夜雨聆风
当AI浪潮来袭，知识变得前所未有的容易获取。4月3日，在「AI高质量教学30人论坛」第四讲，一场关于教育未来的深度对话，引发了众多家长和老师的共鸣与深思。
《轻舟可渡》作者、UNSCHOOL无界共学社创办人钱志龙博士，与深耕一线、带领全校推进数智化转型的河南省灵宝市实验小学薛太瑞校长进行了一场坦诚而深入的交流。
从一线教学痛点到未来教育视野，从家长的现实焦虑到学校的破局之路。薛校长结合实际抛出了5个真实的教育困惑，钱博士则以敏锐且富有温度的视角进行了逐一剖析。
在AI时代，养娃与育人绝不是机械地养“龙虾”。以下是本场直播的核心观点回顾，供各位教育工作者与家长参考探讨。
图：河南-王莉莉老师
学校在推进家校共读和AI教学，但家长们却陷入了两难：既怕孩子用AI抄作业，又怕孩子不用AI会落伍。“道理都懂，却做不到”，怎么办？
🎤 核心回应：先砍期待，再换认知
对自己狠一点： 企鹅妈妈不会逼宝宝学老鹰飞。如果家长对自己都没有期待、没有成长要求，就没资格去要求孩子。直指家长“爱之不以道”——爱错了方式，又不做榜样。
对AI重新定义：不是"用不用"，而是“善用vs被算法计算”。将来不是AI取代人，是善用AI的人取代被AI算计的人。
对抄作业追根： 孩子为什么用AI抄作业？家长先别急着定罪，先问问这作业本身有无意义？AI像核能，用对是发电站，用错就是毁灭内驱力的核武器。
💡 关键转向： 从纠结“防作弊”，转向“省出时间做值得的事”，让孩子去读书、运动、睡觉、寻找真正的热爱！
AI能写文章、能编程、能检索，在这个知识唾手可得的时代，哪些能力必须靠人自己习得？
🎤 核心回应：唯一堡垒——意义感
AI没有“意愿”：AI能陪下棋，但不想下棋；能共创，但无意愿；无真实世界链接，无让世界更好的动机。
教育最大错误：剥夺孩子参与定义意义的权利。“考大学”只是途径，却被当成终极目标。我们剥夺了孩子参与“定义意义”的权利。把孩子的梦想挤压到了极窄的通道里。
追求Be Meaning（成为意义）比“寻找意义”更高阶——让孩子以碳基人身份参与让世界更美好。
💡行动建议： 留出时间讨论“我们为何而学”，让孩子心甘情愿地在学习合同上“摁下指印”。
老师家长都在苦口婆心地说“为你好”，各种外部刺激都用尽了，孩子依然被动，怎么办？
🎤 核心回应：双引擎理论——外驱力用过头，内驱力就熄火。
学会闭嘴与降比例：减少“考好奖肯德基”式交易，“考得好就买肯德基”、“考上大学买电脑”式交易，让孩子知道参与家庭劳动是义务，不是赚50块钱。
打破惯性：大人要学会降低干预，允许孩子偏科，允许他有长板也有追不上的短板。停止算总分逼孩子门门追赶的执念。
允许试错：家长极度害怕错误，只有“犯错”无“试错”。但试错是迭代的必需。
💡终极警示： 当你想给孩子自由，孩子却连“顶撞”都不会了，或者根本不知道自己想要什么时，那才是真正的绝望。
学校与家庭究竟怎样才能形成合力，构建健康的成长生态？
🎤 关键词：共识
达成共识是第一步：不要追求一开始所有人都能觉醒。找到那些认同理念的家长和老师，先组建“先遣队”，从一个班、一个年级开始做实验。
认知分层：未来社会的阶层分化，不再仅看财富和资源，而是看认知——能否预见AI时代所需的能力，能否培养出能在未来“幸存”的物种。
信任和允许：相信孩子本自具足，允许试错、搞砸、慢一步。7岁时问他的梦想，18岁时要允许他改变主意。
💡行动建议： 家校要各司其职，先成为完整的人，再成为家长和老师，无条件、无分别心地去爱。
这场AI浪潮没有旁观席，家长和老师到底该如何跟上，才不至于手足无措？
🎤 关键词：角色转换
从“知识守门人” 👉 变为 “学习策展人”
从“审判官（防作弊）” 👉 变为 “共玩者（一起探索AI）”
从“权威输出者” 👉 变为“示弱请教者”
放低姿态：趴下来仰视孩子，允许孩子超过自己。AI时代，承认自己也会被淘汰，让孩子教你用AI。“我情愿被孩子嘲笑、被训导，也不愿意被他们嫌弃和抛弃。”
💡行动建议：当你发现孩子已经拒绝吃饭、拒绝沟通时，教育已经到了“重症四期”。提前觉醒，找到病灶在大人还是系统，别再给孩子“乱吃药”了。
回看这场对话，薛太瑞校长的五个问题，从家长焦虑出发，追问学什么不会被替代，再进入内驱力如何形成，延伸到家校协同如何可能，最后落到家长和教师在AI时代的角色重建。焦虑→内容→动力→协同→角色，构成AI时代家庭教育的完整问题链。
而钱志龙教授的回应，始终紧扣三条主线清晰展开：
先救大人，再谈孩子——家长老师先觉醒、先自愈、先做榜样；
先问意义，再谈方法——所有技术讨论回归"为何学"；
先重建关系，再讨论技术——从控制到信任，从权威到共生。
这份对话的价值，在于一位实践型校长（薛太瑞）与一位思想型前校长（钱志龙）的真实碰撞——问题来自一线痛点，回答不避锋芒，共同指向AI时代教育的艰难转型。
"已知的路正在消失，未知的路可以自己趟出来。"
——钱志龙
对于今天的家长和教师来说，这也许正是AI时代最需要的一种教育姿态——不急着给出所有答案，但愿意围绕真实问题，和孩子一起出发。
在这场直击灵魂的教育思辨中，对AI时代的教育方向与家长焦虑，有了更为清晰深刻的认知，收获满满。
当AI让知识唾手可得，我们不禁叩问:教育的本质究竟是什么?钱校长的分享让我明白，技术再先进，也只是辅助工具，教育的核心始终是育人。面对家长“道理都懂却做不到”的两难困境，以及内卷环境下的育儿焦虑，我们更应清醒，不必被“起跑线”裹挟，不必用分数定义孩子的一切。
AI无法替代创造力、共情力、批判性思维与内在驱动力，这些才是孩子立足未来的核心素养。培养孩子的内驱力，要尊重其兴趣与成长节奏，少管控、多鼓励，让孩子在热爱中主动成长。而打破应试教育惯性，离不开家校协同发力。学校坚守育人初心，家庭放下功利焦虑，双方同心同向，才能为孩子构建健康从容的成长环境。
这场变革没有旁观席，人人皆是桨手。作为教育工作者，我们既要主动拥抱AI赋能教学，更要坚守教育本心;既要引导家长缓解焦虑，也要家校携手守护孩子成长。愿我们都能在技术浪潮中保持清醒以从容之态，培育内心丰盈、适应未来的时代少年。
今晚这场直播，我坐在屏幕前，一字一句都听得格外入心。作为一名站了多年讲台的老教师，也作为今晚直播的主持人，我越听越觉得，钱博士说的不是大道理，是“戳中我们每个人心窝子的大实话”特别感谢钱志龙博士的这场情真意切的分享。
这些年，我们太急了。急着让孩子考高分、上名校、赢在起点，急着把他们养成标准、听话、好用的“龙虾”，却忘了他们是活生生的人，有情绪、有热爱、有自己的小世界。
薛校长的提问，也说到了我们一线教育人的痛处:道理都懂，可就是做不到。其实答案很简单——“先放过自己，再放过孩子”。我们做老师、做家长的，先活成自己喜欢的样子，多读书、多成长、多看看世界，孩子自然会跟着学。成长从来不是孩子一个人的事，是全家人一起往前走。
直播结束，我心里久久不能平静。当了一辈子老师，我越来越懂得:最好的教育，从来不是轰轰烈烈的口号，也不是精准高效的培养，而是“烟火气里的陪伴，是尊重与理解，是允许孩子慢慢来，是我们愿意蹲下来，和他站在一起”。
养娃真的不是养龙虾，不需要标准化、不需要流水线、不需要时刻待命。我们要养的，是一个心里有爱、眼里有光、脚下有路、敢做自己的普通人。
往后余生，愿我们都少一点焦虑，多一点温柔；少一点控制，多一点放手。不做监工，做伙伴;不做灯塔，做同行人。“轻舟可渡，自渡渡人”，愿每个孩子都被温柔以待，愿每个家长、每个老师，都能在教育这条路上，活得轻松、活得心安、活得有温度。
被“养娃不是养龙虾”狠狠戳中!AI时代，我们总在追赶效率和分数，却忘了教育的本质不是批量“养殖”。
钱老师的分享给了我很多启发：比起把孩子养得标准化，更重要的是守护他的独特性与生命力。这场教育变革没有旁观者，愿我们都能放下焦虑，陪孩子慢慢长大，找回教育最本真的样子。
AI高质量教学30人论坛第4讲，对话钱志龙老师，主题“养娃不是养'龙虾”，引发我对教育本质的深度思考。
当AI让知识唾手可得，我们更该追问:教育的核心究竟是什么?是灌输标准答案，还是培养独立思考的能力?是追求功利化的“成功”，还是守护孩子的天性与热爱?
这场教育变革里你我皆是参与者，唯有回归初心，才能在技术狂飙的浪潮中，守住教育的灵魂。保持学习，持续反思，与时代同频，与教育同行。
为精准响应国家教育数字化转型战略，推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景，由上海世外教育集团主办，中国教育发展战略学会教育认证专业委员会、上海开放大学、教育部哲学与社会科学实验室华东师范大学智能教育实验室、上海智能教育研究院等权威机构学术指导的“芯耘教育公益·2026首届教育者AI应用大会”，将于2026年5月23日-24日在华东师范大学举行。
本届大会以“智启教育·与AI同行——构建开放共享的AI for教育应用新生态”为主题，汇聚政府领导、学术领军者、一线实践者，共同回答一个核心命题：如何让每一所学校，都能够成为高质量学校？
会上将系统呈现AI时代教育高质量发展的答案，分享“AI for教育”的实践智慧，助力0-18岁全学段的每一所学校，找到真正属于自己的AI for教育行动路径，以技术之手弥合资源鸿沟，让高质量的教育能够延伸至每一所学校。
期待您的关注与参与！
每一所学校都能成为高质量学校。
5 月 23 日，我们华东师范大学见。
