AI引领|种菜+黑科技!南山这所学校凭啥火到央视?

天台农场不仅是劳动基地，更是跨学科融合、五育并举的实践场。

语文课上，学生写观察周记、创作小诗，有学生坦言：“以前写作文靠想象，现在靠闻到的番茄味。”美术课开展实景写生，画板与农作物同框，艺术源于生活；生物课引导学生在放大镜下观察小瓢虫，记录昆虫数据，比课本插图更生动；劳动课让学生整地、播种、采摘，小手沾满泥，眼神闪着光；心理课则将天台作为团辅场所，在泥土与汗水中释放压力。

作为央视报道的核心主题，“种菜+黑科技”的融合在平山学校体现得淋漓尽致。

农场引入物联网与智能灌溉系统，学生可通过手机端控制界面实时监测土壤湿度、温湿度等数据，系统自动触发喷灌指令。延时镜头记录下自动喷灌的整个过程，成为学生观察学习的鲜活教材。

轻质保水基质是另一项关键技术。老师借助技术向学生讲解“为什么楼顶也能种出大番茄”，将劳动实践与科学原理有机结合。

立体搭架技术则最大化利用空间效率。学生在搭架之间穿梭学习，观察藤蔓攀爬、果实垂挂，空间利用率与传统平面种植相比显著提升。

学校建立了“耕云日历”制度：春种油菜，夏栽番茄，秋收香草，冬育耐寒叶菜——学生足不出校，即可见证四季更迭与作物轮转。

最令师生津津乐道的，是一个学生受智能灌溉系统启发，自主编程制作的智能浇水装置。这一实践生动诠释了：科技可以“具象化”，它不再是抽象的概念，而是解决问题的工具，正走进孩子们的日常生活。

正如学校在视频中提到的：将人工智能应用于学生学习、赋能学生成长，探索科技与劳动教育融合的更多可能，正是深圳学校的独特优势与使命所在。

劳动教育基地的可持续运营，离不开多方协同。社区协调农业专家进校指导，家长参与亲子种植，学校主导课程开发。三方共建，让教育不再是学校的独角戏，而是社区的协奏曲。

学生亲手栽种、亲手采摘、亲手制作、亲手分享，完整经历“一粒种子到一道美食”的旅程。

在食育工坊，学生将采摘的艾草和薄荷清洗后揉面制作青团，冲泡薄荷茶，品尝自己的劳动成果。这一完整的劳动闭环，让学生在付出中体会收获的甜蜜，在分享中感悟劳动的价值。

当孩子压力大、情绪低落时，老师会带他们来到农场——不谈话、不咨询，只是劳动、流汗、收获。

心理老师带学生翻土、播种，在泥土中释放情绪。一名学生说：“每次考试前，来浇浇水就不焦虑了。”心理老师表示，劳动疗愈是成本最低、接受度最高的情绪调节方式。