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专题13 命题和半命题作文
第02 期 选题地区
广东（省卷、深圳）、广西、四川（眉山、广元）、内蒙古、陕西、新疆、黑
龙江（绥化、齐齐哈尔、龙东地区）、甘肃（武威）、上海、吉林（省卷）
命题角度分
类
2026 年中考命题解读
创新考法
考点 01 命
题作文审题
立意
1. 命题内涵拆解考查：针对全命题、半命题
作文的题目，要求精准拆解题目的表层含义与
深层内涵，明确题目的核心指向、限定条件与
写作范围，是命题作文的基础核心考点；
2. 材料引导解读考查：针对命题附带的材料
引导语，要求结合材料的核心主旨、情感倾向、
写作要求确定立意方向，避免偏离命题与材料
内涵；
3. 补题立意把握考查：针对半命题作文，要
求补题精准贴合命题要求，做到补题新颖、立
意明确、积极向上，同时实现从个人层面到社
会、时代、民族层面的层级升华，体现思维深
度；
4. 命题素材：覆盖全命题、半命题两大类命
题作文题型，涵盖成长励志、生活感悟、亲情
温情、时代担当、思辨哲理等中考高频主题，
以 2026 年各省市中考真题为命题载体，考查
1. 新增「命题内涵层级辨析」题型：给出命
题的不同解读层级，要求判断正误并说明理
由，考查对命题内涵的精准把握；
2. 弱化单纯的命题照搬，要求结合材料引导
语深挖命题的深层内涵，而非仅停留在命题
的表层含义，同时明确命题的限定条件，避
免写作范围偏离；
3. 新增「补题与立意适配性评析」题型：给
出同一半命题的不同补题方向，要求结合命
题要求评析补题的优劣，考查对补题与立意
的深度理解；
4. 结合思辨性命题考查审题，要求对关系
型、哲理型命题进行辩证分析，厘清命题各
要素的逻辑关系，避免片面立意。
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审题、补题与立意能力。
考点 02 命
题作文选材
与内容构建
1. 选材适配性考查：要求所选素材贴合命题
立意，做到典型贴切、真实可感，能够有力支
撑核心观点，是命题作文的核心得分点；
2. 内容具体性考查：要求文章内容具体详实，
记叙文需有细节描写、真情实感，议论文需有
充实的论据、严谨的论述，避免空洞说教；
3. 素材维度拓展考查：要求选材覆盖个人成
长、家庭生活、校园经历、社会观察、文化传
承、时代热点等多个维度，丰富文章内容的广
度与深度；
4. 命题素材：覆盖不同主题的中考命题作文
真题，围绕命题的适配性、内容的具体性设题，
考查素材运用与内容构建能力。
1. 新增「选材与命题立意适配性评析」题型：
给出同一命题的不同素材，要求判断素材与
立意的匹配度并说明理由，考查对素材运用
的精准把握；
2. 弱化单纯的事例堆砌，要求素材与立意深
度绑定，结合素材细节分析其对观点的支撑
作用，而非简单罗列事例；
3. 新增「细节描写与命题立意关联考查」题
型：要求分析文中细节描写对立意表达的作
用，考查对内容构建的深度理解；
4. 结合情境化命题考查选材，要求素材贴合
命题的具体情境，同时可运用反向素材进行
辩证论述，丰富文章的思辨性。
考点 03 命
题作文结构
与行文逻辑
1. 结构完整性考查：要求文章结构完整，具
备清晰的开头、主体、结尾，详略得当，符合
对应文体的结构要求，是命题作文的基础得分
点；
2. 行文逻辑严谨性考查：要求文章行文逻辑
清晰，议论文需有严谨的论证逻辑，记叙文需
有顺畅的叙事脉络，实现观点与内容的有机统
一；
3. 结构适配性考查：要求文章结构贴合命题
立意与文体特征，灵活运用总分总、并列式、
递进式、对比式等结构，避免模板化套用；
4. 命题素材：覆盖不同文体、不同主题的中
考命题作文真题，围绕结构的完整性、逻辑性、
1. 新增「结构逻辑与命题适配性评析」题型：
给出某篇文章的结构框架，要求评析其与命
题立意的适配性与逻辑优劣并说明理由，考
查对行文结构的深度理解；
2. 弱化单纯的结构模板套用，要求结构服务
于命题立意表达，结合命题的核心内涵设计
行文结构，而非生硬套用固定模板；
3. 新增「行文思路与命题匹配度补全」题型：
给出文章的部分行文思路，要求结合命题要
求补全缺失的结构环节，考查对行文逻辑的
精准把握；
4. 结合思辨性命题考查结构设计，要求运用
辩证式、层层递进式等结构，贴合命题的思
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适配性设题，考查文章的行文构建能力。
辨内涵，提升文章的逻辑深度。
考点 04 命
题作文语言
表达与文采
打磨
1. 语言准确性考查：要求文章语言准确流畅，
符合现代汉语规范，用词恰当，语句通顺，避
免语病与错别字；
2. 语言生动性考查：要求文章语言富有文采，
记叙文需有生动的细节描写、情感表达，议论
文需有凝练的论述、严谨的逻辑，恰当运用修
辞增强表达效果；
3. 语言个性化考查：要求文章语言贴合中学
生身份，避免套话空话、模板化表达，形成个
性化的语言风格；
4. 命题素材：覆盖不同文体、不同主题的中
考命题作文真题，围绕语言的准确性、生动性、
个性化设题，考查语言表达与文采打磨能力。
1. 新增「语言表达与命题立意关联评析」题
型：要求分析文中关键语句对命题立意表达
的作用，考查对语言表达的深度理解；
2. 弱化单纯的修辞堆砌，要求语言表达服务
于内容与情感，结合语境分析修辞的具体表
达效果，而非仅点明修辞类型；
3. 新增「炼字与句式变换对命题表达效果评
析」题型：给出语句中的关键词或句式，要
求评析其对贴合命题、表达立意的效果，考
查对语言运用的精准把握；
4. 结合情境化命题考查语言表达，要求语言
风格贴合命题的具体情境与文体特征，实现
语言与内容的高度适配。
考点 05 命
题作文文体
规范与表达
适配
1. 文体明确性考查：要求文章文体特征鲜明，
记叙文、议论文、说明文等文体界限清晰，避
免文体杂糅，是命题作文的基础得分点；
2. 文体适配性考查：要求文体选择贴合命题
立意与内容表达，思辨类命题适配议论文，成
长感悟类命题适配记叙文，做到文体为内容服
务；
3. 文体表达规范性考查：要求符合对应文体
的写作规范，记叙文需有完整的叙事脉络与情
感表达，议论文需有严谨的论证结构与逻辑，
应用文体需符合格式规范；
4. 命题素材：覆盖不同类型的中考命题作文
真题，围绕文体的明确性、适配性、规范性设
1. 新增「文体选择与命题立意适配性评析」
题型：给出同一命题的不同文体选择，要求
评析其优劣并说明理由，考查对文体适配性
的深度理解；
2. 弱化单纯的文体模板套用，要求文体特征
鲜明，贴合内容表达需求，而非生硬套用文
体格式；
3. 新增「文体特征与命题要求匹配度辨析」
题型：给出某篇文章的文体表述，要求判断
其与命题要求的匹配度并说明理由，考查对
文体特征的精准把握；
4. 结合创新文体考查，要求运用书信、演讲
稿、日记、倡议书等应用文体写作，贴合命
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题，考查文体运用与表达能力。
题情境，实现文体与内容的有机统一。
考点 06 命
题作文思辨
性与价值升
华
1. 思辨性考查：要求针对关系型、哲理型、
思辨型命题，进行辩证思考与分析，厘清命题
各要素的内在逻辑，体现思维的深度与广度，
是中考命题作文的核心拉分点；
2. 价值升华考查：要求文章在叙事、论述的
基础上，实现立意的升华，从个人成长延伸到
社会发展、时代精神、民族复兴，体现青年的
责任与担当；
3. 情感导向考查：要求文章情感积极向上，
符合社会主义核心价值观，传递正能量，避免
消极、片面、偏激的观点；
4. 命题素材：覆盖思辨哲理、时代发展、文
化传承等中考高频命题主题，围绕思辨性、价
值导向、升华立意设题，考查文章的思想深度。
1. 新增「命题观点思辨评析」题型：针对命
题的核心观点，要求结合生活实际进行辩证
评析，阐述自己的看法，考查思辨能力；
2. 弱化单纯的空洞拔高，要求价值升华贴合
文章内容与命题要求，以小见大，避免脱离
文本的空泛升华；
3. 新增「价值升华与命题立意层级分析」题
型：要求结合文本逐层分析立意的升华层级
与命题的契合度，考查对文章思想内涵的深
度理解；
4. 结合现实热点考查思辨性，要求联系社会
现实、时代热点分析命题的现实意义，体现
文章的现实价值与时代性。
1．（2026·广西壮族自治区·中考真题）根据要求写作。
思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考
的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。
读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的
校名、人名等信息；⑤不少于600 字。
【答案】例文：
我思考，我快乐
书桌前的数学压轴题像一道跨不过的高墙，草稿纸上密密麻麻写满演算步骤，看着毫无头绪的图形，
我心里满是烦躁。从前我总习惯直接翻看答案，只追求快速得出结果，从不愿静下心独立思考，可这次我
决定沉下心，自己摸索解题思路。
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我长长呼出一口气，强迫自己抛开急躁，重新梳理题干给出的条件。先把已知线段长度、相等角一一
标注在图上，顺着常规思路一步步推导，可算到一半，算式前后矛盾，思路彻底卡住。挫败感涌上心头，
指尖捏紧笔杆，心底冒出放弃的念头：反正想不出来，不如直接看解析。可转念一想，材料里说思考的快
乐重在过程，我不该只盯着最终答案。
我放下笔，揉了揉酸胀的眼睛，换一种角度重新审题。不再局限于固定辅助线画法，试着连接另两点
构建新三角形。笔尖在草稿纸上不停演算，一次次假设，又一次次推翻，窗外的天色慢慢变暗，我却丝毫
没有察觉。虽然依旧没有解开题目，但沉浸在推导中的我，内心格外平静，不再有之前的浮躁。反复推敲
的过程里，我理清了许多模糊的知识点，理清了各类题型的逻辑关联，这种不断探索、不断梳理的充实感，
悄悄填满了心底。
不知过了多久，我盯着图形忽然灵光一闪，漏掉的等量关系终于被我发现。顺着新的思路往下计算，
所有数值完美契合，难题顺利解开。那一刻，心底涌出难以言说的欢喜，远比直接抄答案要畅快百倍。
从前我一味追求结果，害怕思考受阻带来的煎熬，如今才真正懂得，思考的快乐从不是单纯来自解开
难题的瞬间。思路顺畅时，有突破瓶颈的欣喜；思索遇阻时，反复钻研、不断探索的过程，同样藏着独属
于自己的充实与满足。
主动思索，静心探究，无论前路是否顺畅，专注思考的本身，就是独属于我的快乐。我思考，我快乐。
【解析】一、审题立意。
思考是主动的探索与求索，是突破困惑、解开难题、丰盈自我的成长过程；顺畅的思考能收获豁然开朗的
喜悦，受阻的思考能收获探索钻研的充实。快乐的内核不只在于最终结果，更在于专注思索、不断探究、
持续突破的过程。写作必须紧扣“思考过程即快乐”的核心；需细致刻画心理活动（思考前的浮躁、思考受
阻时的烦躁动摇、坚持思索时的专注、沉浸探索的充实、顿悟后的释然快乐）；需体现最终认知，明白思
考的快乐源于深耕求索的过程，而非单一的成败结果。立意紧扣材料主旨：可写思路通畅时，思考带来突
破的快乐；可写百思不解时，坚持探索、静心钻研本身就是成长的快乐；核心突出：主动思考、用心求索，
本身就是一种收获与幸福。
二、选材构思。
选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人思考经历：攻克数理难题的反复推演、梳理
知识体系的独立归纳、生活遇事的静心思辨、探究问题根源的深度思索等。无论思考是否立刻得出结果，
始终坚守专注探索、主动求知的状态，体悟过程之乐。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态“畏惧动脑、
急于求成、只看重结果、不愿深度思考”，点出当时的心理“遇难题烦躁、困惑迷茫、急于放弃”，自然引出“静
下心主动思考”的转变，为下文写思考之乐做铺垫。中间详写思考的全过程——从畏惧思索、敷衍了事，到
主动沉下心钻研；从思路卡顿、百思不解的焦虑挣扎，到反复推敲、转换角度持续探索的坚持；细致刻画
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思考中每一处心理变化，重点描写沉浸思考、独立探索的过程，突出哪怕没有立刻成功，专注求索的过程
也让人充实、愉悦。结尾写思考带来的收获“思维变得缜密、心态更加沉稳、学会享受探索过程”，重点点
明最终认知——思考的真谛不在于完美结果，而在于迎难而上、不断探索的过程，真正的快乐，永远诞生
于主动思考、自我深耕的路上，升华主题，呼应标题，传递积极向上的成长态度。
2．（2026·吉林省·中考真题）作文：这给了我力量
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500 字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与
你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
这给了我力量
生活从不会一帆风顺，成长路上总有坎坷与低谷。但总有一些温柔与坚守，悄悄治愈我的怯懦，给予
我继续前行的力量。于我而言，奶奶的陪伴与坚持，就是照亮我成长之路的一束光。
升入初中后，学业压力陡然增大。繁多的作业、难解的习题，常常让我身心俱疲。一次月考，我的成
绩大幅下滑。看着刺眼的排名，我满心沮丧，整日闷闷不乐，甚至产生了厌学的念头。我觉得所有努力都
是徒劳，再也提不起学习的劲头。
奶奶看出了我的低落，从没有严厉批评我。她只是每天默默陪着我。夜晚我伏案刷题时，她总会轻轻
端来一杯温热的牛奶，安静地坐在一旁择菜、缝补衣物，不打扰、不催促。昏黄的灯光洒在她身上，温柔
又安稳，让浮躁的我慢慢沉静下来。
我曾问奶奶，日复一日重复琐碎的家务会不会枯燥。奶奶笑着告诉我：“过日子贵在坚持，慢慢来，
总会变好的。”简单朴实的话语，却深深击中了我。奶奶数十年如一日，默默操持家事，包容我的任性，守
护我的成长，从未抱怨、从未懈怠。
那一刻我幡然醒悟。生活本就没有一蹴而就的成功，所有收获都源于默默坚守。我只是经历一次失利，
就轻言放弃，实在太过懦弱。奶奶平凡的坚持、温柔的包容，瞬间抚平了我内心的焦躁与自卑。
自此以后，我重新振作精神。我不再畏惧难题，不再纠结一时的得失，静下心查漏补缺、稳步积累。
每当我想要松懈时，奶奶温柔的身影和朴实的话语就会浮现在脑海，支撑我咬牙坚持。
平凡的陪伴最动人，无声的坚守最有力量。奶奶的温柔与坚韧，给予我直面挫折、迎难而上的勇气。
这份温暖的力量，将一直陪伴我、激励我，让我在成长的道路上稳步前行，不负时光，不负自己。
【解析】一、审题立意。
这道命题作文以“力量”为核心情感落点，以代词“这”作为力量的来源载体，引导我们挖掘生活里能够鼓舞内
心、支撑自己走出困境的人、事、景、精神品质，打破力量只能来自惊天大事、名人伟绩的固化思维。文
中的“这”范围宽泛，可以是他人的陪伴坚守、一句暖心鼓励、草木顽强生长的景象，也可以是自身不服输
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的坚持，所有带给我勇气、信心、韧劲的事物都可入文。立意可围绕“平凡小事蕴藏治愈人心的力量，心怀
感知，便能从周遭点滴中获得前行底气”展开，细致描摹受挫时的无助与获得力量后的振作，懂得珍惜温暖、
学习坚韧，在汲取力量的过程中完善自我，树立迎难而上的人生态度。
二、选材构思。
如写成记叙文，可以写寒冬清晨环卫工人清扫道路的场景，大雪铺满路面，他顶着寒风一遍遍清理积雪，
数十年坚守岗位，那份吃苦耐劳的韧劲打动了我，让我面对学习难题不再轻易退缩；可以写墙角夹缝里顽
强生长的小草，历经风雨弯折却依旧重新挺立，蓬勃生机震撼内心，赋予我直面挫折的力量；还可以写备
考中咬牙坚持的自己，无数次想要放弃刷题，却一次次重整心态埋头苦学，自我坚持赋予我突破难关的力
量。构思上，开头开门见山，点出有一种平凡的事物，在我低谷之时赠予我前行的力量。中间选取一件完
整具体的事例，加入环境、动作、神态、心理细节描写，完整叙述我遭遇挫折、内心消沉，再目睹/感受那
件事，内心受到触动、重拾信心的全过程，细致体现力量带来的改变。结尾抒发内心感悟，点明这份力量
长久激励自己，今后会带着这份勇气直面所有困难，升华主旨，与开头形成呼应。
如写成议论文，聚焦“生活处处皆力量，点滴微光可赋能人生成长”的核心观点展开论述。选取典型事例，
正面列举平凡人物的坚守、仁人志士的拼搏、自然万物的坚韧等事例，论证温暖、坚持、勇气、坚守皆是
人生前行的力量；结合青少年成长现状，论述成长路上难免迷茫受挫，唯有善于汲取身边的力量、坚守初
心，才能突破自我、逐光前行。构思上，开头结合题目引出中心论点：平凡生活中的每一份坚守、每一份
温暖，都是照亮前路的力量。中间分层论证，分别阐释善意的力量、坚持的力量、自愈的力量三个分论点，
层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明汲取力量的意义，号召少年心怀热爱、携力前行，在成
长路上奋勇拼搏，升华文章主题。
3．（2026·黑龙江省龙东地区·中考真题）阅读可抵达心灵的无数个远方。今天这场阅读之旅，让我们感
受到了科技的迅猛发展，新时代青年的使命担当，创业建功的信仰力量。其实，人生旅途中还有更多精彩
等待我们翻阅——窗外的美景、心中的榜样、成长的感受……请以“阅见______”为题，将题目补充完整，
写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；
②表达真情实感，不得套写、抄袭；
③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；
④字数在600 字以上。
【答案】例文：
阅见老巷
老家的老巷，如今已成了记忆里的一枚书签，被岁月压得平整，却总在某个不经意的瞬间，被思念的
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指尖轻轻翻动，每一页都泛着旧时光的暖光。
童年时，我总爱窝在老巷深处的家中，捧着一本小人书，一读就是一下午。老巷的光阴是慢的，慢得
能听见阳光在青石板上挪动的脚步声，慢得能数清墙角青苔又添了几圈年轮。那时的我，坐在门槛上，书
页翻动的声音混着巷口货郎的吆喝，混着邻家阿婆晾晒棉被时拍打的声响，在风里织成一张温柔的网，将
我稳稳兜住。
我最爱在老槐树下读书。老槐树的枝桠像撑开的绿伞，将斑驳的光影筛在书页上，像给文字绣上了细
碎的花纹。风一吹，槐花簌簌落下，落在书页间，也落在肩头，带着清甜的香气，和文字里的故事缠在一
起。有时读累了，便抬头看巷子里往来的人，挑着菜担的大爷脚步从容，挎着竹篮的主妇轻声寒暄，连巷
口那只黄狗，都慢悠悠地踱着步，不慌不忙。老巷的日子，像一本节奏舒缓的书，每一个字都透着安稳，
让我在字里行间，读懂了最朴素的生活模样。
后来，我离开老巷去城里读书，繁重的学业裹挟着我，鲜少有时间静下心来读一本书，也渐渐疏远了
老巷的烟火气。偶尔在深夜刷题，疲惫到抬不起头时，总会想起老巷的月光。月光漫过青瓦，漫过斑驳的
墙，落在老槐树的枝桠上，落在我当年读书的石阶上，清辉温柔，仿佛能抚平心头的褶皱。那一刻，我才
明白，老巷早已被我读进了心里，成了我抵御疲惫与迷茫的力量。
如今再回老巷，青石板路依旧蜿蜒，老槐树依旧挺拔，只是巷子里的人换了一茬又一茬。我坐在当年
的门槛上，翻开随身携带的书，风裹着熟悉的烟火气扑面而来，书页上的字仿佛也沾染了老巷的温度。原
来，老巷从来不是一处简单的栖身之所，它是一本被时光反复摩挲的旧书，每一页都藏着生活的温柔与坚
韧，每一行都写着岁月的从容与安宁。
阅见老巷，便是阅见了一段被时光偏爱的岁月，阅见了藏在烟火里的安心，更阅见了无论走多远，都
能让我寻回初心的归途。它像一本永远读不厌的书，在人生的每个阶段翻开，都能读出新的感悟，暖了岁
月，也安了心灵。
【解析】一、审题立意。本题重心落在词语“阅见”上，需要准确把握词语深层内涵。“阅”不局限于书本阅读，
是审视、体察、品读、经历的综合过程，指向沉浸式的感受与体验；“见”区别于普通的目视看见，是通透
的理解、深刻的领悟与内心的收获，代表认知的提升与思想的成长。可填写人物、品质、风景、心境、成
长、初心等各类正向词汇，选材范围广阔。写作核心切忌只铺叙所见内容，必须做到“阅有所历，见有所悟”。
文章重点在于写出体察过程中的心理变化，以及最终获得的人生思考与精神滋养。立意要求积极健康、贴
合青少年成长轨迹，可侧重个人蜕变、品质感悟、生命力量、精神坚守等方向。全文需立足自我真情体验，
以个人经历承载主题思想，杜绝空洞议论与模板化抒情，真实展现自我认知的升华。
二、选材构思。选材需贴合学生生活、真实可感、细节充沛，优先选择亲身体验、日常观察的生活化素材，
从小切口切入写出深感悟。可选取自我成长类素材，记录自身克服怯懦、坚持拼搏、直面挫折的蜕变经历；
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可选取人物品质类素材，通过观察身边人物的言行举止，读懂坚守、善良、自律、担当等珍贵品质；也可
选取生活体悟类素材，在平凡日常中品读温暖、坚守与热爱，挖掘普通生活里的精神力量。构思上，开头
快速引出写作对象，交代初始状态与内心感受，奠定全文情感基调。中间详细完整叙述“阅”的过程，运用
细节描写刻画场景、行为与心理波动，清晰展现从粗浅感知到深刻领悟的全过程，层层递进推进内容。重
点突出体验中的思考与触动，让内容充实、情感自然。结尾收束全文，提炼本次经历带来的成长收获与人
生感悟，升华文章主旨，呼应标题。
4．（2026·黑龙江省齐齐哈尔市·中考真题）阅读下面的内容，写一篇作文。
岁月缱绻，亲情的温暖，旅途的愉悦，书籍的影响，文化的浸润，精神的传承……这些点滴的美好都
在我们的成长中留下一缕缕芬芳，萦绕流年，温润时光。
任务：请以“留香”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。
（2）文体要鲜明，表达要有真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。
（4）文章字数不少于600 字。
【答案】例文：
留香
时光缓缓流淌，岁岁年年，我们步履匆匆奔赴成长。沿途的风景转瞬即逝，可那些藏在岁月里的温暖
与感动、浸润心灵的美好与力量，从未消散。它们化作缕缕清香，沉淀在流年深处，萦绕心间，温润着我
的漫漫成长路。
最绵长动人的芬芳，是亲情留下的暖香，温柔了岁岁朝夕。清晨的厨房，永远氤氲着温热的烟火气。
外婆总趁着晨光微亮，细细揉面、熬粥、煮茶，细碎的动作日复一日，从未敷衍。冬日的清晨，一碗温热
的小米粥驱散寒意；雨夜归来，一盏暖灯、一杯热牛奶抚平疲惫。外婆的手掌布满皱纹，却总能精准抚平
我所有的焦躁与不安。这份朴素无声的疼爱，不像繁花浓烈耀眼，却如清茶回甘，岁岁留香。无论我走多
远，这份暖香始终萦绕身旁，成为我成长路上最坚实的底气。
最治愈丰盈的芬芳，是书籍留下的墨香，滋养我的精神世界。闲暇时光，我总喜欢静坐窗前，与书本
为伴。翻开书页，墨香袅袅扑面而来，带我穿越时空，邂逅世间万般美好。读诗词，我领略“采菊东篱下，
悠然见南山”的恬淡，感悟“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；读散文，我触摸生活的温柔，读懂
平凡日子里的细碎美好；读名著，我看见世间百态，学会善良、勇敢与坚守。一页页文字，一点点沉淀，
书香悄悄浸润我的风骨，洗涤我的心灵。这份淡雅的墨香，伴随我一路成长，让我在浮躁的时光里，始终
保有一份澄澈与从容。
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最厚重悠远的芬芳，是文化留下的古香，传承千年岁月底蕴。每逢传统佳节，年味、中秋情、端午意，
都藏着独有的东方韵味。端午的艾草清香，中秋的月饼甜香，新春的爆竹年味，交织成独属于华夏的芬芳。
笔墨丹青的雅致、传统民俗的温情、先辈传承的处世风骨，都在潜移默化中浸润着我。这份跨越千年的文
化古香，沉淀在血脉之中，让我的成长，多了一份底蕴与温度。
流年不语，岁月留香。亲情暖香、书卷墨香、文化古香，拼凑成我成长最美好的模样。那些细碎的美
好从未远去，它们藏在时光缝隙里，萦绕流年、温润初心。往后余生，我愿携缕缕芬芳前行，不负时光，
不负成长，让岁月沉香，岁岁绵长。
【解析】第一，审题立意。
本文以《留香》来写作文，《留香》字面意为留存香气，深层为留存美好、沉淀温暖、传承精神、铭记感
动。在此的“香”不是具象的花香、果香，而是比喻成长路上那些温暖、美好的人、事、物带给我们的美好
感受；“留”是动作，强调这些美好不会消逝，会长久浸润我们的成长，体现时光沉淀、自我成长的过程。
写作时要围绕“温润时光”的主题，突出美好事物对自己的深远影响。文章可叙写记录生活美好瞬间，留存
亲情、友情的温暖芬芳的故事；也可聚焦书籍、旅途、生活点滴，书写美好对个人成长的滋养，体现点滴
美好温润成长之路；还可以立足文化浸润、精神传承，书写传统美德、文化底蕴、时代精神的留香，展现
文化赓续对个体精神的留香。写作时不能只写“美好的事”，不扣“留香”主题；也不能全程叙事，结尾没有自
我感悟或者成长升华的内容。
第二，选材构思。
本文建议写成记叙文，写作时可按照“美好发生—内心感悟—长久留存—滋养余生”的结构来组织材料。可
从自身真实经历切入，比如写亲人的疼爱、陌生人的善意、书籍的滋养、传统文化的浸润，从小切口选材，
写出真情实感。可叙写亲情之香，可选取日常细碎、长久陪伴的温情瞬间，体现亲情余香绵长。如小时候，
每年秋日，外婆总会采摘院中的桂花，来制作香甜的桂花糕，虽然工序繁琐，但外婆从不敷衍。幼时的“我”
只贪恋糕的香甜，长大后离家求学，每次返程，外婆依旧备好桂花糕。烟火人间里，桂花糕的甜化作亲情
之香，留存心底，在疲惫迷茫时温暖我前行，岁岁年年，留香不散。也可写书籍之香，展现书籍对自己的
长久影响，体现书籍浸润心灵的“留香”效果。例如“我”儿时在课本中初识唐诗宋词，懵懂无知；成长中失意
迷茫时，重读苏轼“一蓑烟雨任平生”、李白“长风破浪会有时”。笔墨书香跨越千年，抚平我的焦躁与怯懦。
书籍留下的不仅是文字之香，更是豁达、坚韧的精神底色，陪伴我走过无数成长困境，久久留香。还可以
叙写文化之香，可叙写亲身见闻体验，感受文化的魅力，书写文化浸润、代代传承的留香主题。例如老家
老街的剪纸老人，坚守技艺数十年，一把剪刀、一张红纸，在指尖流转出人间烟火。“我”曾跟随老人学习
剪纸，看似简单的纹路，藏着匠人坚守与传统文化的底蕴。方寸红纸之间的文化之香，扎根心底，让“我”
懂得传统之美从未褪色，在岁月中静静留香，代代延续。写作时可以用实味，如桂香、墨香等实物做线索，
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引出虚的美好情感，细节描写突出“香”的特质，首尾呼应点题即可。
5．（2026·黑龙江省绥化市·中考真题）请以“最好的陪伴”为题，写一篇作文。
要求：
（1）切合题意，内容具体，有真情实感，积极向上；
（2）体裁不限（诗歌、戏剧除外），不得套写，抄袭；
（3）文中不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；
（4）字迹工整，卷面整洁，字数在600 字左右。
【答案】例文：
最好的陪伴
成长的路上，有人追逐热闹，有人渴望同行。而我渐渐明白，真正最好的陪伴，从不是轰轰烈烈的相
守，而是细水长流的默默守候，是母亲日复一日的温柔相随。
从前的我总以为陪伴是时刻的叮嘱与陪伴，直到经历一次次挫折，才读懂母亲无声的付出。临近期末
的那段日子，学业压力陡然增加，成堆的试卷、做不完的习题压得我喘不过气。一次模考失利后，我心情
低落，回到家一言不发，把自己关在房间里沮丧难过。
窗外夜色渐浓，晚风轻轻吹过窗台。我以为会迎来严厉的批评，可门外始终安静。没过多久，房门被
轻轻推开，母亲端着一杯温热的牛奶缓步走进来。她没有追问成绩，也没有多说道理，只是轻轻放下杯子，
温柔地说：“累了就歇一会儿，慢慢来就好。”
灯光柔和地洒在她的身上，我忽然发现，母亲的眼角多了细碎的纹路，曾经乌黑的头发也悄悄染上了
霜白。她一直站在我的身后，默默接纳我的浮躁、包容我的失意，从不催促，从不抱怨。
往后的日子里，无数个深夜，我伏案刷题，她静静守候。我疲惫懈怠时，她默默鼓励；我急躁迷茫时，
她耐心安抚。她不懂复杂的难题，却懂得守护我的热爱与坚持；她不会讲深奥的大道理，却用最朴素的陪
伴，温暖我漫漫求学路。
世间的陪伴千千万万，热闹短暂，浮华易逝。而母亲的陪伴，朴素、安静却无比坚定。它不求回报，
不离不弃，在我跌倒时给我力量，在我迷茫时予我温暖，陪我一步步长大、一点点坚强。
原来，最好的陪伴，从不是轰轰烈烈的奔赴，而是岁岁年年的相守，是藏在烟火日常里最深沉、最动
人的爱，温暖我岁岁年年，伴我奔赴更远的未来。
【解析】一、审题立意。
结合题干可知，“最好”是对比后的最优选择，要写出这份陪伴独一无二、无可替代的价值，突出它带给自
己成长、治愈、力量。“陪伴”是核心词，指长时间相随、给予精神支撑，不局限于物理上的朝夕相处，不
是单次帮助，要体现时间上的延续性，区别于普通陪伴。可分为三类：①人的陪伴：亲人、师长、知己；
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②物的陪伴：书籍、旧物件、乐器、植物；③精神陪伴：某种品质、信念、传统文化、理想。核心立意：
不只是写“有人陪着我”，重点写陪伴带来的成长改变：走出自卑、学会坚持、懂得坚守、收获勇气，体现“最
好”的深层意义：滋养心灵，支撑前行。
二、选材构思。
可以结合自己的学习、生活经历来写。如亲情类：可以写外婆灯下陪我读书，失意时温和开导，四季饭菜
无声陪伴，温暖我心；也可以写父亲不善言辞，总在深夜陪我刷题、雨天接送，沉默的守护治愈我的焦虑
等。如静物、书香类：可以写《梦溪笔谈》常年伴我，古代匠人严谨求真的科学精神，在浮躁时安抚我，
是最好的精神陪伴；也可以写窗前一竿青竹，四季挺立，它坚守孤贞的品格默默陪伴，教会我不随波逐流
等。如精神、榜样类：可以写保尔永不屈服的理想信念，跨越书本陪伴我，面对挫折时给予力量；还可以
写一代代航天科研人探索深空的执着精神，成为我成长路上无声的陪伴等。写作思路：开头开门见山，点
出你心中“最好的陪伴”的对象；中间选取一两件具体小事刻画，写出陪伴带给你的成长改变，突出“最好”
的不可替代性；结尾升华主题，呼应题目，点明陪伴对你的成长意义。本文写作时，可采用以小见大的写
法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成
为一个统一的整体。
6．（2026·新疆维吾尔族自治区·中考真题）阅读下面文字，按要求作文。
人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与
前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。
请以“___________正当时”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；
（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；
（3）不少于600 字；
（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
青春奋进正当时
时光流转，四季更迭，人生路上从无虚度的光阴，唯有当下的青春，最值得奋力奔赴。少年自有少年
的热忱与担当，褪去懵懂稚嫩，怀揣热爱与理想，我们深知，青春奋进正当时。
青春的时光，从不是安逸享乐的借口，而是沉淀自我、奋力成长的绝佳契机。曾经的我，总习惯于安
于现状，面对学业的压力、难解的习题，常常心生懈怠，总想拖延逃避，觉得年少时光漫长，不必急于一
时。可看着身边同学伏案苦读、稳步前行的模样，看着无数青年先辈以热血赴山河、以奋斗筑理想，我渐
渐明白，青春最珍贵的从来不是安稳，而是全力以赴的姿态。
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真正的奋进，从不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚持与坚守。清晨的朗朗书声，是青春最动听
的序曲；深夜的点点灯光，是奋斗最耀眼的勋章。为了攻克薄弱学科，我坚持每日整理错题、积累知识点；
为了锻炼坚韧心性，我坚持长跑锻炼、从不轻言放弃。途中难免遭遇挫折，考试失利的沮丧、刷题无果的
迷茫，都曾让我驻足徘徊，但我始终告诉自己，青春本就是在磨砺中成长，在拼搏中蜕变。每一次坚持，
都是在为未来铺路；每一次努力，都在让青春发光。
青春的奋进，不止于个人成长，更藏着少年的责任与担当。我辈少年生长于盛世之下，沐浴着时代的
春风，见证着祖国的蓬勃发展。时代赋予我们崭新的机遇，也赋予我们沉甸甸的使命。我们不必奔赴轰轰
烈烈的战场，只需立足当下，脚踏实地，深耕学业、锤炼品格，以知识武装头脑，以热爱奔赴山海，用点
滴奋斗回应时代的期许。
韶华不负，未来可期。青春的赛道上，没有人可以止步不前，最好的时光永远是当下。不必纠结过往
遗憾，不必焦虑未来未知，把握眼前的每一分每一秒，脚踏实地，笃行不怠。以少年意气冲破前路风雨，
以满腔热忱书写青春华章。
山河辽阔，岁月峥嵘，青春正好，奋进正当时。愿我们以梦为马，不负韶华，在最好的年纪奋力拼搏，
用奋斗浇灌理想，用努力奔赴远方，绽放属于新时代少年的璀璨光芒。
【解析】一、审题立意。
这是一道半命题作文，题目核心关键词为“正当时”，本义是当下、此刻是最合适、最珍贵的时机，题干给
出读书孝亲奋进等示例，明确了写作基调为积极向上、立足当下、珍惜时光，引导学生聚焦个人成长、品
德修养、青春担当与时代价值。补题范围十分宽泛，可围绕个人成长、生活感悟、青春奋斗、品德践行、
时代使命等维度补充题目，既可以填写具象的行为动作，也可以填写抽象的成长状态。立意上需紧扣珍惜
当下、把握时机、不负韶华的核心，拒绝消极颓废的主题，既要写出个人层面的自我成长、自我蜕变，也
要适当结合青春、生活、时代，体现少年的初心与担当，做到立意真挚、积极深刻。
二、选材构思。
补题可分为三大类，一是成长奋斗类，如逐梦正当时拼搏正当时成长正当时，可选取日常刻苦学习、坚持
兴趣爱好、克服挫折困难、突破自我短板等生活事例；二是品德温情类，如感恩正当时陪伴正当时向善正
当时，可选取陪伴家人、体谅长辈、帮助同学、践行善意、传承美好品德等温情素材；三是青春时代类，
如笃行正当时担当正当时追梦正当时，可结合校园生活、社团实践、志愿服务、家国感悟，书写青春与时
代同行的感悟。构思上可采用总分总的经典结构，开篇点题，引出当下即是最佳时机的核心观点，中间选
取一到两件具体事例详细叙事，融入细节描写与内心感悟，结尾升华主旨，呼应题目，升华珍惜当下、不
负时光、勇敢前行的主题。
7．（2026·甘肃省武威市·中考真题）请以“被遗忘的美好”为题，写一篇作文。
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要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不少于600 字；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
被遗忘的美好
放学路上，我总低着头刷手机，屏幕里眼花缭乱的短视频填满了所有空闲。我以为精彩都藏在方寸屏
幕间，直到那个傍晚，我才发觉，许多朴素动人的美好，早已被我遗忘在生活的角落。
周末收拾储物间，积灰的木盒被我翻了出来。里面没有新奇的玩具，只有一沓泛黄的信纸、一架老旧
竹编蒲扇，还有几本画满涂鸦的旧日记本。我随手拿起蒲扇，竹条打磨得光滑，扇面上还留着浅浅的花卉
图案。奶奶从前总拿着它，夏夜坐在院子里为我扇风，轻轻驱赶蚊虫，絮絮说着家常。那时没有空调，晚
风温柔，蝉鸣舒缓，我枕着扇风沉沉睡去。可自从家里装了空调，这把蒲扇便被收进角落，我再也没有想
起过它。
我抱着蒲扇走到楼下小院。夕阳把天边染成柔和的橘红色，晚风穿过枝叶，带来草木淡淡的清香。我
轻轻摇动蒲扇，熟悉的凉意扑面而来。抬头望去，天边铺展开完整的晚霞，云朵层层叠叠，温柔又辽阔。
从前我总爱驻足仰望天空，如今却只顾紧盯手机，连头顶的晚霞都许久不曾留意。不远处的老槐树下，几
位老人坐着闲谈，声音平缓温和，邻里之间随口寒暄，简单又温暖。这样平淡的烟火，曾日日相伴，却在
日复一日的匆忙里被我彻底忽略。
我翻开盒中的信纸，是从前朋友手写的信件。纸上字迹工整，写着细碎的日常与真诚的祝福。现在我
们习惯线上打字，快捷却少了几分温度，提笔书写的心意，慢慢淡出了生活。我忽然明白，我们一味追逐
新鲜刺激的网络世界，丢掉了慢下来感受生活的能力。蒲扇、晚霞、手写书信、邻里闲谈，这些不加修饰
的美好，安静存在，却被我们遗忘。
夜色慢慢降临，我依旧坐在树下轻摇蒲扇。原来美好从不需要刻意寻找，它藏在平淡日常里。往后我
愿意放下电子设备，用心拾起那些被遗忘的温柔，珍惜身边触手可及的美好。
【解析】一、审题立意。
首先要抓住关键词，“遗忘”代表被忽略、被漠视、被淡出日常视野，并非彻底消失，“美好”指向温暖治愈、
滋养心灵、自带温情的人、事、物、情怀，立意不可写负面内容。本文核心立意分为两层，浅层立意是发
现生活中被现代人忽略的细碎温柔，深层立意是反思当下浮躁快节奏的生活，人们追逐新潮浮华，丢掉朴
素本心，懂得回望平凡过往，珍惜身边低成本、原生态的美好，树立慢下来感知生活、常怀感恩之心的价
值观，立意贴合初中生成长感悟，正向深刻，贴合考场评分标准。
二、选材构思。
选材优先选取贴近日常、共情力强的生活化素材，避开空洞宏大素材，可选自然类老旧风物，比如老式巷
弄烟火、夏夜萤火、四季野草花香、旧时落日晚风；可选人文温情类美好，比如长辈质朴老式手艺、邻里
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互帮互助的温情、手写书信的暖意、慢节奏陪伴时光；可选本心类美好，比如静心阅读、独处自省、质朴
善良的初心。行文结构采用总分总结构，开头由当下浮躁生活引出很多美好被遗忘，中间采用对比写法，
先写自己追捧新潮娱乐、快节奏生活，忽略身边细碎美好，再写偶然重拾旧物、偶遇旧景，感知遗失的温
暖，结尾升华主旨，点明美好从不在远方，藏在被忽略的平凡烟火里，行文层次清晰，过渡自然。
8．（2026·广东省深圳市·中考真题）阅读下面的文字，按要求写作。
少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我
们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来
的荣光。
请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900 字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、
校名、地名等信息。
【答案】例文：
这段路，我想跑起来
步入初三，生活好像被按下了慢放键。堆积的试卷、起伏的成绩、紧绷的节奏，让我困在原地，慢慢
踱步、频频内耗。我渐渐明白，成长从不是缓步观望的懈怠，而是全力以赴的奔跑。这段独一无二的青春
长路，我不愿再徘徊，只想奋力跑起来。
曾经的我，总习惯待在舒适区。面对薄弱的物理学科，我从不愿主动攻克难题，错题积攒成堆，课堂
上不敢举手提问，考试失利后只是短暂沮丧，转头依旧敷衍度日。看着身边同学埋头深耕、稳步进步，我
却始终原地踏步，在迷茫与懈怠中消耗时光。那段日子，我的青春没有热烈的奔赴，只有被动的应付，眼
里的光慢慢黯淡，脚下的路也变得泥泞昏暗。
真正的改变，源于一次深夜的自省。那晚我整理试卷，看着密密麻麻的红叉，忽然醒悟：初三的成长
之路，从没有不劳而获的成长，也没有原地踏步的荣光。所谓困境，不过是自己不敢向前的怯懦。于是我
下定决心，告别慵懒懈怠，在这条成长路上勇敢跑起来。
从此，清晨的朝阳见证我的起步，深夜的灯火陪伴我的坚持。我不再逃避难题，主动梳理知识点，对
错题逐一复盘总结；不再敷衍课堂，专注听讲、积极思考，紧跟学习节奏；不再盲目内耗，把焦虑化作前
行的动力，稳步追赶。奔跑的过程从不算轻松，会有刷题的疲惫，会有进步缓慢的失落，会有想要停歇的
念头，但我始终不曾放弃。我知道，奔跑不是一时的热血，而是日复一日的坚持。
慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发从容坚定。我不再畏惧挫折，不再纠结一时的得失，只专注
脚下的路、眼前的目标。我终于懂得，少年的奔跑，从来不是为了超越别人，而是为了突破平庸的自己。
青春漫漫，前路灼灼。初三这段满是挑战与希望的路，我已然褪去怯懦与懈怠，带着热爱与勇气奋力
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奔跑。往后余生，我会始终保持奔跑的姿态，眼里有星光，心中有力量，穿越迷雾、奔赴荣光，在青春的
赛道上，跑出属于自己的精彩模样。
【解析】一、审题立意。
“这段路”并非实体道路，而是当下的成长之路，可以是备考求学的奋斗路、突破自我的成长路、重拾热爱
的初心路，也可以是克服自卑、直面挫折的蜕变路，范围贴合自身成长经历即可。“跑起来”是全文的核心
主旨，区别于普通的行走、坚持，它代表主动进取、勇敢突破、不甘平庸的姿态，是摆脱迷茫、克服懈怠、
直面困境的积极行动，暗含从被动懈怠到主动奋进的心态转变。立意上要跳出浅显的“努力学习”单一角度，
深挖成长内核。文章需紧扣材料内涵，既要写出行路中的迷茫、疲惫、挫折等真实困境，体现成长的厚重
感，也要凸显奔跑后的蜕变与成长，展现少年眼里有光、心怀热爱的精神风貌。核心立意可定为：直面成
长路上的坎坷与迷茫，以主动奔跑的姿态突破自我、沉淀力量，奔赴属于自己的成长荣光，传递少年积极
向上、永不言弃的青春态度。
二、选材构思。
选材要立足真实生活，选取小众、细腻、有温度的新颖事例，让文章真实可感、独具新意。可选用三类优
质素材：一是兴趣成长类，长期坚持的书法、跑步、乐器练习陷入瓶颈，屡屡退步想要放弃，最终调整心
态，主动突破舒适区，坚持练习实现蜕变；二是心态突破类，性格内向怯于表达，面对班级宣讲、社团展
示的挑战，不再退缩逃避，主动尝试突破自我，勇敢奔赴挑战；三是自我蜕变类，面对初三学业压力陷入
焦虑内耗，盲目跟风努力却毫无成效，后来找准节奏、沉淀本心，稳步奔跑、踏实前行。构思上采用“困境
迷茫——觉醒抉择——奋力奔跑——成长感悟”的叙事结构。开篇简洁点题，引出自己所处的成长困境；中
间详细刻画心理变化和奔跑奋斗的具体细节，细化蜕变过程；结尾升华主旨，呼应题目，点明奔跑的意义，
诠释少年成长的真谛，做到结构完整、层次清晰、情感真挚。
9．（2026·甘肃省武威市·中考真题）作文
假如生活拥有一个“重启”键，按下之后，一切都可以重新开始。也许是一次比赛失败后重启，让你有
机会弥补失误；也许是错过某个重要机遇后重启，给你再次把握的可能；又或许你只想重温过去的美好……
请以“重启______”为题，补全题目，发挥想象，写一篇作文。
要求：①想象要合情合理，富有新意；②文体不限（诗歌、戏剧除外）；③不少于600 字；④文中请回避
与你相关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
重启那段遗憾
书桌角落的奖状边角微微卷起，看着它，心底又浮起那次比赛的遗憾。我常常幻想，倘若生活真的有
一枚重启键，我一定要按下它，回到那场演讲比赛开始之前。
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上次校园演讲赛，我提前准备了许久，却在登台前满心浮躁。看到台下众多观众，我瞬间慌了神，脑
中背熟的稿件忘得一干二净，站在台上支支吾吾，最终草草收场。走下台时，耳边是细碎的议论，手里攥
着空白的演讲稿，满心都是羞愧与不甘。那段日子，我不愿回想赛场的狼狈，总反复琢磨，如果当时沉着
冷静，结局会不会截然不同。
恍惚间，指尖仿佛触到一枚冰凉的按键，我毫不犹豫按下，眼前景象骤然变换，我重新站在了比赛候
场室。这一次，我不再四处张望、心神不宁，而是安静坐在椅子上，逐字梳理演讲稿，反复练习语气与停
顿。轮到我上场，深吸一口气，抬眼望向台下，不再畏惧众人的目光，从容开口，清晰流畅地讲完全部内
容。落幕时，台下响起热烈的掌声，我顺利拿到了奖项，心中积压许久的阴霾一扫而空。
我以为圆满便是终点，可短暂的喜悦过后，心中却生出别样滋味。这次重启抹去了失败，却也让我少
了直面挫折的历练。当初那次失利，虽难堪，却让我看清自己浮躁胆怯的缺点，那段懊悔的时光，时刻提
醒我做事戒骄戒躁。可一键重来，直接跳过了最难熬的成长过程。
光芒散去，幻想落幕，我依旧坐在书桌前，那张失败的记忆从未消失。我忽然明白，世间从无真正的
重启键。遗憾、失误、错过，都是人生不可删改的部分。不必执着于回到过去改写结局，真正的重启从不
是倒流时光，而是从此刻开始调整自己。
往后的日子，我不再妄想重来。遇到难题、心生胆怯时，便想起那场虚拟的重启，把每一个当下当作
全新的起点。认真做好眼前每件事，接纳过往所有遗憾，便是对生活最好的重启。
【解析】一、审题立意。
这则材料以生活中的重启键为写作载体，点明重启可以弥补失误、抓住机遇、重温美好，满足人们弥补遗
憾、重回过往的心理期许。材料列举比赛失利、错失机会、怀念过往三类生活场景，贴合学生日常经历，
降低写作门槛。文章表层是写时光倒流、事件重来，深层并不是倡导逃避挫折、沉溺过去，而是透过想要
重启过往的想法，反思自身不足，感悟人生没有重来机会，遗憾亦是成长必修课。核心主题是正视生活遗
憾，接纳不完美过往，立足当下改正错误，勇敢直面未来。立意可围绕人生无法真正重启，心怀反思、珍
惜当下、砥砺前行展开，写出自我成长与人生感悟，避免空洞幻想重来，提升文章思想深度。
二、选材构思。
可以写赛场失利后一心懊悔，按下重启键重新站上赛场，改掉急躁轻敌的毛病，稳扎稳打完成比拼，在两
次经历的对比中明白失败的意义不在于重来取胜，而在于吸取教训；也可以写曾经与亲人争执，事后满心
愧疚，重启那段相处时光，耐心倾听长辈的心意，用心陪伴弥补过往的冷漠，读懂亲情需要包容与珍惜；
还可以写曾经胆怯退缩，错失展示自我的机会，重启后鼓起勇气抓住机遇，克服内心怯懦，懂得勇敢尝试
远比事后后悔更重要。构思上，开头开门见山，描绘心底藏着一件充满遗憾的往事，引出幻想中生活存在
一枚重启键，渴望重新来过；中间分为前后两层叙事，先细致描摹第一次失败、遗憾、错失的全过程，完
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整记录当时低落、悔恨、不甘的内心活动，再细致刻画按下重启键后的全新选择、行动与心态转变，加入
动作、环境、心理细节丰富画面；结尾回归现实，褪去幻想，抒发经过这场虚拟重启后的思考，点明人生
没有重来的按键，不必执着于过往遗憾，立足当下认真对待每一次选择，方能不负自己，首尾形成呼应，
升华全文主旨。
10．（2026·上海市·中考真题）按要求作文。
愿望实现以后，还会发生什么呢？
请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600 字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】例文：
如愿以偿之后
长久以来，我心底一直藏着一个小小的愿望：稳住成绩，冲进班级前列。为此，我熬过无数个刷题的
夜晚，收起贪玩的心思，慢慢改掉粗心拖沓的毛病。当期末成绩单下发，看着榜单上靠前的名次时，我悬
了许久的心终于落地，期盼已久的目标，终于如愿以偿。
那一刻，喜悦像潮水般漫上心头。连日的疲惫一扫而空，所有的坚持和付出都有了回应。我忍不住松
了口气，觉得自己终于可以停下脚步，好好放松一番。于是接下来的日子里，我渐渐放松了对自己的要求。
曾经坚持的每日复盘被抛在脑后，课余时间不再用来查漏补缺，而是沉溺于放松和消遣。我以为，一次如
愿，便是长久的安稳。
可短短一段时间后，松懈的代价悄然降临。课堂上，我开始跟不上紧凑的节奏，做题时，曾经熟练的
题型变得生疏。几次小练习下来，错题越来越多，状态大幅下滑。看着作业本上刺眼的红叉，我心里满是
慌乱和懊悔，也猛然醒悟：原来愿望的实现从不是终点，只是一段路程的句号。
我静静反思，终于明白，所有的安稳都源于持续的努力，没有一劳永逸的成功。曾经的进步，是日复
一日坚持的结果；如今的退步，不过是懈怠后的必然。如愿以偿带来的不该是止步不前的安逸，而是继续
前行的底气。
从此，我收起浮躁与自满，重新沉下心来。褪去一时的喜悦，重拾当初踏实勤勉的状态，认真听课、
仔细刷题、及时复盘，不再因为一次小小的成功而沾沾自喜。我懂得，成长从来没有终点，每一次如愿，
都是新的起点。
人生路上，所有的圆满都是暂时的。如愿以偿之后，最可贵的不是享受成果，而是保持初心、步履不
停。唯有不骄不躁、持续深耕，才能在成长的道路上，收获更多稳稳的美好。
【解析】一、审题立意。
“如愿以偿”是长久期盼、不懈努力后达成目标、收获圆满的结果，是人生阶段性的圆满与收获。而题目核
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心落点在于“之后”，重点并非书写追梦、圆梦的过程，而是聚焦愿望实现后的状态、心境变化与成长感悟，
打破“圆梦即是终点”的固有认知。愿望实现后，既有收获成功的喜悦、释然与满足，更会衍生出新的思考
与蜕变。本文立意核心在于诠释圆满不是终点，而是新的起点，核心围绕两种核心心境与成长展开：一是
圆梦后的沉淀自省，褪去浮躁，正视自身不足、初心与初衷；二是圆梦后的迭代前行，摒弃懈怠自满，树
立新的目标，持续成长。写作需重点刻画圆梦后的心理波动，如短暂的自得、迷茫后的清醒、满足后的精
进，最终传递深刻认知：真正的成长，不在于一时的如愿，而在于如愿之后，仍能坚守初心、步履不停。
立意可多元延伸：如愿收获成绩后，褪去骄傲，坚守踏实治学的初心；如愿习得技能后，不骄不躁，坚持
深耕精进；如愿达成小目标后，破除安逸心态，奔赴更远的成长征程。
二、选材构思。
本题最适配记叙性散文，也可写普通的记叙文。选材需贴合中学生真实生活，以小切口入题，素材普通但
有细节、有感悟。可选用学习、特长、习惯、自我突破等素材，比如刻苦努力后如愿考出理想成绩、坚持
练习后如愿掌握特长、坚持自律后如愿改掉缺点等，聚焦个人成长，真实接地气。开头简洁入题，交代自
己长期的目标与默默付出，简要点出愿望最终实现，定格圆梦瞬间的喜悦。中间重点展开“如愿之后”的变
化，先写成功后的松弛、骄傲、懈怠，甚至短暂迷失方向的迷茫；再写自我反思、幡然醒悟的心理过程，
细腻呈现心态转变，明白一时的成功不算终点，坚守与精进才是常态。结尾升华主题，总结人生道理，点
明如愿以偿的真正意义，不在于一时的圆满，而在于此后依旧勤勉、依旧热爱、依旧奋进，升华成长主题，
让文章立意深刻饱满。
