一、60分的作文，考查目标是什么？

2022年，新高考1卷作文“本手、妙手、俗手”，《分析》一书中未对作文进行专题分析，仅列出写作启示：1、基础是对基本概念和规律的融通掌握；2、阐明辩证关系，筑牢根本、守正创新。（详见《分析（2023年版）》P8）

2023年，全国1卷作文“故事是有力量的”，《分析》一书中列出“考查目标”表述为“综合考查考生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观”。（详见《分析（2024年版）》P155）

2024年，全国1卷作文“我们的问题是否会越来越少”，《分析》一书并未单独列出该作文的“考查目标”，在“试题分析”部分指出“着力考查考生探索性、创新性思维品质”。（详见《分析（2025年版）》P113）

2025年，全国1卷作文用三则材料出题，《分析》一书详写三段介绍该作文“考查目标”，概括如下：1、考查考生的文学审美能力，进而观察学生语文学科素养的综合表现；2、考查在阅读积累、历史沉淀、社会阅历等基础上的思辨深度；3、用精准的语言、富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感。（详见《分析（2026年版）》P79-80）

2026年，全国1卷作文“青年‘新语’”，《分析》一书用三段话言简意赅地介绍该作文“考查目标”，具体摘录如下。

生活观察力：要求学生敏锐捕捉词语内涵随个人阅历、社会变迁而演变的轨迹，并能清晰描述这种变化的表征，如情感色彩、生活背景、价值判断等的变化。

内容思辨力：引导学生深入探究词语内涵变化的深层原因，辨析不同理解层次之间的差异与联系，并思考这种变化对个体认知世界、确立价值观的独特意义。

文字表现力：考查学生能否通过具体事例、细节描写或深入说理，生动、准确、个性化地呈现对词语理解变化的节点、过程及带来的冲击与感悟。（详见《分析（2027年版）》P77）

这三个词语，当成为未来作文训练需要重点把握的内容，具体来说，需要借助更灵活的训练形式、更扎实的写作指导、更有深度的读写结合，来追求激发真情实感，促进思维提升，形成个性化写作风格，引导学生学会以多面手的姿态迎接高考作文最后的考验。日常教学中的我们为求稳，往往局限于套路化议论文写作，梳理近几年的高考作文分析，会发现这种备考思路已然落后于时代的要求。

“写作不只是展现理性的力量，更需要‘走心’”。（《分析（2027年版）》P79）

二、高考作文，我能写什么文？

“明确文体”是5年全国1卷作文写作要求中共同的一点。怎样的文体才是明确并且适合的呢？关于这一点，梳理近5年《分析》可见一斑。

2023年，全国1卷作文“故事是有力量的”，《分析》一书中关于文体的表述如下：“写作文体可选择面较广。这个话题可以写记叙文，也可以写散文、议论文等。不同文体均有可以发挥的地方：记叙文便于故事的讲述，散文便于情感的抒发，而议论文则可以探究故事如何发挥力量、可以起到什么作用等问题，其他文体也有想象和思考的空间。具体选择哪一种文体，要根据所选题材的特点来定。”（详见《分析（2024年版）》P157）

2024年，全国1卷作文“我们的问题是否会越来越少”，《分析》一书中关于文体的表述如下：“本作文试题既有鲜明的现实针对性，也有超越时代的普遍性，自然也需要结合材料指向，从对具体现象的讨论中得出具有普遍意义的结论，而不是如一般备考那样正反两方面都说或是面面俱到，实际上却没有令人信服的见解。考生也可以根据自己在生活中的经验，择取一个现象、一个故事、一段经历写成记叙文，表达贴近自己生活的切实感受；若有考生能写出富有想象力的科幻小品，如假想“如果所有问题都有了答案，人类会怎样”等，也在立意的范围之内”。（详见《分析（2025年版）》P112）

2025年，全国1卷作文用三则材料出题，《分析》一书在P80-83试题分析部分，详细列举了写作的丰富可能性，具体到文体的要求，如下描述有所涉及：1.“需要摒弃套路化表达，注重内容的真诚性与独特性，倡导用精准的语言、富有节奏感的文字、典型的细节、可感的形象传递真情实感”

2.“今年这道作文题，恰恰是一道典型的反套路试题，它不是原有的立意分析、阐释论证型写作，而是重在传情达意，无论议论、记叙、抒情，还是史论、评论、杂感，或是创作、非虚构写作……都要真正做到‘情动于中而形于言’”

3.“优秀的文章应突破浮泛的抒情、口号化的表达，通过历史细节或文学叙事，展现不同时代个体在困境中的坚守与抗争。例如，由方宝庆在忧患中的隐忍，联想到普通人在时代剧变中的抉择，以此赋予材料现实温度。考生可选择具体历史切片，通过细节叙事展现对大时代的理解”

4.“好的文章还应体现内容上的“深切”与对历史纵深感的把握。具体写作时，要避免“爱祖国”“赞民族”的笼统表达，着重发现、挖掘个体与群体、时代的情感连接点”

5.“还要特别强调的是，这道作文题的关键不只在于“踩准”“立意”，更在于能找到感触最深的点，鼓励考生从哲学、美学、历史等多角度切入，形成个性化表达”。

6.“总之，“感人心者，莫先乎情”，只要能说明白、说透彻、打动人，都是好文章”。（详见《分析（2026年版）》P79-83）

2026年，全国1卷作文“青年‘新语’”，《分析》一书中在锁定一个适切的词语、基于个体独特视角、借助词语内涵变化折射个人成长、时代转型的基本要求上，关于文体的表述如下：“结构灵动，避免平铺直叙的流水账或机械的“观点一例子一结论”式三段论。可灵活运用倒叙、插叙、对比、夹叙夹议等手法，使变化过程跌宕有致、引人人胜。文风适切，语言服务于内容，不必刻意追求华丽辞藻，重在准确、清晰、流畅、有感染力地表达思想情感。议论须逻辑严密，记叙须生动传神”。（详见《分析（2027年版）》P78-80）

综上可见，需要练习怎样的文体，高考的指向性已经非常明确，需要做的是摒弃固步自封，多多地写起来。