【一等奖信息技术】小学信息科技跨学科主题活动的设计与实践——以“按需选用数字设备”一课为例

小学信息科技跨学科主题活动的设计与实践

——以“按需选用数字设备”一课为例

【摘要】信息科技跨学科主题活动有着独特的价值与特征，能够很好地培养学生的信息素质，提升学生的信息实操能力与综合素养，帮助其感悟信息科技与其他学科以及生活实际之间的联系。新课标强调，小学信息科技也要开展主题学习活动，也就是跨学科主题活动，以此培育综合实践能力强、具备跨学科素质的创新型人才，增强学生的应用意识、信息意识，提高其实际操作能力。

【关键词】信息科技跨学科教学 主题活动

“按需选用数字设备”为苏科版信息科技三年级上册第二单元的第三课，结合新课标对该单元相关内容的要求，按照跨科学教学思想，可将本节课教学内容设计为：指导学生按照活动要求与流程，正确应用数字设备获得相应信息，并能根据相关标准进行简单处理，能够使用数字设备复制不同设备之间的文件，深入理解资源共享理念。融入项目式学习，强调内容的实操性。在数字设备实际操作中，教师不仅要重视学生的技能操作，还要及时提炼和总结，渗透跨学科知识，以此为学生后期学习奠定基础，使其在信息科技学习中感受语文交流思想，通过科学实验步骤完成数字设备操作，同时在操作中规范自己的行为。本次主题具体思路见图1。

“按需选用数字设备”跨学科主题活动设计目标为：学生可以结合实际情况使用合适的数字设备，并正确处理和展示相关数据；能根据项目活动步骤，通过适当的数字设备介绍自己喜欢的教师或者其他人物，并有条理地分析原因，从而在问题解决中增强数字化意识；能够使用数字设备复制不同的文件，深度理解数据共享，了解数据传递中的安全问题；通过合作学习强化语言表达，在操作流程中提升实际应用能力。教师要有效分解跨学科主题活动，确定学习方法与途径，帮助学生获得知识与技能、学科活动经验以及信息思想，树立正确的价值观与情感态度。为了强调跨学科特点，可以建立主体分解思维导图

把主题有效划分之后，让“按需选用数字设备”跨学科主题活动有序进行，紧跟主线任务，并结合学习目标整理活动内容（见表1），构成详细的“按需选用数字设备”跨学科主题活动实践。