结题生花向新行,AI赋能提质效——第三届校本教研成果精彩呈现

教师发展中心胡玉国副主任主持本次分享会

本次活动以“以研促教 结题生花”为主题，21个立足AI赋能、数智教学的校本课题组依次登台，分享一年深耕教研的实践成果。

• 徐申子老师依托《AI赋能初中语文个性化阅读教学路径的实践研究》，借助智能工具分层匹配阅读资源，精准适配不同学生的阅读能力，打造因材施教的智慧阅读课堂。

• 周馨雯老师开展《数智背景下〈红楼梦〉项目式阅读应用策略研究》，以数字化资源拓展名著学习维度，让学生沉浸式开展整本书深度探究。

• 张美玲老师立足《数智赋能下高中古诗项目式学习的创新实践与范式探索》，运用数字技术搭建古诗研学场景，重塑古典诗词课堂的学习模式。

• 谢苏杰老师通过《AI赋能课内素材的开采、深度解析与高考作文创造性转化研究》，利用人工智能挖掘文本写作价值，拓宽学生议论文创作思路。

• 徐富铭老师围绕《AI技术支持下的初中数学 “问题解决” 教学模式构建研究》，依靠智能数据定位学生解题短板，引导学生自主梳理数学解题逻辑。

• 孟嘉杰老师深耕《AI技术在高中数学教学中的应用研究》，将智能辅助工具融入例题讲解、习题训练全流程，简化抽象数学知识的讲授难度。

• 史小配老师探索《AI技术嵌入高中数学课堂的路径与实践策略探究》，梳理出适配不同课型的智能教学落地方法，形成可复刻的课堂实施流程。

• 张力老师借助《基于AI技术的初中英语情境创设策略研究》，通过智能系统生成多元化语言场景，充分调动学生英语口语表达的积极性。

• 田美菊老师开展《AI赋能高中英语读后续写教学实践策略探究》，利用AI反馈优化学生续写逻辑与语言表达，提升书面表达综合素养。

• 周小扬老师依托《AI赋能高中物理一轮复习的实践与策略研究》，依靠智能题库实现复习内容精准分层，高效提升毕业班复习课堂效率。

• 吴化松老师聚焦《AI驱动初中化学备课提质：情境化资源生成与人机协同备课的实践探索》，借助人工智能快速生成实验情境素材，大幅优化集体备课质量。

• 俞叶老师通过《AI赋能高中化学教学的实践路径研究》，运用数字仿真工具还原化学实验过程，化解高危、抽象实验教学难点。

• 时大林老师深耕《AI赋能生物教学课堂转型的路径探索与促进核心素养培养实践研究》，依托智能可视化工具展示生物微观结构，夯实学生生命观念。

• 王瑶老师开展《人工智能与乡土资源深度融合的高中思政课教学实践研究》，以AI整合本土红色、人文素材，让思政课堂更具地域温度与现实意义。

• 韩坤老师立足《数智化赋能高中政治个性化学习的校本课程研究》，搭建数字化校本学习资源库，满足不同层次学生的思政学习需求。

• 周万鹏老师依托《基于时空观念的AI动态历史地图在中国近现代史教学中的实践研究》，以动态智能地图还原历史时序脉络，培育学生时空核心素养。

• 贾燕燕老师开展《AI赋能中学地理 “智慧课堂” 的教学研究与实践》，利用数字地图、仿真地貌简化地理空间知识，降低学生理解门槛。

• 方真眉老师通过《AI赋能信息技术学科教学的研究与实践》，借助智能编程辅助工具，循序渐进引导学生掌握编程逻辑与数字创造能力。

• 徐倩老师深耕《基于AI数据分析的中学生体质发展个性化提升实践研究》，依托运动数据精准定位学生体能短板，定制差异化体育锻炼方案。

• 许盈丰老师立足《技术赋能与美育融合：AI驱动传统艺术课堂的实践路径与实例解析》，运用数字技术活化传统书画、非遗艺术，拓宽美育课堂的表现形式。

• 陈柯晴老师开展《AI赋能初中心理课堂的研究与实践》，借助智能心理测评工具及时捕捉学生情绪状态，为心理健康疏导提供科学数据支撑。

从立项到结题，这一年来，课题组的老师们走过了一段不平凡的研究之路。

他们查阅文献、学习AI技术；依托教研活动反复打磨研究方案，并在课堂上不断尝试将AI融入教学实践；从数据采集、案例分析、阶段总结到成果应用，每一步都走得扎实而坚定。

面对AI技术，他们主动尝试将新技术融入传统课堂；面对新课标的要求，他们打破学科壁垒，积极探索跨学科融合的新范式。这一年的研究历程，是老师们专业成长的加速器，也是学校内涵发展的助推器。