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教资科二「高频单选」秒题技巧
一、人物及地位篇
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世界最早教育专著 《学记》
西方最早教育专著 《论演说家的教育》/《雄辩术原理》
第一个正式提出的起源学说 生物起源学说
中国最早的学校出现 夏朝（庠）
最早实施义务教育的国家 德国
教育学之父 夸美纽斯
科学教育学之父 赫尔巴特
中国历史上第一个探讨教育和经济关系的人 孔子
世界最早提出启发性教学 孔子
西方最早提出启发性教学 苏格拉底
世界上第一部马克思主义的教育学著作 凯洛夫的《教育学》
我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作 杨贤江《新教育大纲》
中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针 蔡元培
我国首次颁布的现代学制 壬寅学制
我国正式实施的第一个学制 癸卯学制
我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制 壬子癸丑学制
二、原则篇
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讲知识的同时还讲人物生平事迹 思想性和科学性相统一教学原则
感官看听触摸 直观性原则
学不躐等 不陵节而施 杂施而不孙 循序渐进原则
调动学生积极性提问引导 启发性原则
循循善诱 以理服人 疏导性原则
联系家长 家访 教育影响的一致性与连贯性原则
利用学生优点 找到学生闪光点 长善救失原则
号召全班，发挥集体力量 集体教育和个别教育相结合原则
三、方法篇
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师讲生听 讲授法
师问生答 谈话法
生生讨论 讨论法
师做生看 演示法
生做师看 实验法
运用所学，解决实际问题 实习作业法
学习模范行为、英雄人物 榜样示范法
潜移默化、“无声” 教育 情感陶冶法
活动、操作 实际锻炼法
小红花、光荣榜、评比称号 品德评价法
自我反省、座右铭、慎独 道德修养法
四、心理学分类篇
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学习动机源于内在需要、兴趣 内部动机
学习动机源于外部奖励 外部动机
源于兴趣、好奇的内驱力 认知内驱力
源于地位、尊严、荣誉的内驱力 自我提高内驱力
源于赞许、认可的内驱力 附属内驱力
积极、有利于的迁移 正迁移
消极、阻碍的迁移 负迁移
原理、方法、策略、态度的迁移 一般迁移
具体的、特殊的经验 具体迁移
画线、圈点、批注 复述策略
谐音联想、口诀、做笔记 精加工策略
利用思维导图梳理 组织策略
监视自己的答题速度和时间 监控策略
加快速度、放慢速度、退回重读 调节策略
