可打印|2025年江苏省镇江市中考语文试卷(学生版)

2025年江苏省镇江市中考语文试卷

一、积累与运用（20分）

1．（2分）阅读语段，给句中加点字注音，并根据所给拼音填写相应的汉字。

齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，矗立在一块巨大高sǒng 的岩石上，吸引着全部毒弹的袭击，他决心让自己的战友们yíng 得时间，转危为安。

（摘自《红岩》）

2．（8分）补写出下面语段中的空缺部分。

（1）孔子说：“三人行，必有我师焉。① ，。”这段话，对于指导我们待人处事、修身养性、增长知识，都是有益的。

（2）停宿北固山下的王湾，面对辽阔江面、和风顺水，写下②“ ， ”描绘壮美江景；登临北固亭的辛弃疾，用一问一答③“ ？ ”赞叹眼前风光，这些诗句让不足60米高的北固山美名远扬。若真如《陋室铭》开篇所说④“ ， ”，那么王湾和辛弃疾也算是北固之“仙”了。

3．（4分）阅读语段，完成下面的题目。

书分有字书与无字书。有字书是_____，是人类智慧的结晶；无字书是______，是丰富多彩的人生经历……会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都（　　）善于读有字书，（　　）善于读无字书。（　　），现实中常有人只重视读有字书而不善于读无字书，不能经世致用，容易______，脱离实际。只会读有字书而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。（　　），要善读无字之书。

（1）横线上的短语，依次填写最恰当的一项是（）

A．人类文明的重要载体鲜活生动的社会实践不求甚解

B．鲜活生动的社会实践人类文明的重要载体不求甚解

C．人类文明的重要载体鲜活生动的社会实践纸上谈兵

D．鲜活生动的社会实践人类文明的重要载体纸上谈兵

（2）括号中的关联词语，依次填写最恰当的一项是（）

A．不是……就是……然而……因此……

B．不是……就是……而且……那么……

C．既……又……而且……那么……

D．既……又……然而……因此……

4．（6分）根据材料，完成题目。

【材料一】

象形字本于图画。初民常以画记名，以画记事；这便是象形的源头。……画出那物形的大概，是象形字。

（摘自朱自清《经典常谈》）

【材料二】

以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。

在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。

（摘自2021年10月8日《光明日报》）

【材料三】

鲁迅先生设计的北京大学校微，由“北大”两字的篆体上下半相嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神；此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。

（摘自2024年4月21日《光明日报》）

【材料四】

（1）小江教妹妹识字，你认为从“三个古代汉字”中的哪个字入手较好？在横线内写出所选字，并说明理由。

；理由：

（2）请帮小江写一段话，向妹妹介绍“永久自行车标志”。

（3）请借助材料二，用一句话评价鲁迅设计的北大校徽。

二、阅读理解（50分）

5．（6分）阅读下面的唐诗，完成问题。

宿扬子津^①寄润州长山刘隐士

[唐]孟浩然

所思在建业^②，欲往大江深。

日夕望京口，烟波愁我心。

心驰茅山^③洞，目极枫树林。

不见少微星^④，星霜劳^⑤夜吟。

[注释]①扬子津：古渡口名，在长江北岸。②建业：南京古称，有建立大业之意。③茅山：在镇江句容，因汉时三茅君隐居于此而得名。④少微星：星宿名，这里指刘隐士。⑤劳：徒劳。

（1）颔联中“愁”的原因有哪些？请概括。

（2）颈联传达出诗人怎样的心愿？请结合“驰”“极”二字说说。

（3）“欲往大江深”与《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”写法相似，请简析。

6．（13分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。

四年四月，兀术^①入寇，回至镇江。韩世忠^②已提兵驻扬子江焦山以邀^③之。时敌众数万，世忠战士才八千。敌遣使与世忠约日会战。

世忠募海船百余艘，进泊金山下。仍植一旗，书姓名表其上。预命工锻铁相联为长绠^④，贯一大钩，遍授诸军之强健者。平旦^⑤，敌拥千舟噪而前。比合战，世忠分海船为两道出其背。每缒^⑥一绠则曳一舟而入。敌不得渡，复遣使愿还所掠及献马五千。

江之南北两岸皆敌众，而世忠据中流与之相持。敌以轻舸绝^⑦江而遁。世忠曰：“穷寇勿追。”先是，世忠视镇江形势无如龙王庙者，敌来必登此望我虚实，因遣将苏德^⑧以二百卒伏庙中，又遣三百卒伏江岸，遣人于中望之，戒曰：“闻江中鼓声，岸下人先入，庙中人继出。”数日敌至，果有五骑趋龙王庙。庙中之伏闻鼓声而出，五骑者振策以驰，仅得其二。有人红袍白马既坠而跳驰得脱。诘二人者，云：“即兀术也。”是举也，俘获杀伤甚众，敌所遗辎重⑨山积，又获龙虎大王舟千余艘。

（节选自《嘉定镇江志》，[宋]庐宪撰，江苏大学出版社2014年12月版，有删减）[注释]①兀术：金兀术，金军将领。②韩世忠：南宋著名将领。③邀：拦击。④绠：绳子。⑤平旦：清晨。⑥缒：系上绳子放下去。⑦绝：横渡。⑧苏德：人名。⑨辎重：部队携带的物资。

（1）解释下列句子中加点的词。

①仍植一旗：

②比合战：

③五骑者振策以驰：

④敌所遗辎重山积：

（2）用现代汉语写出下列两个句子的意思。

①敌遣使与世忠约日会战。

②有人红袍白马既坠而跳驰得脱。

（3）选文表现韩世忠将军的“智”与“勇”，其中① 、等事件展现他军事上的智慧，而文中②“ ”一句表明敌众我寡，但世忠依然“邀之”，则体现了他的勇气。此外，还通过描述③ ，从侧面烘托其英雄形象。

7．（10分）阅读下面的组合文本，完成问题。

【文本一】

中国园林妙在含蓄，一山一石耐人寻味。

立峰是一种抽象雕刻品，美人峰细看才像。九狮山亦然。鸳鸯厅的前后梁架，形式不同，不说不明白，一说才恍然大悟，竟寓鸳鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人，唯恐游者不了解，水池中装了人工大鱼，熊猫馆前站着泥塑熊猫，如做着大广告，与含蓄两字背道而驰，失去了中国园林的精神所在，真太煞风景。鱼要隐现方妙，熊猫馆以竹林引胜，渐入佳境，游者反多增趣味。

亭榭之额^①真是赏景的说明书，拙政园的荷风四面亭，人临其境，即无荷风，亦觉风在其中，发人遐思。而联对文辞之隽永，书法之美妙，更令人一唱三叹，徘徊不已。镇江焦山顶的“别峰庵”为郑板桥读书处，小斋三间，一庭花树，门联写着“室雅无须大，花香不在多”，游者见到，顿觉心怀舒畅，亲切地感到景物宜人，博得人人称好，游罢个个传诵。至于匾额，有砖刻、石刻，联屏有板对、竹对、板屏、大理石屏，外加石刻书条石，皆少用画面，比具体的形象来得曲折耐味。

（节选自《说园廿章》，陈从周著，湖南文艺出版社，2021年4月版，有删减）

[注释]①额：牌匾。

【文本二】

“庭院深深深几许”。大概随着晚清传统社会中经济生活和意识形态的变化，园林艺术日益发展。显示威严庄重的宫殿建筑的严格的对称性被打破，迂回曲折、趣味盎然、以模拟和接近自然山林为目标的建筑美出现了。空间有畅通，有阻隔，变化无常，出人意料，可以引动更多的想象和情感，“______”。这种仍然是以整体有机布局为特点的园林建筑，却表现着文人士大夫们更为自由的艺术观念和审美理想。

（节选自《美的历程》，李泽厚著，江苏文艺出版社，2010年6月版）

【文本三】

游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了。

（节选自叶圣陶《苏州园林》）

（1）请用一个词语概括中国园林的精神所在。

（2）“室雅无须大，花香不在多”的门联题写在郑板桥读书处，让人称诵的原因有哪些？

（3）将下列句子填写在文中横线上，最符合语境的一项是

A.土地平旷，屋舍俨然

B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村

C.大漠孤烟直，长河落日圆

D.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风

（4）苏州园林通过“隔而不隔，界而未界”的花墙和廊子增加景致的深度，会带来怎样的游览体验？请依据文本回答。

8．（16分）阅读下面的文章，完成问题。

亲爱的鸭蛋

熊红久

①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。

②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。

③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。

④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。

⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。

⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。

⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。

⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。

⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。

⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。

⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。

⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。

（选自2025年2月7日《光明日报》，有删改）

（1）家中养鸭，“我”干了哪些活儿？

（2）根据语境，用着重号“•”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。

后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。

（3）第⑧段中“它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有‘士可杀不可辱’之气节”融入了“少年的我”和“写作时的我”的不同感受，请具体回答。

“少年的我”：

“写作时的我”：

（4）请简述第⑪段末“我时常想起那个鸭蛋”的原因。

（5）如果为本文配图，你选择下列图片中的哪一幅？请阐释理由。

图一：赶着一群鸭子的少年

图二：一盘咸鸭蛋

我选择图，因为。

9．（5分）班级开展“读名著•谈智慧”主题活动。小江以三个片段为论据，发表了对“智慧”的看法。请将发言内容补充完整。

我讲话的题目是《读经典名著，启智慧人生》。

《西游记》中有这样的对话：“八戒道：‘师兄打杀的，定是他女儿。这个定是他娘寻将来了。’行者道：‘兄弟莫要胡说！那女子十八岁，这老妇有八十岁，怎么六十多岁还生产？断乎是个假的，等老孙去看来。’”孙悟空没使用“① ”的本领去辨识，而是根据② 判定“老妇”是妖怪所变，启示我们拥有基本常识，是做智慧人的前提。

其实每个人都有智慧，紧急关头，极易被激发。《水浒传》中有这样的情节：“鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。……拔步便走，回头指着郑屠尸道：‘你诈死，洒家和你慢慢理会。’一头骂，一头大踏步去了。”此时，平常看似③ 的鲁提辖，以“骂”掩饰镇关西已被打死的现状，可谓④ 。

不过，在生活中，我们决不能把“奸诈”当成“智慧”。比如《儒林外史》对话场面：“掌舵的吓了，陪着笑脸道：‘小的刚才吃的甜甜的，不知道是药，只说是云片糕。’严贡生道：‘还说是云片糕！再说云片糕，先打你几个嘴巴！’”严贡生⑤ 的行为，被揭穿后还恼羞成怒，这哪是智慧，这是活脱脱的无耻！

三、作文（50分）

10．（50分）请以《同样重要》为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外文体自选，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名。

需要答案或咨询课程请扫微信二维码并备注来意