真题为镜 研以致远——宁夏六盘山高级中学开展2026年高考试题分析教研活动

为精准把握高考命题趋势，深化“教—学—评”一体化研究，6月24日下午，我校开展了2026年高考试题分析教研活动。语文、数学、英语等9个高考科目教研组及信息技术、音乐、心理等5个非高考科目教研组同步进行，全体教师参与。活动通过教研组长专题讲座、高考阅卷教师反馈、组内研讨等形式，对2026年高考试题进行了系统深入的分析，为优化课堂教学、提升备考实效提供了有力支撑。

语文组唐雁老师作为高考阅卷亲历者，她聚焦阅读材料、试题设问、评分标准、作文立意四个维度，系统分析2026年全国Ⅱ卷命题规律，总结出坚持立德树人、加强教考衔接、强调思维能力、重视创新思维四大特点，并根据阅卷收获，提出精准审题、素材积累、强化思辨等备考建议，为“教考衔接”提供了实操指导。杨梦昕老师以《普通高中语文课程标准》为依据，对2026年全国卷语文试题的实用类、文学类、文言文、诗词、语言文字运用五大板块进行系统分析，试图探寻全国Ⅱ卷如何契合新课标。杨梦昕老师揭示了素养立意的命题方向，并提出回归教材、依托学习任务群、精选试题的教学备考策略，构建了“课标—高考—教学”的分析框架，为全组教师提供了清晰的教研路径。

数学教研组鲍毅老师对2026年高考数学全国卷进行了全面解读，指出今年试卷题型结构稳定，延续“8+3+3+5”框架，命题遵循“多想少算”原则，删减繁琐机械运算，聚焦数学核心概念与内在逻辑。他横向对比全国一卷、二卷解析几何大题，从情境创设、分层设问、考查目标三个维度拆解命题逻辑，特别指出全国一卷依托宁夏青铜峡一百零八塔地域文化创设数列考题，体现了鲜明的地域特色。马嘉双老师结合高考阅卷经历，分析了学生答题中的四类典型失分问题，着重强调解答题书写规范的重要性。数学教研组组长杜英兵希望全体教师回归教材课标，摒弃题海战术，将思维训练与素养培育作为课堂核心。

英语教研组长张秀娟老师在全体英语组教师提前完成全卷作答的基础上，对2026年高考英语全国卷进行了逐题精析，从试题特点、考查方向等维度展开系统解读，并对高一高二教学及高三复习备考分别提出了针对性建议。杨彩虹老师结合高考阅卷经历，从评分标准、典型失分点、答题规范等方面做了详实反馈，为全组教师带来了最新信息与动向。

周博文老师结合高考阅卷经历，汇报了2026年宁夏高考物理试卷的阅卷情况，分享了各题的批阅要求与赋分依据。他指出，今年物理试卷遵从高考评价体系，全面考查学生各项物理学科核心素养，试卷具有良好的区分度，并对2027届高三备考提出了有效建议。韩兴乾组长从物理学科核心素养考核维度对试卷进行了逐题剖析，并对各题的质量评价等级进行了列表整理。他要求全组教师重做高考试题，对比平时教学与复习得失，优化课堂教学，注重基础核心，努力提升学生各方面物理学科核心素养。

化学教研组牛娓老师逐题拆解2026年陕晋青宁高考化学卷选择题与非选择题，系统梳理考点分布，深挖命题逻辑，指出素养导向、情境融合等命题新趋势。叶晶晶老师结合高考阅卷经历，梳理出实验表述不规范、原理综合计算失误、陌生情境信息迁移不足等共性失分问题，明确了答题得分要点。教研组长柳军利老师提出“加强课标研读、深挖教材、认真研究高考真题”的要求，为后续高三备考明确了发力方向。

生物教研组长马文煊老师从试卷结构、命题特点、失分梳理、备考策略等方面对本年度高考生物试卷进行了深度分析，并对2027届高三生物备考提出了系统建议。乔莉老师结合高考阅卷经历，从评分标准、典型错误、答题规范等方面对阅卷情况做了详实反馈。王晓荣主任对本次会议进行了点评总结。

王生银书记对照2026年教育部1号文件及教育部教育考试院评析，对2025年与2026年陕晋青宁选择性考试思想政治试卷进行了系统比较分析，从总体特征、命题特点、高考评价体系体现、与教材关系、与课标关系等维度展开深入研讨，并提出了针对性备考建议。高考阅卷教师王红老师反馈了阅卷情况，梳理了学生答题中的共性问题，明确了答题规范与得分要点。

 历史教研组围绕立德树人、教考衔接、区域特色、守正创新四大维度完成整套试卷综合研判，逐题拆解试题内容，系统梳理本年度高频考点，为后续复习教学锚定方向。马谏君老师结合阅卷实际，分享了高考阅卷最新动态，重点讲解主观题分层评分细则，并针对2027届高三备考梳理出七条实操策略，为全组教师提供了具体可行的备考指导。

地理教研组长杨惠军老师从试卷整体结构、命题特点等方面展开评析，指出试卷结构稳定、梯度分明，守正创新特色鲜明，价值引领贯穿全卷，以地理视角落实立德树人根本任务，聚焦高阶思维，服务教学，彰显了地理学科独特的人才选拔功能。海奇峰老师结合高考阅卷心得，向组内教师详细汇报了阅卷相关信息及各题得分情况，为后续教学和备考提供了精准的学情参照。

信息技术教研组长马海艳老师围绕《技术与工程》2025年修订版课标中的学业质量要求，结合全区第四届“四课”比赛活动，深入剖析了核心素养导向下的教学实施策略，为课堂实践指明了方向。

音乐教研组组织全体教师围绕教材调整与课堂教学设计展开了深入交流，明确了审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养的具体落地路径。后续教研组将把学习成果融入日常教学，持续优化鉴赏课堂，切实提升音乐教学质量。

心理教研组通过专题学习与交流，对当前心理健康课堂教学中存在的问题达成了共识，明确了素养导向下心理课的设计思路。后续将以自我认知、情绪调适、人际交往、社会适应四维素养为导向，持续打磨优质课例，真正发挥心理健康课程育心、育人的核心价值。

美术组和体育组也聚焦核心素养，梳理了日常课堂教学落实素养目标的现存问题，结合本校学生的实际特点，分别提出了优化课堂设计、丰富实践活动的具体改进方向，为学生的素养落地进一步明确了路径。

本次高考试题分析教研活动，各教研组准备充分、研讨深入，既有理论层面的命题趋势分析，又有实践层面的阅卷反馈和备考建议。通过本次活动，全体教师对新高考命题趋势有了更清晰的认识，对“教—学—评”一体化的教学理念有了更深刻的理解。各教研组将以此为契机，以真题为镜，持续深化高考试题研究，将研究成果切实转化为教学实践，行稳致远，为学校教育教学质量的全面提升和2027届高三备考工作奠定坚实基础。

图  文 | 教研培训处

编  辑 | 赵瑞明

审  稿 | 陈熙春  马  敏

终  审 | 李启杰

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