【项目式学习】小学信息科技 | 应用项目式学习,构建高效小学信息技术课堂——以“创建个人网站”教学实践为例

应用项目式学习，构建高效小学信息技术课堂

——以“创建个人网站”教学实践为例

“创建个人网站”中介绍了FrontPage2003窗口，以及它的一些基本操作手法，学生需在了解教材内容和熟悉软件的基础上，巧妙地在软件、模板中插入图片或美化文字、插入视频文件，通过合理利用各种素材，创建具有个人特色的网站。这个课时的操作性较强，教师要给予学生实践的机会，另外为了避免学生盲目制作，需要基于项目式学习设置问题、创建任务，并引导学生开展合作学习，以提高教学质量。

1.认识FrontPage2003窗口。

2.能用模板创建个人网站。

3.学会在网页中输入文字、插入图片。

4.基于项目式学习目标，在团队合作中学会创造，提高动手能力，培养问题解决能力。

运用现有素材创建个人网站。

基于项目式学习目标，在团队合作中学会创造，提高动手能力，培养问题解决能力。

在“创建个人网站”教学实践中，“展示范本，激发兴趣”作为初始环节，旨在引导学生认识网站的设计要素，并点燃学生创建网站的热情。为达此目标，教师可以精心选择一个具备高实用性和美观度的个人网站范例。开始教学之前，教师可以提出与学生日常生活相关的问题，引导学生分享上网经历，鼓励学生主动表达对不同网站的感受。

[对话示例]

师：你们登录过哪些网站？这些网站有什么特点？

生1:我多次使用过360网站，登录进去能看到新闻、生活知识，里面有文字信息，还有图片和视频，内容真是丰富多彩。

生2:我用得比较多的是百度网站，在里面能查询到与学习、生活相关的各种信息，这个网站给人们带来了很多方便。

生3:我总结了下，网站上有图片、视频和文字，这些东西都很吸引人的眼球。

师：你总结得很到位。

随后，教师为学生提供一个精选的个人网站链接，带领学生一同探索。教师选择的网站需具备丰富的功能模块和直观的交互界面，如小学各科的知识栏目、直观的图片和视频元素等，以引导学生理解网站如何通过排版与内容设计提升用户体验。当学生依次登录并浏览网站时，教师可引导学生注意网站的导航结构、页面布局和多媒体资源的运用。

[对话示例]

师：同学们认为这个网站的哪部分最吸引人？为什么？

生1:我觉得网站的首页设计最吸引人，因为页面的色彩搭配很鲜明，还用了动画效果，感觉特别有活力，让人一看就想继续浏览下去。

生2:我比较喜欢网站里的互动功能，像留言板和在线问答区，这些功能让我可以和其他用户交流，不只能看内容，还可以参与其中。

生3:我认为最吸引人的是资料下载区。网站提供了很多学科的学习资料和课件，下载起来很方便，这对我的学习有很大帮助。

(设计意图：通过启发式问题，教师鼓励学生进一步深入思考网站设计背后的逻辑，如页面色彩的搭配、图文并茂的排版、用户体验的优化等，使学生在探索中逐步理解优秀网站的设计要素，从而激发学生对创建个人网站的浓厚兴趣。)

教学伊始，教师引入FrontPage2003工具，简明扼要地介绍其在网站创建中的重要性，并提出学习目标，为学生接下来的操作和学习形成目标导向。在展示过程中，教师引导学生自主探索软件界面，通过设置开放式问题鼓励学生细致观察，并分享发现。

[对话示例]

师：今天我们主要利用FrontPage2003工具来创建个人网站，要熟练利用这个软件，就必须先了解它。现在请大家认真观察，然后说一说自己的发现。

生1:FrontPage2003中有很多工具栏，这跟我们经常使用的Word很像。

生2:每个工具选项都可以辅助完成不同的操作。

生3：我试了一下，打开软件点击新建按钮，就会出现一个空白网站。我想在其中添加一些图片、音乐，再点击保存按钮，应该就能做成一个简单的网站。

生4:FrontPage2003工具的选项不太多，我觉得点击鼠标多试几次，就能弄清楚每个选项的作用。

师(总结):FrontPage2003工具的窗口由菜单栏、工具栏、状态栏、视图栏、编辑窗口与任务窗口组成，只有认真观察了解界面，熟悉各个按钮的位置，才能更好地完成操作。

教师通过演示实际操作过程，如如何在空白页面中添加多媒体元素、调整页面布局等，帮助学生在视觉和操作上形成直观认知。为了确保学生对界面有全面了解，教师可以采取分步骤教学的方法，将每个功能模块逐一展示，并引导学生在操作中体会这些功能如何助力网站的创建。在学生逐步熟悉界面的基础上，教师鼓励学生反复使用不同的工具选项，探究每个按钮的具体作用。这种自主操作的过程，能有效提升学生对软件的熟悉度，并在实践中激发学生对创建网站的兴趣。

(设计意图：通过展示范本的过程，教师成功实现了多重教学效果：一方面，学生在观察与实践中初步掌握FrontPage2003工具的操作要领；另一方面，通过具体的操作体验和小组讨论，激发了学生的兴趣。更重要的是，这一过程不仅帮助学生克服了对新技术的畏惧心理，还培养了学生的自主探究能力和问题解决能力，使得项目式学习理念得以落地。）

在“创建个人网站”项目式学习中，“小组合作，明确任务”环节是培养学生团队协作能力和创新思维的重要步骤。教师要为学生布置具体任务，以小组为单位进行讨论学习，目标是集思广益，共同确定创建网站的核心要素。每个小组由若干成员组成，教师鼓励学生先进行独立思考，再在小组内交流观点，确保每个学生都能在团队讨论中表达个人想法。

[对话示例]

师:接下来我给大家布置一个任务，以小组为单位开展讨论学习，在探讨中确定创建网站的要素。

生1:这次的主题是“创建个人网站”，所以应是创建一个有个人特色的网站，其中要包含自我简介，如张贴照片，用漂亮的文字介绍个人的特长、爱好。

生2:也可以加入一些简短的视频，比如说我喜欢在户外观察昆虫，那就可以在网站中导入一段我观察昆虫的视频，这样访问者还能跟着我一起走进昆虫的世界。

生3:你这样一说我也想到了，如果只看图片和文字显得比较单调，可以在文字介绍里加入新的链接，点击进去就能获得一段精彩的视频。