知行合一 融通致用|静海区初中物理“做中学” 教学展示活动在北师大静海实验学校举行

为深入落实义务教育物理课程标准，强化实验探究与跨学科实践教学，推动“做中学、用中学、创中学”理念落地，促进学生在真实情境中理解物理、运用物理，实现“知行合一、融通致用”，11月4日，静海区初中物理“做中学”教学展示活动在北师大静海实验学校举行。

本次活动以“知行合一·融通致用——让物理在动手实践中生长”为主题，通过展示课、素拓课成果展示、说课、课程介绍与活动总结五个环节，集中呈现了“做中学”理念在初中物理教学中的落地样态。

课堂以 "古人以体温作为天然测温标准" 的历史情境导入，确定 "自制一支温度计" 的项目任务。整节课让学生在动手实践中真正理解温度计的原理与构造。

中心分物理造物坊、极光创意社、无线电测向三大项目板块。一件件作品、一段段课堂实录，生动呈现了学校素拓课程建设的探索与成效。

贾占田老师以《跨学科实践视角下的“制作简易温度计”教学》为题说课，系统阐释了设计理念。她指出，本节课是《物态变化》的起始课，承载“转换放大”与“定点标定”两大物理方法；这节课不是“物理课上加了点实验”，而是让学生以工程师的身份、沿着科学家走过的路，把一支温度计真正做出来，让学生在试错与迭代中成长。

杨祥曦老师系统介绍了“格物启创科创实践中心”的素质拓展课程体系。物理造物坊通过拼装模型、观察现象，把物理课堂知识与动手实践联系起来；极光创意社依托激光切割设备与设计软件，把创意转化为实物作品；无线电测向按照“出发—收测—逼近—找台打卡—冲刺终点”的流程，让学生在真实环境中应用物理知识。经过三年探索，无线电测向已发展为常态化队伍。

饶振华老师围绕“做中学”理念的课堂落地、跨学科实践教学的实施路径、素拓课程与物理教学的融合等话题对本次活动进行总结。他介绍了我校持续深耕“做中学、用中学、创中学”的课堂样态，鼓励初中物理组扎实推进实践课程建设。

张树华老师对本次物理教研活动进行了总结。他以此次活动为切入点，引导教师让学生在实操中发现真实问题，搭建问题链，层层追问温度计的选材、结构设计逻辑，渗透测量的比较思想；遵循感知、追问、能力生成、迁移反思四阶路径，跳出单纯识记原理的应试模式；倡导“理解的知识不用背”，以实践落实物理核心素养。

后续教学中，我们将持续深耕跨学科实践，告别纸上谈兵，稳步推进做中学，让学生的科学思维在实践中生长。