从高考看小学语文1:2026年高考语文卷,传递了什么信号

大家好，我是芦苇老师。

今天开一个新系列："从高考看小学语文"。

作为小学语文老师，为什么要认真研读高考卷？因为高考是这个学科能力要求的终点站。小学阶段养成的阅读习惯、写作方法和思维方式，要经过十二年的积累，最终在考场上接受检验。小学阶段如果方向偏了，高中阶段很难纠正过来。教练不研究比赛规则，训练就容易做无用功。

我仔细研究了2026年新高考2卷的语文试卷，一个总体判断是：这张卷子上，几乎没有一道题可以靠"背"来得分。它考的每一项，都是能力。下面分板块说明，再对照谈谈小学语文的问题。

一、这张卷子在考什么能力

1. 现代文阅读：读懂、概括、评价。

第一篇阅读讨论"廊桥"，是一篇学术性的说明文字，内容比较陌生。但题目设计很能说明问题：

我们看，第3小题是问答式的科普改写，要求考生依据原文补写横线上的句子，每处不超过7个字。这是要求学生先读懂千字的原文，再用极简的语言把关键信息概括出来。

紧接着的两道题：一道问这段科普文字相比原文有什么优势，一道给出两个观点，要求判断其合理性并说明理由。

这三道题指向的是同一件事：是否真正读懂了。读懂之后，还要能概括、能比较、能评价。这些都不是背诵可以解决的。

2. 文学类阅读：语言感受力。

第二篇是俞平伯的散文《打橘子》。其中一道题要求分析打橘子一段的语言韵味——"红的，黄的，红黄的，青的，一半青一半黄的……全都有，全都有"。另一道题给出作者文集《燕知草》的出处诗句，要求分析文章结尾的感情与诗句如何契合。最后是一道三选一：给出三个文段，判断哪一个与《打橘子》的思想倾向和艺术风格相近。

很多人还停留在语文阅读题要用套路答题的阶段，这几道题没有解题套路可言。学生对语言没有感觉，对情感没有体会，就无从作答。这种感觉只能来自长期阅读，无法临时准备。

3.文言文与诗歌：基础加迁移。

文言文选了《齐民要术》的序言，考查断句、虚词、翻译和信息筛选；这对文言功底要求很高，光是会背课上的几篇还远远不够。诗歌是两首《骢马》的比较阅读，要求分析两首诗时代气象的一致与思想感情的差异。

比较阅读的形式本身就在提示：记住一首诗是不够的，要能在作品之间建立联系。

4.默写：从"背得出"到"用得上"。

默写题一共6分，但是不少学生背了很多古诗文，却填不准确，因为没有理解，没有调用不出来。最后一道开放题：给出"古代诗词中马常与军事相关"这一情境，要求考生自己再举一例。这意味着，只掌握课本规定篇目已经不够，积累要有一定的广度，并且要能在新情境中调用。

5.语言文字运用：态度很明确。

这一道题我特别想请家长注意。题目给出学生作文中的句子："酌古，君不见多少青衿种菊修篱避象塔一隅；斟今，君可见吾侪学子掩卷挺膺立日新之巅。"要求用普通的词语修改，做到准确、通顺。

这道题在明确地告诉所有学生：作文里堆砌的"青衿""吾侪"这类看似高级的词汇，在阅卷标准里是要被修改掉的病句。真正的语言功底，是把普通的话说准确、说明白。

另有一道题直接以人工智能时代为背景，指出机器理解文本需要抓取文中的"线索"，进而考查学生对文章内部逻辑关联的分析能力。还是在考分析文本的能力，模板套路完全无用。

6. 作文：考思维。

作文材料是一句古语："日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。"要求从个人成长、社会发展、文明演进等角度立意。这类题目，套用模板和范文没有出路。它考查的是学生能否把"本体"与"源头"这对概念想清楚，形成自己的理解，再组织成一篇条理清晰的文章。

二、对照这张卷子，小学语文的三个偏差

偏差一：把语文当知识教，没有当能力练。

孩子放学回家，家长问得最多的往往是：生字会写了吗？课文会背了吗？这些不是不重要，但如果语文学习的主要时间都花在讲解、抄写、默写、刷题上，问题就大了。

语文和游泳很相似：一个孩子在岸上背三年动作要领，呼吸、划水、蹬腿都背得滚瓜烂熟，下水照样会沉。因为游泳是能力，能力只能在游泳中习得。语文也一样——读懂是能力，概括是能力，把话说准确是能力。能力不是"学会"的，是"练会"的。知识堆得再多，能力没有真正下过水，到了高考考场上是要见分晓的。

偏差二：阅读在"做题"，不在"读书"。

不少孩子的阅读训练是这样的：读一篇短文，做几道选择题。文章沦为了做题的材料，阅读的目的只是为了答题。

回头再看高考卷：《打橘子》那几道题，考的是对语言的敏感、对情感的体会、对风格的判断。这些靠刷一百篇选择题刷不出来。一个孩子如果从小到大没有完整读过有分量的文章，没有体验过"读进去"是什么状态，语感是无从谈起的。

偏差三：作文在"好词好句"，不在"思维"。

小学作文流行摘抄好词好句、背诵范文、套用开头结尾。孩子提笔先想"我背过什么可以往上堆"，而不是"我心里到底怎么想"。

这张高考卷的第22题，实际上提前演示了这条路的终点：大量华丽辞藻被要求改写成普通准确的话。60分的大作文，加上这6分的修改题，反复强调同一件事——作文的核心是思维，不是辞藻。没有自己的想法，背下的好词好句到考场上反而会成为负担。

分析到这里，很多家长已经开始冒冷汗了吧？小学是形成这些能力的关键阶段，如果持续浅学习，定然完全无法应对高考对能力的考查。

小学阶段要怎样做呢？

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