【融悟·研学】AI融合创新 课堂融合成长——城南幼“一课一评”赋能研磨活动

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当人工智能遇上幼儿教育，会碰撞出怎样的智慧火花？为落实教育数字化战略行动，我们以技术赋能课堂，激发幼儿学习兴趣，促进师幼共同成长，逐步构建智慧化、个性化、互动化的新型教学模式。于2026年5月28日—5月29日开展了一场精彩的教师公开课观摩评比活动.

教师们研精覃思、在不断试教、研讨、调整过程中，最终呈现出一节节基于儿童兴趣、需求、发展下的精彩的教学活动。接下来让我们一起走进活动现场吧~

     汪老师以趣味魔术游戏开场，用神秘的魔法罐子激发孩子们的好奇心，理解小动物之间互相关爱的温暖情感。活动中借助豆包AI生图功能，引导幼儿大胆联想，练习运用“××落进了罐子里”的固定句式进行表达，在AI生成的趣味画面里，让幼儿感受语言表达的乐趣。

 李老师巧妙借助AI互动开展趣味课堂，通过图片情境、分段故事讲述等方式，引导幼儿理解小老鼠改造旧皮鞋、帮助小动物的情节，尝试用完整连贯的语言讲述故事内容，同时萌发了变废为宝的环保意识，体验废旧物品创意改造的乐趣。

陈老师以趣味城堡情境开启课堂。借助PPT课件引导幼儿观察画面细节，通过猜测、表达、互动游戏等形式，鼓励幼儿运用“我看见……所以我猜是……”的句式完整讲述，在轻松的氛围中提升幼儿口语表达能力，让孩子们感受同伴相伴的温暖与快乐。

钱老师以趣味故事开启活动，借助图谱引导幼儿感知制作豆腐的步骤，跟着音乐创编对应节奏动作。幼儿在两两合作、集体游戏中体验肢体表现的乐趣，在情境里感受传统美食文化，品味节奏里的中国韵味。

胡老师借助AI教学工具开展，通过情景导入激发幼儿对夜晚的探究兴趣，引导幼儿欣赏散文诗，学习运用“晚上，是xxxx的时候”进行表达创编，在观察与讲述中感受夜晚的美好，有效提升了幼儿的语言表达与想象创编能力。

 顾老师结合绘本故事与AI智能体开展教学，通过对比村民与慌张先生的行为，帮助幼儿理解制定计划、合理安排时间的重要性。幼儿在自主阅读、讨论探究和设计计划表的过程中，建立初步的时间管理意识，为顺利幼小衔接做好准备。

听评课环节，老师们分为氛围营造师、支架搭建师、对话设计师、AI赋能官四个观察小组，各组围绕对应观察要点，从情感氛围、教学支架、师幼对话、技术融合四个方面，分工开展精准听课与课堂观察。

 “一课一评”活动不仅仅促进执教教师的课堂教学能力，也是为听课教师相互学习、交流提供了优质的平台。听课教师基于儿童兴趣与发展需求，从“情感氛围、教学支架、师幼对话、技术融合”四个维度出发，对教学课堂现状进行评价和交流，形成了多向思维的碰撞，集体智慧的凝聚，从而使每位参与者都获益匪浅，教学能力得以提升。

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活动结束后，余老师在点评中提出，教学设计要立足“纵向成长”理念，回归教育初心，善用人工智能赋能课堂，在真实情境中探寻幼儿学习发展规律；同时警示要规避目标繁杂、主次模糊的问题，坚持一课一重点，聚焦核心目标，避免教学效果稀释。针对课堂实操层面，指出材料教具准备需更充分，用好教具拨开教学迷雾；尤其在语言活动中，AI技术的运用不应只追求画面丰富，核心要服务于幼儿语言能力发展；结合艺教融合课例，还强调要重视音乐、美术各自的独立教育价值，弱化辅助化定位。

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编辑｜周晓雅

初审｜戴艺琳

终审｜刘洁