01知识讲解_高语_1高中语文_1高一语文人教版知识导学_49“中外戏剧阅读”综合应用

“中外戏剧阅读”综合应用 编稿：商章红 审稿：姜虹 学习目标 1.梳理单元知识； 2.了解戏剧作品的阅读方法； 3.学习横向展开议论。 知识积累 文学常识 元杂剧 又称北杂剧，形成于宋末。主要代表作家有：关汉卿、王实甫、马致远、白朴等。主要代表 作有：《窦娥冤》《汉宫秋》《西厢记》等。其内容主要以揭露社会黑暗，反映人民疾苦为主，现 实主义与浪漫主义相结合，主线明确，人物鲜明。其结构上最显著的特色是，四折一楔子和 “一人主唱”。 戏剧 戏剧是一种综合性的舞台艺术，借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形 象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 作家介绍 关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（今北京）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、 马致远并称为“元曲四大家”，并居“四大家”之首。他—生创作杂剧有60多部，但大都散 失，现仅存15部。《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等流传很广。 曹禺（1910年─1996年），原名万家宝，字小石，祖籍湖北潜江，生于天津一个没落的封 建官僚家庭，中国现代杰出的戏剧家，著有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》等著名作品，他一 生共写过8部剧本。 莎士比亚（1564年─1616年），英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时 期人文主义文学的集大成者。他一生共写了37个剧本，2首长诗和154首十四行诗。他的主 要成就是戏剧创作，代表作有历史剧《亨利四世》《理查三世》等；喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼 斯商人》《第十二夜》等；悲剧有“四大悲剧”：《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》； 《罗密欧与朱丽叶》等。 字词汇总 桃杌（wù） 提防（dī fang） 盗跖（zhí） 错勘（kān） 前合后偃（yǎn） 罪愆（qiān） 一陌儿（bǎi） 苌弘（cháng） 伺候（cì） 缜密（zhěn） 吮舐（shì） 砧（zhēn）石 傀儡（kuǐ lěi） 同衾（qīn） 觊觎（jì yú） 赫卡忒（tè） 暴虐(nüè) 嫁奁（lián） 横暴（hèng） 文本精要 理解主旨 《窦娥冤》 作者通过窦娥蒙受的千古奇冤，揭露了封建社会的黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，歌颂 了窦娥的美好心灵和反抗精神。她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。 《雷雨》 以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖 锐冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪 恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到半殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的命 运。 《哈姆莱特》 对于颠倒混乱的社会现实表现出深深的忧虑，呼唤理性、秩序和新的道德理想、社会理 想。对于美好人性的追求向往、对于现实中被欲望和罪恶玷污的人性的深刻批判。 把握重点 戏剧文学作品阅读方法 把握戏剧冲突 有人说，“戏剧就是冲突”，“没有冲突就没有戏剧”。创作剧本必须展示冲突，阅读剧 本必须把握冲突。把握了戏剧冲突，也就牵住了全剧的“牛鼻子”。 1.了解戏剧情节，把握戏剧冲突。 为了吸引观众，剧本十分讲究情节性。读者了解了戏剧情节，才能把握戏剧冲突，受到艺 术感染。从情节的推进入手，分析戏剧冲突的发展过程。 2.分析冲突性质，把握戏剧主题。 戏剧冲突，包括人物之间的冲突，人物自身的冲突，人物与环境的冲突几方面。戏剧冲突 的实质是性格冲突，剧作者把人物放在尖锐的冲突中，特别是人物性格的相互“抵触”、相 互“冲突”来展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。因此，要把握人物的思想性格特 征，把握戏剧主题。 品味戏剧语言 戏剧里有两种语言：一是舞台说明，包括人物、时间、地点、布景的说明，动作、表情、声 调的说明，幕起、幕落的说明；二是人物语言，戏剧上称为台词，包括对白、独白、旁白等。戏 剧语言是塑造艺术形象的重要手段，我们探究艺术形象，主要从分析戏剧语言入手。 1.分析舞台说明，体会它对塑造人物的辅助作用。 如《雷雨》第二幕开头的舞台说明：“午饭后，天气更阴沉，更郁热。低沉潮湿的空气，使 人异常烦躁”。这一段舞台说明，交代了故事发生的时间和舞台氛围，奠定了悲剧情调，烘托 出人物的烦躁、郁闷、不安的思想情绪，也为下文雷雨声中矛盾冲突总爆发作好了铺垫。 2.分析人物语言，体会它对塑造人物的主要作用。 人物语言是戏剧语言中的重要部分，它是塑造人物、表现主题的基本手段。分析时应从 人物语言的个性化、动作化、潜台词三方面入手。 1)什么人说什么话，个性化的语言是指符合人物性格，最能表现人物思想感情本质的语 言。老舍说过，“对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异”。分析时抓住那些特定 情境下特定人物与众不同、“话到人到”的特殊语言，就能准确把握人物的性格特征。如《雷 雨》第二幕，当周朴园认出鲁侍萍时，先是严厉地责问“你来干什么”，后又转了语气，“你 可以冷静点”。三言两语就勾画了周朴园的个性：凶狠、虚伪。 2)人物语言要有动作性，并不是要求用台词来代替人物动作，而是指用台词来表现人物 内心复杂细致的思想活动，也就是这种语言要展示性格，表示意向。读者从台词中可以看出 人物的神情举止、内心活动。如上例，周朴园发现面前的“下人”是侍萍后，立刻撕去了“怀 念旧情”、“弥补过错”的虚伪面纱，责问“你来干什么”，他以自己心理揣度侍萍，“谁指 使你来的”，认为她一定是受人指使来敲诈他的，于是感到害怕、愤怒，暴露了他阴暗卑劣的 内心世界。侍萍呢，一句“命，不公平的命指使我来的”，展示其内心思想感情的风暴，痛苦、 愤怒的感情充斥内心。人物细腻的思想感情波澜，通过动作化的语言，淋漓尽致地表现了出 来。 3)戏剧语言，要求含意深邃地表达人物的思想感情，做到含蓄凝炼，“片言百意”，使人 们有充分想象的余地，这就是人们所说的具有潜台词。什么叫潜台词呢？通俗地说，就是除话的表面意思之外，还隐含着没有说出来的更深一层的意思，这更深一层的意思即是潜台词。 我们阅读时，就是揣摩人物语言的“潜台词”，借助自己的生活经验，体味话里之因，话中之 话，话外之意，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。 如《雷雨》第二幕繁漪与四凤有一段对话，繁漪想从四凤嘴里打听周萍的消息，却不便显 得过于急切，暴露了自己与周萍的暧昧关系，四凤呢？她也生怕繁漪知道她和周萍的关系， 于是一问三不知，使繁漪很是不快，因此繁漪“（看了她一眼）嗯！”其潜台词是：你太做作 了，你真的不知道？四凤小心翼翼，繁漪不达目的，加紧追问，慌忙心虚中露出“天机”，最 后她“（注视着四凤）嗯！”，这一声“嗯”的潜台词是：你知道了也没关系，我也不掩饰，我 就是问大少爷。抓住这些精炼、含蓄的语言，体味其中的潜台词，不难理会人物（繁漪）复杂微 妙的内心世界和性格特点：装着随随便便，无所用心，但心急之中，不由自主泄漏“天机”。 知识迁移 阅读田汉《关汉卿》节选，完成1—4题 关汉卿 你还想告诉我什么呢？ 叶和甫 我就想告诉你，你不听我的劝告，闯出了多么大的乱子！逆臣王著就因为看 过你的戏才起意要杀阿合马老大人的。 关汉卿 （怒）怎见得呢？ 叶和甫 许多人听见他在玉仙楼看《窦娥冤》的时候，喊过“ 为民除害”，后来他在上 都伏法的时候又喊“我王著为万民除害”，而且你的戏里居然还有“ 把滥官污吏都杀坏” 的词儿—— 关汉卿 （按捺住怒火）你觉得“滥官污吏”应不应该杀呢？ 叶和甫 这——“滥官污吏”当然应该杀。 关汉卿 我们应不应该“与万民除害”呢？ 叶和甫 唔，当然应该。可是王著把刺杀阿合马老大人当作“ 与万民除害”就不对了。 关汉卿 杀阿合马是否与万民除害，天下自有公论。若说王著看了我的戏才起意要杀 阿合马，那么高和尚没有看过我的戏，何以也要杀阿合马呢？ 叶和甫 这—— 关汉卿 我们写戏的离不开褒贬两个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞、贬秦桧。看戏的 人万一在什么时候激于义愤杀了像秦桧那样的人，能说是写戏的人教唆的吗？ 1.加红句的潜台词是什么？（不超过24个字） 2.加红句的后边一句话照应哪一句？运用了什么论证方法？ 3.从节选的文字看，《关汉卿》的语言在形式上有什么特点？（不超过20个字） 4.从节选的文字看出，关汉卿的性格特点是什么？叶和甫是怎样的一个人？（每问不超 过10个字） 参考答案 1.阿合马被杀是罪有应得，这是天下的公论。 2.逆臣王著就因为看过你的戏才起意要杀阿合马老大人的；归谬法。 3.多用设问和反问，显得理正词严，无可辩驳。 4.关汉卿：刚正不阿；叶和甫：阿附权贵的走狗帮凶。 拓展阅读 雷雨·网·天地题记： 三十年的恩仇，两代人的纠葛。 命运如网，死死缠绕住这些网罗其间的世间凡人，天地间的残忍充盈弥漫。 他们有罪么？他们无辜么？ 上帝言：“我差你们去，如同羊入虎群。” 于是曹禺笔下，诞生人间如此种种。 繁漪：雷雨中的魅惑精灵 有人说她果敢阴鸷，有人说她魅惑野性，但无论世人怎样的爱恨褒贬，她却只是沉静一 笑，任谁也看不到她心中那团熊熊燃烧的积郁烈火。 她是周朴园的妻子，她是周冲的母亲，她是周萍的情人。一个柔弱的女子，却肩负如此的 多重身份，可想而知她的撕裂与挣扎。然而，她这样的决绝却也正表明了她那“雷雨”般爆 裂激荡的性格，性格决定命运，繁漪如是。 周萍：温室中一株精致的草 这是一颗柔弱的植物，随着暴风骤雨飘摇跌宕。也许它也有着细腻的根、葱郁的叶、甚至 带有点淡淡清香的花，只是如此渺小得不为人知。每当看到东摇西倒的它，人们只有叹气，而 他却悄悄收闭起花叶，唯有选择逃避。 周萍的选择是一种自赎，岂料用以拯救他的却是另一种更大的罪恶。人生即是如此，处 处充满了悖论，而诚挚的感情和真心的忏悔招致而来的往往只是命运的无情嘲弄。 周朴园：天真的独裁者 坚毅和威严是他的外貌，虚伪和冷漠却是他的内心，自以为是控制住别人命运的人其实 只是命运掌心的傀儡。暴雨的午夜，孤单的时间，这个即将失去一切的老人是否正在思念记 忆中的往昔，那朵永远成为心结的逝水梅花。 在这个危机四伏的家庭里，处处都是漏洞和陷阱。而愚蠢的朴园却想当然地认为一切都 能尽在把握。愚顽得近于天真，虚伪得强装镇定，那么在最终一切毁灭后，也只能单留下他去 苦尝辛酸。 鲁侍萍：高贵的母亲 灰暗的雪夜，只有她身孤影单，怀抱着一个儿子，思念着另一个儿子，被情人抛弃，把母 亲气死。于此之时年轻的侍萍才真正开始了她一生的悲惨。“为什么不再次去死？不，我要 活！为了活下去！”老天！这样的理由够不够充分简单？ 侍萍的悲剧在于她是所有真相的唯一见证者。最终与儿女的别离，这位坚强的母亲承载 了巨大的情感伦理双重压力，然而她还是决定由自己来承担一切罪，只不过这个时候她的理 由已然改变——“为了他们能活下去……” 鲁贵：窥探隐私，以求一逞 窥人隐私，以求一逞——这是鲁贵的原则，也是绝大多数没有顾忌敢做坏事人的准则， 为了享乐于物欲，他们拜倒在金钱之下。那万能而至高无上的物主，带给这世间怎样的寡言 鲜耻与奴膝婢颜？ 像一只老鼠一样窥探，像一条蛇一样静观，像一只猪那样贪婪。这是奴才们的生存准则， 不能及时出击，只能被动遭罪。不能良心沦丧，只能自食苦果。他把一切都看得太过于物质和 实在，正因如此，才有“花开花谢年年有，人过了青春不再来”的处世箴言。只是那个雷雨的 夜后，同样失去了一切的他还将会有怎样的生存体验。 鲁大海：海与火交融的偏狭 雷雨落下，融于川海。火山般爆裂的性格却搭配着大海的名字，这或许正是曹禺的本意， 因为年轻才有希望，因此作者放了他走，逃离出这死气沉沉的大网。走得刚毅，走得决绝，走 得及时而正确。大海的心中是藏着偏狭的，同一切贫苦出身的孩子一样，他的心中天生就具备反叛破坏 的力量，于是他敢指着鼻子骂老板父亲，扇大少爷哥哥嘴巴，拒绝四凤和二少爷周冲来往，一 切归结为一句话——“她是一个穷人的孩子……上学、念书，那是一个小姐的梦！”大海不 信梦，他只相信贫富的差距，仇恨轻易导致偏狭。 四凤：爱一个人有什么错误？ 一个年轻的女孩子，怀着对爱情的期许，抱着对母亲的敬爱，努力、小心、谨慎的活，这样 本没有什么大碍。但就是这些再正常不过的愿望，也在残忍的作者笔下风消云散。如果说爱 情是一种奢侈的话，那么这个年轻健康的少女，为了它付出的代价实在过于沉重。 四凤是一朵尚未绽放就匆匆凋谢的梅花，她始终小心却难逃劫数，时时谨慎却终陷箍中。 和繁漪相互试探的一场，这个看上去很美的女孩心计尤显老练，然而我们又有什么资格去责 难她呢？爱情对于哪一个少女来说，不是蛊惑心神的致命毒药？ 周冲：这个夏夜里的一场春梦 如果在这八个人中找出一个无辜者，周冲必定首当其冲。年轻和幼稚本不是罪恶，但在 阴郁的罗网之下，这却成为导致周冲丧命的罪魁祸首。曹禺先生早已说过：“周冲只是这烦 躁多事的夏天里的一个春梦……有了他，才衬出《雷雨》的明暗。”然而我们梦醒之后呢？一 切还不是只能重新陷入无尽黑暗。 周冲的出现多少总是有点不合时宜，他也总成为众人调笑轻慢的对象，但正是在鲁贵那 污秽脏乱的家中，他说出心中“白云、蓝天、小船、风帆……”的梦想。看似可笑，我们笑后却 无法不自愧感叹：嘲笑纯洁，说明思想已经污浊；漠视理想，表示精神开始颓废。病人有什么 资格嘲笑健康呢？ 单元写作 写作引导 学习横向展开议论 基本知识 横向展开议论，是围绕一个观点，在同一个层面，从不同角度展开议论，即论述部分是由 并列的几个分论点的论述组成的。并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。运 用这种结构形式的关键，是对一个总论点能够从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出 几个能说明总论点的分论点来。 横向并列式结构的优点 首先，能使文章思路清晰，条理分明。议论文重在阐明道理，而要说明某个问题，如能分 成几个方面来进行论述，往往可以使议论显得有条不紊，多而不乱。 其次，从议论的力度和效果来看，采用横向结构往往能使议论气韵酣畅，有如重浪排阔， 给读者造成强烈印象，从而增强了议论的说服力。 再次，议论时恰当合理地采用横向结构，能显示出作者在特定的思维范围内的不同指向 的深度开掘，体现出作者思维的深刻程度。 可以说，横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。 使用横向并列式结构要注意的几点 首先要考虑分论点的轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。 其次形式要一目了然，即每段中心句应在段首作中心句。 再次要多角度地观察、分析、认识事物。 第四分论点角度要统一、不能交叉包容。 技巧点拨 提炼分论点的方法 因果分析法这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。就是在确立了中心论点（果）后，再来 分析达成这个结果的原因。 如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？ 可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知 识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。这三个分论点分别从三个不同角度证 明了中心论点。 概念分析法 这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外 延，有助于我们对中心论点进行分解。 如“说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太 看重个人‘面子’的思想不可留”。要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国 家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。这就是从中心论点中分解出来的两个分 论点。 条件分析法 这里的中心论点是结果，而分论点是满足结果的“条件”。此种类型主要从“怎么办” 的角度来设立分论点。 如以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文。在生活中应该留一道 缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？依此思路用横向结构写出作文的分论点。1）给自己留一 道缝隙，轻松快乐的生活；2）给理想留一道缝隙，坦然面对失去；3）给子女留一条缝隙，使自 己和孩子获取快乐；4）给他人留一道缝隙，建立和谐的人际关系。 范文导引 以“时间”为话题写篇文章，题目自拟，立意自定，文体自选，不少于的800字文章。 时间的厚度 我们不能增加时间的长度，但能增加时间的厚度。 ——题记 大漠孤烟，长河落日，虎啸深山，驼走大漠，这些雄浑开阔的场景让人陶醉；帝王将相，功 过是非，钟鸣鼎食，琼楼玉宇，这些光芒四射的字眼让人目眩。但山河依旧，昔人已去，他们都 已被时间涤荡得无影无踪。面对这些，我们不要感喟人生易逝、岁月难留，我们要能把握时间， 增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。 要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。民族英雄岳飞被害风 波亭，年仅39岁，上天留给他的时间实在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上 “精忠报国”，写下“还我河山”，高声吟唱着“莫等闲，白了少年头，空悲切”，决心要直 捣黄龙府，打得金人惊叹“撼山易，撼岳家军难”！岳飞如一朵开得正艳的花被狂风吹落， 短短的生命却是浓缩的精华，较之碌碌无为空活百年的人，其时间岂只厚百倍！ 要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。年少的班超由于家境贫寒，只能 替官府抄写文书，维持生计。面对岁月的流逝，他开始思考：什么样的人生才是该拥有的，人 生纵使没有大志，也不该整天只抄抄写写。于是他将笔重重一掷说：“大丈夫应当像张骞那 样到塞外去立功，怎么能老死在书房里呢。”便演绎出了出使西域的传奇人生。而他所做的， 就是朝着理想目标，时时刻刻把握着时间，付出行动。试想，倘使没有那一掷，历史便少了一 段传奇，而班超纵使长命百岁，也只会一辈子哀叹人生无味。 要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。“有志者，事竟成， 破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这是蒲松龄对生 命的理解，对人生价值的理解。蒲松龄的一生，确实很苦，他屡试不中，生活贫苦，始终在贫困 线上挣扎，面对一次次打击，蒲松龄从没放弃书写《聊斋志异》。好友劝他不要写小说，全心全意考功名，但他相信自己的选择，要证实自己的价值。于是，我国文言短篇小说的巅峰之作问 世了。于是，一个失意文人终于懂得了怎样去把握人生，呈现生命的价值。 上天赐给我们的时间是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜时间，让每一天过得有意义， 勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。那么我们的人生就不会是过眼云 烟，我们将会抒写出人生的传奇！ 【名师点评】 本文标题新颖，有内涵，行文中多处点题，紧扣中心。 作者在第一段就点明中心论点，然后使用“条件分析法”从“怎么办”的角度提炼出 并列的三个分论点“要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生”“要 增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我”“要增加时间的厚度，就要能够勇敢 面对坎坷，向认定的目的地前进”，结尾再次点明主旨，结构严谨，是一篇典型的横向并列结 构的议论文。