400余名教师观摩:一节小学英语课,如何串起水稻、实验与AI?

本土资源进课堂　真实问题育素养

案例展播环节，江门市范罗冈小学梁茵茵老师作《Water Magic for Rice》英语综合实践活动课例展示。课例以项目式学习为框架，立足台山水稻种植与本地水资源的真实情境，引导学生在观察、实验与英语表达构成的任务链中开展综合实践，融合科学探究、劳动实践与语言运用等素养培养；依托国家中小学智慧教育平台开展教研协同与资源共享，以数字人学伴和自主研发的双语智能体提供个性化教学支持，评价覆盖教学全流程，形成“真实情境—任务驱动—数智支持—评价闭环”的实施路径。

数智工具分享环节，江门市范罗冈小学尹湉老师以《项目式课堂评价的“点金之手”——国平台＋飞象老师核心功能实操》为题，介绍“建体系—搭双端—上平台”的三步路径：依托素养评价理论构建评价体系，设计覆盖活动前、中、后的问卷与教师数据看板、学生答题双端，并迁移至飞象老师平台，实现免部署、免备案的数据实时更新，形成“三阶闭环、五证滚动、增值可见”的评价机制。该应用已发布至平台教育应用社区，支持教师一键改编使用。

专家主旨报告环节，佛山市南海区教育发展研究院人工智能教研员张英华老师以“智教乐学”为题作专题报告。报告围绕人工智能工具在备课、授课、评价等环节的应用，系统介绍教学模式可视化、课件生成、学习情境创设与互动练习设计等场景的实现方法，并结合学科课例，说明人工智能在突破教学难点、适配学生认知特点、提升课堂效率方面的作用。

张老师提出，人工智能是教学的辅助而非替代，应用时应把握“适时、适量、适度”的原则，所有AI工具“仅仅是辅助”，教师坚守网络安全与人工智能伦理底线，以审慎理性的态度推动技术真正服务于学生成长。

本次活动以案例示范、工具实操与专家引领相结合，呈现了可复制的实践范式与可迁移的工具路径，对推动数字技术在课堂中的常态应用、提升教师数字素养与教学能力具有积极意义。