圳试卷好题:2025-2026学年深圳市福田区六年级(上)期中语文

2025-2026学年深圳市福田区六年级（上）期中语文试卷的第12题，选取了一篇题为《买米》的课外阅读短文。短文第⑥段里有一笔很实在的账：主人公去米店零称三十斤本地米，单价是九毛四一斤，店主嘴里念着“三九二十七，三四十二，二十八块二，收您二十八块”，在抹去两毛零头后，接过一张百元面钞，递回来一叠零钱并说“七十二元，不少您一分”。等到主人公冒雨骑车回家，午饭后整理衣袋里的钱物，连数三遍都是八十二元。

这多出来的十元钱，推动了后半篇小说的情节转折。主人公躺在床上辗转反侧，决定冒雨回米店退钱；而在他还回十元钱准备离开时，米店老板却从口袋里摸出一块钱，固执地坚持要他收下，推来推去五六次，直到主人公火了，店主才涨红了脸憋出一句话：“不是这个意思，是我——我上午称米时少了您的秤！”

围绕这篇几百字的小说，试卷设计了5道小题，从梳理故事情节、分析店主人物形象，一直考到环境描写的作用和结尾心理活动的补写。把这几道小问连起来看，可以清楚地看到六年级的小说阅读如何要求学生将前后的动作、神态和环境细节扣在一起，找出作者埋下的伏笔。

一、从“舀进舀出”到退回一元：人物分析不能漏掉情节的前后变化

先看第12题的第（1）小题和第（3）小题。第（1）小题给出了一根四格箭头线，中间已知的一格是“米店老板为‘我’称米”，要求补齐另外三格。顺着文章第①段到第⑩段的自然顺序，第①至②段写妻子来电话叮嘱下班买米，“我”在左掌心写下“买米”两字；第⑥段写米店老板称米并找钱；第⑦段写“我”在家发现老板多找了十元钱；第⑧至⑩段写“我”冒雨回米店还钱，意外得知老板上午称米时缺了斤两。参考答案据此概括为“妻子嘱买米”“米店老板多找钱”“‘我’还钱发现老板缺斤短两”。

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在理清这条主线之后，第（3）小题提问：“结合文章内容，谈谈店主是一个怎样的人。”回答这类人物形象题，最怕只贴一个单一的标签，比如只写“他是一个知错能改的人”，或者只盯着他短斤少两的一面批评他“不讲诚信”。回到原文第⑥段和第⑧段，店主的形象其实是由前后两个不同阶段的表现共同构成的。

在第⑥段称米的时候，原文特意写了一个动作细节：店主把一袋米放在磅秤上，“手持一个大铝勺，将袋里的米舀进舀出，反复三四次”，然后主动抹去两毛钱零头，还补上一句“老板，看一下秤，不少您一两”。在当时急着避雨的主人公眼里，这似乎是生意人的热情与爽快；但等到第⑧段谜底揭开，读者才会反应过来，那“反复三四次”的舀进舀出和嘴上的热情招徕，其实是店主在秤上做手脚时的掩饰。这一阶段，他确实做出了缺斤短两、不够诚信的行为。

转折发生在第⑧段主人公冒雨送回十元钱的时刻。原文写店主起初“神情很是古怪，惊讶之中夹杂着些许紧张”；等听说顾客是来退还多找的十元钱时，“他的脸色忽然变得十分复杂”。紧接着，他摸出一块钱塞给主人公，在推拉五六次后涨红了脸承认上午少了秤。店主坚持退回这一块钱，是因为顾客的诚实触动了他，他想要弥补上午称米缺秤的过错。参考答案将店主的性格拆解为两个层面：一是“不诚信但能知错就改”，他起初称米缺斤短两，但在顾客还钱时主动承认错误并退还一元钱；二是“善良且有自尊”，他坚持给一元钱是想弥补自己的过错，同时维护自己的尊严，不愿欠人情。做题时只有把第⑥段的“少秤”和第⑧段的“退一元钱”两处事实都摆出来，人物评价才算完整。

二、两处写雨的呼应：环境铺垫与结尾的心理补写

再看第12题的第（4）小题和第（5）小题，这两道题都落在了小说对“雨”的描写上。第⑤段写主人公去买米的路上：“或许是速度太快吧，本来温柔细腻的毛毛雨竟似长了棱角，扎在我手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上，微痛，很烦，又极不舒服。”到了结尾第⑩段，主人公从米店出来：“看看雨不大，干脆关了雨伞，任雨飘落在我的手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上……”

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同样是雨落在“手上、脸上、眼皮子上、颈脖子上”，前一次觉得“长了棱角”“微痛，很烦”，后一次却关掉雨伞任其飘落，觉得“心情甚是舒畅”。第（4）小题专门针对第⑤段提问，要求选出理解正确的一项。选项B说表现老天对撒谎的惩罚，显然偏离原文，因为主人公并没有撒谎；选项C说衬托当时愉快的心情，与原文的“很烦”直接矛盾。容易混淆的是干扰项A“写出天气不好，为‘我’冒雨去退钱作铺垫，衬托人物形象”和正确项D“通过对雨景的描写，为‘我’被米店老板缺斤短两作铺垫”。

为什么参考答案选择D项而不是A项？顺着第⑤段往下读第⑥段就能找到直接依据。第⑤段写的是主人公去买米路上的感受，正因为雨扎在身上让人心烦、极不舒服，紧接着在第⑥段米店老板请他看秤时，主人公才会急着催促“算了，不看了，快将袋口捆好”，接过零钱后“雨渐大，我无暇细数便将零钱塞进衣袋，然后一头扎进风雨之中”。可见第⑤段写雨景烦人，直接解释了后文主人公为什么没细看秤，从而让米店老板得以缺斤短两；而冒雨去退钱发生在第⑦段午饭后，与第⑤段骑车赶路时雨扎在脸上的不适感没有直接的因果铺垫关系。

到了第（5）小题，题目要求结合结尾的“心情甚是舒畅”，写一写“我”此时的心理活动。这是一道开放性的扩展写话题，参考答案给出的示例站在第一人称“我”的视角，把心里的释然梳理得很清楚：一方面，自己归还了多找的十元钱，守住了诚信，内心感到很坦然；另一方面，虽然老板上午缺了斤两，但最终能承认错误并退还一元钱，说明他还有良知。心结解开之后，连迎面飘落的雨也仿佛变得温柔了。学生在作答这类心理补写题时，不必追求和参考答案字字相同，只要能同时扣住“自己还钱后的坦然”与“看到店主认错后的欣慰”这两层意思，并用第一人称顺畅表达出来即可。

这份福田区六年级期中语文卷还包含了围绕“保护红树林生态环境”展开的口语交际题、《开国大典》课内阅读以及创编深圳身边故事的习作题，整份原卷和参考答案可以在文末的资料卡片中继续翻看。