文档内容
苏武传
编稿：商章红 审稿：姜虹
学习目标
1.积累文言词汇；
2.了解本文对比手法的运用；
3.学习苏武坚贞不屈的爱国精神。
知识积累
文学常识
【高清 冰雪洗出的风骨 414373 《汉书》及文学常识史书体例简介
作者作品
作者
班固，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳)人，东汉著名史学家，文学家。少年时就能作文诵
诗赋，长大后博览群书。后任兰台令史，经过20多年的努力，写成《汉书》。和帝永元元年初，
班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中。其作品
《汉书》由其妹班昭和同乡马续完成。
家庭
父亲:班彪；弟弟:班超(投笔从戎)；妹妹:班昭(续写《汉书》)
作品
史书:《汉书》；辞赋:《两都赋》；诗: 《咏史诗》。
《汉书》
性质：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，是古代传记文学名著。其中还收录了西汉大
量的辞赋和散文；有总集的性质；
内容：记录了汉高祖元年（前206）至王莽新地皇四年（23）共230年的历史，共100篇，
分为十二帝纪、八表、十志、七十列传。
《汉书》《史记》之比较
《汉书》 《史记》
体裁 我国第一部纪传体断代史 我国第一部纪传体通史
时间跨度 230年左右 3000多年
体例 纪、表、志、传 本纪、列传、世家、书、表
两书合称为：“史汉”。
史书体例
编年体:按年月日有次序地记载史事的史书。例:《春秋》(孔子编订的最早的编年体史
书），《左传》 (左丘明)，《资治通鉴》 (司马光)。
国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书。 例:《国语》（第一部国别体史书），《战国
策》 (刘向编订)
纪传体：采用为人物立传记的方式记叙史实。纪传体史书的创立者是司马迁，《史记》是
中国古代第一部纪传体通史，《二十四史》都是用纪传体写成。】
【高清 冰雪洗出的风骨 414373 写作背景
写作背景
秦末汉初，中原战乱，匈奴贵族凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。公元前200年
冬，匈奴的冒顿单于派出四十万精兵，把汉高祖围困在白登山，汉朝只得采取“和亲”政策，
暂时缓和跟匈奴的关系。经过“文景之治”的休养生息，到汉武帝时期，开始了对匈奴长期
的讨伐战争，取得了三次具有决定意义的胜利，时间为公元前127年、前121年、前119年。匈奴的威势大大削弱之后，表示愿意与汉讲和，但双方矛盾还是根深蒂固。所以，到公元前
100年苏武出使匈奴时，却被扣留，并逼迫他投降。】
【高清 冰雪洗出的风骨 414373 文言知识
字词汇总
古今异义
汉亦留之以相当(古义：相互抵押；今义：差不多，非常)
我丈人行也(古义：对男性长辈的尊称；今义：岳父)
张胜许之，以货物与(古义：财物，礼品；今义：供出售的物品)
皆为陛下所成就(古义：成全；今义：事业上的成绩；完成)
张胜及假吏常惠(古义：临时的；今义：与“真”相对)
卧起操持，节旄尽落(古义：拿着 ； 今义：料理、筹划)
独有女弟二人(古义：妹妹；今义：姐妹和弟弟)
兄弟亲近(古义：亲近的大臣；今义：亲密接近)
且陛下春秋高(古义：年纪；今义：春秋战国时期或指季节)
武等实在(古义：确实存在；今义：诚实、老实)
扶辇下除(古：殿阶；今：去掉，消除)
如惠语以让单于(古义：责问；今义：任凭，不正，许、使)
词类活用
单于壮其节 (壮：意动用法，以……为壮)
剑斩虞常已 (剑：名词作状语，用剑)
欲因此时降武 (降：使动用法，使……投降)
反欲斗两主 (斗：使动用法，使……斗)
空以身膏草野 (膏：使动用法，使……肥沃)
天雨雪 (雨：名词作动词，下)
卫律之罪，上通于天 (上：名词作状语，向上)
其一人夜亡 (夜：名词作状语，在夜里)
杖汉节牧羊 (杖：名词作动词，手中拿着)
惠等哭，舆归营 (舆：名词作动词，抬着)
羝乳乃得归 (乳：名词作动词，生育，生子)
武能网纺缴，檠弓弩 (网、檠 ：名词作动词，结网、用檠矫正弓弩)
诚甘乐之 (乐：意动用法，以……为乐)
屈节辱命 (屈、辱：使动用法，使……屈，使……辱)
爵通侯 (爵：名词作动词，封爵位)
一词多义
引
①引赵使者蔺相如(延请)
②左右或欲引相如去(拉)
③相如引车避匿(掉转)
④虞常果引张胜(招认，招供)
⑤引佩刀自刺(拿，拔出)
当
①张胜谋杀单于近臣，当死(判处，判决)
②副有罪，当相坐(应当，应该)
③汉亦留之以相当(抵押)发
①方欲发使送武等(派)
②虞常等七十余人欲发(动手，起事)
③单于子弟发兵与战(发出，派出)
④张胜闻之，恐前语发〔（被）揭发〕
⑤及还，须发尽白(头发)
以
①少以父任(因为)
②汉亦留之以相当(来，表目的)
③张胜许之，以货物与常(把，介词)
④何以汝为见(凭，介词)
⑤武以始元六年春至京师(在，介词)
⑥乃遣武以中郎将使(介词，凭……身份) 】
课文精要
【高清 冰雪洗出的风骨 414373 全文总结
理解主旨
本文集中写了苏武出使匈奴被扣留期间的事迹，颂扬了他在敌人面前富贵不能淫，贫贱
不能移，威武不能屈，饥寒压不倒，私情无所动的浩然正气，充分肯定了他坚毅忠贞、大义凛
然、视死如归的民族气节。
把握重点
一、找出课文中描写苏武言行的句子，概括所展现的苏武形象。
1.描写苏武言行的句子：
“见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜惠、共止之。
“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。
复举剑拟之，武不动。
武不应。
武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”
杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。
武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就， ……愿勿复言！”
武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之驩，效死于前！”
武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
2.苏武形象：
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。
二、文章写了许多事件，哪些详写，哪些略写？这样处理的目的何在？
1.详写：卫律逼降、北海牧羊、李陵劝降；略写：匈奴内乱、於靬王赏识、牛羊被盗。
2.目的：
突出主题，卫律逼降、北海牧羊、李陵劝降是最能表现苏武的气节的，面对利益诱惑，面
对死亡威胁，苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。表现苏武的崇高的民族气节、
强烈的爱国意识、艰苦卓绝的斗争精神。
三、分析张胜、卫律和李陵的言行，概括三个人物形象。
张胜：目光短浅、贪功心切、意志薄弱、贪生怕死。
卫律：卖国求荣、阴险狡诈、气焰嚣张、不可一世
李陵：为一己之私而叛国、意志不坚定、矛盾、痛苦
写作特色1.用语言、行动、细节刻画人物
2.详略得当、突出重点
3.对比映衬、突出人物】
知识迁移
阅读下文，完成1-4题
晁错，颍川人也。以文学为太常掌故。错为人峭直刻深。上善之，于是拜错为太子家令。是
时匈奴强，数寇边，上发兵以御之。错上言兵事，文帝嘉之。后诏有司举贤良文学士，错在选中。
由是迁中大夫。错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇。孝文虽不尽听，然奇其材。
当是时，太子善错计策，爰盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。法令多所更定。迁为
御史大夫，请诸侯之罪过，削其支郡。错所更令三十章，诸侯喧哗。错父闻之，从颍川来，谓错
曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，疏人骨肉，口让多怨，公何为也？”错曰：“固也。
不如此，天子不尊，宗庙不安。”父曰：“刘氏安矣，而晁氏危，吾去公归矣！”遂饮药死，曰
“吾不忍见祸逮身”。后十余日，吴、楚七国俱反，以诛错为名。上问爰盎曰：“今吴、楚反，
于公意何如？”对曰：“不足忧也，今破矣。”上问曰：“计安出？”盎对曰：“吴、楚相遗书，
言高皇帝王子弟各有分地，今贼臣晁错擅适诸侯，削夺之地，以故反，名为西共诛错，复故地
而罢。方今计，独有斩错，发使赦吴、楚七国，复其故地，则兵可毋血刃而俱罢。”上默然良久。
后乃使中尉召错，绐载行市。错衣朝衣，斩东市。谒者仆射邓公为校尉，击吴、楚为将。还，见
上。上问曰：“闻晁错死，吴、楚罢不？”邓公曰：“吴为反数十岁矣，发怒削地，以诛错为名，
其意不在错也。且臣恐天下之士箝口不敢复言矣。”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸
侯强大不可制，故请削之，以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为
诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝喟然长息，曰：“公言善。吾亦恨之!”
(节选自《汉书》)
1.对下列句中加红词的解释，不正确的一项是
A.吾不忍见祸逮身 逮：及，殃及。
B.今贼臣晁错擅适诸侯 适：通“谪”，贬谪。
C.绐载行市 绐：欺骗。
D.吾亦恨之 恨：痛恨。
2.下列各组句子中，加红的词的意义或用法相同的一组是
A.①上发兵以御之 ②杀之以应陈涉
B.①请诸侯之罪过，削其支郡 ②欲勿予，即患秦兵之来
C.①其意不在错也 ②齐国其庶几乎
D.①且臣恐天下之士箝口不敢复言矣 ②臣死且不避，卮酒安足辞
3.下列句子分别编为四组，全都属于晁错死因的一组是
①错为人峭直刻深； ②错又言宜削诸侯事，及法令可更定者，书凡三十篇；
③迁为御史大夫，请渚侯之罪过，削其支郡； ④刘氏安矣，而晁氏危；
⑤吴、楚七国俱反，以诛错为名； ⑥独有斩错……则兵可毋血刃而俱罢。
A.①②③ B.②③⑤ C.③⑤⑥ D.④⑤⑥
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的—项是
A.晁错才学出众，为人严峻刚直，因而受到文、景两代皇帝的器重，许多法令都按照他的
意见更改修定，他也因此遭到同僚的妒忌。
B.晁错在文帝时就进言主张削弱诸侯，还就更定法令等事数十次上书，文帝虽然没有完
全采纳他的意见，但很赏识他的才气。
C.晁错得到景帝信任，终于达到削弱诸侯的目的，不料却导致了吴楚七国之乱，维护了
朝廷的利益却使自己遭到杀身之祸。D.汉景帝听信爰盎的话错杀了晁错，其危害是不但替诸侯报了仇，还从此堵住了忠臣直
言进谏的路，可惜醒悟得太晚了。
参考答案
1.D（“恨”在句中是遗憾的意思。）
2.A （A项两个“以”都是连词，连接前后的动词短语，表示目的；B项一个“之”是结
构助词“的”，另一个“之”是结构助词，起取消句子独立性作用；C项一个“其”是代词，
指代吴、楚七国，另一个“其”，是副词，表示推断语气；D项一个“且”是而且、况且，另一
个“且”是尚且的意思。）
3.C（①②④不是晁错死因：①是晁错为人的特点，②是汉文帝时的事，不是汉景帝时的
书，④是晁错父亲的话。）
4.C（“终于达到削弱诸侯的目的”这个说法不符合文意。）
参考译文
晁错是颍川人，凭着文学才能担任太常掌故，他为人严峻刚直苛刻，皇帝看重他，于是任
命他做太子家令。那时候匈奴强大，屡次骚扰边境，皇上派兵抵御。晁错上书就战事发表意见，
汉文帝很赏识他。后来命令有关负责官员举荐贤良文学士，晁错在人选之中。由此他升任中
大夫。晁错又进言议论应该削弱诸侯的事情，以及法令可以更改修定的地方，一共上书三十
篇。汉文帝虽然没有完全听从他的意见，但是认为他是个奇才。当时，太子认为晁错的计策好，
爰盎等大功臣大多不喜欢晁错。汉景帝即位，让晁错任内史。许多法令都(按照晁错的意见)
更改修定。晁错升任御史大夫(以后)，呈请(查究)诸侯的罪过，削减他们支系亲属的封地。晁
错所更改的法令有三十章之多，诸侯一片哗然。晁错的父亲得知此事，从颍川赶来，对晁错说：
“皇上刚即位，你当权处理政务，侵害剥夺诸侯利益，疏远人家骨肉之情，招致许多责难怨恨，
你为的是什么呢?”晁错说：“本该如此。不这样做，天子不得尊崇，王室不得安宁。”晁错的
父亲说：“刘家安宁了，可是晁家就危险了，我离开你回去了。”于是喝毒药自杀了，说“我
不忍看到灾祸殃及自身”。后来过了十几天，吴、楚七国全都造反了，名义上是说要诛杀晁错。
皇上问是盎：“如今吴、楚谋反，依你的意见怎么办?”爰盎回答说：“这件事不值得忧虑，现
在就可以解决。”皇上问道：“怎样定计呢?”爰盎回答说：“吴、楚送来书信，说高祖皇帝的
分封子弟为王各有领地，如今贼臣晁错擅权眨谪诸侯，削夺他们的土地，因此才反叛，名义是
共同向西来诛讨晁错，恢复原有的封地也就作罢。如今谋划对策，只有斩杀晁错，派出使者赦
免吴、楚七国(造反的罪过)，恢复他们原有的封地，那么不必动用武力就完全可以平息叛
乱。”皇上沉默许久没有说话。后来就派中尉去叫晁错，骗他乘车在街市上走。晁错穿着朝服
在东市就被杀害了。谒者仆射邓公是校尉，攻打吴、楚叛军担任将领。回到京城见皇上。皇上
问他：“听到晁错已死的消息，吴、楚叛乱平息了没有?”邓公说：“吴地谋反几十年了，(这
次是)发怒于削夺他们的封地，借诛讨晁错为名，他们的本意并不在于晁错。而且我担心天下
的士人将要封住嘴巴不敢再进言了。”皇上问：“为什么呢?”邓公说：“晁错忧虑的是诸侯
强大了无法控制，所以请求削弱他们的势力，借以提高朝廷的尊严，这是千秋万代的利益啊。
计划才实施，突然遭受杀身之祸，(这样一来)在朝廷之内堵住了忠臣的嘴，在朝廷之外替诸
侯报了仇，我私下认为陛下不该这样做。”于是景帝长长叹息，说：“你说得对。我也感到遗
憾了！”
拓展阅读
永远的苏武
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉
最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之
间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙望，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙裹草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不
为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵
深处。胡茄幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一
干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信
念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱
——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武；他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，
把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武；他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把
那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿，用不屈
与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节；铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著
与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟，忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是
历史永恒，铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一
段忘记与铭记的千载颂歌！
永远的苏武。
