文档文本内容
备战2027 年高考语文实用作文素材积累与运用
2026 年高考全国各地作文试题分析及范文示例
目 录
1.2026 年高考全国一卷作文命题意图、立意指导及范文示例
2.2026 年高考全国二卷作文命题意图、立意指导及范文示例
3.2026 年高考北京卷作文命题意图、立意指导及范文示例
4.2026 年高考上海卷作文命题意图、立意指导及范文示例
5.2026 年高考天津卷作文命题意图、立意指导及范文示例
6.2026 年高考作文命题特点及2027 年高考作文备考方向
一、全国一卷作文分析及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
词语是表达思想情感的载体，也是展现社会生活变化的窗口。当前，世界之变、时代之
变、历史之变正以前所未有的方式展开。青年是常为新的，在你的成长过程中，你对哪一个
词语的理解发生了变化？这变化有你成长的印记，对你有特殊的意义……
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【命题意图】
本题属于新时代青年成长类材料作文，紧扣新课标高考作文命题导向，贴合“时代变局
+青年成长”的核心命题，兼具人文性与思辨性。
1. 聚焦核心素养，考查思辨能力：题目以“词语认知的变化”为切入点，打破固化认知，
引导考生跳出浅层思维，辩证看待个人认知的迭代升级，考查学生透过表象看本质、以小见
大的思辨能力。
2. 联结个人成长与时代发展：材料将词语定义为“情感载体”和“社会窗口”，把个人
认知变化、成长印记与时代之变、历史之变相结合，引导考生立足自我、关照时代，规避空
洞抒情，实现小我与大我的融合。
3.凸显青年主体身份：紧扣“青年是常为新的”核心句，引导考生梳理自身成长轨迹，
复盘自我蜕变，树立成长型思维，体悟青年在时代浪潮中更新认知、迭代自我、向阳成长的
特质。
4. 规避套路化写作：题目要求结合个人真实成长体验，聚焦“一个词语的理解变化”，
杜绝万能模板，倒逼学生书写真实感悟、真情实感，考查真实的文字表达与思想积淀。
【立意指导】
1. 核心立意逻辑
核心逻辑：一个词语的认知迭代 = 个人成长的蜕变印记 + 时代发展的微观缩影。写作
不能只写词语含义，必须重点突出“理解的变化过程”，讲清“从前怎么理解—经历什么改
变—如今如何领悟—带给我何种成长意义”，最终升华至青年成长与时代担当。
2. 优选写作词语（适配度高、易出深度）
成长感悟类：平凡、沉淀、孤独、责任、克制、热爱
时代青年类：奋斗、创新、坚守、包容、初心、担当
3. 高分立意方向
（1）浅层认知到深层觉醒：以个人对词语认知的蜕变，见证自我心智成熟、格局提升。
（2）个体成长映照时代变迁：小小的词语认知变化，折射新时代青年的成长蜕变与精神
风貌。
（3）动态成长的人生态度：打破固化认知，以更新、更辩证的视角看待生活与成长，践
行青年“常为新”的特质。
4. 避坑提醒
只阐释词语含义，不写“理解变化”；
❌
通篇空泛抒情，无个人成长事例支撑；
❌
脱离时代背景，仅局限于个人琐碎小事，立意浅薄。
❌
【范文】
读懂坚持，看见成长
曾以为 “坚持” 只是咬牙硬扛，是被逼无奈的死撑。一路走来，在汗水与历练中，我
渐渐读懂这个词语真正的内涵。词义的转变，亦是我褪去稚气、稳步成长的足迹。
年少时，我对坚持的理解简单又片面。那时总觉得，坚持就是面对枯燥任务时不敢放弃，
是被迫完成一件件不喜欢的事。练习书法的日子里，横平竖直反复描摹，单调的笔画消磨着
耐心。每当手腕酸痛、心生倦怠，我便只把继续落笔当作一种负担。我以为坚持是外界强加
的约束，是困住自己的枷锁，满心都是不情愿，只为不辜负旁人的期待勉强支撑。那时的坚
持，于我而言毫无乐趣，只剩疲惫与煎熬。
随着年岁渐长，经历增多，我对坚持的看法悄然改写。一次校园长跑比赛，起跑后我很
快落在队伍后方，急促的呼吸、沉重的双腿不断劝我停下。就在想要放弃的瞬间，我忽然明
白，坚持从不是硬撑着被动前行，而是发自内心的主动坚守。我调整步伐，稳住心态，一步
一步向着终点迈进。最终虽未夺冠，却超越了中途想要放弃的自己。那一刻我懂得，坚持是
直面怯懦的勇气，是不向困境低头的倔强。它不再是束缚，而是支撑我前行的力量。
步入中学，学习之路坎坷不断，难题、挫折时常相伴，我对坚持又有了更深层次的领悟。
坚持不是一时的热血冲动，而是长久的默默深耕。清晨伏案诵读，深夜提笔演算，日复一日
重复着平凡的学习日常。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。我渐渐明白，所有光
鲜的成绩、亮眼的收获，都源于细水长流的坚持。它不是短暂的奋力一搏，而是沉下心来，
在平凡中积蓄力量，在寂寞中默默成长。就像小树扎根泥土，唯有长久坚持向下扎根，方能
抵御风雨，长成参天模样。
时代浪潮滚滚向前，我辈青年立于潮头，更需读懂坚持的意义。当下世界日新月异，诱
惑纷扰层出不穷，浮躁之心极易让人半途而废。很多人渴望一蹴而就的成功，却不愿付出长
久努力，最终一事无成。而真正优秀的青年，都以坚持为翼，在追梦路上步履不停。无论是
深耕学业，还是追逐理想，坚持都是我们最可靠的伙伴。
从视坚持为负担，到将其当作勇气，再到理解它是长久的深耕，一词之变，见证我的蜕
变。成长本就是不断刷新认知的过程，一个词语的理解转变，藏着走过的路、吃过的苦、收
获的成长。往后岁月，我愿携 “坚持” 前行，不浮躁、不退缩，以恒久之心奔赴远方，在
时代变局中坚守初心，在漫漫人生路书写属于青年的精彩。
褪去浮躁，读懂沉淀
词语是岁月的注脚，是成长的刻度。一个词的认知更迭，往往藏着一个人走过的路、悟
过的理、蜕变的过往。于我而言，“沉淀”二字，曾是晦涩无趣的书面用语，如今却成为我
成长路上最珍贵的人生信条。对这个词语理解的翻转，是我褪去年少浮躁、读懂成长真谛的
最好印记。
年少时，我对“沉淀”的理解，狭隘又肤浅。那时的我，笃信“年少成名”，向往一蹴
而就的光鲜，以为成长就要轰轰烈烈，进步就要立竿见影。在我眼中，“沉淀”意味着停滞、
等待，是平庸者的自我安慰。学习中，我急于求成，刷题只求数量不求质量，背书只求速度
不求吃透，稍有付出就渴望立刻看到回报；生活中，我心浮气躁，做事三分钟热度，羡慕他
人的亮眼成绩，却不愿静下心来深耕积累。那时的我，把沉淀当作浪费时间，把急于求成当
作积极进取，在浮躁的追逐中，屡屡碰壁、屡屡失望。
一次次失利与沉淀，让我对这个词有了全新的认知。一次学科竞赛的经历，彻底改变了
我的偏见。赛前我临时突击，疯狂刷题背模板，自以为准备充分，可赛场之上，面对灵活多
变的题型，我根基薄弱、漏洞百出，最终遗憾落败。看着身边踏实积累、稳步沉淀的同学斩
获佳绩，我终于醒悟，所有看似轻松的成功，背后都是长久的沉淀与深耕。那些看似无声的
坚守、枯燥的积累，从不是原地等待，而是默默扎根、积蓄力量。
自此，我开始试着放下浮躁，学会沉淀。我不再追逐短期的虚假进步，而是沉下心来夯
实基础，整理错题、梳理知识、查漏补缺，日复一日稳步前行。我慢慢懂得，沉淀是褪去浮
躁的清醒，是拒绝功利的坚守。它不是消极的停滞，而是厚积薄发的智慧；不是碌碌无为的
平庸，而是默默精进的成长。就像山川静默沉淀，方得巍峨壮阔；江河缓缓沉淀，方得奔涌
不息；凡人潜心沉淀，方能突破自我、向阳生长。
身处日新月异的新时代，世界之变、时代之变扑面而来，流量红利、速成捷径充斥生活，
浮躁已然成为当代青年成长的通病。太多人渴望一夜成名、一蹴而就，害怕沉默的付出，嫌
弃漫长的积淀，最终在急功近利中迷失自我、半途而废。而“沉淀”二字，正是时代给予青
年的成长启示：真正的成长，从不是狂飙突进的捷径，而是日积月累的深耕。青年常为新，
不仅在于敢于创新、勇于突破，更在于懂得沉淀自我、坚守本心，在时代浪潮中守住从容与
坚定。
从视沉淀为平庸停滞，到悟沉淀为厚积薄发，一词之变，是我心智的成熟，也是成长的蜕变。
成长的本质，就是不断刷新认知、不断自我革新的过程。往后余生，我愿以沉淀为帆，褪去
浮躁、静心深耕，在平凡的时光中积蓄力量，在时代的变局中坚守初心，以沉稳之力奔赴山
海，以沉淀之心成就崭新自我，不负韶华、不负时代。
二、全国二卷作文分析及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”
在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折，甚至会有风高浪急、惊
涛骇浪的考验。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇
险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个
人信息；不少于800 字。
【命题意图】
本次作文属于哲理思辨类材料作文，沿用高考传统文言名句引题的命题形式，兼具文化
底蕴、现实观照与价值引领，命题指向清晰：
1.考查文言理解与思辨能力：以古典名句 “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，
故穷而复通” 为核心，要求考生读懂比喻内涵，挖掘 “本体 / 本源” 与 “困境 / 重
生” 的辩证关系，区分表象挫折与内在根基，考查逻辑思辨与哲理解读能力。
2.衔接传统文化与当代现实：借古人智慧观照当下，将古典哲思延伸至个人成长、社会
发展、文明演进三个维度，打通古今，引导考生从传统文化中汲取精神力量，做到古为今用。
3.紧扣时代语境，强化青年价值引领：材料提及 “困顿、挫折、风高浪急、惊涛骇浪”，
暗合当下时代变局、发展挑战、人生逆境等现实处境，引导青年直面磨难、坚守本心、筑牢
根基，树立正确的逆境观、价值观与人生观。
4.拓展写作格局：由小我到大我，要求行文既能立足个人体验，又能上升到社会、民族、
文明层面，拒绝碎片化叙事，考查文章格局与思想深度。
【立意指导】
1.核心内涵解读
名句采用比喻论证：
日月本体：本质、本心、初心、立身之根本；
江河源头：根基、本源、信仰、精神血脉、文化根脉；
蔽、穷、风高浪急：人生挫折、发展困境、时代考验、艰难险阻。
核心主旨：无论遭遇何种逆境与磨难，只要守住根本、不忘初心、筑牢根基，便能冲破
阻碍、走出困境、重获生机。
2.分层立意（由浅入深，适配不同写作层次）
基础立意（个人层面，稳妥保底） 坚守本心，方能走出人生困境；筑牢自我根基，不惧
前路风雨。结合学习、生活、追梦路上的挫折，谈守住初心、坚定信念对个人走出低谷的意
义。
进阶立意（社会 / 集体层面，提升深度） 企业、行业、集体坚守初心与本分，方能在
市场浪潮、时代变革中行稳致远；基层发展坚守为民本源，方能破解发展难题。
高阶立意（民族 / 文明层面，拔高格局，高分首选） 中华文明绵延不绝，正因守住文
化本源、民族精神；国家发展历经风雨，只因坚守初心与道路根基。立足时代，谈民族根脉、
文化自信、家国信仰。
3.优选标题参考
守本立心，破困而行
不失本源，终抵远方
固本培元，何惧风浪
守其本体，向光而行
源深流自远，本固路方通
4.写作思路与避坑提醒
标准行文结构
开头：解读文言名句，提炼 “守本源、固根本，方能渡困境” 的中心论点；
主体第一层：结合个人经历，谈坚守本心走出人生挫折；
主体第二层：拓展至社会、行业，论证坚守本分与初心的价值；
主体第三层：上升至民族、文明，结合历史与当下，升华主旨；
结尾：联系当代青年身份，发出呼吁，回扣材料与论点。
避坑要点
只翻译名句，不提炼哲理，通篇堆砌文言解读；
❌
只写“战胜挫折”，忽略“守本源、固根本”这一核心，偏离题意；
❌
事例陈旧空洞，只谈大道理，无具体论据支撑；
❌
立意局限于个人，全程不拓展格局，文章深度不足。
❌
【范文】
守本源之根，破前路之浪
古人有言：“日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。” 日月纵然被
乌云遮蔽，只要本体不改，终会重洒清辉；江河纵使被山石阻拦，只要源头不竭，终能奔流
入海。这句话道破世间至理：困顿磨难本是人生与发展的常态，唯有守住本心、筑牢根基、
不忘本源，方能穿越风雨，走出逆境，行稳致远。
坚守本心，不失自我之本，是个人冲破困境的不二法门。人生之路从非一帆风顺，失
意、迷茫、坎坷皆是寻常。有人在挫折中随波逐流，渐渐弄丢最初的理想；有人却固守心中
信念，于低谷中积蓄力量。求学路上，我也曾因数次考试失利陷入自我怀疑，题海茫茫，压
力重重，一度想要松懈放弃。后来我渐渐明白，一时的失意不过是暂时的 “遮蔽”，而勤学
向善、追逐理想便是我的 “本体”。我收起浮躁，沉心补短板、扎实练本领，不因一时得失
动摇方向。正是守住了求知向学的本心，我才走出迷茫，重新稳步前行。人生如海，风浪难
免，守住内心的坐标，便永远不会迷失航向。
坚守本分，不失行业之基，是社会行稳发展的底气所在。时代浪潮翻涌，机遇与挑战并
存，不少行业在变革中遭遇瓶颈。那些急功近利、丢掉行业初心者，终被市场淘汰；而坚守
品质、恪守本源的从业者，总能穿越寒冬。匠人深耕手艺，不为流量妥协，以匠心守技艺之
本，让传统手艺焕发新生；医者心怀仁念，以救死扶伤为天职，纵使面对繁杂压力，依旧坚
守医者本心。风雨可以打乱前行的脚步，却摧不垮扎根深处的根基。各行各业唯有守住立身
之本，方能在时代考验中屹立不倒。
坚守根脉，不失文明之源，是民族生生不息的力量源泉。回望历史，中华民族历经战火
纷飞、风雨飘摇，数次遭遇艰难考验，却始终薪火相传、绵延至今。究其根本，正是我们从
未丢掉流淌千年的文化根脉与民族精神。从诸子百家的思想智慧，到自强不息的民族品格，
深厚的文明本源，便是华夏大地生生不息的 “源头”。如今世界变局加剧，挑战层出不穷，
我们更要传承文化、坚守信仰，以民族精神为根基，从容应对各类风浪。文明有源，国家有
根，民族便永远拥有冲破险阻、走向复兴的力量。
日月恒守其体，江河长念其源，人亦当坚守本心。作为新时代青年，我们生在浪潮之中，前
路既有繁花似锦，也有惊涛骇浪。愿我们以初心为本体，以理想为源头，不为困境所困，不
为迷雾所惑。固本培元，笃行不怠，在风雨中磨砺自我，在坚守中奔赴远方，以本源之力，
踏平前路万重浪。
三、北京卷作文分析及范文
1．微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150 字。不透露所在区、学校及个人
信息。
（1）为增强同学们的劳动意识，班级打算利用半天时间走进社区开展劳动实践活动，现
征集同学们的建议。你想设计一项怎样的活动？请说说理由。要求：写出活动的主要内容，
理由充分，条理清晰。
（2）重阳节到来之际，学校拟组织志愿者到敬老院开展“人工智能（AI）与幸福晚年”
主题活动。请你写一段活动的宣传语，吸引老人们积极参加。要求：语言得体，有吸引力。
（3）请以“因为向往”为题目，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生
动，有感染力。
【总体命题综述】
2026 年北京卷微写作延续一贯生活化、情境化、实用性、审美化的命题风格，三题分别
对应：劳动实践应用、敬老社会服务、青春抒情表达。覆盖社会实践、时代科技、人文抒情
三大维度，侧重考查学生的生活观察力、语言应用力、社会责任感与文字审美力，贴合新课
标素养要求，兼顾实用文体与文学写作，梯度清晰、适配不同学生特长。
题目（1）：社区劳动实践活动建议
命题意图
本题紧扣劳动教育核心育人导向，贴合新课标立德树人要求，聚焦学生校园外的社会实
践能力。考查学生结合真实生活设计实践活动的创新能力、逻辑表达能力，引导学生走出书
本、贴近生活，体悟劳动价值、树立正确劳动观，规避劳动教育形式化、表面化问题，侧重
实用性、可操作性与思想性的统一。
立意指导
核心要求：明确写出具体活动内容+充分理由，条理清晰、贴合社区场景、可落地、能切
实增强劳动意识。
立意核心：拒绝浅层打扫等单一劳动，突出“沉浸式劳动、学以致用、服务他人、体悟
价值”，体现劳动的育人意义。
写作思路：先清晰介绍活动具体流程与内容，再分点说明设计理由（锻炼动手能力、服
务社区、理解劳动价值、培养责任担当）。
避坑提醒：内容空泛、活动不具体、理由单薄、条理混乱、字数超标。
高分范文
我建议开展社区“家园焕新”环境整治与便民整理劳动活动。活动内容为：分组清理社
区绿化带垃圾、擦拭公共宣传栏、整理楼道杂物，协助社区整理共享单车、规整公共设施。
本次劳动能让我们走出课堂，亲身参与公共家园建设，亲手改善社区环境，告别纸上谈兵的
劳动认知。同时，服务邻里、美化家园的实践，能让我们切实体会劳动的价值与意义，摒弃
惰性，树立热爱劳动、乐于奉献的意识，真正在实践中锤炼品格、增长本领。
题目（2）：“AI 与幸福晚年”敬老活动宣传语
命题意图
本题立足传统节日+时代科技+敬老美德三重语境，融合传统文化、人工智能时代热点与
社会责任教育。考查学生的场景化语言运用能力、共情表达能力，引导学生关注老年群体、
消解数字鸿沟、传承敬老美德，体会科技向善、科技惠民的时代内涵。
立意指导
核心要求：语言温和得体、通俗易懂、亲切暖心，贴合老人认知，兼具吸引力，突出AI
助老、幸福晚年、陪伴暖心的主题。
立意核心：弱化科技冰冷感，凸显AI 服务老年生活、便利日常、丰富晚年、温暖陪伴的
价值，传递敬老温情。
写作思路：结合重阳节敬老氛围，用通俗温情的语言，介绍活动意义，吸引老人主动参
与AI 体验、学习智能设备使用。
避坑提醒：语言生硬、过于网络化、晦涩难懂、过度商业化，不符合老人受众特点。
高分范文
岁岁重阳，久久情长！新时代智能科技，不是遥远的陌生事物，而是陪伴晚年的温暖帮
手。本次“AI 与幸福晚年”活动，我们将手把手教您使用智能设备、线上聊天、影音娱乐、
便民查询，解锁便捷舒心的新生活。让智能科技贴近晚年，让数字温暖陪伴朝夕，褪去数字
隔阂，尽享轻松幸福的晚年时光。欢迎爷爷奶奶们积极参与，拥抱智能新生活！
题目（3）：以“因为向往”为题写抒情文字/小诗
命题意图
本题属于文学审美类微写作，聚焦青春成长、理想追求、精神奔赴。考查学生的文字表
现力、情感感知力与文学审美素养，鼓励学生抒发青春心声、表达人生追求，以细腻真挚的
文字展现青年的热爱、坚守与奔赴，尊重个性化、诗意化表达。
立意指导
核心要求：题目固定为“因为向往”，感情真挚、语言生动、富有感染力，可写抒情散
文或小诗，聚焦青春、理想、远方、成长、热爱等主题。
立意核心：以“向往”为内核，书写对美好、理想、光明、成长的追逐，体现青春的热
忱与坚守，传递积极向上的人生态度。
写作思路：以具象意象铺垫（星光、山海、清风、前路），结合内心奔赴与坚守，诠释
向往的意义——支撑成长、治愈迷茫、奔赴远方。
避坑提醒：情感空洞、语言直白生硬、无诗意、无真情实感，堆砌辞藻。
高分范文（抒情文字版）
因为向往山海辽阔，我不惧前路漫漫的风雨与迷茫。向往是心底不灭的星光，是困顿之
时的温柔底气，是青春最滚烫的信仰。正因心怀向往，我愿意在晨昏朝夕间默默积淀，在挫
折失意中咬牙坚持，不囿于眼前方寸，不困于一时困顿。所有的步履匆匆、所有的深耕不
辍，皆为奔赴心中热爱。以向往为灯，以初心为桨，我自向阳而行，奔赴属于自己的满目春
光与万里远方。
2. 作文（50 分）
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700 字。将题目写在答题卡上。不透
露所在区、学校及个人信息。
（1）学海无涯，读书有法。元代学者程端礼编撰的《读书分年日程》，分阶段详细规定
了核心经典的阅读顺序与精读方法，陪伴读书人从童蒙成长为青年。无论是个人的阅读与成
长，还是国家、社会的发展，都需要做好规划，循序渐进；也需要身体力行，下足功夫。
请以“做规划与下功夫”为题目，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）“含英咀华”指含着花朵，细细咀嚼，品味花的芬芳，比喻仔细琢磨、领会诗文中
的精华。这种反复品味、用心体悟的过程，在阅读经典、鉴赏艺术、感悟生活等诸多方面都
非常重要。含英咀华的过程，往往是一段难忘的经历……
请以“含英咀华”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
第一题：《做规划与下功夫》（议论文）
1、命题意图
本题为命题式议论文，以元代《读书分年日程》为引，立足读书治学延伸至个人成长、
社会发展、国家建设多层维度，兼具传统文化底蕴与现实观照。
考查辩证思维：核心考查考生对规划与实干二者关系的理解，辨析二者相辅相成、缺一
不可的逻辑，避免片面立论。
落实素养导向：呼应劳动精神、务实作风、终身学习等育人目标，引导学生摒弃急功近
利心态，树立循序渐进、脚踏实地的做事理念。
拓宽写作格局：由个人读书成长，延伸到社会运行、国家发展，要求文章由小及大、层
层递进，检验素材运用与谋篇布局能力。
贴合文体要求：限定议论文，明确要求论点、论据、论证，考查议论说理的严谨性、逻
辑性与语言表达能力。
2、立意指导
核心关系解读 规划是方向与蓝图，明确路径、分清主次、循序渐进，避免盲目蛮干；下
功夫是落地与践行，深耕实干、持之以恒，让规划从纸面变为现实。二者是相辅相成、辩证
统一的关系：无规划则行动无序，无实干则规划空谈。
分层立意
基础立意：立足读书、学习、个人成长，谈合理规划辅以踏实付出，方能学有所成、行
稳致远。
进阶立意：延伸至行业发展、集体事业，说明科学规划搭配久久为功的实干，是行稳发
展的保障。
高阶立意：上升到国家、民族发展，以长远规划为引领，以持续实干为支撑，方能稳步
前行、实现宏图。
写作思路参考
开头：引材料亮中心论点 —— 成事之道，既要善做规划、循序渐进，更要肯下苦功、
笃行实干。
主体段 1：论规划的价值，规划定方向、明步骤，规避混乱与弯路，结合读书、个人事
例论证。 主体段 2：论实干的意义，规划再好，缺乏躬身付出终究是空想，用典型事例佐证
实干的重要性。 主体段 3：辩证分析二者融合，规划为纲、实干为基，二者结合方为成事正
道，拓展至社会、国家层面。
结尾：结合青年身份，呼吁当代青年学会规划、沉心实干，以规划明前路，以功夫筑未
来。
避坑提醒
不可只谈规划、不谈实干，或只写埋头努力、忽视规划，割裂二者联系；
事例单一局限于读书学习，不做拓展，文章格局狭小；
议论松散，缺少逻辑层次，论据空洞，说理无力。
3、高分范文
做规划与下功夫
古人治学，讲究章法次第。元代程端礼作《读书分年日程》，以周密规划划定读书路
径，而后学人依序苦读、日积月累，终有所成。这恰如世间万事：规划为引，指明前行方
向；实干为基，筑牢成事之根。唯有统筹规划，辅以久久为功的付出，方能行稳致远，抵达
理想彼岸。
合理规划，是行路的指南针，让步履从容有序。常言道：“凡事预则立，不预则废。”
没有规划的行动，如同盲人行路，极易迷茫碰壁。读书治学亦是如此，若不分主次、杂乱翻
阅，只会浅尝辄止、收效甚微。一份清晰的规划，划分阶段、明确目标、分清轻重缓急，让
每一份努力都有的放矢。个人成长路上，学习计划、人生目标皆是规划，它帮我们梳理节
奏、稳步进阶；放眼社会发展，行业布局、项目统筹依靠规划，规避盲目扩张的风险；国家
前行之路，长远发展规划擘画蓝图，指引民族一步步迈向复兴。规划，让浮躁的心沉静，让
散乱的力量凝聚，是做事成事的前提。
脚踏实地下足功夫，是圆梦的铺路石，让蓝图落地生花。再好的规划，若束之高阁、无
人践行，终究只是一纸空文。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。规划勾勒出远方的模
样，而一点一滴的汗水，才是通往远方的脚步。古往今来，凡学有所成、业有所就者，无不
肯下苦功。宋濂幼时按读书规划勤学苦读，天大寒仍执卷诵读，终成一代大家；大国工匠循
着技艺精进的目标，日复一日打磨细节，以极致功夫铸就精品。反观当下，部分人心存侥
幸，妄图靠着完美规划投机取巧，不愿沉心付出，最终只会一事无成。可见，实干才是让理
想照进现实的唯一路径。
规划与实干，从来都是一体两面、不可分割。规划是 “谋”，是仰望星空的智慧；下功
夫是 “行”，是脚踏实地的坚守。只谋不行，便是纸上谈兵；只行不谋，终将事倍功半。从
个人求学追梦，到社会稳步发展，再到国家逐梦前行，无一不是在科学规划的指引下，接续
奋斗、久久为功。
身为新时代青年，我们身处求知与成长的关键阶段。当学会制定清晰规划，找准前行方
向；更要摒弃浮躁，沉下心来深耕不辍。以规划明前路，以实干赴山海，在有序前行中锤炼
自我，用点滴付出书写青春答卷。
第二题：《含英咀华》（记叙文）
1、命题意图
本题为命题记叙文，由成语释义切入，聚焦阅读经典、鉴赏艺术、体悟生活三大场景，
侧重考查记叙、描写、抒情综合能力。
引导审美体悟：倡导深度品读、用心感受，反对浅阅读、碎片化体验，培养深度感知、
品味美好的能力。
强化情感表达：要求记录难忘经历，侧重真情实感、细节刻画，考查细节描写、场景塑
造与情感抒发能力。
拓宽选材范围：选材不局限于读书，可写品读诗文、欣赏书画戏曲、感悟生活百态等，
给予学生自由发挥空间。
紧扣语文素养：回归语文学科本质，引导学生亲近经典、感受文字与艺术之美，涵养人
文情怀。
2、立意指导
词语内涵解读 “含英咀华” 本义品味花香，文中比喻反复品读、细细琢磨、用心体
悟，汲取事物内在精华。核心是 “慢品、深思、感悟、收获”，突出过程的沉浸感与内心的
成长。
选材方向（三大主流方向）
方向一：品读文学经典。写反复诵读诗词、名著，从初读不解到细品悟情，读懂文字背
后的情思与内涵。
方向二：鉴赏传统艺术。写欣赏书法、国画、戏曲、民乐等，慢慢品味艺术韵味，感受
传统文化之美。
方向三：感悟日常生活。写静心观察生活、品味人情百态，于平凡小事中体悟生活真
谛。
写作思路参考
全文以一段完整经历为线索，突出 “反复品味、逐步领悟” 的过程：
开头：点题，引出 “含英咀华” 的经历，交代场景与缘起。
主体：分层叙事，加入动作、神态、心理、环境细节描写。写初读 / 初赏的粗浅感受→
反复品读、静心琢磨的过程→慢慢领悟精华、内心受到触动与成长。
结尾：升华主旨，写出这段经历带来的收获，明白 “含英咀华” 的意义。
避坑提醒
写成流水账，缺少细节描写，无 “反复品味、慢慢体悟” 的过程；
偏离题意，只写读书 / 赏景，不体现 “琢磨、体悟、汲取精华”；
思想空洞，结尾无感悟、无成长，情感单薄。
3、高分范文
含英咀华
初识 “含英咀华”，只当是书本里一个生僻成语，直到那个午后，我静坐窗前品读唐
诗，在一字一句的反复揣摩中，慢慢读懂文字深处的芬芳，也拥有了一段难忘的体悟之旅。
从前的我读书只求速度，拿到诗集便一目十行，囫囵吞枣般读完一首首诗作，只记住大
概诗意，却从未体会其中韵味。那日整理旧书，一本泛黄的唐诗集落在桌前，扉页上 “含英
咀华” 四字映入眼帘。闲来无事，我决定放下浮躁，试着慢慢品读。我选了王维的山水诗，
起初读《山居秋暝》，只觉字句浅显，不过是描绘山间秋景，心中并未泛起波澜。
我耐下性子，逐字逐句反复吟诵。“明月松间照，清泉石上流”，我轻声念了一遍又一
遍。闭上眼，清冷月光穿过苍劲的松枝，细碎洒落；清澈山泉流淌在青石之上，叮咚作响。
我忽然发觉，短短十字，没有华丽辞藻，却勾勒出一幅灵动清幽的山水画卷。我拿起笔，圈
画字词，揣摩诗人心境。白日喧嚣散尽，空山万物归于宁静，诗人置身山水之间，远离纷
扰，内心安然自在。我一遍遍咀嚼诗句，方才读懂文字背后，是诗人对自然的热爱，是淡泊
从容的人生心境。
天色渐晚，我又品读起其他诗作。读孟浩然的田园诗，我不再只看田间风光，而是细细
体会农家生活的质朴温情；读李白的绝句，在朗朗吟诵中，感受诗仙洒脱豪迈的胸襟。一遍
又一遍地重读，一次又一次地琢磨，那些原本看似平淡的文字，渐渐绽放出别样光彩。我不
再急于求成，而是沉浸其中，像品尝鲜花般，慢慢吮吸文字里的芬芳与力量。原本枯燥的品
读，变得趣味盎然，浮躁的心也慢慢沉静下来。
夕阳透过窗棂，落在诗集的纸页上。合上书卷，我心中豁然开朗。原来阅读从不是走马
观花的浏览，而是一场静心相伴的相遇。所谓含英咀华，便是沉下心来，放慢脚步，用心感
受、反复体悟，在细节中发现美好，在品读中汲取精华。
这段品读唐诗的经历，深深印在我的记忆里。它让我明白，无论读书、赏艺还是感受生活，
唯有静下心来细细品味，才能拨开表象，触碰最动人的内核。往后岁月，我愿始终保持一份
从容，以含英咀华之心，品读万物，收获成长。
四、上海卷作文分析及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。(70 分)
每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象，对此你有怎样的认
识和思考？请写一篇文章。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800 字。
【命题意图】
本题为思辨型材料作文，延续上海卷一贯重逻辑、重思辨、关注人与时代关系的命题特
色，聚焦科技、人与精神世界三大维度。
1.考查辩证思维：材料围绕 “人的想象” 与 “科技发展” 双向关系设题，引导考生
思考二者相互影响、彼此塑造的内在逻辑，跳出单一视角，考查全面、深度的思辨能力。
2.紧扣时代语境：立足当下科技飞速发展的现实，关联日常生活、社会变革与精神认知，
引导学生观察时代变化，思考科技对个体思维、认知格局的深层影响，兼具现实性与前瞻性。
3.引导价值反思：不只谈论科技利弊，更引导考生审视人类想象力的本质 —— 想象催
生科技进步，科技又拓展、重塑想象边界，启发青年厘清人与科技的关系，守住精神底色，
树立理性的科技观。
4.开放写作空间：题目不设置固定立场，允许多角度切入，鼓励个性化思考与独立表达，
兼顾记叙文、议论文等多种文体，考查文字表达与思想积淀综合能力。
【立意指导】
1.核心内涵解读
材料包含两层逻辑关系：
（1）人对世界的想象，是科技诞生与发展的源头：人类凭借想象畅想未来、突破局限，
进而推动科技落地，想象为科技赋予方向与动力。
（2）科技改造世界，反过来重塑人类的想象：科技打破原有认知边界，丰富认知维度，
让人们的想象跳出旧有框架，变得更广阔、更多元。
二者相辅相成、双向赋能，这是文章立论的核心。
2.分层立意
（1）基础立意（稳妥通用）： 想象孕育科技，科技拓展想象，二者共生共进，推动世
界不断向前。结合生活实例，谈科技如何一步步改变我们看待世界、畅想未来的方式。
（2）进阶立意（提升深度）： 正视科技对想象的双重影响：科技拓宽想象的广度与维
度，同时也需警惕过度依赖科技，让想象力被固化、被束缚。呼吁在拥抱科技的同时，守护
独立思考与自由想象的能力。
（3）高阶立意（拔高格局）： 立足青年视角，阐释新时代青年当以浪漫想象为火种，
以前沿科技为羽翼，在二者交融中探索未知、创造未来；让人文想象与科学精神相融，既仰
望星空，也脚踏实地。
3.参考标题
想象为炬，科技为途
双向共生：想象与科技彼此成就
以想象启新，以科技拓界
心有遐思，科技生翼
莫让科技框住想象
4.写作思路与避坑提醒
标准行文结构
开头：引述材料，点明想象与科技双向塑造的核心观点；
主体一：论述想象是科技的起点，人类的奇思妙想推动科技不断突破；
主体二：论述科技反哺想象，新技术、新世界打开人类想象的全新边界；
主体三：辩证思考，理性分析科技带来的局限，提出守护想象力的做法；
结尾：结合青年身份，升华主旨，畅想未来。
避坑要点
片面立论，只谈科技改变生活，不谈 “想象”，偏离题意；
❌
单向论述，只写想象催生科技，忽略科技对想象的改造，缺少思辨；
❌
堆砌科技事例，缺少观点分析，文章流于表面；
❌
观点极端，一味否定科技或盲目吹捧科技，思考不够客观辩证。
❌
【范文】
想象拓疆，科技塑心
人类自诞生之日起，便从未停止过对世界的想象。那些天马行空的遐思，曾是遥不可及
的梦境；而日新月异的科技，一边将幻想变为现实，一边重塑着我们看待世界、构想未来的
方式。想象催生科技，科技拓展想象，二者彼此交融、双向奔赴，绘就出人类文明不断向前
的壮阔图景。
想象，是科技破土而出的最初火种。世界本有的模样，限制着眼之所见、足之所至，而
挣脱现实桎梏的想象，让人类敢于眺望远方。古人仰望苍穹，便有了 “飞天揽月” 的浪漫
畅想，这份跨越千年的想象，最终化作载人航天飞船刺破云层，让奔月神话成为现实；古人
感慨山水相隔、音讯难通，渴望天涯咫尺，于是通信技术迭代更新，千里之外亦可实时相
伴。从幻想云端漫步，到尝试深海探秘，每一项科技突破的背后，都始于人类不甘于现状的
想象。没有灵动的想象，科技便失去前行的方向与动力，只能在原地徘徊。正是源于心底对
美好世界的构想，一代代人才潜心钻研，让奇思妙想落地生根，用科技改写生活。
当科技改变了世界，人类的想象也随之完成迭代与升级。在交通闭塞、信息匮乏的年
代，人们的想象局限于目力所及的天地；而当高铁飞驰、网络联通、人工智能走进日常，我
们认知世界的边界被无限拓宽。从前难以想象的虚拟社交、云端办公、智能生活，如今成为
常态，也让新一代人拥有了更宏大、更多元的想象空间。我们不再只幻想衣食无忧、行路无
阻，而是开始畅想星际探索、生态共生、万物互联。科技搭建起全新的认知舞台，打破了旧
有思维的藩篱，让人类的想象跳出狭小的格局，向着更浩瀚的未来延伸。科技改造了现实世
界，也悄悄重塑了我们思维的模样。
当然，我们在享受科技赋能的同时，也需保持一份清醒。科技能够拓宽想象的边界，却
不能替代独立思考。倘若一味依附科技带来的既定现实，习惯于被动接收信息，人的想象力
便会慢慢僵化、萎缩。工具是辅助，而非牢笼。真正可贵的，是在科技构筑的新世界里，依
旧保留自由遐想的能力，让想象不被现实框架所束缚，让思维永远保有探索未知的热忱。
时代浪潮滚滚向前，科技发展永不停歇。作为新时代青年，我们生长在科技蓬勃发展的当下，
既享受着科技带来的便利，也拥有无限畅想未来的权利。愿我们永葆浪漫的想象，以奇思为
帆；善用前沿的科技，以实干为桨。在想象与科技的共生之中，不断探索、不断创造，以崭
新的视野打量世界，以不懈的追求奔赴未来，让人类的遐想，在科技的助力下，绽放出更璀
璨的光芒。
五、天津卷作文分析及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
画家把手中的颜料放入（tiáo）色盘，精准调（tiáo）整比例，以缤纷的色彩绘就美好
画卷；南水北调（diào）工程合理调（diào）动一切可以利用的资源，主动改变水道，使自
然更好地造福人类。调，一字双音，既有顺势而为的选择，又有不拘一格的创造。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题； ②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于
800 字； ④不得抄袭，不得套作。
【命题意图】
本题以汉字“调”一字双音为切入点，属于文化哲理 + 思辨拓展类材料作文，延续天津
卷以小见大、聚焦汉字内涵、考查辩证思维的命题特色。
1.挖掘汉字文化内涵，厚植文化底蕴：依托 “调（tiáo）”“调（diào）” 两种读音
与不同释义，挖掘汉字背后的生活智慧、民族思维，引导考生感受汉语一字多义的魅力，从
文字品读中领悟中华处世哲学。
2.强化辩证思辨能力考查：材料区分 “调整、调和” 与 “调动、调配” 两大内涵，
对应顺势而为与主动创造两种行为逻辑，要求考生辨析二者区别、联系与互补关系，重点考
查对比论证、辩证思考的能力，拒绝单一化、片面化立意。
3.联结生活实践与时代发展：以画家调色、南水北调两个具象事例引路，由艺术创作、
工程建设延伸至个人成长、社会发展、时代变革，引导考生立足自身体验，观照现实生活与
时代议题，做到事理结合、虚实相生。
4.落实价值引领，明确青年导向：引导考生理解：人生行事、社会发展既需要顺应规律、
调和平衡，也需要主动布局、突破创新，启发青年在成长中把握分寸、善用智慧，做到守正
与创新兼具、顺势与开拓并行。
【立意指导】
1.核心内涵解读
调（tiáo，调整、调和）：顺应原有规律、协调配比、平衡关系，是顺势而为、守正求
合、精益求精。如同画家调配颜料，在现有条件里优化组合，追求和谐与美好。
调（diào，调动、调遣）：整合资源、改变格局、重构布局，是主动作为、突破局限、
大胆创造。如同南水北调，主动改造现状、调配力量，打破原有困境，实现全新价值。
核心关系：二者并非对立，而是相辅相成。调和是创造的基础，调动是突破的动力；顺
势而为方能行稳，主动创造方能致远。
2.分层立意
基础立意（稳妥易写，个人层面）: 人生之路，既要学会调和自我、平衡心态与状态，
也要敢于调动潜能、主动突破困境；在顺应规律中沉淀，在主动求变中成长。
进阶立意（社会层面，提升深度）: 集体发展、行业前行，离不开对内协调分工、对外
整合资源；守好秩序、调和矛盾，同时主动调配力量、改革创新，方能行稳致远。
高阶立意（时代格局，高分首选）: 国家发展、文明进步，一靠顺应客观规律、调和内
外关系，二靠统筹调配资源、主动谋变开拓。以调和固本，以调动求新，方能应对时代变局，
开创未来。
3.拟题参考
《一调双意，知行共生》
《顺势以调和，主动以创造》
《调谐有度，行远有方》
《以调和筑基，以调动拓路》
《一字含哲思，双调见乾坤》
4.写作思路与避坑提醒
标准行文思路
开头：解读材料中 “调” 的两种读音与内涵，提出中心论点 —— 调和与调动相辅相
成，是为人、处事、发展的双重智慧。
主体段 1：阐释调和（tiáo）的意义，结合生活、学习事例，论述顺应规律、平衡协调
的重要性。
主体段 2：阐释调动（diào）的价值，结合实例论证主动整合、突破创新的力量。
主体段 3：辩证分析二者关系，阐明调和是根基，调动是升华，二者缺一不可。
结尾：结合青年身份，呼吁兼具两种智慧，立足当下、奔赴时代。
避坑提醒
只写其中一种含义，片面论述 “调和” 或 “调动”，割裂二者关系；
❌
停留在解读词语、复述事例，不延伸到人生、社会、时代思考；
❌
事例空洞陈旧，缺少自身体验与现实联想；
❌
混淆两个读音的内涵，概念解读偏差。
❌
【范文】
双调蕴哲思，知行赴远方
一字双音，意趣万千。“调” 字分读二音，绘出两种人生姿态：调（tiáo）色，是顺
应特质、斟酌配比的顺势调和；调（diào）水，是统筹资源、改变格局的主动开拓。一为守
正平衡，一为突破创造。于个人、社会与时代而言，唯有兼具调和之智与调动之能，方能行
稳路远，成就不凡。
善用调和，是顺应规律、平衡身心的立身之本。调颜料需精准配比，多一分则浓艳失雅，
少一分则浅淡无神，唯有顺应色彩特性、耐心调整，才能绘出动人画卷。人生亦是如此，调
和便是接纳现状、理顺节奏、平衡得失。求学路上，我曾一味埋头苦学，熬夜刷题却收效甚
微。后来慢慢学会调整作息、平衡各科学习时长，张弛有度、查漏补缺，浮躁的心渐渐沉静，
学习效率稳步提升。调和，不是消极妥协，而是尊重规律、优化自我。身处纷扰世间，学会
调和心态，消解焦虑；调和人际，化解隔阂；调和理想与现实，稳住前行脚步。以调和修身，
方能内心安宁，步履从容。
勇于调动，是整合力量、破局求新的开拓之姿。如果说调和是在原有框架内臻于至善，
那么调动便是打破局限、重构格局的大胆创造。南水北调工程跨越山河，调动千里水资源，
改写地域缺水的困境，让自然之力更好地造福万民。放眼当下，各行各业皆是如此：企业调
动技术与人才，在转型浪潮中突围；乡村调动土地、人力与特色资源，走出振兴新路。当固
有模式陷入瓶颈，一味固守只会原地踏步，唯有主动整合资源、调动潜能、大胆求变，才能
冲破阻碍，开辟新途。调动，是不甘平庸的担当，是敢为人先的勇气。
调和与调动，从来相辅相成，不可偏废。没有调和作为根基，盲目调动便会秩序混乱、
根基不稳；缺少调动作为突破，一味调和终将安于现状、止步不前。如同作画，先调好色彩
比例，方能落笔有神；再根据构图灵活布局，画作才会气韵生动。国家发展亦是同理，对内
调和各方利益、协调发展节奏，守护社会安稳；对外统筹资源、调动力量，直面风险挑战、
深化改革创新。一静一动，一守一进，二者相融，方是长久发展的大智慧。
时代浪潮奔涌向前，我辈青年立于潮头，更要读懂 “调” 字背后的人生哲理。面对日
常，学会调和心态、平衡生活，沉心积累、夯实根基；面对困境，敢于调动潜能、主动求变，
突破局限、勇敢探索。以调和之心守本心，以调动之力赴新程。
一字藏乾坤，双调见人生。愿我们手握这份处世智慧，在顺势中沉淀，在开拓中成长，以从
容姿态踏过风雨，以昂扬锐气奔赴属于新时代的壮阔远方。
六、2026 年高考作文命题特点及2027 年高考作文备考方向
2026 年全国高考作文命题特点
2026 年全国高考作文命题以 “变与不变” 辩证统一 为核心主线，紧扣时代脉搏、扎
根青年成长，在延续立德树人根本导向的同时，强化思维思辨与真情表达，彻底告别模板套
作，呈现出 “价值引领、素养导向、小切口深思辨、强关联重真实” 的鲜明特征。以下从
核心维度详细解析：
（一）价值引领：立德树人，温和渗透时代使命
命题始终坚守 “立德树人” 核心宗旨，摒弃生硬说教与强制宏大叙事，以温和自然的
方式融入主流价值观，引导青年将个人成长与国家发展、时代变迁紧密绑定。全国 I 卷以
“词语理解之变” 为切入点，将青年成长置于 “世界之变、时代之变、历史之变” 的宏观
背景下，引导考生从个人认知迭代折射社会文化变迁，自然传递 “青年常为新” 的使命担
当；全国 II 卷以 “体源不变” 为核心，立足传统文化根基，引导考生思考发展中 “守
正” 的重要性，暗合文化自信、精神传承的价值导向。整体命题不强行拔高，却处处渗透理
想信念、责任担当、文化认同等核心价值，实现 “润物无声” 的育人效果。
（二）命题逻辑：辩证共生，“变与不变” 双向呼应
2026 年全国卷两道作文题构成互补共生的辩证命题组，直击青年成长与时代发展的核心
矛盾，思辨性成为命题核心底色。全国 I 卷聚焦 “变”—— 词语内涵的演变、个人认知的
深化、时代社会的革新，引导考生思考 “如何与时俱进、主动求变”；全国 II 卷聚焦
“不变”—— 文化本源、精神根脉、初心底线，引导考生思考 “如何坚守根基、固本培
元”。两道题目一 “变” 一 “不变”，辩证统一，既考查考生对单一话题的认知深度，更
检验其全面、辩证、理性的思维能力，彻底打破非黑即白的片面思维定式。此外，天津卷
“调” 字双义探讨顺势而为与创造、上海卷 “科技改造世界与想象” 等自主命题，均围绕
二元辩证关系展开，思辨导向贯穿全卷。
（三）切入视角：小切口大格局，微观锚点联通宏大叙事
命题摒弃空泛宏大的话题设置，普遍采用 “小切口、大视野”的命题策略，以具体细微
的生活化、日常化元素为锚点，引导考生由浅入深、由小我到大我展开写作。全国 I 卷聚焦
“一个词语”—— 从日常语言符号这一微观载体切入，延伸至个人成长印记、社会生活变
迁、时代发展脉搏，实现 “一词观成长，一词见时代” 的格局跨越；北京卷微写作涉及劳
动实践、AI 敬老宣传，将时代议题落地于真实生活场景；上海卷以 “科技改造想象” 为话
题，从科技对认知边界的重塑切入，探讨技术与人文的深层关系。这种命题方式降低了审题
门槛，让考生 “有话可说”，但核心拉开差距的关键在于能否从微观细节中提炼宏大思考，
实现个人体验与时代命题的深度融合 。
（四）考查导向：反套路重真实，素养立意取代模板套作
2026 年命题彻底告别 “押题、背模板、套素材” 的应试逻辑，明确传递 “素养立
意” 的核心信号，重点考查考生的独立思考能力、真情表达能力与语文核心素养。命题材料
开放灵活，无固定标准答案，避免考生直接套用万能素材与模板结构 —— 看似 “奋斗”
“坚守”“创新” 等话题均可入题，但高分作文必须紧扣题目内在逻辑，写出个人真实体验
与独特思考，杜绝假大空的口号式表达。同时，命题强化 “语文生活化” 导向，全国 I 卷
将词语这一语文核心元素与生活体验、时代变迁结合，考查考生在真实语言环境中的理解、
感悟与表达能力，引导语文教学回归生活本质。
（五）主题聚焦：青年成长、文化传承、科技人文三大核心
命题主题高度聚焦三大领域，贴合高中生认知水平与成长困惑，同时紧扣社会发展热
点。一是青年成长与时代担当：核心母题贯穿全卷，引导考生思考青年在时代变革中的角
色、责任与价值，摒弃 “躺平”“佛系” 等消极心态；二是传统文化与创新发展：强调中
华优秀传统文化的当代表达，全国 II 卷、北京卷等均涉及文化根脉传承与创新融合的思
考，彰显文化自信导向；三是科技发展与人文温度：上海卷、部分地方卷直面 AI、量子科技
等前沿话题，引导考生辩证看待科技对社会、伦理、认知的影响，思考科技与人文的平衡之
道。
2027 年高考作文备考方向
基于 2026 年命题特点及高考作文命题 “稳中有变、素养导向、思辨深化” 的长期趋
势，2027 年备考需彻底摒弃模板化应试思维，聚焦核心素养提升，精准对接命题导向，从思
维、素材、表达、训练四大维度系统发力，具体备考方向如下：
（一）思维培养：强化辩证思维，构建深度思考能力
思辨能力是 2026 年命题的核心分水岭，也将是 2027 年考查的重中之重，备考需将辩
证思维训练贯穿始终。
1.掌握核心辩证关系：重点训练 “变与不变、传统与创新、小我与大我、科技与人文、
理想与现实、坚守与突破” 等高频二元话题，学会从正反、主次、现象与本质等多角度分析
问题，避免片面化、绝对化表达。
2.培养 “由微及宏” 思维：日常练习中，学会从生活小事、日常细节、具体现象切
入，延伸至时代背景、社会价值、人生哲理的思考，训练 “小切口写大格局” 的思维能
力，适配命题 “以小见大” 的核心逻辑。
3.拒绝模板化思考：摒弃 “万能立意 + 万能素材 + 万能结构” 的僵化思维，针对每
个话题形成个性化、有深度的独立见解，学会提出问题、分析问题、解决问题，展现完整的
思维过程。
（二）素材积累：生活化 + 时代化 + 文化化，构建鲜活素材库
2026 年命题明确拒绝老旧万能素材，2027 年素材积累需去陈旧化、去同质化、去模板
化，聚焦三大维度，打造 “真实、鲜活、可迁移” 的素材库。
1.生活化素材：重点积累个人成长经历、校园生活、家庭故事、社会观察等真实素材，
从日常小事中提炼感悟 —— 个人真实体验是作文 “真情实感” 的核心来源，也是区分模
板作文的关键。例如，对某个词语理解的变化、一次劳动实践的感悟、与长辈关于传统的对
话等，均可成为核心素材。
2.时代化素材：紧扣 2026-2027 年重大时事、社会热点与青年榜样，重点关注改革开放
50 周年、建党 105 周年、建军 100 周年、“十五五” 开局、AI 发展与伦理规范、生态文
明建设、青年奋斗典型等话题，积累新鲜、典型、有温度的时代案例，避免使用过时素材。
3.文化化素材：深耕中华优秀传统文化，积累经典典籍、传统美德、文化符号、非遗传
承、国潮创新等素材，重点关注传统文化的现代表达与创新融合案例，如故宫文创、传统节
日新过法、非遗年轻化传播等，适配文化自信导向。
4.素材运用技巧：拒绝 “堆砌素材”，学会 “一例多用、深度挖掘”—— 对核心素材
从不同角度解读，适配多个话题；同时，素材运用需紧扣立意，简洁精准，避免冗长叙述，
重点突出素材与观点的逻辑关联。
（三）表达提升：真情为核、简洁为要，打磨个性化表达
2026 年命题强调 “真情实感”，拒绝华丽空洞的辞藻堆砌，2027 年表达训练需回归质
朴、聚焦真诚、注重逻辑。
1.拒绝假大空，书写真情实感：写作时立足自身认知与体验，说真话、讲实话、抒真
情，避免刻意拔高、口号式表达与虚假抒情。高分作文的核心是“真实的思考 + 真诚的表
达”，而非华丽的文笔。
2.优化语言表达：摒弃晦涩生僻的词汇与冗长复杂的句式，追求简洁、流畅、精准、有
逻辑的语言表达；适当运用比喻、排比等修辞手法增强文采，但需适度自然，避免过度雕
琢。
3.规范文体结构：优先训练议论文（高考主流文体），兼顾记叙文、散文等文体。议论
文需做到观点明确、逻辑清晰、论证充分、结构完整，常用 “引论 - 本论 - 结论” 结
构，本论部分可采用并列式、递进式或对比式论证；记叙文需注重细节描写与情感表达，做
到以情动人。
4.重视卷面书写：卷面整洁、字迹工整、段落清晰、标点规范是阅卷的第一印象，性价
比远超华丽辞藻。日常练习需坚持练字，规范书写，避免涂改，确保卷面干净清爽。
（四）主题备考：聚焦核心母题，精准对接命题趋势
结合 2026 年命题主题与时代发展方向，2027 年需重点备考五大核心母题，每个母题梳
理核心立意、辩证角度与素材方向，实现精准突破。
1.时代发展与青年担当：核心立意 —— 青年与时代同频共振、新时代青年的责任与使
命、奋斗是青春最亮丽的底色；辩证角度 —— 个人理想与国家发展、躺平与奋斗、传承与
创新。
2.传统文化与文化自信：核心立意 —— 传承文化根脉、传统的现代表达、文化创新与
民族精神；辩证角度 —— 传统与现代、坚守与突破、本土文化与外来文化。
3.科技进步与人文温度：核心立意 —— 科技赋能时代、科技的人文边界、理性看待科
技发展；辩证角度 —— 科技与伦理、效率与温度、创新与底线。
4.变与不变的人生智慧：核心立意 —— 在变革中坚守初心、在坚守中与时俱进、以辩
证眼光看世界；辩证角度 —— 求变与守正、革新与沉淀、快节奏与慢生活。
5.个人成长与价值实现：核心立意 —— 成长中的认知迭代、挫折与成长、平凡中的不
凡；辩证角度 —— 小我与大我、理想与现实、天赋与努力。
（五）日常训练：精准化、常态化、反套路，提升实战能力
1.真题精讲精练：深入研究 2024-2026 年全国卷及自主命题卷作文题，拆解命题逻辑、
审题要点、立意角度、高分范文，总结命题规律与答题技巧；每周至少完成 1 篇真题写作，
限时训练（50 分钟内完成），模拟考场状态。
2,思辨专项训练：每周选取 1 个二元辩证话题，进行多角度立意训练，列出 3-5 个不
同立意及对应的论证思路；同时，阅读《人民日报评论》《光明日报时评》等权威评论文
章，学习其辩证思维、逻辑架构与语言表达，积累评论金句。
3.生活化写作训练：坚持写日记、随笔，记录生活感悟、社会观察、读书心得，训练
“从生活中提炼观点、用文字表达思考” 的能力；日常练习中刻意避免模板，自由表达真实
想法，培养写作的真诚度。
4.互评与修改：同学之间互相批改作文，重点点评立意深度、逻辑思辨、素材运用、语
言表达等方面；同时，建立个人作文修改本，针对每次写作的问题（如立意片面、素材陈
旧、语言空洞）进行专项整改，持续优化写作能力。
2026 年高考作文命题以“变与不变” 辩证统一为核心，立足立德树人，聚焦青年成
长，强化思辨思维，反套路重真实，呈现出鲜明的素养导向。2027 年备考需精准把握这一趋
势，彻底摒弃模板化应试思维，重点强化辩证思维培养、鲜活素材积累、真情表达打磨与核
心母题突破，同时坚持常态化、精准化实战训练，最终实现从 “应试写作” 到 “素养写
作” 的跨越，从容应对高考作文挑战。
