讲义答案_教资_33教资笔试历年真题汇总（科一+科二+科三）_科三真题_02初中科三各科电子资料包合集_英语（资料文档）_初中英语_04讲义书电子版-Z

学员专用 请勿外泄 参考答案 第一部分 专业基础知识 第一章 英语词汇知识 第二节 词汇辨析 三、高频词释义和搭配 小试牛刀1： 【答案】CC 小试牛刀2： 【答案】A 小试牛刀3： 【答案】A 小试牛刀4： 【答案】CD 小试牛刀5： 【答案】DB 小试牛刀6： 【答案】DA 小试牛刀7： 【答案】DA 小试牛刀8： 【答案】DD 小试牛刀9： 【答案】C 小试牛刀10： 【答案】AD 小试牛刀11： 报名专线：400-900-8885 1 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 【答案】BC 小试牛刀12： 【答案】CD 小试牛刀13： 【答案】CC 小试牛刀14： 【答案】DD 小试牛刀15： 【答案】CB 小试牛刀16： 【答案】A 实战演练 【真题再现】 1.【答案】C。解析：考查动词辨析。句意：由于巴雷特女士在戏剧中出色的表现，金奖颁发给 了她。distribute意为“分配；分发”，contribute意为“贡献；有助于”，award意为“授予，给予”，reward 意为“奖励，奖赏”。只有award符合句意，故答案选C。 2.【答案】D。解析：考查名词辨析。句意：游客留下了太多的垃圾，Water先生花了几天时间才 清理完。trouble意为“麻烦；烦恼”，disturbance意为“干扰，骚乱”，damage意为“损害，毁坏”，mess 意为“混乱；脏乱的东西”。只有mess符合语境，故答案选D。 【小试牛刀】 1.【答案】A。解析：本句意思“我们切不可带易燃物上车。”aboard在船上，在火车上，在飞机上； abroad在国外，到海外；ashore在岸上，向岸；board上（飞机、车、船等），用板盖上，给提供膳宿。 根据句意可知A正确。 2【. 答案】A。解析：本句意思是“我就不说他的不道德的行为了，但是这些行为的根源是什么呢？” immoral不道德的；immortal不朽的；immolation祭物；immolated献祭的。根据句意可知选A。 3.【答案】D。解析：本句意思是“我们都是凡人，但是你可以做一些特别的事”。medal勋章；metal 金属；mental精神的；mortal凡人。 第二章 语法汇总 第一节 词法 一、名词 实战演练 报名专线：400-900-8885 2 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 【真题再现】 1.【答案】A。解析：考查名词。句意：同一个老师教这所学校所有六岁的孩子。A选项是名词， 表示多大岁数的人；B、D选项是错误的；C选项用作形容词，用于名词前作定语。题干中缺少主语， 故选A。 2.【答案】C。解析：考查名词辨析。句意“为他们在北京遇见实在太_________了，因为他们都以 为对方仍在香港”。occurrence“发生，出现，事件”，指一般发生的事，没有偶然因素；chance“机会， 可能性”；coincidence“一致，巧合”，指凑巧尤指偶然的事；occasion“机会，场合”。根据题意，他们 在北京遇见是一次巧合，故选C。 【小试牛刀】 1-3CAB 二、冠词 实战演练 【小试牛刀】 1-5BBCAD 三、形容词和副词 实战演练 【真题再现】 1.【答案】D。解析：考查as....as的比较级结构。句意：经过多年的艰苦研究，这个结果并不像 他们预期的那么糟糕。当运用as....as结构时，其构成是：as+形容词+（冠词）+名词+as。故选D。 2.【答案】C。解析：考查形容词辨析。句意为“教授的授课风格非常的_____，从没有呈现出她私 下所表现的那种亲切和随和”。lively“活泼的生动的”，amiable“和蔼可亲的，亲切的”，formal“正式的”， cheerful“快乐的；愉快的；高兴的”。根据句意，教授在课上从来没有表现出她私下的亲切和随和，可 推知她的授课风格是非常正式。故选C。 【小试牛刀】 【答案解析】 1.【答案】C。解析：考查形容词辨析。句意：该频道的节目很无聊。你可以通过每个人的无聊 的表情看出。bored“无聊的”，通常用于描述人物；boring“令人感到无聊的”，通常用于描述事物。故 选C。 2.【答案】A。解析：考查形容词词义辨析。句意：这个老人一个人在农村居住，但是他一点也 不感觉孤独。alone“独自，一个人”，强调只有某人自己；lonely“孤独的”，表示内心的感受。根据句 意可知选A。 报名专线：400-900-8885 3 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 3.【答案】D。解析：考查倍数的表述关系。固定表达方式为A+系动词+倍数+the+表示“长、宽、 高等计量单位名词”ofB。故选D。 四、介词 实战演练 【真题再现】 1.【答案】C。解析：考查介词。本句意思是：出乎人们的意料，Johnson在一个雨夜，突然回来 了。与具体时间搭配的介词为on，故选C。 2.【答案】B。解析：考查介词和固定搭配。句意为“当你来到我们城市，你就可以自己看看它有 多美了”。for“（表示对象）为了”，seeforyourself是固定搭配，意为“自己去看，亲眼看看”。In“在…… 里面”；to“向，朝，到，往”；with“和”。故选B。 【小试牛刀】 【答案解析】 1.【答案】B。解析：operateonsb.“为某人做手术”。morning,afternoon,evening 和night等词前有 修饰词时，介词使用on。 2.【答案】A。 3.【答案】B。解析：考查介词。因为台湾是中国内部的一个省，所以在一个范围之内的地方用 介词in表示方位；而日本与中国都是两个独立的国家，并且隔海相望用介词to；另外如果是接壤的情 况就要用on了，例如蒙古相对于我国来讲。故选B。 五、数词 实战演练 【小试牛刀】 【答案解析】 1.【答案】D。解析：表示“年代”，用in+the+数词复数；表示“几十岁”，用inone’s+数词复数。 故选D。 2.【答案】C。解析：分数由基数词和序数词构成：分子用基数词，分母用序数词，当分子超过“1” 时，分母用复数。分数和百分数作主语时，关键是看其后的名词来决定其谓语动词的数，该题中的land 是不可数名词，所以动词需用单数。故选C。 3.【答案】C。解析：从句意可知，第一空表示“再一”，应填a；第二空表示顺序“第二”，应填the。 故选C。 六、连词 报名专线：400-900-8885 4 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 实战演练 【真题再现】 【答案】A。解析：考查连词辨析。句意为“你可以睡在休息厅的沙发上，_____你也可以去附近 的旅馆”。可知，句子前后应该用能表达选择关系的连词，故选A。 【小试牛刀】 1.【答案】B。解析：考查连词。unless“除非，如果不”；when“当……时”；eventhough“即使，虽 然”；sothat“以便，所以”。句意：如果到你们有相似的爱好，那成为朋友就更容易了。故选B。 2.【答案】A。解析：由语境逻辑可知，人的一生难以吸取教训的状态一直延续到真正有了教训， 因此该空应填until引导时间状语从句。 3.【答案】D。解析：此题考查句子逻辑关系和关联词的选择。题干前后分句为因果关系，前果 后因，所以选用inthat表示“原因”，选项A和B一般用来引导定语从句，而sothat表示前因后果。 本句意思是：动物在人类的手中受苦，人类毁了动物们的生活，都由于为了给农业让路，好为更多的 人提供粮食。 4.【答案】A。解析：A尽管，即使；B只要；C要是……就好了；D一……就……。本句意思是： 尽管警察认为他是最有嫌疑，但是因为他们没有确切的证据，他们不得不把他释放了。故选A。 七、动词 实战演练 【真题再现】 1.【答案】B。解析：考查动词的时态与语态。句意：许多人都参与到了此项目的编写和研究中， 在此我们要感谢所有的人。and连接前后两个完整的句子，前半句缺少谓语，并且 many people 和 involved之间是动宾关系，所以应该用被动语态。故选B。 2.【答案】A。解析：考查动词。本句意思是：她把他弟弟描述成“聪明但懒惰”，真是说得太好了。 Putitverywell的意思是讲的很好。故选A。 【小试牛刀】 1.【答案】D。解析：考查动词时态。题干有…wasmoretime-consumingthanwe____可知，横线 中的动词expect的动作应该在was之前发生，故用过去完成时即“过去的过去”。故选D。 2.【答案】B。解析：考查动词时态。过去将来时态的基本用法——常用于宾语从句中。句意： 一旦Larry更换工作，他们决定买一所新的房子。buy应该发生在madeuptheirmind之后，故用以过 去为起点的将来时态“would+动词原形”。故选B。 3.【答案】D。解析：考查动词的时态与语态。从句中的bythen和decidedtodo可以判断空格处 的动作发生在decidedtodo之前，故此处用过去完成时。句意：那时已经获得北京大学录取通知书的 年轻人，决定做兼职工作来获得更多的实用的经验。故选D。 八、非谓语动词 报名专线：400-900-8885 5 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 实战演练 【真题再现】 1.【答案】A。解析：考查非谓语动词。本句意思是：他在年度财务报告中又犯了同样的错误让 他的老板非常生气。通过分析是题干，可以看到此句中有谓语动词“made”，因此在选项中不能再出现 谓语动词的某种形式，因此C、D项要排除，非谓语动词中，动名词的复合结构就是在动名词前加上 它的逻辑主语。其形式为：名词所有格/形容词性物主代词+动名词。故选A。 2.【答案】D。解析：考查非谓语动词和语态。分析句子结构，两个分句之间没有连词，前半部 分的逻辑主语是alltheflights，而句子的主语是they，所以前半部分不是句子，而是一个独立主格结 构，所以空格处应该用非谓语动词形式，排除A、C。flights与cancel构成被动关系，且是已经完成 的动作，所以使用完成被动式。句意为“由于飓风，所有的航班都被取消，他们决定换乘火车”。故选 D。 【小试牛刀】 1.【答案】D。解析：考查非谓语动词。如果把句子补充完整就不难看出：Iftheyaregiventheright kindoftraining,可知主语they即theseteenagersoccerplayers与give之间是被动的关系，所以用过去分 词。根据主、从句主语一致可省略从句主语的原则，连词if也可省，所以得出giventherightkindof training,theseteenagersoccerplayers....。故选D。 2.【答案】C。解析：考查非谓语动词。keepsb.adj使某人保持某种状态，形容词作宾语补足语。 entertained 和 entertaining都是形容词，修饰人用-ed。句意：作为两个小男孩的母亲，她懂得让孩子 快乐的艰辛。故选C。 3.【答案】C。解析：考查非谓语动词。题干意思是：为了解出那个数学难题，我去向Russell教 授咨询过好几次。所填词做目的状语，用动词不定式，故选C。 第二节 句法 一、从句 （一）定语从句 实战演练 【真题再现】 【答案】D。解析：考查定语从句。先行词是aman。从句义可以看出是fromthemanmuchcanbe learned。指人，并且在从句中做from的宾语，关系代词只能是which。故选D。 【小试牛刀】 1-4AADD （二）名词性从句 报名专线：400-900-8885 6 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 实战演练 【真题再现】 1.【答案】B。解析：考查宾语从句。句意为“十年前是一片荒地的地方突然出现了一个新的公园”。 该空所填词要作介词in的宾语，且作从句的主语，因此用关系代词what引导宾语从句。故选B。 2.【答案】C。解析：考查宾语从句。after后面缺少一个宾语，seemed前面缺少一个主语，因此 要选择一个既能充当after的宾语又能充当seemed主语的关系代词，what在这里相当于something+ which，故选C。 【小试牛刀】 1.【答案】C。解析：考查宾语从句。whatever具备两个意思，其一是nomatterwhat，引导让步 状语从句；其二是anythingthat，引导名词性从句，在本题中，whatever引导的是一个宾语从句，whatever 在这个宾语从句被用作主语。故选C。 2.【答案】C。解析：考查同位语从句。解析：句意：消息很快传开了，一名持枪歹徒在科罗拉 多州奥罗拉的一家电影院里实施枪击。故选C。 3.【答案】C。解析：考查固定搭配和同位语从句。resignoneselfto“顺从于……，屈服于……”； that在这里引导同位语从句。故选C。 （三）状语从句 实战演练 【真题再现】 【答案】A。解析：考查让步状语从句。as/though引导的让步从句，though引导的可以倒装也可 不倒装，as引导的必须将表语或状语提前（形容词，副词，分词，实义动词提前）。但需注意：（1） 句首名词不能带任何冠词。（2）句首是实义动词，其他助动词放在主语后。如果实义动词有宾语和 状语，随实义动词一起放在主语之前。本题倒装的形式为副词+as+主语+谓语，句意为“在这次实验中， 他又再次失败了，但是他从未丢掉过信心”。故选A。 【小试牛刀】 1.【答案】A。解析：考查状语从句。前一句“我并非真正喜欢这个作者”；后一句“我必须承认他 的书振奋人心”。故选让步关系的从属连词 although（尽管）。故选A。 2.【答案】B。解析：考查状语从句。此句是被动句，转换成主动句就成为wemakefulluseofevery minutetostudyourlessons.。是不定式作目的状语。故选B。 3.【答案】A。解析：考查状语从句。句意：不管旅行多么艰难，只要我能亲近大自然，我就不 在乎。这是由however 引导的让步状语从句，语序是：however+形容词或副词+主语+谓语=Nomatter how+形容词或副词+主语+谓语。故选A。 4.【答案】B。解析：考查状语从句。题干意思是：我还没来得及问还我钱包的那对夫妻的姓名， 他们就离开了。所填词引导时间状语从句，意思是“在……之前”，选B。 报名专线：400-900-8885 7 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 二、特殊句式（重点） （一）虚拟语气 实战演练 【小试牛刀】 1.【答案】B。 2.【答案】B。解析：考查虚拟语气。butfor 相当于without，可以用if 非真实条件句替换。句意： 多亏了党和政府的领导，我们才能取得这些辉煌的成就。=如果没有党和政府的领导，我们不会取得 如此之大的成就。由句意可知选B。 3.【答案】B。解析：考查虚拟语气。根据句意：—小丹尼尔正在浇花！为什么？—我今天身体 不舒服。要不然，我会自己做的。根据句子语境可知考查对现在的虚拟，说明是与现在事实相反，用 “情态动词+动词原形”，故B正确。 4.【答案】D。解析：考查虚拟语气。句意：如果你和我们一起来的话，你也会玩的很开心。虽 然句中用一般现在时，但实际上是询问过去的事，故是对过去事实的虚拟。从句用过去完成时，主句 用would+havedone，故选D。 5.【答案】B。解析：考查虚拟语气及固定语法。suggestion后的同位语从句应用含有(should)+do 的虚拟语气，故谓语动词应用(should)beputoff。表示“有待进一步商定”，用requiretobeconsidered 或requireconsidering。故B项正确。 （二）倒装句 实战演练 【真题再现】 1.【答案】A。解析：考查倒装句。句意：直到最近，语法家才实现了对于一些语法规则的精准 阐述。当“only+状语”置于句首的时候，主句要用半倒装，即把助动词\be动词\情态动词提前。又根 据后半句的areableto可知本句为现在时。故选A。 2.【答案】D。解析：考查倒装句。根据语境可判断，第二个人想要表达的是“约翰不会来参加聚 会，安东尼也不来”。表示“……也不”时，用 neither/nor 倒装结构来承接前面的否定情况，结构是 “neither/nor+be动词/助动词/情态动词+主语”。A、B两项语序错误；C项either用作副词表示“也（不）” 时，只用于否定句中，C项正确说法应为“Antonywon’t,either.”。故选D。 【小试牛刀】 1-3AAD （三）强调句 实战演练 【真题再现】 报名专线：400-900-8885 8 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 1.【答案】B。解析：考查宾语从句语序和强调句。句意：一个人在能够知道是什么让自己快乐 之前，需要知道自己是谁。know后跟了宾语从句，从句引导词为what，宾语从句要用陈述句语序， 故排除A、C两项；宾语从句为强调句，what在从句中充当被强调部分，强调句的结构为itis/was… that/who…，故答案选B。 2【. 答案】A。解析：考查强调句。句意为“大概是在这个时间，她母亲开始上禅修课了”。Itis/was... that...是强调句的标志，大约在这个时间用介词at。故选A。 【小试牛刀】 1-3CAA （四）省略句 实战演练 【真题再现】 【答案】A。解析：考查状语从句的省略现象。当状语从句的主语和主句的主语一致，且从句中 含有be动词时，可以省略状语从句中的主语和be动词，即题中从句中的crossing为hewascrossing 的省略。故选A。 【小试牛刀】 1-3DCA （五）独立主格 实战演练 【小试牛刀】 【答案】 1-3DBA 4.【答案】D。解析：考查独立主格结构。独立主格结构是由“名词+其他成分”构成，不是句子， 但是作用相当于句子。本题两部分之间没有连词，说明后半部分不是句子，而是短语。排除AC。each 与have构成主动关系，故使用现在分词的形式。eachhavingadefinitejobtodo=“and”eachhasadefinite jobtodo.故选D。 5.【答案】C。解析：考查独立主格结构。从前后之间没有连词和所使用的标点判断，前后排除 并列关系和主从复合关系。此处考查therebe的独立主格形式。句意为“很显然再待下去毫无意义，于 是Anne离开会议”。故选C。 第三节 功能意念与话题 实战演练 【真题再现】 报名专线：400-900-8885 9 中公网校学员专用资料学员专用 请勿外泄 1.【答案】C。解析：考查交际用语，订房间的礼貌用语应该是：We’dliketohave…。rent意思 是“租用”，与hotel提供的服务是不一致的，且语气生硬；B、D项的语气和用法都不合适。 2.【答案】A。解析：考查口语交际中的礼貌用语。在英语口语交际中的祈使句表示一种命令和 要求，而疑问句则多表示请求。由此可知b的语气是一种harshcommand，如果排除的话我们就可以 直接选出A项。c也是祈使句，但是与Please连用，相比b来说礼貌一点；用Wouldyoupleasedo… 是最礼貌的一种请求。故选A。 【小试牛刀】 【答案解析】 1.【答案】C。解析：考查情景交际。从答语中“至少这些天你一直在努力了”可看出母亲对孩子没 有责备，而是鼓励、安慰，故选C。 2.【答案】C。解析：考查情景对话。句意：——我明天就要去加拿大了，我的飞机在明天早上6 点离开。——祝你旅行愉快。Howwonderful!“真棒！”Really?“真的吗？”Haveagoodtrip!“祝你旅行愉 快”；Well,goodbye.“好吧，再见。”根据对话的意思可知选C。 3.【答案】C。解析：考查交际用语。句意：——让我们下班后去打乒乓球怎么样？——为什么 不呢？我迫不及待要去打乒乓球了。forgetit表示某事不重要，不必为此担心，意为“不必在意，没关 系”；thinknothingofit表示对别人道谢或道歉的回答，意为“别在意，没什么，别客气”。whynot“好 呀！为什么不呢？”用于回答对方提出的建议，符合句意。howcome“为什么？怎么会……（那样）”。 故选C。 第三章 阅读理解 二、典例训练 【难句分析】 1.【结构分析】句子的主干是 The Ancient Greek philosopher Pythagoras is best known for his mathematicaltheorem, butfor centuries shewas also celebratedas the father of vegetarianism（由 but连接 的两个分句），其中whichhauntsthedreamsofmanygeometrystudents为第一个分句的非限制性定语 从句，先行词为theorem。 【参考译文】 古希腊哲学家毕达哥拉斯现今以他的困扰许多几何系学生梦想的数学定理而最出名。但几个世纪 以来，他也被誉为素食主义之父。 2. 【结构分析】句子的主干是由and连接的两个并列分句Hisprinciplesinfluencedgenerationsof academics and religious thinkers, and it was ...who ...，其中第二个分句为强调句型，强调的是主语 individuals，用who连接，结构为：Itwas+ 被强调部分（主语individuals ）+who（当强调主语且主 语指人）+谓语（founded）+宾语（theVegetarianSociety）+状语（inEnglishinthemid-1800s）。 【参考译文】 报名专线：400-900-8885 10 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 他的原则影响了几代学者和宗教思想家，并且是一群志同道合的人他们在19世纪中叶用英语建 立了素食协会。 3.【结构分析】句子的主干是Americanlifeandthemovement’sgrowthpickedupspeed，其中inthe 1970s为时间状语，whenayounggraduatestudentnamedFrancisMooreLappewroteabookcalledDietfor aSmallPlanet为定语从句，修饰先行词inthe1970s，过去分词短语namedFrancisMooreLappe作后置 定语修饰student。 【参考译文】 20世纪70年代美国的生活和运动的增长速度加快了，当一个年轻的名叫FrancisMooreLappe的 研究生写了一本叫做《一个小星球的饮食》的书。 【答案及解析】 1.【答案】D。解析：此题是问：以下哪个选项不能从文章中推断出来。A选项意为“Pythagoras 支持并且践行不吃肉”根据文章第一段就可知道Pythagoras是素食主义之父，再根据第三段第一句话， Pythagoras和他的追随者践行素食主义出于几个原因……可知A正确；根据第四段第一句话，尽管不 吃豆子这一点没有被坚持，但是Pythagoras死后他的追随者仍然坚持不吃肉，推断不出来是否他的追 随者继续吃豆子，排除B选项；根据第四段第二句可知Pythagoras影响了几代的学者、思想家及个人 可知C选项正确；根据第三段第二、三句可知Pythagoras不吃肉是因为mainlyduetoreligiousandethical objections，故D选项正确。 2.【答案】C。解析：此题是问：以下哪个单词和第三段划线词意思相近？此题可采用一一带入 的方法，根据语境，文中并未提到这种豆子是邪恶的、美味的或臭名昭著的，且humble本身有“谦虚 的；低下的”的意思，故plain为本题答案。 3.【答案】D。解析：此题是问：mid-1800s的英国素食主义者拒绝吃肉主要是为了以下哪一点？ 根据mid-1800s定位至第一、二句，可知素食主义者不吃肉是因为他们认为好色、酗酒、无赖都是由 吃肉引起的，故答案为D。 4.【答案】C。解析：此题是问：根据文章，哪个选项是错误的？根据第一段可知，Pythagoras对 数学和素食主义有贡献，估A选项说法不正确；根据第三段可知Pythagoras不吃豆子是因为他觉得豆 子和人类的构成物质是一样的，故B说法错误；由最后一段可知，素食主义在美国兴起是在1960s， 加速是在1970s，那时一个叫FrancisMooreLappe写了DietforaSmallPlanet一书，并提倡素食主义， 指出不吃肉的原因是为了保护环境，根据时间可知FrancisMooreLappe是当代素食主义者，故C说法 正确。文中并未提及BronsonAlcott的女儿，故D说法错误。 5.【答案】A。解析：此题是问：文章的最合适的题目是什么。文章从素食主义之父说起，又按 照时间的顺序介绍了不同时期的素食主义者及不吃肉的原因，故A选项，“素食主义发展史”为文章的 题目。 三、长难句分析 【提升演练】 1.【分析】复合句。此句运用了双重否定句，主干是 Thuspoorcountriesmightnotbeabletoescape 报名专线：400-900-8885 11 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 theirpovertytraps...。介词短语 withoutpoliticalchanges...作条件状语，其中that引导的定语从句，修 饰changes。 【译文】因此，贫困国家不改变政治情况也许就不可能摆脱贫困状态，这种政治变革只有在更广 泛的正规教育下才能发生。 【点拨】povertytrap 是固定词组，意为“贫困陷阱”，指领取政府救济的人若要增加收入就不得不 放弃某些领取救济款项的境况。 2【. 结构分析】句子的主干是 It’saritual，其中thatvergesonthesacred为定语从句，先行词为ritual； 过去分词stronglyconnectedtotheintuitivesense作定语，修饰ritual；thatprimingthemusclesisagood waytoavoidinjuringthemduringtheruntocome为同位语从句，解释sense的具体内容。 【参考译文】 这是一种近乎神圣的惯例，与直觉紧密相连，在跑步前活动一下全身的肌肉有助于避免运动带来 的伤害。 3. 【结构分析】句子的主干是 Wall Street has undergone a radical face lift, but finance industry recruitersareexpectedtosticktoroughlythesameformula，其中thisyear为时间状语；whenlookingtofill entry-levelpositions为when引导的状语从句，withcollegegraduatesinthefuture是with结构作方式状 语。 【参考译文】 今年，华尔街发生了巨大的变化。然而，金融业招聘人士在招聘未来的大学生来填补初级岗位的 空缺时仍采用和以前大致相同的招聘原则。 4. 【结构分析】句子的主干是Thestationistoasty，其中thankstothebusyshopsandrestaurantsand thebodyheat为原因状语，beinggeneratedbythe250000commuters作bodyheat的后置定语，whocrowd Scandinavia’sbusiesttravelhubeachday为定语从句，先行词为commuters。 【参考译文】 每天，250000名通勤者挤满了斯堪的纳维亚最繁忙的交通中心。这些通勤者身体所散发出的热 量，加上拥挤的商店和饭店，使得车站里温暖舒适。 5. 【结构分析】句子的主干是The reportfocuses onTV watching，beingpublishedTuesday inthe AmericanHeartAssociationjournalCirculation为现在分词短语作report的定语，inpartbecauseitisthe predominant leisure-time activity 为原因状语从句，researchers said 为插入语， in many countries, especiallyintheUS为地点状语。 【参考译文】 研究人员表示，这篇于周二刊登在美国心脏协会所发行期刊《循环》上的报道之所以以看电视为 主题，部分原因在于在许多国家尤其是在美国，看电视是最主要的休闲活动。 6.【结构分析】句子的主干是adultshadanutritionaladvantageoverthosewithout,Butaftercattleand goatsweredomesticatedinEuropeandyaksandmaresweredomesticatedinAsia为时间状语从句，witha mutation为介词短语作adults的定语，thatallowedthemtodigestmilk为定语从句，修饰先行词mutation。 【参考译文】 报名专线：400-900-8885 12 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 但是当牛和山羊在欧洲、牦牛和母马在亚洲得到驯养之后，与那些没有发生基因突变的成年人相 比，发生能消化牛奶的基因突变的成年人能消化牛奶。 7.【结构分析】句子的主干是Itmaybethate-bookswillultimatelyservearolemorelikethatofaudio books，其中 rather than replacing printed books 为插入语，a complement to traditional reading, not a substitute作补语，补充说明role的内容。 【参考译文】 未来的情况可能是，电子书不会取代纸质书，而是最终扮演了更像是有声书的角色，作为对传统 阅读模式的一种补充，而不是替代品。 8【. 结构分析】句子的主干是Dr.Niemanhasconductedseveralrandomizedcontrolledstudies，showing thatpeoplehadfewerandlesssevereupperrespiratorytractinfections为结果状语，whowalkedbrisklyfor 45minutes,fivedaysaweekover 12to15weeks为定语从句，修饰先行词people，suchascoldsandflu 为infections的补语。 【参考译文】 Nieman博士进行了几项随机控制的研究，发现那些持续12到15周，每周锻炼五天、每天轻松 散步45分钟的人患严重上呼吸道感染（如感冒和流感）的几率较低。 9. 【结构分析】句子的主干是Whatmakestoday’scriticismsdifferentisanaggressiveeffort，其中 动词不定式 to deregulate the preparation of teachers 和 to expand independent, alternative routes into teaching作self-proclaimededucationalentrepreneurs的后置定语，byadvocacygroups,andself-proclaimed educationalentrepreneurs为介词短语作状语。 【参考译文】 那些倡导团体和自称放松教师编制的教育企业家的积极努力使今天的批评才得以不同，教育企业 家提倡在教学中扩展独立和可替代的途径。 10. 【结构分析】句子的主干是 What I see happening at Georgetown is that...其中 What I see happeningatGeorgetown为主语从句，that引导的是表语从句，在表语从句中又包含一个省略了关系代 词that的定语从句，即（that）theyfindmostinteresting，先行词为classes；without...为介词短语作伴 随状语。 【参考译文】 我所看到的在乔治敦正在发生的是许多学生只挑选他们觉得最有趣的课，没有真正考虑这个课程 内容是如何支持他们整体的学术构成的。 11.【结构分析】句子的主干是Heandhisteamarenowimagingthebrainsoftheseindividualsandare comparingtheirneuralactivitytothatofnon-supertaskers，其中whiletheycompletesuchtasks为第一个分 句Heandhisteamarenowimagingthebrainsoftheseindividuals的时间状语从句，动词不定式toferret outanybiologicalorgenetic differences为第二个分句(Heandhisteam)arecomparingtheirneuralactivity to that of non-supertaskers 的目的状语，定语从句 that might explain their unique abilities 修饰先行词 differences。 【参考译文】 报名专线：400-900-8885 13 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 他和他的小组正在制作任务超人们在完成这些任务时的大脑影像，并且还把他们的神经活动和非 任务超人的神经活动进行对比，希望借此发现能够解释任务超人非凡才能的任何生物上的或基因上的 不同。 实战演练 【真题再现】 Passage1 1.【答案】A。解析：考查释义题。根据题目，我们定位到文章的第二段。第二段主要讲了在不 同的时期，人们对于 Robin Hood 的不同见解。”More recently, bringing Robin to the silver screen has becomeariteofpassagefordirectors...........”,此句的意思为”现如今，Robin 出现在荧幕上已经成为了各 导演们的.........”,A.人生的里程碑；B. 头等议程；C. 宗教仪式；D. 一项特权；由此可知，A选项最符 合语境。故选A。 2.【答案】B。解析：考查细节题。根据题目，我们定位到文章的第三段最后一句话”...........witha heartofgoldandaloveinterest,MaidMarian.”由此可知，MaidMarian 是Robin的恋人。故选B。 3【. 答案】C。解析：考查细节题。根据题目，我们定位到文章的倒数第二段。”NotuntilJohnMajor’s “History of Greater Britain”(1521),for example, is he depicted as a follower of King Richard, one of the definingcharacteristicsinmoderntimes.”由此可知，自十六世纪以来,Robin已经被定义为了一名理查德 国王的跟随者。故选C. 4.【答案】B。解析：考查理解题。通篇讲了Robin作为一个有象征意义的人物，在不同的时期， 从12世纪到16世纪，人们对于他真正的身份和来源的不同版本介绍。作者在陈述这些内容的时候， 采取了对比和比较的方法。故选B。 5【. 答案】C。解析：考查主旨大意。根据最后一段第一句”WemayneverknowforsurewhetherRobin Hoodeverexistedoutsidetheversesofballadsandpagesofbooks.”由此可知，Robin是否真的存在过现实 生活中，我们是不知道的，他有可能真的存在过，也有可能是人们幻想的。所以由此可以判断ABD 都是片面的。故选C。 Passage2 答案解析 1.【答案】A。解析：考查细节理解题。根据题干关键词newlyrecruited：定位到文章的最后一段， If the desirefor military excellence andserviceto countryfails to attractallthe recruits thatthe Armyneeds, then perhaps appeals to “money for college,” “career training” or “seeing the world” will do the job. While thisstrategymayluremorerecruits,itmayalsoyieldworsesoldiers. 这句话说的是：如果对军事卓越和为 国家服务的渴望不能吸引新兵服役，那么也许可以用“大学费用”、“职业培训”或“放眼世界”来吸引新 兵。尽管这种策略可能吸引更多的新兵，但它也可能产生更糟糕的士兵。所以从这一句可以得出最新 招聘新兵的内在动机是对军事卓越和对国家服务的渴望。故选A。 2.【答案】D。解析：考查词义猜测题。根据题干cadets定位到文章第三段：Weanalyzeddatadrawn from11,320cadetsinnineenteringclassesattheUnitedStatesMilitaryAcademyatWestPoint, 译为：我们 报名专线：400-900-8885 14 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 分析了美国军事学院--西点军校的11320名学员。从西点军校可以推断出词意。A在职军人；B军事 研究员；C军官；D军校学员。故选D。 3【. 答案】B。解析：考查细节理解题。根据题干可以定位到文章第二段Butasweandourcolleagues argue in a paper newly published in the Proceedings of the National Academy of Sciences, instrumental motives are not always an assetand can actually be counterproductive to success “但正如我们和我们的同 事在《美国国家科学院院刊》(ProceedingsoftheNationalAcademyofSciences)新发表的一篇论文中所 指出的那样，工具动机并不总是一种有利条件，实际上可能会对成功产生反作用”, 这里 be counterproductiveto意为“起相反作用的”。故选B。 4.【答案】C。解析：考查细节题。根据文章最后一段可知，教育工作者和指导者正面临的诱惑 是：要使用任何可用的激励工具来招募参与者或提高绩效。如果对军队和为国家服务的渴望无法吸引 新兵的话，那么也许“大学费用”、“职业培训”或“放眼世界”就可以。虽然这种策略可能会吸引更多的 新兵，但也可能会产生更差的士兵。同样，对于那些对学习不感兴趣的学生来说，对高出勤的财政激 励或者是对表现好的学生的披萨派对奖励可能会促使他们参加，但这可能会导致学生不能受到良好的 教育。C选项（依靠任何可用的激励工具）与原文相违背，这也是作者不同意的地方。故选C。 5.【答案】C。解析：考查主旨大意题。全文主要讲述了持有不同动机的西点军校新学员所产生 的最终结果是不同的，从而解释了有效动机的内涵。故选C。 【小试牛刀】 Passage1 【答案解析】 1【. 答案】C。解析：考查细节理解题。根据SheownedandpublishedTheWashingtonPost.Underher leadership, it became oneof the most importantnewspapers in the country.可知她是这个国家最有影响力 的新闻报纸社的老板，所以她是最具有影响力的人。故选C。 2.【答案】D。解析：考查推理判断题。根据第二段Herfatherwasasuccessfulinvestmentbankerand becameanimportantfinancialofficial.Herfamilywasveryrich可知她的家里很富有，她小时候过着很富 足的生活。故选D。 3.【答案】A。解析：考查细节理解题。根据第三段HewasaclerkforSupremeCourtJusticeFelix Frankfurter butsoonaccepteda jobathis wife's father’snewspaper.可知她的丈夫放弃了职员工作到她的 父亲的报刊社工作。故选A。 4.【答案】D。解析：考查细节理解题。根据第四段KatharineGrahamhadfourchildrentoraiseand anewspapertooperate....Inthosedays,itwasunusualforawomantobetheheadofabusiness可知她有四 个孩子要抚养还要控制一家报纸社，而对于报纸社的工作以及交际她都不怎么擅长，所以她丈夫的死 使她陷入了困境。故选D。 5.【答案】B。解析：考查细节理解题。根据最后一段Mr.Bradleeimprovedthenewspaper.Hehired excellent reporters and editors. … the Washington Post became famous around the world because of two majorsuccesses.可知他通过雇佣杰出的记者和编辑等措施使得报纸社再次步入正轨。故选B。 报名专线：400-900-8885 15 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 Passage2 【答案解析】 文章解读：这是一篇英语新闻阅读。文章主要讲述了瑞典开始实行无纸币的运行情况和运行中出 现的问题。 1.【答案】C。解析：考查细节理解题。根据文章第五段的Swedesareprettytrustingandwe’reused to takingupnewtechnologysothis wastheperfectsolution可知瑞士人是可信任的，并且他们欢迎新技 术。故选C。 2.【答案】C。解析：考查细节理解题。根据文章的第七段的Sweden’spublictransportsystemhas already been cashless for several years, after local public transport workers complained that handling cash hadbecomedangerous可知C是正确选项。 3.【答案】D。解析：考查推理判断题。根据文章倒数第三段的最后一句话allofSweden’sbigbanks operate cash free wherever possible, and the number of bank robberies is at a 30-year low 可知银行偷盗者 的数量大幅度减少。故选D。 4.【答案】C。解析：考查细节理解题。根据文章的倒数第二段的Only50%ofolderpeopleusecash cards regularly and7% never use cashcards. So we wantthe government to take things slowly 可知她相信 老年人习惯于这种无纸币的方式有些困难。故选C。 5.【答案】D。解析：考查推理判断题。根据文章的最后一段的最后一句话 Figures show that computer-related creditcardcrime hasalmostdoubled inthe lastdecade可推断下一段将解决这种无纸币 社会会带来的问题。故选D。 Passage3 【答案解析】 1.【答案】D。解析：考查细节题，用deficit和June可定位至文章第二段，用pessimists可进一 步定至第二段末句，该句中悲观主义者提到如果这种贸易不平衡继续，很可能会导致发展变慢，这直 接对应D选项 2.【答案】A。解析：考查细节题，用tradedata和pasttwoyears可定位至第三段第二句，作者提 到近两年的数据并没有指示出经济衰退，插入语后用转折引出数据指示的其实是一种经济扩张 (economicexpansion)。由此可知作者对数据的解读是偏正向、乐观的，BCD均带消极色彩。四个答案 中唯一正向的是A，原文的expansion被同义改写为activitiesincreased。 3.【答案】C。解析：考查细节题，该题问的是谁从上升的贸易容量中特别受益。用risingvolume oftrade可定位至第四段段首，不难推知该段整体都在谈受益对象。从第二句起分别提到各运输业获益 大，一直到末句提到贸易敏感行业人也获益良多，末句最后用especially递进引出受益最多的行业， 这对应题干的particularly，因而原文这之后提到的价格受全球需求影响的行业的制造商，特别是农业、 矿产、金属行业和石油，即为受益最明显的行业。这对应C选项。agricultural没有替换，rawmaterials(工 业原材料)同义替换了原文的矿产、石油和金属行业。 4.【答案】C。解析：考查细节题，该题问的是美国经济面临的一个挑战是什么。用challenges可 定位至第六段首句。该段首句提到第一个挑战是国内需求不足，该段中用but引出第二个更大的挑战 报名专线：400-900-8885 16 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 则是美国产业如何参与获取及利用的全球市场需求。C选项“人们不愿意消费”是对第一个挑战的同义 改写。故选C。 5.【答案】C。解析：考查推理题，该题问的是作者对美国公司及个人的建议。根据顺序原则定 位至末段。末段作者提到任何不增加出口、不参与国际市场、不在国际贸易中发挥作用的美国公司和 个人都会将自己隔绝在巨大的全球经济机会份额之外。不难看出作者建议美国公司和个人更多参与国 际贸易，增大其在全球经济中所占份额，对应C选项。 Passage4 1.【答案】B。解析：细节题。第一段第四句解释了e-mailphone的功能，即用电话代替电脑处理 电子邮件，B与之相符。A为无关选项，可直接排除；第一段第四句指出，有了e-mailphone，即使 不开电脑，也可以处理电子邮件，故排除C；第一段第五句说明不是所有的e-mailphone都可以浏览 网页，故排除D。 2.【答案】B。解析：推断题。第三段描述了e-mailphone的使用方法，可以得知e-mailphone必 须具备可以显示邮件信息的显示器以及用于登录账号及回复邮件所需的键盘，可以推知e-mailphone 肯定比普通电话体积大，B与之相符。排除干扰显示电子邮件不一定需要彩屏，故排除A；e-mailphone 除了普通电话的数字键，肯定需要字母键以及诸多功能键才能执行其功能，故排除C；第一段最后一 句指出e-mailphone保留普通电话的通话功能，因此肯定带听筒，故排除D。 3.【答案】A。解析：推断题。根据题干定位到原文第三段最后一句。如果e-mailphone在查收电 子邮件时占线，则会等通话结束后再自动查收，可以推知通话过程中不能接收新邮件，A与之相符。 排除干扰第三段第十句说明只要有未读邮件，电话的指示灯就会不断闪烁，故排除B；不能接收新邮 件不说明不能查看已接收的邮件，故排除C；D与第三段最后一句不符。 4.【答案】A。解析：细节题。根据题干onefundamentalflaw定位到原文第四段第一句和第二句， 可知itcannotreceive(orsend)attachedfiles,whethertheycontaindocumentsorgraphics所以，一个根本 的缺陷是不能接收或发送附件，故此题答案为A。 5.【答案】C。解析：推断题。从原文第一段第二句及第二段第一句得知，e-mailphone可以安装 在厨房及客厅等最经常使用的场所，而且即使不会操作电脑的人也可以用它来收发电子邮件，因此使 电子邮件通信更为便利、简单，C与之相符。 Passage5 【答案解析】 1.【答案】D。解析：考查细节题。根据文章第一段可知，亚洲基础设施投资银行的首批四个贷 款项目用于在孟加拉国乡村地区普及电力供应，提高印度尼西亚贫民窟的生活条件，以及改善巴基斯 坦和塔吉克斯坦的道路状况。除了印度以外的其他三个国家都有提到，所以正确答案是D。 2.【答案】C。解析：考查细节题。根据文章第一段的最后一句...the projects were financially sound...andhadbeenacceptedbythepeopleintheprojectareas.可知A项表述正确；根据文章第三段中 Three of the projects are being financed with other institutions ... that allowed the new bank to begin the projectsquickly. 可知B项表述正确；同样根据文章第三段最后一句可知孟加拉国是亚投行唯一一个独 立出资的项目，也就是说没有其他机构投资，所以C项表述错误；根据文章第二段可知虽然在塔吉克 报名专线：400-900-8885 17 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 斯坦修建的这条公路只有三英里长，但它将有助于改善首都杜尚别附近一条重要贸易线路的交通拥堵 情况。所以D项表述正确。题干中让选错误的一项，故正确答案为C。 3.【答案】C。解析：考查细节题。题干让选出金先生不支持的一项，实际也是让选出表述错误 的一项。根据文章第四段...itisintendedtooperateasaninternationalbankdedicatedtoimprovingthebasic structures and facilities ...across Asia.可知 A 项表述正确；同样根据第四段...the Asian Infrastructure InvestmentBankplaceslessemphasisonthereductionofpoverty, ..可知世界银行和亚洲开发银行更加关 注减少贫困，所以D项表述正确；根据第四段最后一句Wecanworkwonderfullytogether.可知B项表 述正确。而C项文中并没有提到。文中只是提到美国拒绝加入亚投行，声称不确定亚投行会是否能合 规，但是并不是说亚投行会对美国造成威胁。故正确答案为C。 4.【答案】B。解析：考查词义猜测题。He has also emphasized that the new bank will be more streamlinedandstrivetobe“lean,greenandclean.”（他还强调亚投行的结构将会较为精炼，努力做到“精 干、廉洁和绿色”）。lean前面的morestreamlined表示精简的，可以推断出lean的词义。Bewellfunded 资金充足；Belessredundant不冗余；Belesscorrupted不腐败；Bewellorganized组织性很强。故选B。 5.【答案】B。解析：考查细节题。文中说Washingtonhasshownnosignsofwantingtojointhenew bank（华盛顿一直没有显示出想要加入的迹象），判断A表述错误。根据OthermembersoftheEuropean Union,includingFranceandGermany,rushedinafterBritain（包括法国和德国在内，欧盟的其他一些成 员也很快加入）可以判断 C 表述错误。根据 The withdrawal of Britain from the European Union is not expectedtoaffectitsrelationshipwiththebank（英国退出欧盟不会对它与亚投行的关系产生影响）可以 判断D表述错误。根据Twodozencountrieshaveexpressedinterestinjoiningthebank（有二十多个国家 表达了加入亚投行的意向）可以判断B表述正确，故选B。 Passage6 【答案解析】 1.【答案】B。解析：考查主旨题。本文讲的是难民危机、后面讲了希腊危机及欧元危机弥漫欧 洲，将会威胁着欧盟，使其解散。其他几项虽在文章也有提到，但都只是一方面，并不是全文主旨。 故本题答案为B。 2.【答案】D。解析：考查细节题。根据题干中的LaborParty 和far-lefteurosceptic定位到文章第 二段末，随着一个欧洲统一怀疑论候选人称为英国工党领袖，政治危机边缘上升，又根据第三段“其 他国家会像英国一样离开欧盟”，可知这样一位工党领袖会加速英国离开欧盟。故本题答案为D。 3【. 答案】A。解析：考查细节题。根据第八段Greece’sdecisionthissummertoknuckleunderandaccept yetanotherausteritypackage，希腊不得不让步，决定接受紧缩计划，故A表述正确；根据第四段，如 果欧盟控制住难民危机，边境控制是暂时的，故B表述错误；根据文章第七段倒数第二句，一旦移民 在欧洲一个国家获取居住权，那么他就有权在欧盟其他国家生活、工作享受社会福利，但Serbia不是 欧盟成员。D表述没有提到，故排除。 4.【答案】C。解析：考查推断题。根据文章倒数第二段可知，难民和欧元危机为英国决定是否 退出欧盟施加了一定的压力，如果英国退出了，成员国内的危机感会上升，可能会有更多国家退出。 最后一段又说即便欧盟存在，也会貌合神离，故可以推断出欧盟成员国没能提出解决问题的好方法。 报名专线：400-900-8885 18 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 5.【答案】C。解析：考查含义题。画线句子是说对于欧盟来说，相比整个欧盟解体，更有可能 只有部分成员国退出及欧盟逐渐被边缘化。又根据句子后面说的即便欧盟存在，也会貌合神离，可推 知，欧盟会渐渐瓦解，影响力也日渐削弱。 第四章 英语语言学 第一节 语言与语言学 实战演练 【真题再现】 【答案】A。解析：考查语言学知识。competence“语言能力”，指理想语言使用者在语言规则方 面的知识储备；performance“语言运用”，指在具体场景中语言的实际运用，即一个人能做什么和他/ 她做什么。故选A。 【小试牛刀】 【答案】 1.【答案】B。解析：本题考查的是语言的本质特征。我们所称的玫瑰换个名字，它依然芳香如 故。说明语言的signifier能指和signified所指之间没有必然的联系，这就是语言的任意性。 2.【答案】A。解析：本题考查语言的功能。A是人际功能，这是语言最重要的社会学功能，人 类借以在社会中建立并维持各自的社会地位；B是感情功能，指语言中那些特定的表达强烈情感的语 言项目，如感叹词、感叹句等；C是寒暄功能，指应酬话产生的功能，例如：Goodmorning;Godbless you；D是娱乐功能，指为了娱乐而使用的语言，如吟唱者的歌唱等。题目中的DearSir,DearProfessor, Johnny反应的是人的社会地位，故而选A。 3.【答案】C。解析：本题考查语言功能。A是疑问；B是指导。这两个都不是语言功能的分类项。 C是信息功能（达意功能），指记录并描述客观事实中的“内容”。D是施为功能，指用来改变人的社 会地位，比如判刑、为孩子祈福祷告等。故而选C。 4.【答案】C。解析：题目问的是语言的声音和意义之间没有逻辑联系的这种特征叫什么。A指 的是双重性，B是创造性，C任意性，D是移位性。 第二节 语音学 实战演练 【真题再现】 1.【答案】B。解析：考查元音。本句意思是：以下哪个音属于后元音。根据元音发音表，可知， [ɔː]为后元音，故选B。 报名专线：400-900-8885 19 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 2【. 答案】B。解析：考查辅音的发音特征。按照发音部位，[t],[d],[s],[z],[n]均为齿龈音（alveolar）。 齿龈音是舌尖音的一种，发音时，舌尖顶住上齿龈。palatal“硬颚音”，bilabial“双唇音”，dental“齿音”。 故选B。 3. 【答案】B。解析：考查语音学。根据英语辅音发音表，可知/m/是双唇音，/n/是齿龈音，两者 之间发音位置不同。正确答案为B项。 【小试牛刀】 【答案】 1.【答案】A。解析：试题问这些音素组别当中哪一组只有一个发音特征的区别。我们可以找发 音方式最可以归一类的组别。可以看出 A 中/f, θ, s, ʃ/都是摩擦音（fricatives），而且都是清辅音 （voiceless），他们唯一的区别就是发音的部位不一样了。 2.【答案】A。解析：题目问的archive这个单词的发音。这里主要考查ch是发[k]而不是[t∫]的音。 后面的i也是发[ai]的音。 第三节 音系学 实战演练 【真题再现】 1.【答案】C。解析：考查语音学。在音位分析中，如果两个词，除了出现在同一位置上的一个 音以外，其余的音都相同，那么这两个词就构成了一个最小对立体。题目中的cot与hot，dog与log 两组词都只有一个音素的差别，因此老师练习的是最小对立体。故选C。 2. 【答案】A。解析：考查音的同化。/n/被后面的/b/同化了，/b/是双唇音，/n/也被同化成相应的 双唇音/m/。 【小试牛刀】 【答案】 1.【答案】D。解析：本题考查的是同化现象。由于后面的/b/,/m/,/p/都是双唇音，前面的/n/都会 受其影响变成/m/的音，所以只有D选项才没有变化。 2.【答案】A。解析：本题考查的是音系学的知识点。语音组合成词在排列顺序上要受到一定的 制约。BCD三项违背了音系学中的序列规则。 3.【答案】A。解析：本题考查音系学中的省略原则（deletion）。字母“g”在A项中是不发音的， 而在BCD三项中是发音的。 第四节 形态学 实战演练 【真题再现】 报名专线：400-900-8885 20 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 1.【答案】D。解析：考查词汇学。句意：以下那个词是派生词？屈折变化是通过附加屈折词缀 的语法关系的表现，如数、人称、有定性、体和格、屈折词缀不会改变所附加词语的语法类。派生法 指通过词缀与词根的结合构成单词的方法，由派生法构成的词叫做派生词，通过派生法构成的词词类 有的发生改变，也有的保持不变。A选项是student的复数形式，B选项short的比较级形式，C选项 是buy的过去式。它们都是通过添加曲折词缀变化而来。只有D选项是insane的派生词。故选D。 2.【答案】C。解析：考查形态学的词素知识。词素被定义为含有语义的最小的语言单位。一般 划分的依据是“前缀+词干+后缀”所以“telecommunication”包含有3个Morphemes即tele-communicat- ion。故选C。 【小试牛刀】 1.【答案】D。解析：本题考查形态学中的语素知识。boundmorpheme是粘着语素，指具有一定 意义、但不能独立使用、必须粘附在其他形式上的语素。例如：-s须在dogs中体现。同样dis-也是在 disclose中得到体现。故选D。 2.【答案】D。解析：本题考查形态学中的语素知识。题目意思是television中的“vision”这个部分 是属于哪种词素。“vision”是一个词根，它属于可以独立使用的自由词素freemorpheme，而tele-这个 前缀则属于derivational 派生词素。故选D。 3.【答案】C。解析：题目问四个选项中哪个单词只是由黏着词素（boundmorphemes）构成的。 happiness由happy和-ness构成，television由tele-和vision两部分组成，teacher来自于teach和-er后 缀，前面三个词都有自由词素happy,vision和teach，只有ecology是由eco-和-logy两个黏着词素组成， 因为它们都不能单独使用。故选C。 第五节 句法学 实战演练 【小试牛刀】 1.【答案】C。研究词和短语是如何被组合成句子的学科叫句法学。 2.【答案】D。句子是根据一系列的句法规则而成的，既是线性结构也是层次结构。 3.【答案】B。短语ontheshelf 没有核心（head），属于离心结构（exocentric）。 4.【答案】A。在这个短语中，thetwosmall和French均是kids的修饰成分，即该短语有核心kids， 因此该短语为向心结构。 5.【答案】B。在downthestairs中，没有核心，也就是说在这个短语里面，不存在修饰与被修饰 的关系或其他并列关系，所以是离心结构。 第六节 语义学 实战演练 【真题再现】 报名专线：400-900-8885 21 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 1.【答案】A。解析：考查语义学中的涵义关系。英语同义词有着共同的基本意义，它们之间的 细微差异不仅与英美的历史、地理及语言本身的发展与变化有关系，还与由语境不同而产生的各种语 言文体有着不可分割的关系。在文体（style）或正式程度（formality）方面不同的同义词称为文体同 义词（stylisticsynonyms）。例如，英语中表示“死”的方式有kickthebucket,popoff,die,passaway,decease 等。这里的passaway是一种委婉的表达方式，属于正式语体；而popoff相对比较直接，多指突然死 亡，常用于口语中。B 项 accuse 和 charge 在介词搭配上不同，它们是搭配同义词（collocational synonyms）；C项和D项均属于地域同义词（regionalsynonyms），一个是英式表达，一个是美式表 达。故选A。 2.【答案】B。中公教育解析：考查语义学。根据题干，要区分night和knight的关系，两词发音 相同，但拼写和意义不同，因此属于homonymy同音异义词，A项为转喻；B项同音异义词；C项是 反义；D项是上下义关系。故选B。 【小试牛刀】 1.【答案】A。解析：考查语义学中的述谓结构。题干问：什么是一个述谓的一个逻辑参与者。 一个述谓由一个或数个题元和一个谓词组成。一个题元是一个述谓的一个逻辑参与者，与一个句子中 的一个或数个名词性成分大体一致。一个谓词是关于题元的陈述，或者说明一个句子的题元间的逻辑 关系。故选A。 2. 【答案】A。解析：考查语义学中的命名论。词语只是其代表物体的名字或标记。这是语义学 理论当中的命名论，即 thenamingtheory。故选A。 3.【答案】C。解析：考查语义学。布洛姆菲尔德在定义语言形式的意义时，利用了行为主义心 理学，即behaviorist。故选C。 第七节 语用学 实战演练 【真题再现】 1.【答案】B。解析：考查语用学。句意：在日常对话中，此句型“如果我说错了，请纠正我” 表明了人们注重的是什么合作原则？格莱斯的合作原则包括四点：Violationofmaximofquantity违反 数量原则；Violationofmaximofquality违反质量原则；Violationofmaximofrelation违反关系原则； Violationofmaximofmanner违反方式原则。题干中的例句：如果我错了，请纠正我。明显运用的是 违反质量原则。因为其强调的是不说自知虚假的话，不说缺乏足够证据的话。故选B。 2.【答案】A。解析：考查语用学。本句意思是：“我不会把所有的细节都说给你听”这句表达表明 人们在表达时遵守______准则。在合作原则中，数量准则（quantitymaxim）为： A：使自己所说的话达到现时的交际目的所要求的详尽程度； B：不能使自己所说的话比要求的更详尽。 也就是说，数量准则规定，我们向对方传递的信息只能是对方想得到的，不能多也不能少，不要 说对方不想听到的。故选A。 报名专线：400-900-8885 22 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 【小试牛刀】 1.【答案】A。解析：本题考查语用学的定义。语用学是在语境中研究意义，而不是孤立的研究 意义。 2.【答案】D。解析：本题考查语用学与语义学的区别。语用学和语义学的区别就在于是否在语 境中研究意义，语用学主张在语境中研究意义。 3.【答案】C。解析：本题考查考查语用学中的言语行为理论。根据言语行为理论，说话者说话 时可能同时实施三种行为：发话行为，行事行为和取效行为。发话行为（locutionaryact）是说出词、 短语和分句的行为，它是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。行事行为（illocutionaryact） 是表达说话者的意图的行为。取效行为（perlocutionaryact）是通过某些话所实施的行为，或讲某些话 所导致的行为，它是话语所产生的后果或所引起的变化，它是通过讲某些话所完成的行为。 第八节 其他语言学的重要概念 实战演练 【真题再现】 1.【答案】A。中公教育解析：考查修辞学。根据题干，Manyhandsmakelightwork的意思是:众 人拾柴火焰高。A项为提喻，是英语中的一种常见修辞手法，是用个别代替群体或者用群体代替个别， 常见的比如有用面包和牛奶指代食品等；B项为明喻；C项为暗喻；D项是矛盾修饰。通过分析，正 确答案为A项。 2【. 答案】B。解析：考查修辞学。A项Assonance是指“relativelyclosejuxtapositionofsimilarsounds especially ofvowels orrepetition ofvowels withoutrepetition ofconsonants.”准押韵是指几个临近词的元 音相似或元音相同但是前后辅音不同。例如：ThekIndguIdesaidasIdehewouldchopthewayforus.B 项 end rhyme 是指“End rhyme occurs at the ends of lines.” 押在诗行最后一个音节上，叫尾韵。C 项 Alliteration 指“occurrenceof the same letter or soundatthe beginningof two or more wordsin succession.” 头韵是若干临近词的开头或重读音节中对相同字母、辅音或不同元音的重复。例如：AMistyMorning Mayhaveafineday.D项reverseendrhyme确切来说在语言学中并无此概念，但是有reverserhyme（倒 尾韵）“syllables sharingthe voweland initialconsonant, ratherthan thevowel andthe finalconsonantas is the case in rhyme” 倒尾韵指起首重读音节由相同的辅音和相同的元音组成。如：great - grazed, student-studio,soul–sold,painting–patience等。根据题干，可以得知White,fright,night押的是尾韵。 故选B。 【小试牛刀】 1.【答案】D。考查语言变化。“wife”这个词之前指任何妇女，但是现在只指结婚的女人。把词义 范围较广的词缩小，表示特指，即过去具有普遍意义的词变化后，现在仅仅表达特殊含义，指语义的 缩小。 2.【答案】D。解析：考查语言变化。Dogs是dog的复数，延伸到cow的复数为cows，这是语内 的借用。 报名专线：400-900-8885 23 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 3.【答案】D。解析：考查形态变化。提干问以下哪些属于形态变化，A项形态学规则的缺失，B 项形态学规则的增加，C项形态学规则的改变。A，B，C项都包括。 第二部分 教学理论 第一章 义务教育阶段英语课程标准解读 【现场训练】 简答题 1.【参考答案】 英语校内课外活动的三个主要作用： （1）英语校内课外活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言实践和自主学习提供 更大的平台。 （2）英语校内课外活动有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知 识、发展智力和塑造性格。 （3）英语校内课外活动有助于提升学生的活动组织和管理能力。 英语校内课外活动的形式：英文演讲、唱英文歌、英语角、英语墙报等。 注意事项： （1）教师应根据学生的年龄特点和需求，结合当地经济文化发展实际，有计划、有组织、有创 造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的英语校内课外活动，如朗诵、讲故事、演短剧，以及英 语校园或班级刊物等。 （2）教师应注意英语校内课外活动要着重调动学生参与的积极性。要注意鼓励、动员、吸引学 习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的活动形式和内容，使他们能够乐于参与，并通过亲身 体验和实践产生学习兴趣和动力并获得成功。在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊 心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。 （3）教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注 活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。 【答案】 2.【答案要点】 在英语学习的领域，“探究学习”的本质就是，学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，学生通过 自己的努力和亲身的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息去解决问题，完成交际任务，有的 情况学生可以自己确定专题。 经验介绍：语法教学，可以采用由学生观察、发现、讨论、归纳、应用的方法来处理，取得很好 的效果。课文教学，可以把课文当成信息的载体，指导学生去获取信息，然后设计活动，或学生自己 联想到能够应用的情景，学生应用所获得的信息完成交际任务。词汇教学，教师可以设计问题，指导 报名专线：400-900-8885 24 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 学生通过上下文自己去理解生词的意义，开展讨论，各抒己见，教师最后给予确认。并指导学生自己 设计可以运用的情景，进行交际。 总之，教师要把凡是能够自己独立做的事情都给学生自由空间，让学生有时间，有机会去选择、 决定，去思考、实践、体验、感悟，去创造、应用，而不是什么都由老师灌输，什么都听教师讲。 第二章 基础教学理论 第一节 外语教学相关理论 实战演练 【小试牛刀】 【答案】D。解析：题目问的结构主义语言学家受到了行为主义的影响。行为主义认为语言学习 是通过不断“刺激—反应”形成的一种习惯行为。 第二节 外语教学常用方法 实战演练 【真题再现】 1.【答案】C。解析：考查教学法。句意：如果一节课的大部分时间都是在练习句型，比如重复、 模仿和记忆等，那么这个老师运用的是什么教学法？A自然法（直接法）是一种旨在单词和短语同事 物之间建立直接联系的教学方法，把抽象的意义重新还原为形象具体的现实；B交际法是以语言功能 项目为纲，培养在特定的社会语境中运用语言进行交际能力的一种教学法体系，旨在培养交际能力。 C听说法的主要原则包括以句型为中心，用模仿，重复，记忆的方法去反复实践。D语法翻译法以培 养学生的阅读能力为主要的教学目的，强调阅读原著和名著，不注重口语。故选C。 【小试牛刀】 【参考答案】 一、单选题 1.【答案】A。解析：题目问的是关于认知教学法的特点。认知教学法主要受认知主义学习理论 的影响，强调人类学习语言不是靠机械性的模仿和记忆，而是不断理解和掌握语言规则，举一反三创 造性运用语言的过程。而A选项应该是行为主义影响下听说教学法的特征。 2.【答案】B。解析：题干中描述的是在交际目的下学习者可以自由交流和表达思想的活动。只 因交流为目的，不拘泥于特有的形式这种教学方法。任务型教学（Task-basedLanguageTeaching）是 指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。这是20世纪80年代兴起的一种强调“在 做中学”（learningbydoing）的语言教学方法，是交际教学法的发展。 二、简答题 报名专线：400-900-8885 25 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 教师在设计“任务型”教学活动时，教师应注意以下几点： （1）活动要有明确的目的并具有可操作性； （2）活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实； （3）活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力； （4）活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美 情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展； （5）活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问 题的能力； （6）活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 第三节 语言知识教学 实战演练 【真题再现】 【答案】D。解析：演绎法（deductive）或称演绎推理是指人们以一定的反映客观规律的理论认 识为依据，从服从该认识的已知部分推知事物的未知部分思维方法，是由一般到个别的认识方法。而 归纳法（inductive）指从个别到一般的认知方法。根据题目中的basicstructureisbeingidentified可知 选择D项。 【小试牛刀】 【答案解析】 一、选择题 1.【答案】C。解析：题干是：一个老师正在教学生们读一个句子，同时用胳膊来指示哪部分需 要重读，哪部分需要停顿，请问老师在这个活动中在教什么？A是单词重音，B是音节的发音，C是 声调和节奏，D是每个字母的发音。题干中说的是句子的重音与停顿，对应着C，所以C是正确答案。 2.【答案】A。解析：题干意思是，英语老师爱丽丝打断汤姆的阅读，并让他跟读好几遍“eat”， 又重复了好几遍。从以上描述我们可以得出什么结论？A是老师注重准确性原则，B是老师应该打断 学生并纠音，C是汤姆的发音很差，D是每个发音在英语中都很重要。选择A。D是正确的，但是在 题干中的描述中并不能体现出来。 3.【答案】D。解析：题干的意思是教师约翰在黑板上写了“well-will;big-beg;ship-sheep”，请问他 在教什么？这三组词之间最明显的关系是发音相似，并没有语意上的必然联系，因此断定是在进行语 音教学，选择D。 二、简答题 （1）利用卡片进行记忆。这种方法就是将单词整理或写在卡片上，可供随时翻阅并加以记忆。 这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓 学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。这种方法主要适用于英语初学者。 报名专线：400-900-8885 26 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 （2）构词记忆法。教师可以教学生掌握英语单词的构词法知识，英语的构词法主要有三种：派 生法、合成法和转化法。派生法主要让学生知道英语单词前缀和后缀，让其了解什么词汇该加什么前 缀或后缀；合成法主要是让学生掌握两个或两个以上的单词可以合成一个新的单词；转化法主要是让 学生掌握同一个单词可以在不改变其拼写形式的基础上，由一种词性转化为另一种词性，主要可以是 名词转化为动词、动词转化为名词、形容词转化为动词等。如:water(n.水)—water(v.浇水)，lift(v.举 起)—lift(n.电梯)，last(adj.最后的)—last(v.持续)等。 （3）读音规则记忆法。老师在教单词的时候可以让学生了解字母及字母组合的发音规则，引导 学生将单词的形和音结合起来，通过不断练习和读让学生根据读音写出单词。 第四节 语言技能教学 实战演练 【真题再现】 1.【答案】C。解析：考查阅读技能。句意：老师让学生读文章获取大意，目的是练习学生的什 么能力。A复述，B预测，C略读，D寻读。寻找文章大意是锻炼学生的快读或者略读能力，故选C。 2.【答案】D。解析：考查阅读教学。句意为“当要求学生快速浏览一篇文章获取大意时，我们在 训练他们的______技能”。Scanning“寻读”，目的是从较长的文字资料中寻找特定的细节内容。 Mapping“绘图”，一般是在了解文章基本内容之后进行的梳理活动；predicting“预测”，指借助文章的 标题、逻辑关系等，对文章的主题、体裁、结构等进行预测，目的常常是激发学生的阅读兴趣。 Skimming“略读”是通过快速阅读文章来获取大意的阅读技巧。故选D。 3.scanning的含义： scanning，译为“找读，扫读，寻读，查读”，是从大量的资料中查找某一项具体事实或某一项特 定信息，如时间、人名、地点、数字等，而对其他无关部分则略去不读的快速阅读方法。 基本用途： 例如：在教学“NelsonMandela-AModernHero”一课时，可以通过设置找读活动“Askstudentstoscan thepassagein5minutesandcompletethechart—ATimelineofElias’Life”，让学生在5分钟内扫读文章， 然后根据时间顺序填写表格。 通过找读活动，可以帮助学生抓住文章的特定信息，提高了学生的阅读速度，培养了学生们的阅 读技巧。 注意事项： ①在设计找读活动时，要有明确的时限规定，以促使学生在较短的时间内完成任务。 ②在设计找读活动时，要引导学生借助关键词快速锁定目标要求，切忌从头逐字地寻找，导致学 生的找读技巧未得到有效的培养。 ③在设计找读活动时，教师的指令要清楚，不能过于简单，这会造成学生不清楚做什么，从而影 响阅读效果，指令中应包含学生应在多长时间内（timelimit），通过怎么读（How），读出什么（what?） 等信息。 报名专线：400-900-8885 27 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 教师指令语： ①ScantheParagraphs3-5in5minutestogetenoughinformationtofillinthetable. ②Scanthefirsttenlinesin3minutesandanswerthefollowingtwoquestions. 【小试牛刀】 【答案】 一、单项选择 1.【答案】C。解析：本题考查词汇教学的相关知识。 2.【答案】D。解析：此题是问：下列哪项活动可以帮助提高学生提炼具体信息的能力。A项意 为“通过上下文推断含义”，B项意为“识别作者的看法和态度”，C项意为“利用阅读文章中的信息作出 假设”，D项意为“听取航班信息判断飞机是否准时”。由此可知，A、B、C分别对应了含义推断题、 态度推断题和细节推断题，侧重的都是对于学生推断能力的锻炼，因而只有D项是通过听力练习中对 于细节信息的听取来训练学生对于细节信息的把握能力。故选D。 3.【答案】D。解析：本题考查听力教学法。在听力教学中，教师要确定听力的适当难度。进行 听力练习时，教师要选择符合学生听力水平的听力材料。故选D。 二、简答题 对学生而言，英语阅读既是意义事件，又是语言事件。生词量和语法难易度是衡量语篇可读性的 重要指标，于是，生词量和语法难易度成了英语教材编制和阅读教学的重要参数。英语生词量的多寡、 语法难易度的高低直接影响着学生对篇章的理解和语义建构，也影响着学生语言能力的发展。过多的 生词和过难的语法项目使语篇理解变得更加困难，甚至使语篇语义无法建构。 不同类型的阅读有不同的生词量要求和标准，一般来说，作为精读课阅读语篇的生词量一般低于 有效阅读词汇总量的3%；作为泛读阅读语篇的生词量一般低于有效阅读词汇总量的1%。如果教材的 生词总量过大，首先，教师应在教学中适当增加阅读量，以便降低阅读的生词量，减少生词量过大而 造成的阅读障碍；其次，根据生词的难易度和频度，把英语词汇的记忆与理解融进听、说、读、写、 译等语言活动之中，从而减轻学生记忆上的负担，提高学习效率。 语法难易度也是英语阅读与阅读教学不可忽视的问题。语法既是英语语言功能的存在，又是元语 言功能的存在。教学中教师要根据学生学习的基础和经验分析语法项目的可学性，由浅入深，由易至 难，由简单到复杂，循序渐进，控制英语语法教学中的难度，让学生在示例中理解和感知语法规则， 在句子和语篇中操练语法规则，在不同的语言活动中提炼语法意识。 语言是意义和结构的结合体，语言学习和发展总是与结构和意义相伴而行。通过阅读学习英语语 法，以阅读控制语法难度，体悟语法意义和功能，提炼学生的语法意识，又以语法学习促进学生英语 阅读能力的发展，使英语语法学习与阅读技能的发展相得益彰不失为英语语法学习的有效途径。 第三部分 教学设计 第二节 教学目标 报名专线：400-900-8885 28 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 【小试牛刀】 【参考答案】 教学目标 TeachingObjectives: (1)StudentscanmastertheusageofthePresentPerfectTense. (2)StudentscanknowthedifferencesbetweenthePastSimpleandthePresentPerfectTense. (3)Studentscantalkaboutthepastexperiences. (4) Through cooperation and discussion, students can learn and use the Present Perfect Tense correctly andfluently. (5)Throughroleplaying,studentscandescribepastexperiencesindailylife. (6)Students’abilitiesoflisteningandspeakingcanbetrained. (7)StudentscandeveloptheirloveforEnglishstudy. (8)StudentscangetmoreinterestsinlearningEnglish. 第三节 教学重难点 【参考设计】 TeachingKeyPoints:Namewordsofsubjects;descriptionsofwords;usageof“Favorite” Teachingdifficultpoints：Usageof“favorite”;howtostartadiscussion 第四节 教学过程 一、外语教学常用模式 【小试牛刀】 【答案】C。解析：考查3P教学模式。所谓3P教学模式，即：presentation（呈现）→practice（操 练）→production（输出）。我们可以将这三个阶段理解成：教师教→学生练→学生用。在教学过程中， 教师首先给学生引入和展现某个特定的语言形式、结构、功能等，通过练习使学生掌握其意义，然后 再让学生进行假设交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。 二、语言知识教学过程设计 【小试牛刀】 【参考设计】 Step1Lead-in Teacher asks the students to retell the story they have learned before. Instruct one student to use direct speech,anotheruseindirectspeech. Askstudentstotellthedifference. 报名专线：400-900-8885 29 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 Step2Presentation Teacher lists some direct speech sentences and indirect speech sentences. And ask the students to analyzethecharacteristicsofthesentences,andconcludehowtochangedirectintoindirectandvice-versa. Teacher summarizes the skills of changing direct into indirect and vice-versa. And present to the students. Step3Practice Askthestudentstocompletethesentencesintheexercises. Exercisescheckingandexplaining. Step4Production Role Play: ask the students to make up dialogues and invite some groups to act out using the language points. Step5SummaryandHomework Review the language points they have learned and ask them to write a dialogue in direct speech and transformitintoindirectspeech. 三、语言技能教学过程设计 （一）阅读课 实战演练 【真题再现】 【参考设计】 Teachingcontent: The passage is about many teenagers who are overweight has the bad eating habits, so that the doctors givesomeadviceabouttheirdiet. Classtype:Readingclass TeachingObjectives: 1.Knowledgeobjectives: (1)Studentscanmasterthemainideaofthispassage. (2)Studentscanunderstandthemeaningandusageofthenewwordsandexpressions,suchasjunkfood, overweight,nearly,toomuchandbegoodfor. 2.Abilityobjectives: (1) Students can get some useful information from the passage and know the advantages of the healthy eatinghabits. (2)Studentscanimprovetheirreadingandcommunicatingabilitiesthroughclassactivities. 3.Emotionalobjectives: (1)StudentscanimprovetheconfidenceoflearningEnglish,andnotafraidofspeakingEnglishinclass. 报名专线：400-900-8885 30 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 (2)Studentscancooperatewithothersactively,andcompletethetaskstogether. TeachingKeyPoints&DifficultPoints: TeachingKeyPoints: (1) Studentscanmake useofthenewwordsandexpressions,suchasjunkfood,overweight, nearly, too muchandbegoodfor. (2)Studentscancomprehendofthemainideaofthepassage. TeachingDifficultPoints: (1)Studentscanusethenewknowledgecorrectlyintheirdailylife. (2)Students canunderstanditisvery necessarytoformthehealthyeatinghabitsandbegin torefusethe junkfood. TeachingProcedures: Step1Pre-reading(6minutes) 1.Showthetableontheblackboardandaskstudentstodiscussaboutthejunkfoodandhealthyfood. Thenaskstudentstofillintheblanks.Afterfinished,askstudentstochecktheanswerinpairs. Junkfood Healthyfood 2. Show the new words and expressions, such as junk food, overweight, nearly, too much and be good for. (1)junkfood:isfoodthatisunhealthyand/orhaslittleornonutritionalvalue. (2)overweight:tooheavyandfat (3)nearly:notquite;notcompletely (4)toomuch:morethanenough (5)begoodfor:behelpfulto (Justification: Through the various activities, students can know and divide the junk food and the healthyfood.Meanwhile,thestudentscanlearnsomenewknowledge.) Step2While-reading(8minutes) Atthisstepaskthestudentstodotwoactivities. Activity1:Fastreading Studentswillbegivenoneminutetoreadtheshortpassagequickly,andthenconcludethemainidea. Activity2:Carefulreading Askthestudentstoreadagainandanswerthefollowingquestions.Forinstance: A:Howmanystudentsdidn’tfollowahealthydietaccordingtothescientists’survey? B:Howmanystudentsdidn’tlikevegetables? C:Whythedoctorsadvisethatteenagersneedtoeatsomefruitandvegetableseveryday? (Justification: Different ways of exploiting the text can help students not merely to cope with one particulartextinclassbuttodeveloptheirreadingstrategiesandreadingability.) 报名专线：400-900-8885 31 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 Step3Post-reading(6minutes) Choose some volunteers to do the interview. One of the partners acts as the interviewer and the other interviewee. Make an interview about the topic of the healthy eating habits, using the knowledge they have learnttoday. (Justification: Students do the interview in their own way, which helps to apply what they learn in this periodinrealsituation.Atthesametime,studentscanhaveabetterunderstandingofthetopicoffood.) 【小试牛刀】 【参考设计】 Teachingtopic：TheancientOlympicsGames Teaching contents: This lesson contains some new words of Olympic Games, descriptions of history of OlympicGames. Teachingaims: Knowledgeaims: 1.StudentscanknowthehistoryandoriginofOlympicGames 2.StudentscanlearnsomekeywordsaboutOlympicGames. Abilityaims: 1.Studentscanimprovetheabilitiesofreadingandspeakingandprocessingtherelatedinformation 2.StudentscanlearnhowtodescribetheancientOlympicGames. Emotionalaims: 1.StudentscanbeconfidentinlearningEnglishandbewillingtocooperatewithothers. 2.StudentscanimprovethespiritofOlympicsandbuildupthesenseofglobalcooperation. Teachingkeypoints: TounderstandsomeknowledgeabouttheancientOlympicGamesandretellthepassage. Teachingdifficultpoints: HowtodescribetheancientOlympicGamesandunderstandthespiritofOlympicGames. Teachingaids:Multi-media,flashcards. Teachingmethods:Communicativeapproach,Task-basedteachingmethod Teachingprocedures: Step1Lead-in(5mins) 1.Greeting. 2.Showthepicturesof2008OlympicmascotsandaskstudentswhethertheyknowsomeotherOlympic mascots 3.AskstudentswhattheywillthinkofwhentalkingaboutOlympicGames. (Justification:Attractstudents’intereststolearnthislessonandleadtothemainideaofthetext.) Step2:Pre-reading(10mins) 1.AskstudentstobrainstormsomesportsgamesonOlympicGames. 报名专线：400-900-8885 32 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 2. Present some pictures about sport events and ask students to have a basic knowledge of the words aboutthesportevents. 3.AskstudentstoreadthetitleandpredictwhattheancientOlympicGamesislikeintheirmind. (Justification: Focus student’s attention on the main topic of the reading passage. Comprehending the basic knowledge of the words about the sport events can help students to understand the passage easily. It prepares students to understand the topic and provides them with the opportunity to connectsome aspects of thetopictotheirknowledge.) Step3While-reading(15mins) Fastreading: 1.Skimming: Askstudentstoreadtheshortpassagequicklyandthenconcludethemainideaofeachparagraph. 2.Scanning: Ask the students to read the passage carefully and decide whether the statements are true or false and explainwhy. (1)TheancientOlympicGameswereheldtocelebrateZeus. (2)MenandwomenwereallowedtotakepartintheancientOlympicGames. (3)AtfirsttherewerefewcompetitionsintheancientOlympicGames. (4)Theathleteswithgoodhealthcanbeallowedtocompeteinthegames. (5)Thewinnerwasgivenaprizefromthegods. Carefulreading: 1.Askstudentstoworkingroupsandhaveacompetitiontoanswerthefollowingquestions: (1)WhenandwheredidtheancientOlympicGamesstart? (2)WhateventswerethereintheancientOlympicGames? (3)HowoftendidtheancientOlympicGameshold? (4)Whatdidtheathletesshoulddobeforetheywereallowedtocompeteinthegames? (5)Whatwastheprizeforthewinnersandwhatwasthemeaningoftheprize? 2.Askstudentstounderlinetheunknownwordsandexplainthem. (1)Encouragestudentstodiscusswithpartners. (2)Giveexplanationbygivingsomeexamplestohelpstudentsunderstandthem. (3)Askstudentstomakesentencesbyusingthekeywords (Justification: In this part, I ask students to read the passage with several reading strategies and to train their analyzing and summarizing ability. In the process of answering the questions, students’ reading skills forthedetailedinformationareimprovedanditwillhelpstudentsunderstandthepassagelogically.) Step4:Post-reading(10mins) 1. Tell students to introduce the Olympics Games in their hometown by using the information learned aboveiftheywereancientGreek. 报名专线：400-900-8885 33 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 2. Ask studentsto have a discussion “what’s thespirit ofthe Olympic Games andwhatshould we doin thedailystudyorwork”? (Justification: The activity of introducing the Olympics Games in their hometown can activate the atmosphere of the class and arouse students’ interest atthe same time. It helps students strengthen what they havelearnedduringthislesson.) Step5:SummaryandHomework:(5mins) Summary: Ask students to work in pairs to make a chart about the differences and similarities between theancientOlympicGamesandthemodernOlympicGamesandpresentittothewholeclass Homework: 1.Listentothetapeandreadtheshortpassagealoud. 2. Ask students to search for more information on the Internet and write a short passage about the differencesbetweentheancientOlympicGamesandthemodernOlympicGames. (Justification: Homework is so important and necessary for students to master the knowledge they have learnedinclass.Itwillcheckwhetherthestudentsachievetheteachingaims.) Blackboarddesign: TheancientOlympicGames Fastreading:mainidea Discussion: What’sthespiritofOlympicGames? Whatcanwelearnfromit? （二）听说课 实战演练 【真题再现】 【参考设计】 Teachingtype:Listeningandspeakingclass Teaching contents: This lesson is from middle school, and it mainly talks about time schedule of Tony andhissister. TeachingObjectives: (1)Knowledgeobjectives ①Studentscanmasterthebasicknowledgeofthelisteningmaterial. ②Studentscanmasterthestructure:howtodescribethingsatspecifictime. (2)Abilityobjectives: ①Studentscanimprovetheirlisteningandspeakingabilities. (3)Emotionalobjectives: ①Students canfoster theinterestanddesireoflearningEnglish, andcanbefondof taking partin class activities. 报名专线：400-900-8885 34 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 ②Studentscancultivateagoodhabit. Teachingkeyanddifficultpoints: Teachingkeypoint: Studentscanmasterthebasicknowledgeofthelisteningmaterial. Teachingdifficultpoint: StudentscanfostertheinterestoflearningEnglish. TeachingProcedures: Step1:Pre-listening(3minutes) 1.TeacherwillshowstudentsavideoaboutdailylifeofJackMa,andletthemtalkaboutit. (1)Whoishe? (2)Whatdidhedointhevideo? 2.Teacherasks studentstosharetheir dailylife ingroup of4,andchoose3representatives tosharetheir ideas. (1)Whatdidyoudoyesterday? (2)Canyoualwaysfinishyourplanontime? (Justification: Group discussion can strengthen their cooperative spirit and their speaking ability. And theywillreviewsomekeyswordsofroutinelife. Step2:While-listening(8minutes) 1.StudentsneedtolistentothetapeforthefirsttimeandchoosetheactivitiesTonyandMarydidinthe recording. (1)Whatisthemainideaofthelisteningmaterial? (2)Circletheactivitiestheydidinthecorrespondingbox. 2.Studentsneedtolistentothetapeonemoretime,andanswersomequestionsindetail. (1)Matchthetimeandtheactivitiescorrectly. (2)Comparethetwotimescheduleandtalkaboutwhichoneismorelikeyours? (Justification: Students will improve their listening ability andability of catching up some key words in thewholelistening.) Step3:Post-listening(4minutes) 1.Dotheactionsandletyourpartnerguesswhatyouaredoing. 2.Designagoodtimescheduleforyourweekendsandshareitwithyourdeskmate. 3. Compare the different schedule and talk about which one is a healthier one and why. Then choose 3 volunteerstosharetheirideasinfrontoftheclass. (Justification: Students can use the words they have learned to express their ideas, and they can realize theimportanceofcultivatingagoodhabit.) （三）写作课 报名专线：400-900-8885 35 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 实战演练 【小试牛刀】 【参考设计】 ClassType:Readingandwritingclass Teachingcontents:anarticleaboutdinosaursandanotherarticleaboutDiogenes Teachingaims: Knowledgeaims: (1)Thestudentswillbeabletounderstandthemainideaandsomedetailsofthepassage. (2)Thestudentswillbeabletowriteaboutpersonsandobjects Abilityaims: (1)Thestudentswillbeabletousereadingmethodstounderstandthepassage. (2)Studentscanimprovetheabilitiesofreadingandspeaking. Emotionalaims: (1)Studentscangetmorewritingskillsabouthowtodescribepersonsandobjects. (2)StudentscangetmoreknowledgeaboutdinosaursandDiogenesandlearntolovetheirlife. TeachingKeyPoints: Getmorewritingskillsabouthowtodescribepersonsandobjects. TeachingDifficultPoints: Howtomakestudentsgetmorewritingskillsabouthowtodescribepersonsandobjects. TeachingAids:Multi-media TeachingProcedures: Step1Warmingupandlead-in(5min) (1)Greeting. (2)Leadinthetopicofdinosaursbyfillinginthechartbelow: Dinosaurs what when where characteristics Collectstudents’ideaandleadthemtothetopicofdinosaurs. (Justification:Attractstudents’intereststolearnthislessonandleadtothemainideaofthetext.) Step2Pre-writing(13min) 1.Listening: (1)Listentothetapeaboutthedinosaurs.Fillintheabovechartagainaccordingtothetape. (2)Answerthefollowingquestionsaccordingtothefirstpassage. 报名专线：400-900-8885 36 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 Areallthedinosaursthesamesize? Whatarethecharacteristicsoftheharmlessdinosaurs?Andwhatabouttheharmfulones? Whydidthedinosaursdieoutsuddenly? (3)Answerthefollowingquestionsaccordingtothesecondpassage. WhowasDiogenes? Whenandwheredidhelive? Whatdidheown? Didhefeelhappy?Andgiveanexample. (4)ListentothetapeaboutDiogenes. (Justification: Focus student’s attention on the main topic of the reading passage. Comprehending the new words can help students to understand the passage easily. The listening practice make students further understandthepassages.) 2.Free-talk (1)Howtodescribepersonsorobjects?(what,who,when,where,why,how...) Eg: dinosaurs Diogenes What/who when where characteristics (2)Payattentiontothefollowingpointswhenwriting: Makeclearofthe“wh-”wordsandpresenttheinformationindetails. Arrangetheaboveinformationincertainorder. Describepersonsandobjectsinvividwordsandexpressions. Write more about the important parts and less of the less important ones to make sure the passage is outstandingandprotruding. (3)Givestudentsanothertopictowrite 请根据下表内容，用英语写一篇介绍法国著名的作家和诗人莫泊桑的短文。词数120左右。 姓名和国籍 莫泊桑(GuydeMaupassant),法国 经历 学生时代开始写小说，30多岁成名，43岁因病去世 成就 一生共写了六部长篇小说，300多篇中篇小说和短篇小说 代表作 短篇小说《项链》，主要描写中小资产阶级的生活 (Justification:In this part, I usethe given two passages totrain their analyzing andsummarizing ability. Intheprocessofsummarizingthewritingskills,studentsknowhowtowriteandwhattowrite.) Step3While-writing(20min) (1)Getstudentstooutlinethewriting. 报名专线：400-900-8885 37 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 Paragraph1--introductiontoGuydeMaupassant(who,when,how) Paragraph2--achievementsandmasterpieces(what,how,why) (2)Somekeywordsandexpressions ...afamous...writerandpoet,...When...astudent,...writenovels...known...inhisthirties. In all his life,...six long novels ...novelettes and short stories. ...reflect .... ...typical details ...best-known shortstory-TheNecklace-...died... (3)Allowstudentssometimetowriteitonpaper. (Justification: The activity of outlining the writing helps students strengthen what they have learned duringthislessonandgivesthemthestructure.) Step4Post-writing(6min) Askonestudenttoreadwhatheorshewrotejustnow. Teacher shows the standards of writing.Let students assess the writing and give suggestions and opinions.Teachershouldgivemoreappraisetoencouragestudentstolovewriting. Anexample: Guy de Maupassant is a famous French writer and poet, who is considered as the greatest short story writer in the French history. When he was a student, he began to write novels and became known to the Frenchpeopleinhisthirties. In all his life, Guy de Maupassant wrote six long novels and more than three hundred novelettes and short stories. His novels mainly reflect the social life of middle and petty bourgeoisies. He was good at writing typicaldetails from common things andhis best-known shortstory — The Necklace is consideredto bethebestinthisarea.Hediedattheageof43becauseofillness. (Justification:Makestudentsgetabetterideaofhowtowritethiskindofcomposition.) Step5Homework:(1min) (1)Listentothetapeandreadthetextaloud. (2)Askstudentstorewriteandcopytheircompositions. (Justification:Checkouttheirwritingsandwhetherthestudentsachievetheteachingaims.) BlackboardDesign: dinosaurs Diogenes What/who when where characteristics 第四部分 教学实施与教学评价 第一章 教学实施 报名专线：400-900-8885 38 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 实战演练 【真题再现】 1.【答案】C。解析：考查课堂提问方式。句意：以下哪个是参考性问题？课堂问题分为展示性 问题（displayquestions）和参考性问题(referentialquestion)。展示性问题是教师已经知道答案或者答案 能在相关工具中找到，提问只是为了考查学生对语言知识的掌握情况。这种问题也叫做封闭性问题， 一般包括是非、对错的选择性问题和事实、回忆性问题。参考性问题是指教师所提的问题没有预设的 答案，提问的目的在于发散思维寻求信息，又称为开放性问题，一般包括推理、评价性的问题和批判、 创造性的问题。ABD都是展示性问题，答案有唯一性。故选C。 2.【答案】A。中公教育解析：考查提问的教学技巧。题干意思是下列哪种类型的问题常用于检 查对文章字面意思的理解。课文理解性问题一般分为三类：展示性问题（displayquestions）、参阅性 问题（referentialquestions）和评估性问题（evaluationquestions）。其中，展示性问题通常被用来检测 学生对课文内容的理解程度，就课文中的字词句或者某个重要的细节向学生发问。这种问题的答案通 常是唯一的，教师预先知道，学生只需凭借表层理解或是查找课文便能找到的。故选择A。 【小试牛刀】 【答案解析】 1.【答案】D。解析：这道题问的是哪种反馈是对学生最好的、最合适的，反馈的原则中提到了 激励性，因此老师所给出的评语应当能鼓励学生的学习兴趣，而四个选项中ABC都是对学生答案的 一种否定，这种否定在一定程度上会造成学生对自己的否定和不自信。D的意思是说，虽然你没答对， 但是我很高兴你说出了另一个方面。根据激励性原则，我们选择D。 2.【答案】C。解析：这道题说的是老师在面对学生出现问题以后，请学生重复一下以促使学生 自我纠错。这样的反馈方式属于哪一种。A是重铸式反馈，B是修正式反馈，D是延时反馈，这些都 不是教育学中常出现的概念，也不符合题干中引导式的反馈。题干中的反馈方式可以很好地帮助学生 自我纠错，因此是一种积极的反馈。所以选择C。 3.【答案】C。解析：这道题目的题干中说学生们在进行分组活动，老师来回巡视监督学生们是 否需要帮助或者是否正确恰当地进行活动。这是教师的什么作用。A是知识传授、知识介绍，B是观 察，C是监督，D是评价反思。这种巡视监督学生的活动应当选择C。 第二章 教学评价 实战演练 【真题再现】 【答案解析】 （1）第一，教师利用小兔子教具引出单词并讲解单词，采用了直接法以及情景教学法。该方法 以其直观性、趣味性、生动性，激发了学生的参与和学习欲望，有助于吸引学生的注意力，同时可以 帮助学生组织思维，加速外语和客观事物的直接联系，印象深刻。第二，教师在听前环节，讲解单词 报名专线：400-900-8885 39 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 的方式比较好。通过带领学生讨论自己喜爱动物的方式引入今天的主题，在学习新单词前很自然地先 复习了以往学过的单词，起到温故知新的作用；另外，在黑板上书写单词以及领读，可以看出教师很 注重单词发音的准确性，注重培养学生的口语能力，这样更有助于学生听说读写能力的全面发展。 （2）第一，教师将PPT上呈现出来的听力材料中涉及的所有动物词汇逐一领读这一点不太恰当。 通过老师的呈现不难看出本节课重点内容应为cute等形容词，但是老师一直领读动物的单词，有点本 末倒置，没有突出本节课的重难点；另外动物单词都是以前学过的，对于初中生来说过于简单，没有 必要花费过多时间。第二，教学过程中没有充分体现以学生为主体的新课标理念。将单词写在黑板上 并领读这种方式过于机械，一直都是老师为主导，而且只注重了单词发音以及词形的准确性，而忽略 了意义学习，不利于学生对于新单词的掌握。另外，这种方式过于枯燥也不能调动学生学习的积极性 和主动性，学生一直处于被动局面，时间久了容易失去学习兴趣。 （3）建议：第一，教师应该将课堂重心放在cute等形容词上，突出本节课的重难点。教师应该 把握好每个环节的时间分配，次重要、不重要或者简单的知识可以少花些时间处理，而本节课重点部 分应该多花一些时间处理，这样才能够突出本节课的重点，帮助学生攻克难点。第二，教师可以设计 丰富多彩的教学活动。讲解完单词后，教师可以设计一些有趣的练习活动来帮助学生掌握单词的音、 形、义。可以设计一些单词游戏，如大小声、Magicbox、Missinggame、击鼓传花等，也可以提供图 片让学生造句或者编故事，让学生在轻松愉悦的氛围中学习，充分调动学生积极性，让学生乐于参与 到课堂中，这样才能充分体现以学生为主体的理念。 2.【参考答案】 （1）该教师的教学有以下2个优点： ①合理使用纠错技巧，进行有针对性的教学反馈，以启发引导为主，提高学生的参与度。在案例 中该教师采用多种纠错技巧引导学生分辨hasbeento 和hasgoneto的区别，最终使学生掌握其正确用 法。 ②上课之前采用复习法，巩固知识，为他们接下来的学习做好铺垫。该教师采用循序渐进的教学 方法，从语法结构到语法运用，巩固学生的认识。在案例中先问学生现在完成时的基本构成，再让他 们举例子检查他们的掌握情况，巩固他们的知识。 （2）该教师发现学生的表达错误时，采取了四种具体的纠错方式，分别是： ①澄清法（Clarificationrequests） 教师因不明白学生说的话或发现学生的言语出现形式错误而发出明确的信息要求学生纠正，通常 使用What?/I’msorry?/Pardonme?/Whatdoyoumeanby…? 之类的话。例如： 该教师因不明白第三位学生是说他父亲去了杭州还是去过杭州，所以他问学生：Is he still in Hangzhouorbackhomenow? 在学生回答了backhome之后，该教师再继续进行纠正。 ②直接纠错法（Explicitcorrection） 直接纠错是指学习者出现错误时，教师对其错误予以正面纠正（说出正确的语言形式，并让学生 改正）。这种纠错方式常用于旨在让学生掌握正确的语言形式而进行的机械操练或侧重语言精确输出 的各种练习中。教师直接纠错时使用的课堂用语通常有：Youshouldsay… /No,youshouldn’tsaythat. /Readafterme./Payattentionto… /Oh,youmean… /Wedon’tsay … inEnglish.Wesay …。 报名专线：400-900-8885 40 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 例如：该教师在纠正学生的第三人称单数错误以及hasgoneto和hasbeento的区别时所说的：Next timeyoushouldsay “MyfatherhasbeentoHangzhouandoftentellsusaboutitsbeautifulscenerythere.” ③强调法（Pinpointing） 教师重复学生的话，有意重读和拖长出错部分的发音或用升调以表示特别强调。可以强调错误内 容让学生意识到之后主动纠错，也可以强调改正过后的正确内容让学生意识到错在哪里，怎么进行纠 正。 例如：该教师在纠正第三个学生的错误时就使用了强调 Oh, I see, you mean your father went to Hangzhousometimeinthepast,andhehascomebackhomefromthere. ④元语言反馈法（Metalinguisticfeedback） 元语言反馈是指学生出现言语错误时，教师对学生的错误进行技术上的分析和描述，如指出词类 误用、时态错误等。 例如：该教师在解析第三人称单数时说：Sine your father is not you yourself, not I, next time you shouldsay “MyfatherhasbeentoHangzhou…” （3）除了以上四种纠错方式，教师在教学中还常用以下两种纠错方式： ①重述法（Recasts） 重述是指教师对学生语言表达中的错误进行含蓄纠正。这是一种温和的错误纠正方式，是对学生 的表达进行部分肯定之后的纠正。该方法以学生的语言表达为基础，对部分成份或词语进行修正，并 保持原表达的意思不变，对于纠正学生口语中的语法错误比较有效。例如： S:HeiswatchTV.（第一次表达） T:HeiswatchTV?PatrickiswatchingafootballgameonTV.（重述） S:HeiswatchingTV.（第二次表达） T:Right. ②启发法（Elicitation） 教师通过以下方式启发学生纠正错误： i.就学生的错误部分提问，如“Howdowesay…inEnglish?”，同时放慢语速或稍作停顿； ii.以目光或手势示意该学生继续回答问题； iii.提供几个相关选项供学生选择； iv.如果该学生依然不能说出正确的形式，则请另一位学生提示或回答。 例如： T:Now,lookatthispicture.What’sinit? S1:Threebasketofapples. T:Threebasketofapples?Isheright?（用目光或手势示意全班学生回答）OK.Pleasecorrectit. Ss:Threebasketsofapples. T:Yes.Good.Welldone.OK（转向犯错的学生）,doyouunderstand? 【小试牛刀】 1.【考点分析】 报名专线：400-900-8885 41 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 该题是以一位老师的教学反思的形式出现的，一共列了四点：第一点是对学生和课堂的整体反思， 第二点是对教学目标和反馈手段的反思；第三点涉及教学内容、步骤；第四点是教学方法、模式和互 动。 而问题有三问，第一问是关于教学内容和教学目的的，第二问是关于教学思路的，第三问是关于 这个反思本身的内容。这节课的课型是欣赏课，与普通的英语课程有不同之处，但是我们的解题思路 并没有太大的不同。 根据文本的分析，我们基本可以找到教学内容、重难点、教学方法等。 第三问是就老师本身的反思来回答问题，与阅读理解相关，“值得关注的问题”基本上找到该教师 使用笔墨较多的部分或者强调的部分就可以作答了。在本题中，每一条反思都列出了一个值得关注的 问题，考生只需要列出两条就可以。 【参考答案】 1.这是一节关于英汉诗歌内容的欣赏课，其教学目的是介绍英语诗歌和英译唐诗宋词，引导学生 感受英汉名诗，体会诗歌所表达的情感，欣赏诗歌的美。 2.老师从教学对象、教学目标、教学内容设置、教学方法和手段四个方面进行了反思。教学对象 主要反思了学生遇到的问题，如反应不够灵活等，同时也找出了造成这种现象的原因；教学目标方面 也分析了学生的表现，但也提出了反馈手段的不足；教学内容设置上详细介绍了本课的教学内容以及 材料选取方面的收获；教学方法和手段上介绍了本课的课堂活动设置方式，并提出了在互动方面的不 足。 3.该教师认为值得关注的两个问题有对学生错误的反馈方式和师生的互动性。在对学生错误反馈 的方面，该教师提出自己经验较少，需要进一步思考；在师生的互动性方面，他提出教学容量太大导 致师生互动不够。 2.【考点分析】 这道题一共有三问，全部基于文本进行分析。从问题中我们看到考查的是教学环节即教学步骤， 根据我们在教学设计中的课堂四部曲来进行分析就足够了，各环节的目的也在教学设计中有充分的阐 释。而最后一问则是教学反思的内容，从有效性方面对这个教学片断来反思。因此我们可以把所需知 识定位到设计与评价部分。 第二步是对文本进行分析。这个片段是对twice的教学，前一部分是老师在对学生进行提问，用 两种情景解释twice的意思，第二部分是给学生分配任务进行分组练习，可见是新知呈现和巩固练习 阶段。 【参考答案】 1.教学环节主要包括课堂导入（Lead-in）、新知呈现（Presentation）、巩固练习（Practice）、总 结与作业（SummaryandHomework），该片段属于教学中的新知呈现和巩固练习阶段。 2.新知呈现的目的：在知识呈现中，教师明确话题、语言结构目标及语言的功能，学生学习目标 明确，有意识学习、吸收目标语言结构。 报名专线：400-900-8885 42 中公网校学员专用资料资 源 公 众 学员专用 请勿外泄 号 ： b ig u o 25 巩固练习的目的：在该步骤中，学生在某一特定的话题下，通过机械性练习，不断强化某一或者 某些语言结构和词汇。 3.有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以最优的过程和最大的效率、效益促进学生在知识 与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而 有效地实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 （1）该教学片段中，教师通过与学生生活相关的问题进行导入，进而呈现twice这个词的意义及 用法，有利于培养学生兴趣，调动学生的积极性，提高学习效率。 （2）教师采用groupwork的形式，让学生在学习知识的同时，锻炼了合作学习的精神。 报名专线：400-900-8885 43 中公网校学员专用资料