夜雨聆风
考试成绩是学习状态和当前学习能力的一定反映。
考分不好，至少反馈出哪方面知识不扎实，哪种能力暂时不足...但这不是定生死。考试的目的是反馈，是为了下次考得更好。
学习能力
“学习能力”根据不同标准，有不同划分方法
1.布鲁姆的学习层级
你看，学习按加工深度，分为记忆、理解、运用、分析、评估和创造。考试题目也对不同的学习能力有对应的题型。
比如填写古诗词，考记忆；
阅读理解、应用题，考理解、记忆、分析和运用
作文考记忆、背诵、理解，运用和创造等。
2、加涅的信息加工
认知心理学家、教育家加涅的看法，学习过程可以分为：信息获取、编码、理解、加工等；这期间至少需要：
观察能力——这影响到信息获取的数量和内容
记忆能力——大脑要加工需要工作记忆，包括提取大脑中早就储存的知识，和当前要加工的信息
理解能力——光记忆住没用，还需要解码、编码为可以理解、利用的信息。
表达能力——考试时还需要把自己的思想、知识表达出来。
影响考试成绩的因素
孩子的考试成绩至少与下列有关：
1.学习动机——自己想不想学
2.学习策略——学习得是否有效率
3.考试试题难度
4.考试心情、临场事件等
考分到底有没有说明学习能力
考分在一定程度上体现了，但具体是记忆能力、理解能力、还是观察能力，要具体分析丢分的题型。从科目来说
语文/英语
如果很多错别字、基本需背诵内容填空写不出...这就是记忆不足。
如果阅读理解丢分严重，那就是理解能力需提升
数学
如果基本计算都出错，归根到底还是学习不够扎实，学习习惯不够好（比如草稿、书写）
如果应用题、填空题出错很多，可能是基本知识点理解不到位，不会迁移。但有时孩子应用题做不出，是缺乏相关生活经验，难以理解题目意思。比如用正负数计算亏损盈利。
可见，考分成绩在表面上看，很大程度是记忆不牢，基础不扎实，理解不够，难以迁移...但这些是可以改善的。
如何改善
我们从心态、性格和方法来看看。
1.底层心态：培养孩子成长型思维、积极看待学业成绩
成绩只是学习状态的一定反馈，不是要定生死。家长用成长型思维看待考试，孩子也会受到影响，会积极看待事件，积极改善。
避免给孩子贴标签，不要对孩子说“你成绩差”；而要引导孩子去积极归因，列出改善目标，找到改善方法并执行。
2.中层品性：性格决定命运
美好的品性有很多，诸如勇敢、坚强、主动性等。这些虽然看似与学习没有直接关系，但却影响学习表现。
不勇敢的孩子，面对需要钻研的困难时，常常半途而废；
不主动的孩子，难以主动钻研，精益求精
...
品性从哪里来？
说教教育和家长影响是一方面，更重要的还是日常活动中、兴趣活动中去磨练。
所以，家务、兴趣班（不是补课班）从这个意义上也是必要的。
3.表面方法：从小处着手
A紧抓基础，130%的过度练习是必要的
该记忆背诵练习的（比如语文的字词书写、英语的单词记忆，数学的计算）等要严格要求，要下功夫,当然最好在理解的基础上记忆
B重视基本习惯，比如书写、草稿本、答题习惯、预习——听课——复习——作业——检查等
学习习惯绝不是独立于生活习惯的，因为人的性格是统一的。一个孩子不会收纳书桌书包，乱七八糟，书写十有八九也是这样的；而这无形中就会给孩子挖坑。
C重视阅读培养和生活经验积累
《为什么学生不喜欢上学》，认为大脑喜欢记忆，不喜欢思考。阅读不仅提升理解能力，还增加背景信息，这样面对新知的时候，更容易理解。
阅读能力、生活经验不仅对语言学科重要，对数学等学科也很重要，否则题目都不理解，如何做对题目？
THE END
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