课堂是教学提质的核心阵地。高一年级刘丽平老师、魏妥老师就《两宋的政治和军事》进行同课异构。两位教师立足新课标，结合高一学生认知特点，呈现风格迥异、各具亮点的课堂设计。刘丽平老师授课条理清晰，以时序主线梳理北宋治国举措，重难点突出，扎实筑牢学生知识根基；魏妥老师善于创设问题情境，依托史料层层引导，启发学生辩证思考制度变革的利弊，凸显历史学科的思辨特色。课后，历史组全体教师开展评课议课，张春彦充分肯定两位教师备课充分、设计用心，课堂呈现效果良好，同时就教学节奏把控、时空观念渗透等方面提出优化建议。

高二年级王欢欢老师执教的《近代西方的法律与教化》一课，教学思路清晰，框架搭建完整，有序梳理西方法律源流与两大法系的形成脉络，教学环节流畅有序。课后评课交流时，张春彦就本节课的整体架构、内容取舍给予肯定，并建议后续进一步丰富史料素材，帮助学生更加直观地理解法律制度形成的时代背景。

高三年级陈绍剑老师执教的《改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就》一课，立足通史框架，脉络清晰，系统梳理改革开放以来的发展阶段，紧扣重大史实、制度创新与发展成果，贴合高三学生复习备考需求。课后研讨中，张春彦结合河南历史高考命题特点进行点评，认为本课专题整合到位，史实梳理扎实，方向把握准确；同时建议教学中进一步强化史论结合训练，引导学生依托材料论证观点，把扎实的基础知识转化为答题能力。

在全面观摩课堂、掌握一线教学真实情况之后，张春彦全程深度参与历史组主题教研活动。本次教研聚焦两大一线痛点展开研讨：一是艺术生省统考结束后，备考时间紧张、基础薄弱，如何高效开展高考复习，做好复习内容取舍；二是如何优化课堂管理方式，改善课堂状态，提升课堂实效。研讨会上，组内教师依次发言，结合自身教学经历分享日常尝试的做法，并坦诚交流遇到的困惑。

针对艺术生备考，张春彦建议结合学情给出清晰指引，提出要融合一轮、二轮复习任务，以高考高频主干知识为核心，精简偏、难、冷僻内容，把有限时间用在得分重点上；针对课堂管理，她提出要依托学习任务驱动课堂，用分层设问调动学生主动性，以学习活动凝聚课堂注意力。

整场研讨立足本校真实学情，务实接地气。张春彦以专业视角把脉痛点、答疑解惑，精准点拨备考策略与课堂管理方法，为老师们拨开教学困惑，明确后续教学发力方向。此次教研深度对接顶层教研思路、高考导向与一线教学实际，打破了以往组内研讨视野局限的问题，为历史组常态化教研树立了范本，有效提升了教研活动的深度与实效。

课堂改进思路，教研达成共识，最终都要落到日常教学常规之中。视导后期，张春彦细致查阅历史组教案、听课评课记录、学生作业、试卷批改等全套教学常规资料。检查过程中，她肯定了历史组常规工作规范扎实，备课、听课、作业批改等各项工作落实有序。同时，围绕作业设计与评改提出细化要求：高一、高二、高三要推行分层作业，匹配不同学段培养目标；试卷讲评不能只简单判定分数，尤其要重视历史小论文等开放性试题，批改时要标注逻辑缺陷，给学生示范规范答题范式，做好针对性引导。此外，张春彦还分享了史料甄选、专题整合、试题打磨的实操方法，并推荐相关教学参考资料为老师们日常备课提供更多支撑。

本次蹲点教研中，张春彦充分肯定了我校历史教研组的扎实积淀与教师钻研进取的风貌。这种下沉一线、扎根校园、直面课堂的视导方式，正是市教研室落实“研在漯河 城乡共进”工作部署的生动实践。教研员走进课堂一线倾听教师心声，把专业指导送到基层，打通教研服务学校的“最后一公里”，助力区域学科教研均衡发展、提质增效。漯河二高历史组将以此次视导为契机，深耕课堂、互学共进，抓实常规、精研教法，持续提升历史学科育人质量。