【2026年高考语文试题分析2】——全国一卷阅读Ⅰ分题解析

下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）

A. 一次深潜作业后，杜梦然意外发现了深渊海底的化能动物群，也见识到深渊底部冷泉与大陆架冷泉的不同。

B. 深渊底部的极端环境中依然可以有化能动物存在，这些动物体内共生着能够从化学物质中获取生命能量的微生物。

C. 在杜梦然的科考团队下潜调查之前，人类未曾探索过千岛-堪察加海沟和地处“魔鬼西风带”的普伊斯哥海沟。

  D. 科考团队在相似地质环境的多次深潜调查，证实了海沟底部的化能合成生物群落并非零散分布，而是大规模存在着。

解析：本题考查对材料相关内容的理解与分析，也包含对文本有关信息的筛选、归纳与整合。

A项，主要信息在材料一第三段“那次下潜作业结束后”“没想到发现了一整片化能动物群”“原来深渊底部的冷泉完全不同于大陆架冷泉”三处。

B项，主要信息在材料一第三段“我们原本以为，在这样的极端环境下，肯定不会有生命存在，但对化能生物来说，这里才是它们的乐园”“体内却共生着能够利用甲烷、硫化氢等化学物质获取能量从而维持自身生命活动的微生物”两处，只是选项在表述上信息位置有所颠倒。

C项，主要信息在材料一第五段“2025年初，杜梦然和团队来到新西兰普伊斯哥海沟。那里地处‘魔鬼西风带’，……从来没有人想过在这里下潜”和材料二第一段“2024年7月8日至8月17日，团队……对千岛-堪察加海沟与西阿留申海沟沟底开展调查”“在千岛-堪察加海沟FDZ271潜次中”“尽管前人在这些区域开展过沉积物和动物群调查”等处，根据材料一的相关内容表述，杜梦然团队对于“普伊斯哥海沟”的“下潜”应该是“未曾探索”，因为“从来没有人想过在这里下潜”；而对于“千岛-堪察加海沟”材料中只说他们团队开展过调查且调查次数较多，且前人在“这些”区域展开过调查，所以本项犯了“偷换概念”或“无中生有”的错误。

D项，主要是对材料一第三段和材料二两段文字中一些零碎信息的归纳整合，主要是材料一中“一整片化能动物群”“如此大规模的化能动物群”以及材料二中“化能合成群落”“密集化能合成群落”“团队在相似地质环境开展了23潜次系统调查”等信息。

答案：C

答题指要：

    （1）细读文本，在通读全文的过程中，标注重要概念（比如“深潜”“化能动物群”“冷泉”“极端环境”“微生物”“地质环境”等）以及重要词语（比如“没想到”“获取”“能量”“相似”“大规模”“合成群落”等），并理解其文中含义；

（2）阅读题干及各个选项，一定要重视题干中的“（不）正确”选择要求；其次对各个选项中每一个信息点注意到原文中对照，由于近年来此类题目带有一定的“综合性”，千万不要把目光盯在一处，从以上对试题的解析看，每个选项的信息点都不是就材料某一句话或某一个表达区间设计的，往往是某一段的几个点，甚至是几个段落，更甚者是两则材料中相应的关联点。

（3）从试题解析看，有些选项的表述与原文的信息出处存在前后颠倒的情况，这一点也应高度重视，不可以选项表述顺序制约信息查找顺序。

根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）

A. 杜梦然说她感受到生命的“韧性”，这里的“韧性”既照应化能生物在极端环境下的存在，也表现了科学家坚持不懈、挑战极限的情怀。

B. 在杜梦然的团队取得突破前，中国科学家的深渊科考只能依赖国外的航次，无法自主安排科研计划，采集的样品也无法带回。

C. 研究团队在9533米水深处首次发现了密集的化能合成群落，根据这一发现，杜梦然团队提出了“全球性化能生物走廊”的假说。

  D. 材料二列出翔实的科考数据，例如“FDZ271潜次”“23潜次系统调查”“19次下潜”“2500千米”等，体现了严谨的科学态度。

解析：本题主要考查信息判断、信息推断以及文本的文体特征方面的内容。

A项，根据材料一第三段“杜梦然说，2024年的那次深潜经历让她打破了自己的固有思维，也感受到生命的韧性”来看，文中所指“生命的韧性”应该指的是华能生物群，能在“极端环境下”的生命存在，这一点可以从该段末尾“杜梦然不仅对大自然感到敬畏”以及她的话语里推知；而杜梦然身上“坚持不懈、挑战极限的情怀”并不是从“那次深潜经历”才表现出的，而是她身上一支具有的优秀品质。这属于“强加因果”或过度解读。

B项，根据材料一第四段前两句来看，中国科学家的深海科考“不得不申请国外的航次”（选项中所述“只能依赖国外的航次”）“无法把采集的样品带回自己的实验室”（选项中所述“采集的样品也无法带回”）这种情况那是“曾经”，但“这几年”越来越多的外国科学家开始“追着我们跑”。文章发表于2015年，杜梦然团队的“突破”在2024年，显然不在“这几年”这一范围，而是更早的时期，因此，选项表述出现了时间上“误差”。至于选项中“无法自主安排科研计划”其陈述对象也就是主语仍是“深渊科考”，根据前一句进行推断，应该是合理的。

C项，根据材料一第二段、最后一段及材料二最后一句的相关表述，2024年杜梦然及其团队在9533米深处首次发现了密集的化能合成群落，但提出“全球性化能生物走廊”这一假说，是“此后，通过更多航次的深潜科考，他们提出海底可能存在一个全球性的‘化能生物走廊’”，时间点不相符。

D项，本选项考查的是学术类文本的文本特征，也就是学术性、科普类文本要求语言表达要准确严谨，而具体的数字表达恰恰体现这一特征。在统编本高中语文教材必修下第三单元单元总述中有相关表述，且第7课的两篇文章也均有通过具体数字表达的实例。

答案：D

答题指要：

（1）实用类文本，特别是涉及到科技领域的文本信息量大、概念多、时间节点、数字表述准确，在阅读并在信息筛选、整合的过程中很容易出现偏差，所以阅读作答时一定要全面认真仔细，切不可顾此失彼，挂一漏万。

（2）对于推断性试题，一定要仔细斟酌，开动脑筋，不能凭想当然下结论

  （3）认真研读教材内容，包括教材中的单元主题理解、单元总述理解掌握、学习提示、单元学习任务、活动性学习单元及所附学习资源。有些试题的命制、题干表述、考查角度乃至客观题的选择肢表述、主观题的答案要点就曾在教材中出现过。

材料一是一篇新闻作品，下列对其写作特点的分析，最恰当的一项是（   ）

A. 从杜梦然入选“《自然》年度十大人物”切入，聚焦于她的言行事迹，尤其注意引用她的话，写出了她对深渊探索事业的热爱。

B. 第一段从“晕船”讲起，包含了何时、何地、何人、何故等新闻要素，有很强的现场感，也让读者了解到深渊科考的艰辛。

C. 文学性较强，并不追求展示新闻事件的来龙去脉，而是截取2024年那次令杜梦然难忘的深潜经历，给予集中刻画。

  D. 以杜梦然团队的科研成就为例，辩证地讨论了科学精神的内涵，显现新闻时效性的同时，又有议论性文章的特点。

解析：该题主要考查新闻通讯的文体特征，包括内容、主旨、结构、要素、写法等方面。

A项，从全文手法、主要内容及主旨等方面综合考查文本特点，其中最后一句有关对杜梦然精神品质的概括，在原文第七段有明确表述。

B项，主要考查对文本第一段内容的理解分析与把握，有关新闻要素的内容此前在初中（现行部编本五四制八年级上册第一单元）早已学过。这里有关新闻要素的考查，“何时、何地”在原文中的体现不够具体明确，尽管有“今天”“船”这样的词语，但不能表现为新闻作品所要求的具体时间、地点。

C项，选项中所分析概括的“文学性较强”在文中没有体现。材料主要围绕杜梦然团队的科考事迹、具体言行展开，列举了具体的时间节点及有关具体数字，这主要体现了新闻的真实性、准确性和严谨性，而并非“文学性”，“较强”之说更无从谈起。“集中刻画”也不符合文本特点。

D项，该选项主要考查对文本主要内容、写作手法、文体特点等方面的分析与把握，其中“辩证”一词不切和文章内容与写法，文本讨论了科学精神的内涵，但只是赞扬；“议论性文章的特点”这一说法也不合文本特点，文章中有理论性文字，这是新闻通讯的特点之一，教材中有关袁隆平、张秉贵、钟扬的三篇通讯均有议论性文字，但不能据此断定这是议论性文章的特点，从论点、论证、结构等方面对照，这一说法均站不住脚。

答案：A

备考启示：

    （1）在平时的学习以及高考复习备考中，对主要文章体裁的文本特征要全面把握，特别是议论文、学术论文（科普类文章）、新闻（包括访谈）等文体。

（2）高考对文体特征的考查是立足于所选阅读材料的，所选文本材料一般具备某种文体的主要特征，也有其独特的方面，不能用“套公式”“套模式”的方法应对考题。

（3）对教材中所出现的各种文体及课文本身要认真学习研读，特别在备考期间，不可凭主观愿望舍弃顾彼。

中国深渊科考已开始转向“领跑”，这体现在哪些方面？请根据材料概括。

解析：本题属于考查信息归纳与整合的题目。作答该题，首先要找到文中“领跑”所在的区间，这是答题的关键，也算是最重要的第一步。通过阅读不难发现，该关键词出现在材料一第6自然段杜梦然的原话中。她的这句话不但提到了“领跑”，还提到了“跟跑”，这恰恰是题干上“开始转向”的具体体现，所以答题时不仅要回答出“领跑”的体现，还要回答出“领跑”的体现，即先说“领跑”再说“跟跑”，这样才能将“转向”的体现回答完整。根据文意，“跟跑”主要体现在“曾经，中国科学家要出海，不得不申请国外的航次，无法把采集的样品带回自己的实验室”，“领跑”则体现在他们不但意外发现了“化能生物群”并提出“全球性化能生物走廊”的假说，还表现在“牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”正式获得联合国‘海洋科学促进可持续发展十年’执委会批准……开启全球合作新篇章”。据此，可以概括出答案要点。

参考答案：①我国出海科研不再依赖国外航次，能以高效率、高质量的科研能力突破挑战，取得世界领先的科研成果；②由中国牵头的国际大科学计划“全球深渊探索计划”获得联合国相关机构批准，这标志着中国深渊科考开启全球合作新篇章。

备考启示：

（1）认真审题，把握题干关键词语（如本题中的“已开始转向”“领跑”“体现”）和具体要求（如本题中的“概括”，有的题目可能还有字数限制），做到全面而准确；

    （2）主观性试题，尽量要求分条作答，条理清晰，逻辑严密，语言简练，切不可“拣到篮子里就是菜”，只要是相关信息，就毫无主次、先后加以罗列，更不能像写小短文一样拖沓啰嗦。

某科技馆志愿者获得采访中国深渊科考团队的机会，采访话题围绕“全球深渊探索计划”展开，志愿者提出的第一个问题是“计划的缘起与宗旨是什么”。请根据材料，再提出两个问题，并分别阐明提问的理由。

解析：这是一道开放性试题。题目通过对新闻通讯、学术论文相关内容文本的阅读，延伸或拓展到对采访类文本的掌握情况及围绕话题进行采访提出问题的考查。题目提供了一个问题，也就是说第一个问题限定了原材料的部分内容；而要求再提出的两个问题只需要根据材料中的其他内容展开，而理由的阐明恰恰就是对原材料的相关内容的归纳概括。关于访谈类新闻稿件问题的提出与解决等能力训练及要求，在部编本高中语文必修上第四单元“家乡文化生活”学习活动一的第2点活动提示、学习资源2《访谈法》以及第五单元“整本书阅读”学习任务3中都有明确表述。

参考答案：

示例一：

问题：①“全球深渊探索计划”中，中国科学家主要承担什么工作？②“全球性化能生物走廊”的假说是否已经得到证实？

理由：①该计划由中国科学家团队牵头负责，所以引出此问题；②这一假说是中国科学家提出的，随着探索计划的实施，外界会关注假说是否已经得到证实。 

示例二：

问题：①“全球深渊探索计划”目前进展如何？②在探索中有哪些重要的发现？

理由：①该计划已获批准，所以引出对项目进度的关切；②之前的深渊探索，刷新了人类对海洋生命的认识，随着探索计划的实施，外界会关注有哪些重要的新发现。

备考启示：

  （1）对于开放性型题目，不要简单地理解为真正的“开放”、无拘无束，可以天马行空，自由驰骋，这种“开放”是受到一定限制的，最根本的限制就是原材料本身，是对原材料阅读能力考查的拓展与延伸。题目在文外，答案在文内。

  （2）从近几年高考试题的命题趋势看，与教材内容的对接越来越紧密。但就本阅读题而言，除了这道题之外，前面的2、3小题乃至整个文本材料的选材也与教材内容、文本特点极其接近。所以，重视对教材内容的学习与复习，就显得尤为重要了。