马高清图片，教师补充讲解，加深形象认知。

3.品读神态

（1）齐读段落，发现排比修辞，感受陶俑神态各不相同；

（2）聚焦省略号，课堂小练笔：发挥想象，说一说兵马俑还会有哪些神态；

（3）教师总结：千年国宝，千人千面，件件匠心，震撼世界。回扣开篇 “举世无双、享誉世界”。

板书补充：类型众多、神态各异。

（五）任务三：化身秦兵马俑金牌讲解员

1.过渡导入：兵马俑气势恢宏、神态万千，是中华民族的世界骄傲，接下来我们化身秦兵马勇展区金牌讲解员，向游客介绍秦兵马俑。

2.出示交流提示与关键词：举世无双、享誉世界、规模宏大、气势磅礴、类型众多、神态各异、惟妙惟肖

3.小组合作：借助课文内容、板书关键词，组内轮流练习讲解，每组推选一名最佳讲解员。

4.展示评价：各组讲解员上台展示，借助评价量表进行生生互评，师生互评。

（六）回顾升华・存疑拓新知

1.整体回顾：播放兵马俑全景视频，整体回顾 “规模宏大、神态各异” 两大特点。

2.升华朗读：齐读课文最后一段，配乐朗读，感受兵马俑在世界雕塑史上独一无二的地位，体会民族自豪感。

3.思辨提问：作为中华传统文化瑰宝，我们应该怎样向世界传播兵马俑文化？学生自由发言。

4.深入探究：学完课文，你还有哪些想深入了解的问题？预设学生提问：秦兵马俑为什么会千人千面？兵马俑是用什么材料制作的？

5.布置课后作业：自主查阅资料，搜集兵马俑相关史料，解决课堂疑问；整理资料，完整介绍秦兵马俑这一处世界文化遗产。