夜雨聆风“AI时代”高考语文命题变化
——2026年全国一卷命题特点分析
当下人工智能这一鲜明的时代特征必定会影响高考命题的方向。
人工智能时代在获取知识与信息上发生了巨大变化。通过AI能够轻易获取海量知识和信息，知识和信息的获取门槛大幅降低。所以，AI时代，知识记忆不再是核心能力。繁杂概念、公式、史料无需死记，AI可随时调取；人类核心任务转为整合、批判、创新运用知识。
但在另一方面，有些能力是AI无法取代的。比如：
1.情感、共情与真实心理感知
AI没有自我意识、喜怒哀乐，只能模仿情绪表达，无法真正体会痛苦、感动、同情、爱恨。人与人之间深度情感联结、精神慰藉是AI模拟不出来的。
2.价值判断、道德良知与价值取舍
人类拥有良知、善恶观、正义感，能在复杂伦理困境中做人性化抉择；AI仅依靠程序和数据，没有是非本心，无法承担道德、法律责任，最终决策主体必须是人。
3.原创灵感、真正创造性思维和审美
AI是整合、拼接现有数据生成内容，属于“重组模仿”，不能从零诞生全新思想、颠覆性创意。灵感、艺术灵魂、创新和审美，源于人类独有的直觉、顿悟、人生体验。独特人生阅历带来的个性化感悟，机器无法复刻。
4.意志品质、信念与精神力量
毅力、坚守、勇气、理想信念、牺牲精神、抗压能力等精神特质，源于人类主观意志；AI不存在坚持、奋斗、克服苦难的内在动力。
5.人际交往、深度社会沟通
微妙肢体语言、潜台词、人情世故、社交分寸、长期人际关系经营，依赖人类与生俱来的社交直觉。谈判、领导管理、团队凝聚、思想引领，需要人格魅力与共情沟通，AI难以胜任。
6.责任承担与主体担当
犯错后的反思、愧疚、弥补；承担风险、为他人负责、主动担当，只有具备独立人格的人类才能实现。AI不具备自主承担后果的能力。等等。
在这种时代背景下，高考命题必定要担负起适应时代变化的责任。而这种责任必定会体现在高考的命题的变化上。其中最重要的变化之一就是考查学生"会问"的能力和情感体验、思维能力。因为：
人工智能时代，“会提问”比“会答题”更重要。情感审美体验和思维能力获取知识死记硬背重要。
特点一、由“会答题”向“会提问”变化。
这一特点集中体现在信息类文本阅读的设题上。我们看最近两年的全国一卷题目：
2025年信息类文本阅读第4小题：根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。
2026年信息类文本阅读第5小题：某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。
连续两年的高考题都注重考查学生“会提问”的能力。
那么，这种题的答题思路是什么呢？
首先要明确这种题考查点：考查文本建构与逻辑梳理能力。主动提出问题，需要学生自主拆解文本结构、梳理内容层次、串联行文逻辑，区别于被动寻找答案的做题模式，能够检验学生对文本的深度理解程度。考查重心从单纯的信息提取转向综合思维能力与语言运用能力。
答题思路分析：
以2026年高考语文一卷第5题为例。
第一步：精准定位材料核心，提取“提问角度”
文本的核心内容是多方面的，提问的角度也是多方位的：
①科研成果与假说：如“化能动物群”的发现、“全球性化能生物走廊”假说等。
②科考实力与突破：如“跟跑”到“领跑”的转变、深潜纪录（75小时5潜次）、设备迭代改进等。
③国际合作与影响：如“全球深渊探索计划”获联合国批准、外国科学家“追着跑”、计划的全球意义等。
④个人精神与情怀：如“宁冒风险，不当逃兵”、对科学的热爱、打破固有思维等。
第二步：确定提问角度，设计“好问题”
“好问题”的要求：
①逻辑延伸：问题需与“计划的缘起与宗旨”形成互补，角度要有区分，话题层层深入。不可重复和偏离原材料。
②问题要求：问题需具备开放性（避免“是/否”回答），指向核心价值，体现提问者的思考深度，避免重复材料原句。
第三步：撰写提问理由，做到“有理有据”
阐述理由时，必须结合原文信息，说明提问的依据，同时体现出该问题在采访场景中的合理性。组织语言思路：引用依据+意图（或价值）
①引用依据：点明问题源于材料的哪处信息（如“材料一提到……”“材料二指出……”）。
②意图和价值：说明通过该问题想挖掘什么（如“意在探究……”“旨在了解……”）；说明该问题对访谈效果的作用（如“能引导受访者讲述……”“有助于展现……”）。
三、 答案示例
示例1（提问角度：“科研成果与假说”）
问题：“‘全球性化能生物走廊’的假说在探索计划中起到了怎样的作用？目前的验证情况如何？”
理由：材料一提及团队通过深潜发现化能动物群并提出了该假说（引用依据）。此问题意在探究科学假说如何指导实际科考（意图），能引导受访者回溯科学发现的逻辑，从而展现计划的前瞻性与科研价值（价值）。
示例2（提问角度：“科考精神与转变”）
问题：“在从‘跟跑’到‘领跑’的转变过程中，团队遇到的最大挑战是什么？‘宁冒风险，不当逃兵’背后有哪些难忘的故事？”
理由：材料一提及了团队从申请国外航次到自主深潜、打破固有思维的转变（引用依据）。此问题意在挖掘成功背后的挫折叙事与精神力量（意图），能引导受访者讲述具体的科考故事，从而展现中国科学家的探索精神（价值）。
示例3（提问角度：“国际合作与影响”）
问题：“‘全球深渊探索计划’为全球海洋科学家提供了哪些独特机会？该计划对深海科学及人类认知将产生怎样的深远影响？”
理由：材料一提及计划获联合国批准、外国科学家主动寻求合作（引用依据）。此问题意在探讨计划的全球公共品属性与科学愿景（意图），能引导受访者描绘科学蓝图（预期价值），从而展现计划的时代意义（价值）。
示例4：
问题：在主导这一全球计划的过程中，我们团队如何与其他国家的科学家开展具体合作?
理由:杜梦然提到这标志着中国深渊科考开启“全球合作新篇章”，提问具体合作方式有助于读者了解中国在国际科研合作中扮演的“领跑者”角色。
示例5：
问题：“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么工作？
理由：该计划由中国科学家团队牵头负责，此问题贴合文本内容，也是大众普遍关心的内容。
示例6：面对未来未知的海沟探索，我们团队在深潜器等工程技术装备上还有哪些升级改进的计划?
理由:材料中杜梦然强调深渊科考是“科学与工程紧密结合的领域”，设备要在使用中“暴露不足，迭代改进”，因此询问装备技术演进契合团队的工作理念。
特点二、避免死记硬背和答题模板，注重考查情感审美体验和思维能力
这一点也是今年高考命题的重要特点。比如：
文学作品阅读第9小题：
原著中，列文早饭后回到草场继续割草，直到午饭时辰。下面就是吃午饭的场景描写，请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出列文的举动和心理，衔接自然，字数在60～100字之间。（8分）
农民们集合了——从远处来的聚在大车下面，近的聚在铺着草的柳树下面。
列文在他们旁边坐下；他不想走开了。
在主人面前感到拘束的心情早已消失了。农民们预备午餐。老头子把一片面包捏碎，放进碗里，用匙柄捣烂，从罐子里倒些水在上面，再捏一些面包进去，撒上一点盐。
“哦，老爷，尝尝我的面包渣汤吧。”
这面包渣汤是这么甘美，竟使列文放弃了回家吃饭的念头。他和老头子一道吃着，（ ）
这种命题完全抛开了模板化答题，考查的是学生阅读文本时的情感和审美体验。学生必须沉浸到文本中去，和主人公一同感受和思考。作答时要依据文本，逻辑上要和人物情感思维契合。换句话说，只有真正读懂了文本，理解了人物，才能做出合理的补写。
这种命题特点，引导语文在教学中要重视深层次的阅读，读懂文本并能做出评判是语文教学的重要任务。
参考答案：参考答案（原文）：同他谈起家常来，发生了浓厚的兴趣，并且把自己的家事和能够引起老头子兴趣的一切情况都告诉他。他觉得自己对这老人比对自己哥哥还亲，并由于自己对这个人产生的温情不禁微笑起来。
参考示例：
他大口吃着粗粝的面包汤，吃得津津有味（行为描写），心里满是踏实与欢喜。周遭农民的说笑声萦绕耳畔，身份的隔阂彻底消散，他由衷享受这份质朴的快乐。（心理分析）
解析：
作答需贴合人物心境，体现列文融入农民群体、摆脱拘束的状态，语言风格匹配原著质朴自然的特点。
再比如作文：
和以往不同，今年高考作文命题最大的特点是倾向写个人经验和思考，命题旨在考查学生的情感体验和思考能力。
我们看原题：
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
注意这句话：“在你的成长过程中，你对哪一个词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……”。这一要求直接规定了你在写作当中必须关联自己的生活经验和对生活的思考。其实也就杜绝了模式化写作。那种提出观点，然后用几个事例加以论证的模板化写作意境不适合了。
这种作文题怎么写？
一、材料分析：
1.2026全国I卷作文以“词语认知迭代”为核心载体，构建了"个人成长+时代变局”的双重写作语境。材料开篇点明词语的双重价值，既是个人思想情感的表达载体，也是映照社会变迁的鲜活窗口，打破了词语仅是文字符号的固化认知，为全文定下"小我体悟联结大时代"的核心基调是文章立意的根本依托。
2.材料以"世界之变、时代之变、历史之变"铺设宏大背景，赋予个人认知变化厚重的时代底色。这意味着考生的写作不能局限于细碎的个人感悟，需将对词语理解的转变，置于时代发展的语境中解读，让个人认知的成长与社会风貌的变迁同频共振。
3.“青年是常为新的"精准锁定写作主体与内核。题目核心指令清晰，要求考生聚焦单个词语，完整呈现“初始认知一认知转变一全新感悟”的全过程，且变化需贴合个人成长经历，承载专属人生意义，杜绝静态解读、空谈概念。
二、立意构思示例：
1.精选一个词语，这个词语能体现你成长中感悟和认知，要体现个人认知的成长与社会风貌的变迁同频共振；
2.构思时要写出对词语理解和认知的前后变化；
3.要以青年为写作主体。
下面以“从容”为例：
构思：
1.少年时，我以为“从容”是慢，是闲，是“采菊东篱”的悠然自得。
2.后来，我以为“从容”是掌控，是高效管理时间的智慧
3.成长中又惊觉，真“从容”是身处快时代，依然保持内心的笃定和节律。
4.如今我懂得，从容是面对世界之变的精神定力。
三、参考范文
故土
年少时，“故土"二字于我，是束缚，是与“故乡"无异的陈旧标签。
我刻意区分着它们故乡尚存一丝温情，故土却透着泥土的板结与顽固。乡音是耻辱的印记。每个傍晚的方言节目，那咿咿呀呀的唱腔像虫子爬过皮肤，我捂着耳朵逃开。普通话是通往更广阔世界的船票，方言只是故土的泥巴，会拖慢我的脚步。道路两旁是永恒不变的稻田，从家到学校只有十分钟，空气里混合着泥土和化肥的气味。我想象远方城市的柏油马路、咖啡馆和书店，想象那里的同龄人谈论着我听不懂的话题。故土太小，装不下我的野心--而我不知，这份野心本身，正是时代巨变在青年心中投下的影子。
年岁渐长，故土是模糊的远方。
去省城求学后，故土成了偶尔想起的背景。我用普通话思考做梦，努力抹去方言的痕迹。宿舍夜谈，同学们聊起各自故乡，我发现自己对故土知之甚少--不清楚那条老街的历史，叫不出山上野花的名字。有些羞愧，但很快被新生活的浪潮淹没。直到某个深夜，食堂阿姨一句熟悉的方言让我愣住，鼻腔突然发酸。故土躲在记忆角落，依然占据着柔软的地方。也是在那时，我读到沈从文笔下的湘西--他离开故土几十年，却用一生回望那个“小地方”，将边城写成了世界的边城。我隐约感到，故土不是拖累，而是某种深不可测的源泉。
如今，故土是无法割舍的根。
不久前回乡，我主动走进祠堂，听老人们用方言讲述祖先故事。那些曾经刺耳的唱腔突然变得动人--腔调里藏着千年前从中原南迁的艰辛，藏着围屋御敌的智慧，藏着田间劳作的欢欣。我笨拙地学唱，发音不准，老人们笑着纠正。那一刻，方言不再是羞愧，而是密码，解锁族群的记忆;祠堂不再是禁锢，而是锚点，确认我在时间长河中的位置。在百年未有之大变局中，城镇化浪潮席卷大地，无数村庄在消失，方言在失传，而正因如此，"故土"才愈发珍贵它是我们面对世界之变、时代之变时，唯一不会飘移的坐标。
故土的“土”不是落后，是生长一切可能性的土壤。它门前的路通向大世界，祠堂的灯火守望着灵魂的归途。我终于读懂费孝通的《乡土中国》--我们这些离士的人，像风筝飞向高空，线却永远系在故土的树根上。这是我们的文化底色，是中国人的精神密码。
青年常为新，但新从旧中来。懂得故土，才懂得何以往哪去它教我--最深的理解往往从最深的误解开始，最远的抵达往往从原点出发。当无数青年带着故土印记走向世界，在历史之变的浪潮中锚定自己，书写的不只是个人成长，更是属于这个时代的故事。
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