2025年贵州卷高考开放性试题T20深度解读

2025年贵州卷高考开放性试题T20深度解读

 黄凌历史名师工作室出品

20．阅读材料，按要求作答。（12分）

材料

草鞋作为中国共产党领导的人民军队最基本的行军作战用鞋，在长期的革命战争中发挥着重要作用。随着时间的推移，当打草鞋、穿草鞋从革命传统沉淀为革命记忆时，草鞋也升华为重要的革命元素，体现着中国共产党艰苦奋斗的精神。在中国共产党带领全国各族人民实现中华民族伟大复兴历史进程中，关于草鞋的历史与记忆历久弥新。

——摘编自梁馨蕾《革命“苦履”：中共军队的草鞋历史与记忆》

请根据材料，结合中国近现代史相关史实，以“革命‘苦履’与民族复兴”为标题，另选事例，写一篇历史短文。（要求：立意正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）

一、考查目标分析

本题以“草鞋”这一革命文物为切入点，以“革命‘苦履’与民族复兴”为标题，以“另选事例、撰写历史短文”为作答形式，在命题立意、能力考查和素养导向方面体现出鲜明的特色与深度。

（一）从“具体物象”到“精神内涵”的认知升华。“草鞋”不再仅是物质层面的行军装备，而是升华为中国共产党人“实事求是、艰苦奋斗”精神品格的具象符号。学生须从“物”见“神”，从“小”见“大”，体现了从具体史实向抽象精神认知的思维跃升。

（二）从“历史叙事”到“价值提炼”的逻辑建构。试题要求学生“另选事例”，而非局限于材料中的草鞋本身。这一设计引导学生将革命年代的“苦履”精神延伸至建设时期乃至新时代。学生须通过历史叙事揭示精神传承的内在逻辑，从个案分析中归纳中国共产党领导民族复兴的精神动力。

（三）从“革命传统”到“时代使命”的素养导向。试题以“民族复兴”为落脚点，要求学生认识到艰苦奋斗精神并非“过去式”，而是贯穿中国共产党百年奋斗历程的精神血脉。这一设计呼应了课标“认识中国共产党在革命、建设、改革时期的历史贡献”“理解革命精神与时代价值”的要求，涵育学生家国情怀与责任担当意识。

二、解题思路点拨

本题属于“限定式历史短文”开放性试题，标题已确定为“革命‘苦履’与民族复兴”，要求学生另选事例加以阐释。具体解题步骤如下：

第一步：阐释标题，明确核心立意。

标题“革命‘苦履’与民族复兴”包含两个要素：

其一，“革命‘苦履’”——以“苦履”为象征的艰苦奋斗精神。“苦履”既指战争年代红军战士脚上的草鞋，也泛指各个历史时期中国共产党人攻坚克难、实干兴邦的物质载体与精神符号。

其二，“民族复兴”——中国共产党领导人民从救亡图存到走向复兴的百年征程。二者的关联在于：草鞋见证了中国共产党带领人民从危亡走向复兴的艰辛历程，其蕴含的精神成为推动民族复兴的强大动力。

第二步：选择事例，做到以小见大。

材料要求“另选事例”，即不能简单复述草鞋本身，而应选取其他能够承载艰苦奋斗精神的典型事物或事件。学生可从事物的“小切口”切入，透视中国共产党领导革命、建设与改革的精神谱系，具体选材可从以下维度展开：

选择事例须遵循三个原则：其一，典型性强，能集中体现艰苦奋斗精神；其二，以小见大，从具体事物中透视时代变迁与精神传承；其三，时间跨度涵盖不同历史时期，展现革命精神在革命、建设、改革与新时代的延续与升华。

此外，学生也可以从以下角度切入：吃穿住行的变迁——从“小米加步枪”的艰苦岁月到今日国防现代化的辉煌成就；兵种发展的演进——从单一陆军到海陆空三军及火箭军的跨越，从木船渡江到航母入列的巨变；作战系统的升级——从人工侦察到信息化作战体系的构建。通过这些具体而微的变化，折射出中国共产党带领人民军队从胜利走向胜利、从苦难走向辉煌的复兴之路。

第三步：分层阐述，史论结合。

短文应按照“总起—分述—总结”的结构展开。论证可从两个维度展开：一是革命战争年代的实践，以延安大生产运动为例，说明“苦履”精神如何支撑中国共产党在极端困难条件下坚持抗战、巩固根据地，为民族复兴保存力量；二是和平建设时期的传承，以“两弹一星”研制为例，阐释“苦履”精神如何转化为科技报国、攻坚克难的实际行动，为民族复兴提供战略支撑。两个事例形成“革命—建设”的时间递进，体现精神传承的延续性。每一层次均须结合具体史实，做到“论从史出”。

第四步：总结提升，升华主题。

结尾应回扣“革命‘苦履’与民族复兴”的标题，从艰苦奋斗的角度深刻认识“草鞋精神”的重要性：这双“苦履”从行军工具升华为精神符号，始终与民族复兴同频共振，昭示着艰苦奋斗、自强不息是中华民族战胜一切困难、实现伟大复兴的不竭动力。

三、参考示例

示例一

革命“苦履”与民族复兴

“革命‘苦履’”是中国共产党艰苦奋斗精神的具象载体，它既指战争年代的草鞋，也涵盖建设时期的锄头、算盘等符号，见证着中华民族从危亡走向复兴的历史进程。

延安大生产运动是抗战时期的“苦履”担当。抗战进入相持阶段后，日军对敌后抗日根据地进行疯狂“扫荡”，国民党调集军队包围陕甘宁边区，边区物资极度匮乏。1941年春，八路军第三五九旅在王震率领下，在南泥湾开展了轰轰烈烈的大生产运动。他们一手拿枪、一手拿镐，将荒山野岭变成“陕北的好江南”，孕育出自力更生、艰苦奋斗的延安精神。

“两弹一星”研制是建设时期的“苦履”壮举。20世纪五六十年代，面对西方大国的核讹诈与技术封锁，大批科研工作者扎根戈壁荒漠。他们缺少先进计算机，就用算盘和手摇计算机演算海量数据。1964年，中国第一颗原子弹爆炸成功，打破了超级大国的核垄断。

从南泥湾的锄头到戈壁滩的算盘，“苦履”精神早已融入民族血脉，激励着中国人民为实现中华民族伟大复兴不懈前行。

示例二

革命“苦履”与民族复兴

“革命‘苦履’”是中国共产党领导人民军队从无到有、由弱到强的历史见证，折射出国防现代化建设从“小米加步枪”迈向科技强军的壮阔征程。

革命战争年代，人民军队以简陋装备创造了战争奇迹。红军时期，战士脚穿草鞋、手持梭镖浴血奋战；抗日战争中，八路军、新四军凭借“小米加步枪”，在敌后战场开展游击战争；解放战争时期，人民解放军在人民群众“推着小车”的支援下，赢得三大战役的胜利。

新中国成立后，国防现代化建设实现历史性跨越。2012年，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”正式交付海军，歼-15舰载机成功完成首次着舰。2019年国庆阅兵中，东风-17高超音速导弹首次公开亮相。

从“小米加步枪”到航母入列、东风列阵，“苦履”精神已融入强军血脉，成为维护国家主权、安全和发展利益的坚强保障。

示例三

革命“苦履”与民族复兴

“革命‘苦履’”不仅是共产党人脚上的草鞋，更是党与人民群众血脉相连的生动见证，承载的艰苦奋斗精神始终与人民同呼吸、共命运。

长征途中，“半条被子”的故事诠释了军民鱼水情深。1934年11月，红军长征途经湖南汝城县，3名女红军借宿老人家中。临别时，她们将仅有的一床被子剪下一半留给老人。“什么是共产党？共产党就是自己有一条被子，也要剪下半条给老百姓的人。”这半条被子诠释了中国共产党人的初心。

社会主义建设时期，红旗渠的修建是“苦履”精神的壮丽诗篇。1960年，河南林县人民在极其艰难的条件下，耗时近十年，在太行山悬崖峭壁上建成了总长1500公里的“人工天河”，彻底结束了林县“十年九旱、水贵如油”的苦难历史。

正是这种与人民同甘共苦的奋斗精神，汇聚成实现中华民族伟大复兴的磅礴伟力。

示例四

革命“苦履”与民族复兴

“革命‘苦履’”是中国共产党领导人民军队在极端困难条件下英勇奋战的精神写照，见证着人民军队从艰苦卓绝走向强大的光辉历程。

抗美援朝战争中，上甘岭战役是“苦履”精神的集中体现。1952年，敌军向上甘岭阵地上倾泻炮弹近200万发。志愿军将士依托坑道阵地，在缺水断粮的极端条件下坚守40多天，最终歼敌2.5万余人。志愿军打出了新中国的国威军威。

淮海战役中，人民群众用小推车推出了中国革命的胜利。解放区发动群众总计500多万人，使用80多万余辆小推车，向前线运送粮食。陈毅元帅说：“淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。”

从淮海战场的小推车到上甘岭坑道中的坚守，“苦履”精神代代相传，成为实现中华民族伟大复兴中国梦的坚强保障。

示例五

革命“苦履”与民族复兴

“革命‘苦履’”是中国共产党人攻坚克难、实干兴邦的精神符号，是推动中华民族从站起来、富起来到强起来的重要力量。

1980年，深圳作为经济特区在南海之滨拔地而起。成千上万的建设者以“拓荒牛”的精神，在简陋条件下埋头苦干，“三天一层楼”的“深圳速度”震惊世界。深圳一跃发展为国际化大都市，成为中国改革开放的辉煌缩影。

进入新时代，脱贫攻坚战的全面胜利是“苦履”精神的当代实践。数百万扶贫干部深入特困贫困地区，用脚步丈量土地，用实干改变命运。2021年，我国脱贫攻坚战取得全面胜利，完成了消除绝对贫困的艰巨任务。

从深圳拓荒到脱贫攻坚，“苦履”精神始终是中国共产党带领人民攻坚克难的重要法宝，必将激励我们在新征程上不断创造新的辉煌。

四、试题综合评析

本题以“草鞋”为革命精神符号，以“革命‘苦履’与民族复兴”为限定标题，在命题立意、形式设计和素养考查方面体现出鲜明的创新性与导向性。

（一）以小见大，主题鲜明。试题以“草鞋”这一具体革命文物为载体，承载艰苦奋斗的精神内涵，串联中国革命、建设、改革与新时代的全过程。切口虽小，立意高远，体现了“以物载道、以小见大”的命题智慧。

（二）开放与规范统一，考查综合能力。试题虽限定标题，但允许学生“另选事例”。学生可从革命文物、吃穿住行、武器装备、军队建设、后勤保障等多维度选取事例，以小见大。这种“有限开放”既能有效考查学生的知识迁移与历史解释能力，又能确保评分标准的相对统一。

（三）史论结合，突出素养导向。试题要求学生“立意正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文”，全面考查时空观念（选择不同时期的典型事例）、史料实证（以具体史实支撑论点）、历史解释（阐释“苦履”精神与民族复兴的关联）和家国情怀（感悟革命精神的时代价值）等核心素养。

（四）价值引领，强化育人功能。试题紧扣“革命精神与民族复兴”的时代主题，引导学生理解中国共产党人的精神谱系——从长征精神、延安精神到“两弹一星”精神、改革开放精神，再到脱贫攻坚精神——这些精神一脉相承，是推动中华民族伟大复兴的强大动力。试题将党史教育与价值引领有机融入历史考查，落实了立德树人的根本任务。

（五）教考衔接，体现课标导向。试题与统编教材《中外历史纲要（上）》第22课“红军长征”、第24课“全民族浴血奋战与抗日战争的胜利”、第25课“人民解放战争”以及选择性必修“国家制度与社会治理”等模块内容直接关联，引导学生从教材走向生活，从知识习得走向素养生成。

贵州教育考试院官方分析（附录） 

【试题情境】试题塑造的是以“草鞋”作为革命元素，映照中国共产党长期艰苦奋斗的革命“苦履”激励全国各族人民在党的领导下实现中华民族伟大复兴的学习情境、生活情境。

【能力素养】试题通过“草鞋”反映中国共产党的革命历史与记忆，考查考生提取信息、归纳分析、知识迁移运用、综合运用、阐述论证的能力。主要落实家国情怀、唯物史观、时空观念、历史解释等素养。

【必备知识】中国共产党新民主主义革命、社会主义革命与建设等。

【数据分析】本试题平均分为9.02分，难度值为0.75，及格率为93.96%，区分度为0.094。从各项数据可知本题较为容易。

【参考答案】略