领川万汇实验学校《融通教学视域下县域高中历史综合性作业设计与实施策略研究》课题开题论证会顺利举行

11月6日上午，都江堰市领川万汇实验学校《融通教学视域下县域高中历史综合性作业设计与实施研究策略》课题开题论证会在都江堰中学行政楼2楼会议室召开。

四川省教育科学研究院基础教育研究所所长黄勇、四川省教师发展中心高级教师杨贤科、成都市龙泉驿区教育科学研究院科研教研员付燕等专家应邀到会指导；课题负责人陈烨楠及课题组全体成员参加。

三位专家长期从事教育教学研究、教育科研指导与教师专业发展工作，理论功底扎实、实践经验丰富。黄勇系四川省教育科学研究院基础教育研究所所长，长期关注基础教育课程改革与学科育人，其指导立足历史学科本质与县域高中教学实际，直指当前育人的痛点难点；杨贤科系四川省教师发展中心高级教师，长期从事教师专业发展与教学研究，其指导着眼于研究视野的拓宽与作业体系的整体建构，强调呼应信息时代要求、强化学生自主学习；付燕系成都市龙泉驿区教育科学研究院科研教研员、中小学高级教师，长期从事教育科研指导工作，其指导侧重于课题研究的规范性与操作路径，着力把研究做规范、做扎实。三位专家各有所长、互为补充，为课题的深化研究提供了重要指引。

课题负责人陈烨楠从选题依据、研究价值、核心概念、研究目标与内容、研究思路与方法、创新与预期成果六个方面作开题汇报。

汇报指出，《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》《成都市中小学作业设计与实施指南》等文件均要求提高作业设计质量、增加探究性、实践性、综合性作业；当前县域高中历史作业仍存在形式单一、内容碎片化且与乡土脱节、分层指导缺失、评价方式单一等问题。课题组拟以融通教学为理念，围绕作业设计框架构建、实施路径探索、评价机制建构、典型案例整合四大板块，综合运用文献研究、问卷调查、行动研究、案例研究等方法，形成可操作的作业设计框架与典型案例资源包，并融入古蜀文明、三国文化等成都地域文化元素。

在认真听取开题汇报后，三位专家结合各自研究专长，对课题进行了深入细致的评析指导。付燕建议，将题目中“策略研究”改为“设计与实施的行动研究”，突出研究属性；分层界定融通教学、综合性作业、县域高中等核心概念，厘清四者关系；以“问题—目标—内容—成果”表检验一致性，并把设计原则操作化为具体标准，开发作业设计模板与思维工具；同时落实研究方法，区分研究措施与改革措施。

杨贤科提出，应补充信息化时代背景分析，推动作业从“评价工具”转向“学习活动”，从知识素养、学生、资源依托三个视角设计作业，厘清其在整个作业体系中的定位，并重视精品课例、教学设计等伴随性成果。

黄勇指出，当前高中历史教学最大痛点是理科生分科后不再系统学习历史，建议课题重心转向县域民办高中理科类学生历史意识教育，以专题讲座、跨学科主题学习等形式弥补分科缺陷；若坚持原题目，则需把综合性作业限定为每学期或每单元一次的深度综合任务。

会议认为，三位专家的意见建议中肯、指导具体、针对性强。课题组表示，将认真吸纳建议，修改开题报告，聚焦核心问题，细化实施路径，力争形成高质量研究成果，助力县域高中历史教学提质增效。