文档内容
2012年湖南省娄底市中考语文试卷（教师版）
一、语言积累与运用（30分）
1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．阴霾（mái） 腼腆（diǎn） 唾手可得（tuò）
B．绮丽（qǐ） 讪笑（shàn） 岿然不动（guī）
C．狡黠（xiá） 谄媚（chán） 言简意赅（hài）
D．阑珊（lán） 虬枝（qiú） 毛骨悚然（sǒng）
【考点】12：易误读常见字．
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【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来
掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、
同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解答】A．“腆”应为“tiǎn”；
B．“岿”应为“kuī”；
C．“谄”应为“chǎn”“赅”应为“gāi”。
D．全正确。
故选：D。
【点评】此题考查学生对字音、字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成
仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．萧索 贻误 寄人篱下 项礼膜拜
B．戏谑 葱笼 流连忘返 相提并论
C．贿赂 斑斓 了如指掌 消声匿迹
D．辍学 憧憬 不可思意 姹紫嫣红
【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注
意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
【解答】A．全正确。
B．“笼”应为“茏”；
C．“消”应为“销”；
第1页（共19页）D．“意”应为“议”。
故选：A。
【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观
察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
3．（2分）下面文字的空白处，依次填入的词语最恰当的一项是（ ）
我的视线顷刻间 了。朦胧的泪眼中，我 看到了村旁长长的路，路旁那长
长的小巷，巷里那根长长的竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。
A．迷糊 依稀 B．模糊 依稀 C．模糊 仿佛 D．迷糊仿佛
【考点】23：词义辨析；26：正确使用词语．
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【分析】1、依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之
间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。可使用排除法，先总观各
项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减
轻判断的难度。
【解答】迷糊：根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、
修饰语与中心语的关系。
依稀：含糊不清地，不明确地。
模糊：轮廓模糊不清；强调难以辨认。
仿佛：指差不多；好像。视线与“模糊”搭配。
根据“朦胧的泪眼中，我 看到了村旁长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那根长长的
竹棒，竹棒后蹒跚着一个长长的、长长的人影。”结合句意，根据语言环境来判断。应
填“依稀”一词。
故选：B。
【点评】本题考查对词语的理解，并结合句意正确使用词语。难点在于根据语境判断选
用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
4．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．瑚南省城运会将在娄底举行，我萌生了去当志愿者为城运会服务
B．能否落实农村中小学营养餐，是减轻农民负担的一大举措
C．在深圳文博会湖南文化产业宣传推介会上，曾国藩故里文化创意园成功签约
D．中考将近，我们要以优异成绩献给党的十八大胜利召开
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病
第2页（共19页）句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如
果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现
病因。
【解答】A．成分残缺，缺宾语，在“服务”后加“的想法”；
B．搭配不当，两面对一面，去掉“能否”；
C．表述正确；
D．搭配不当，改“献给”为“迎接”。
故选：C。
【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，了解常见病句类型以及掌握划分句子结构的
能力是解决此题的关键。在平时的学习中要注意正确表述，也可以和同学多交流，这样
就可以慢慢培养我们的语感。
5．（2分）下列文学常识表达有错误的一项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，共十篇
B．《美猴王》选自《西游记》，作者吴承恩，宋代人。小说成功地刻画了美猴王顽劣、
好动、逞强、好胜的特征
C．《茶馆》是人民艺术家老舍先生的作品，它刻画了王利发、秦仲义、常四爷等众多
人物形象，揭示出腐朽的旧时代必然被埋葬，黑暗的旧中国必将走向灭亡的趋势
D．马克•吐温是美国作家，他的作品语言诙谐幽默，我们学过他写的《我的第一次文学
尝试》
【考点】F1：名著人物；F2：名著情节；F5：文学常识．
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【分析】本题考查学生文学常识的识记和运用。注意熟记作者，作者国籍或朝代，作品
等。
【解答】A．正确；
B．吴承恩是明代人；
C．正确；
D．正确。
故选：B。
【点评】做本题时注意作家与朝代的识记，不要混淆。
6．（2分）为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（ ）
近日，省文化厅公布了湖南省第三批省级非物质文化遗产名录推荐项目名单，韶山山
歌作为湘潭地区唯一新增项目入选。韶山市正式公布韶山山歌传承人毛爱霞和毛继余为
第3页（共19页）韶山市首批非物质文化遗产项目代表性传承人。
相传韶山因舜帝南巡奏韶乐，“箫韶九成、凤凰来仪”而得名。在历史的长河中，温
和柔美的“韶乐”与当地民风逐渐相融合，从而产生了曲调丰富多变、旋律优美动听的
韶山山歌。5月23日，记者来到韶山乡韶山村虎形组，找到了慕名已久的山歌传承人毛
爱霞和毛继余两位老人，亲耳聆听了他们的演唱，歌词朴素，曲调优美，令人叫绝。
近年来，韶山山歌面临失传的危机，引起了韶山市政府的高度重视。2007年，韶山市
成立了非物质文化遗产保护中心，同年开展非物质文化遗产普查工作，共普查代表性传
承人34位，整理收集歌曲236首，歌词5000多字，并组织山歌能手进行试点教学。
2008年韶山市成功举办了首届韶山山歌大赛，次年韶山山歌又在湖南省艺术节中获得银
奖。2011年，韶山市邀请专家实地考察，向省文化厅提交了申报省级非物质文化遗产保
护名录报告。
A．韶山山歌入选省级“非遗”
B．韶山山歌曲调优美，令人叫绝
C．韶山山歌获得银奖
D．韶山山歌面临失传
【考点】74：压缩语段；81：新闻 广告 标语．
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【分析】本道题考查读取新闻的主要信息的能力，要根据内容要点和新闻标题的特点来
判断。
【解答】给新闻拟标题，要注意新闻必不可少的三部分，即标题、导语、主体。其中标
题是对新闻内容的高度的概括，拟标题主要是把导语中的事件高度概括出来，即到导语
部分寻 找主要事件。本新闻的导语是”省文化厅公布了湖南省第三批省级非物质文化
遗产名录推荐项目名单，韶山山歌作为湘潭地区唯一新增项目入选”，主要事件即 A项
所说。
故选：A。
【点评】有些语段，很多内容都是对某个关键信息的阐释、说明、补充甚或是拓展、引
申、引言、序语，等等。实际上，这些内容都可以说不是实在的，而是“虚”或“伪”
的，我们应将其去伪存真，删繁就简，然后再概括表述出来就行了。
7．（10分）用正楷或行楷将下列古诗文默写在田字格中。
（1）蒹葭苍苍， 白露为霜 。所谓伊人， 在水一方 。（《诗经》）
（2）庭下如 积水空明 ，水中 藻荇交横 ，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜
第4页（共19页）游》）
（3）白居易《观刈麦》中刻画劳动人民在特定情况下近乎变态心理的诗句是 力尽不
知热 ， 但惜夏日长 。
（4）《爱莲说》中比喻君子不与恶浊世风同流合污，但又不以孤高自许的句子是 出
淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。
【考点】14：常见易错字；EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别
字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意
义，知道用于哪种意境之中。
【解答】解析：
第一、二题直接考查背诵，注意不要写错别字，不要把“荇”写作“形”。第三、四题
是理解性默写，《观刈麦》中农民们忙着收割麦子不停劳作，希望白天长一些，不顾及
自己的身体劳累近乎变态，所以应是“力尽不知热，但惜夏日长”。第四题《爱莲说》
中比喻君子不与恶浊世风同流合污的句子也是本篇的千古名句。所以应是“出淤泥而不
染，濯清涟而不妖”。
答案：
（1）白露为霜 在水一方 （重点词：露）
（2）积水空明 藻荇交横 （重点字：荇）
（3）力尽不知热，但惜夏日长 （重点字：惜）
（4）出淤泥而不染 濯清涟而不妖 （重点字：濯、涟）
【点评】做好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句
要深刻理解。
8．（2分）根据下面提供的情境回答问题。
据统计，交通事故绝大部分是因为司机酒后驾车引起的。假如你遇到一位司机叔叔，
喝酒以后仍然准备驾车，这时，你应该怎么对他说？
【考点】71：语言的简明 连贯 得体；83：情景对话．
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【分析】劝告是一种常见的口语交际形式。劝告的关键在于双方要处于平等地位，要讲
究一定的技巧，以达到告之以理、导之以行的目的。切忌以势压人、以理压人；要心理
相容，让对方心服口服。
【解答】要注意有称呼、要说出理由，或者说明酒驾的危害，语气要委婉，使用好吗等
礼貌用语。
第5页（共19页）答案示例：叔叔，为了你和他人的生命安全，请你现在不要驾车，好吗？（2分）
【点评】在我们的日常生活中，我们常常希望把自己的观点、想法或思路准确有效地传
达给他人，并且希望对方能够接受我们的意见或建议，然后付诸实施，这个过程就是说
服。既然要说服他人，就不能把自己的观点强加给对方。这就必须晓之以理、动之以情，
以理服人、以情动人，让对方心服口服。
9．（6分）完成下面两道综合性学习题。
（1）5月8日晚，黑龙江省佳木斯市十九中语文老师张丽莉，面对一场突如其来的车祸，
推开了身边的两个学生，自己却被卷入车下……为了表彰张丽莉的英雄事迹和崇高精神，
教育部授予她“全国优秀教师”光荣称号。请你拟写一则关于张丽莉的颁奖词。
颁奖词： 你用心与学生沟通，用爱与学生相处，你的善良感动学生，你的高尚感动人
民，你的大勇感动中国，你的大爱感动世界，你无愧于高尚师德的典范，人民教师的楷
模。你犹如一朵圣洁的茉莉，绽放在五月的中华大地
（2）“五•一”期间，王双华同学回到了家乡。家乡的山，家乡的水，使他陶醉，他很
想把家乡初夏的美景描绘出来。请你用下面所给的词语，经过自己的想像，用比喻或拟
人、排比的修辞手法，描绘出王双华家乡的美景。（100字以内）
山峦 翠竹 深潭 小溪。
【考点】83：情景对话；84：综合读写．
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【分析】本道题考查颁奖词的基本写法和扩展语句，要注意掌握一定答题思路，展开作
答即可。
【解答】（1）颁奖词：对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物
的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格
魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。颁奖词在表达方
式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。
（2）扩展语句解题方法：具体描写法：就是根据题干的要求和所给的扩展对象，通过
生动形象、细致入微的描写使扩展的内容更具体。 联想想象法：就是根据题中已提供
的情景进行具体展现，对提示性情景进行合理扩展。插入添加法：即在指定的句子前或
后直接插入或添加一些语句，使原语句得以扩展并使语意丰富起来。
答案：（1）示例：你用心与学生沟通，用爱与学生相处，你的善良感动学生，你的高
尚感动人民，你的大勇感动中国，你的大爱感动世界，你无愧于高尚师德的典范，人民
教师的楷模。你犹如一朵圣洁的茉莉，绽放在五月的中华大地。（共3分，符合颁奖词
第6页（共19页）基本要求计（2分），有一定文采计1分。）
（2）示例：夜雨把山峦洗得明净葱茏，翠竹迎风摇曳，如青裙少女，飘逸一阵阵清香。
山下的深潭，明镜一般，倒映水中的蓝天、白云和山峦汇成一幅绝妙的山水画。小溪便
从这山水间流出，像一条长蛇，蜿蜒着流向远方。（共（3分），用所给的词描绘出景
物特点，计（2分），修辞手法计1分）
【点评】颁奖词的几个特点：（1）大笔写意，点明人物的事迹。（2）纵深开掘，彰显
人物的精神。（3）综合表达，事、理、情有机融合。（4）言简意丰，自然流畅。要掌
握常见的比喻或拟人、排比的修辞的运用。
二、阅读（40分）
10．（12分）
送东阳马生序
宋 濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师名人与游，尝趋百里外从
乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援
疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，
则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈
风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，
久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，
腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以
中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦
之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不
得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德
有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书
以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣！
其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。
（1）对下面语句中加点的词解释不正确的一项是 C
第7页（共19页）A．门人弟子填其室（塞满，充满） B．四支僵劲不能动（肢体）
C．右备容臭（臭味） D．同舍生皆被绮绣（穿）
（2）下列句子中加点的“以”与“以中有足乐者”中的“以”意思和用相同的一项是
D
A．以衾拥覆，久而乃和 B．无从致书以观
C．以塞忠谏之路也 D．以其境过清
（3）下面对选文内容理解不正确的一项是 D
A．选文第一段讲述了作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
B．选文第二段中“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与第一段“行深山巨谷中”去求学
形成对比。
C．选文最后说“余故道为学之难以告之”，是为了进一步勉励马君则更加刻苦向学，
实际上也是向更多的年轻人进行告诫
D．本文主旨在劝学，写法上叙议结合，主要采用议论方式，直接表明观点，收到了很
好的说理效果。
（4）用现代汉语写出下面文言语句的大意
（1）又患无砚师名人与游。
译文： 又苦于没有大师、名人交游，（向他们请教）
（2）盖余之勤且艰若此。
译文： 我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。
（5）选文多次提到太学生学习条件优越，其用意是什么？
【考点】D4：文言实词；D5：文言虚词；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】译文：
我小时候就爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法得到书来看，就常常
向藏书的人家去借，亲手自己用笔抄写，计算着约定的日期按期归还。天非常寒冷的时
候，砚池里的墨汁结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不敢放松抄书。抄
写完毕，跑着赶快还书，不敢稍微超过约定的期限。因此，人家都愿意把书借给我，我
也因此能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕圣贤的学说，又担心没有学问
渊博的老师可以相互交往（请教），曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有名望的前辈
请教。前辈德高望重，向他请教的学生挤满了他的屋子，他从来没有把言辞放委婉些，
把脸色放温和些。我站着陪伴在他旁边，提出疑难，询问道理，弯下身子侧着耳朵向他
第8页（共19页）请教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来
辩解；等到他高兴了，就又向他请教。所以我虽然愚笨，但最终还是能够获得知识。
当我跟老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，深冬季节，刮着凛冽
的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了学舍，四肢
冻僵得不能动弹，服侍的人用热水浇洗（我的手脚），用被子给我盖上，很久才暖和过
来。住在旅馆里，主人每天（只给我）两顿饭吃，没有新鲜肥美味道好的食物可以享受。
同屋住的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨珠宝装饰的帽子，腰上挂着白玉环，左边
佩着刀，右边挂着香袋，（浑身）光彩照人好像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活
在他们当中，一点也没有羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不
上其他的人了。我求学时的勤恳和艰辛大概就是这样。
现在我虽年纪老，而且没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着
天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称
颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？现在学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳
食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读
经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无
所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别
人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是
天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗!
东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见皇
帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他
论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于
学习者吧!他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。
【解答】（1）本题考查对常见文言词（实词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本
题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活
用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类，解答此类题目时，如遇到课本中学过
的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。这四字的意思在现代汉语中已发
生变化，要能区分古今意思，包括词义的扩大、词义的缩小、词义的转移等。词义可根
据知识的积累结合原句进行推断。ABD选项正确，C项“臭味”应改为“香料”，故选
C。
（2）本题考查对常见文言虚词一词多义的问题。要注意平时区别记忆。做此类题目，
第9页（共19页）要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。
最方便快捷的方法就是将所学教材中的虚词的意义和用法积累，结合上下文语境去推敲。
题干“以中有足乐者”中的“以”是介词，因为的意思，A项介词，“用”的意思；B
项连词，“来”的意思；C项连词，“以致”的意思，故选D。
（3）本题考查了学生对文章内容的理解，做该题时首先理解文章的内容，然后根据题
干的要求作出判断。ABC项是正确的，选文是以叙事代说理，理在事中。与D项不符，
是错误的，故选D。
（4）考查课内文言文句子的解释。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的
整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无
特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按
现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。翻译时重点实词意
思以及起关键作用的虚词一定要译出，要注意文言文的省略现象和指代现象，注意译准
“患”、“盖”等词，患：苦于；盖：大约、大概。所以翻译为： 又苦于没有大师、
名人交游，（向他们请教）． 我求学时辛勤艰苦的情况大体就是①这样。
（5）考查课内文言文的课文内②容理解。学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然
后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。解决这类题型有三种方法：
一、原句摘抄，从原文中找答案；二、摘录原文的重点词语回答，然后用自己的话适当
的组织一下；三、按照自己的理解去作答。可根据自己的情况做具体的选择即可。用原
文回答为：“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过
哉？”；概括大意也可。
答案：
（1）C
（2）D
（3）D
（4）
又苦于没有大师、名人交游，（向他们请教）。
①我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。
②（5）业有所精，德有所成，关键在于用心专一。
【点评】臭：古代指好、坏气味，现在表示坏气味。
清： 清澈（水尤清冽/回清倒影） 凄清、冷清清（以其境过清）
① ②
第10页（共19页）11．（4分）
次北固山下
王 湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）这首诗表现诗人怎样的思想感情？
（2）“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请
说说妙在何处。
【考点】E4：诗歌炼字炼句；E9：诗歌思想情感；EE：诗歌阅读综合．
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【分析】这是一首五言律诗，开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联
写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含
哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼
应。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、
潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中
的佳句妙语，理解作者的情绪情感。
（1）此题考查诗歌的思想情感，一般要通过景物描写，体会作者的思想情感。
（2）此题考查诗歌的炼字，解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
【解答】（1）“客路”的意思是行客前进的路，可见诗人是一位漂泊他乡的游子。
“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让
它稍到远方的太阳。让大雁稍家信可见诗人对家乡的思念之情。
（2）“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，
江南已初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到
主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和
情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生
于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。
不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、
向上的艺术鼓舞力量。
答案：
（1）乡愁乡思之情。（“思乡之情”、“乡愁”亦可）
（2）“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情
思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。
第11页（共19页）译文：
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正
顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，
家信何传？还是托付北归的大雁，让它稍到远方的太阳。
【点评】做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所
描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。
12．（9分）
让学雷锋成为一种习惯
侯 磊
记得小时候，老师说饭前要洗手，我们嫌麻烦，总是借口托词，甚至想出歪招来对付。
①后来，养成了讲卫生的习惯，饭前不洗把手，就感到心里别扭。．读书那会，总爱睡懒
觉。毕业到了部队，作息变得规律了，每天早晨一到六点，生物钟就条件反射似地准时
敲响，偶尔赖在床上也难睡着。看来，凡事成了习惯也就变得自然了。
习惯是一种深入骨髓的自觉。曾有人问“当代雷锋”郭明义：“你自己家里也不富裕，
②为什么还拿出那么多钱帮助周围的人，而且能坚持这么长时间？”他的回答很简单：
“其实也没什么，就是习惯成自然。”从典型身上，我们看到了习惯的力量。科学研究
表明，人每天高达90%的行为源自习惯的支配。古罗马诗人奥维德也说：“习惯是一个
人思想与行为的真正领导者。”如果学雷锋也能成为我们每个人的一种习惯，“雷锋”
岂不天天在身边？
习惯的养成要靠日常的点滴积累。纪念日要学雷锋，但纪念日仅是“加油站”。“善
③与美蕴藏在生活点滴中”，雷锋做好事就表现在每时每刻，落实在日常点滴。出差乘车，
他帮乘务员扫地；战友归来，他帮助补补课；路遇困难，他帮忙搭把手。正是一件件小
事，凝聚了雷锋精神的光辉。“勿以善小而不为”，说的是“积善”。积少才能成多，
积累本身就是一种养成。
本职岗位是养成习惯的基本平台。雷锋是一个实干家，他总是把实现崇高理想落实到
④本职岗位上，干一行，爱一行，钻一行。“如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚
守在你生活的岗位上？”“钉子精神”是雷锋爱岗敬业的生动写照。谁能说干好本职工
作，用实际行动带动周围的人，不是学雷锋呢？如果你是一名学生，这是在学雷锋；如
果你是一名农民，能种出让人民群众放心吃的粮食和蔬菜，这是在学雷锋；如果你是一
名人大代表，能经常到基层走访，履职尽责反映群众心声，这也是学雷锋。导演陈国星
第12页（共19页）在拍摄电影《郭明义》中体会到，善待周围的人，在工作岗位上做有益的事，就是学雷
锋的体现。作为一名军人，当雷锋精神扎根于内心，爱岗敬业成为我们学习、训练、生
活中的一种习惯时，那岂不是天天都在学雷锋？
“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事”。崇高的道德观念，能不能产生现
⑤实的力量，关键在于能否长时期的坚持。“京城活雷锋”孙茂芳执著50年做好事，除
了因为崇高的道德追求，还在于他的毅力和坚持，在于他把学雷锋化为实实在在、持之
以恒的自觉行动。习惯带来的持续自觉，也许只是凡人小事，举手之劳。但只要持之以
恒，坚持不懈，就能成就伟大。当学雷锋成为一种习惯后，我们必将迎来更为精彩的人
生!
（1）本文的中心论点是什么？
（2）选文第 段举郭明义的事例，有什么作用？
（3）结合上②下文，将选文第 段中画横线的句子补充出来。
（4）你如何理解第 段“当④学雷锋成为一种习惯后，我们必将迎来更为精彩的人生!”
这句话的意思？ ⑤
【考点】B3：论据作用；B8：论证方法；BC：议论文阅读综合．
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【分析】这篇议论文首先由小时后和读书时的事引出“凡事成了习惯也就变得自然”，
接着论证了“习惯是一种深入骨髓的自觉”“习惯的养成要靠日常的点滴积累”“本职
岗位是养成习惯的基本平台”，然后举了孙茂芳的事例，总结全文，并提出希望。
【解答】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、
见解或主张，能够统摄全文，一般位于题目、开头、结尾、中间，有的需要自己概括。
本文的中心论点就直接体现在题目中，即“让学雷锋成为一种习惯”。
（2）本题主要考查的是论据的类型以及论据的作用。解答此类题的关键在于，熟练掌
握论据类型：事实论据、道理论据；事实论据包括史实、典型事例、统计数字等，道理
论据包括真理、名言、格言、谚语、原理、概念、定律、公式等；据此即可判断举郭明
义的事例是事实论据。事实论据的作用在于：具体准确地论证了××的观点，是文章具有
说服力。
（3）本题考查仿写，根据下文“如果你是一名农民，能种出让人民群众放心吃的粮食
和蔬菜，这是在学雷锋；如果你是一名人大代表，能经常到基层走访，履职尽责反映群
众心声，这也是学雷锋”，可以明确，需要填写的是学生的本职工作，即学习；据此解
答，意思对即可。
第13页（共19页）（4）本题考查的是对重点语句的理解，根据全文内容以及要求分析的句子，“学雷锋
成为一种习惯”就是说日常生活中处处做到学雷锋，“我们必将迎来更为精彩的人生”
是说我们的人生就更加精彩，更能实现自己的人生价值。据此解答，意思对即可。
答案：
（1）让学雷锋成为一种习惯。
（2）作为事实论据（1分），证明习惯是一种深入骨髓的自觉。（1分）
（3）示例：能天天汲取知识，学好本领。
（4）如果我们每个人自觉地把学雷锋做好事落实到日常生活中，我们的人生就更有价
值，整个世界就会变得更加美好。（1分）
【点评】中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的
位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论
点，首先看标题，再看文首文尾。
13．（15分）
出售欲望的孩子
占保祥
卡尔从小被祖母拉扯大，性格偏激执拗，方圆几个社区，没人愿意招惹他。
13岁那年，一次喝酒后，卡尔竟抢了一位妇女的挎包，里面有几百美元现金。从此，
卡尔爱上了抢劫，欲罢不能，无人不知他的恶行。校长对他很是头疼，不知道如何处理
这个孤儿。
事情越演越烈，卡尔的欲望愈发膨胀起来。在学校，他成了老大，拉帮结派，唯我
独尊，公开旷课，还常常偷同学的东西。
被学校开除后，卡尔才明白自己的行为损害了祖母的尊严。想到祖母苍老的面庞，
他无地自容。
走在匆忙的人群中，卡尔看见了一个小个子的老者，他的钱包露了出来，简直是天
赐良机。瞬间，欲望控制了卡尔，他跟随着老者，走街串巷。终于，老者走累了，坐在
地上休息。
卡尔的手伸向了老人的钱包。一刹那间，钱包就落到了卡尔的手中。
卡尔本来是这样设想的：拿到钱包后，冲老人扮一个鬼脸，然后逃之天天。
但他的手却遭到了强有力的反抗，老人的手像钳子一样抓住了他的手。卡尔看到了
一张狰狞的脸，可怕的脸。老人什么也没说，反身将他塞进了身后的小屋里。
老人问他，说吧，怎么办？是送到警察局，还是私了？
第14页（共19页）别送警察局了，丢面子。卡尔垂头丧气地说。
那好吧，看来你是个惯犯，有这样的本事也算了不起。我有个孙子，很想学会这一
招，你将欲望和技能卖给他吧。话音未落，一个年轻人推门走了进来。
他叫奇里，你现在把你所有的技术传给他。但要记住，以后你永远不能再有这样的
欲望和行为了，否则你就是侵权。如果发现你再做坏事，就将你扭送到警察局和专利局，
因为你同时犯了两大罪，要受到严厉制裁。
老人的话说得斩钉截铁，容不得卡尔不同意。老人拿出一张协议书，抬头写着：出售欲
望协议书。老人握着卡尔的手，让他摁下了手印。
卡尔被放出来时，感到一阵恐惧和失望。他想到了老人的脸，那双有力的手，还有
那张协议书。
卡尔回到家时，祖母正在与老师谈话。看到祖母向老师求情的表情，卡尔不由失声
痛哭。他发誓再也不做对不起祖母的事。
回到学校后，卡尔解散了“坏蛋组织”，一心一意做个好孩子。欲望再次袭来时，
眼前便立刻浮现出那位老人的脸。他不敢出手，他害怕报复，害怕那间小黑屋。
卡尔考上高中后，身上的臭毛病彻底改掉了。渐渐地，祖母也年迈多病，无力再管
制他。他学会了自立，每天帮祖母打扫房间、做饭，邻居们都夸他是一个懂事的孩子。
那天，卡尔正在侍弄庭院里的鲜花，一位老人推开了他家的院门。卡尔上前询问，
却发现是那张可怕的脸。正是那个老者。
卡尔心想，他一定是想将以前的事告诉祖母，无论如何不能让他见到祖母，否则祖
母的病会雪上加霜。这时，老人走了过来，脸上却荡漾着慈祥的微笑。他摸摸卡尔的头，
问：你奶奶呢？
她不在家，出去了，我知道你想做什么。你不能这样对待一位病中的老人!卡尔正
言厉色。
学会护着奶奶了？好孩子，我是来看望你奶奶的，这不，牛奶、鲜花。老人说着，
指了指手中的袋子。
原来他和祖母认识。卡尔一脸疑惑。
老人进了屋，屋内传来了奶奶与老人开心的对话。卡尔忍不住贴在门上偷听。听到
一半时，卡尔禁不住潸然泪下。
祖母早就知道了他的劣行，她没有张扬，而是与这位好友一起，用一种特别的方式
改掉了卡尔的毛病。这样做，既彻底解决了问题，又不让卡尔失去人格和尊严。
这个出售欲望的孩子，当晚在日记中这样写道：欲望是可以出售的，但亲情和尊严永
第15页（共19页）远不能。
（1）请用简洁的语言概述选文写了一个什么样的故事？
（2）选文标题中“出售欲望”的意思是什么？
（3）选文在艺术表现手法上巧妙设置悬念，请从文中找出来，并说说产生了怎样的表
达效果？
（4）请结合全文，分析祖母的形象。
（5）选文最后说：“欲望是可以出售的，但亲情和尊严永远不能。”你怎样理解这句
话？结合生活实际谈谈选文给了你什么启示？
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】小说讲述了主人公卡尔一开始是个问题少年，而祖母和老人合计用巧妙的方法
让其受到教育，最终卡尔改掉了之前的坏毛病，变得越来越懂事。文章中祖母用特别的
方式，帮助卡尔改掉了坏习惯，也维护了卡尔的人格和尊严，表现了祖母的慈爱和智慧，
告诉我们人的欲望是可以改正的，但是尊严、亲情一旦丢弃很难找回来，因此不能因为
欲望放弃自己的亲情和尊严。
【解答】（1）本题考查对小说的整体感知能力。解答时，在通读全文的基础上进行概
括总结即可。
小说讲述了主人公卡尔一开始是个问题少年，而祖母和老人合计用巧妙的方法让其受到
教育，最终卡尔改掉了之前的坏毛病，变得越来越懂事。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对文章标题含义的理解和分析能力。解答时，结合文章第 11至13段进
行分析即可。
结合文章第11至13段可以得知，“出售欲望”指的是卡尔将自己的技能和欲望出售给
奇里，但是卡尔不能再有这样的欲望和行为，否则就是侵权，会被送到警察局和专利局。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对故事情节的理解能力和对艺术表现手法的分析能力。解答时，在通读
全文的基础上分析文中运用到的设置悬念的方法及其作用即可。
根据文本故事情节可以得知，卡尔因为出售欲望改正了自己的习惯，他本以为祖母并不
知道这件事情；但是后来发现祖母不仅知道他的劣行，而且“出售欲望”正是祖母和好
友联合设的“局”。这种特别的方式，帮助卡尔改掉了坏习惯，也维护了卡尔的人格和
尊严，表现了祖母的慈爱和智慧。
综合上述分析，即可得出答案。
第16页（共19页）（4）本题考查对人物形象的理解和分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物
进行客观的评价。
根据原文可以得知，祖母和好友联合起来用一种特别的方式改掉了卡尔的坏毛病，而且
维护了卡尔的人格和尊严。这表明祖母不仅是一个慈爱的、体贴卡尔的人，还是一位有
教育智慧的人。
综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对小说主题的把握分析能力和思考感悟能力。解答时，结合文章结尾的
含义，分析小说的主题，再加上自己的实际生活进行思考体悟。作答时，既可以从教育
的角度切入，也可以从自我成长的角度切入，言之有理即可。
文章结尾的这句话说明人的欲望是可以改正的，但是尊严、亲情一旦丢弃很难找回来，
①因此不能因为欲望放弃自己的亲情和尊严。
示例：现实生活中，老师、家长不能用简单粗暴的方法对待犯错误的孩子，要懂得教
②育智慧。而有坏毛病的孩子，应多为父母、亲人着想，多为家庭、学校着想，要维护自
己的人格和尊严。
答案：
（1）写了卡尔在祖母和老人的巧妙教育下，改掉了坏毛病的故事。
（2）“出售欲望”指卡尔将抢钱偷钱的想法出卖给人，就没有了这种权利，以后再抢
钱偷钱就是侵权。
（3）祖母早就知道了他的劣行，却没有张扬，而是与好友一起，用一种特别的方式改
掉了卡尔的毛病。这样写使故事情节曲折动人；突出了祖母的慈爱与智慧。
（4）慈爱、有教育智慧。
（5） 一个人身上的贪欲是可以出卖的，是可通过别人的教育和自己的努力改正的，
但亲情①和人格尊严是不能出卖的，也就是说师长与亲人的关爱、自己的人格尊严无论如
何不能丢。
示例：现实生活中，老师、家长不能用简单粗暴的方法对待犯错误的孩子，要懂得教
②育智慧。而有坏毛病的孩子，应多为父母、亲人着想，多为家庭、学校着想，要维护自
己的人格和尊严。
【点评】本题考查对小说内容、主题、故事情节的理解分析能力和对对文章标题含义、
艺术表现手法、人物形象的理解分析能力。其中第（2）题是重点题目，学生解答时，
要在通读全文的基础上分析文中运用到的设置悬念的方法及其作用。
三、作文（50分）
第17页（共19页）14．（50分）根据下面的题目，按要求作文。
题目：为青春喝彩
要求：
（1）写成记叙文或议论文；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】这是一篇命题作文，该题目简洁新颖，没有审题障碍，在思维形式上注重开放，
在内容上贴近初中生的生活。同时，我们可以选取自己最熟悉、最有话可说的内容来写。
【审题立意】本作文题目为：为青春喝彩，喝彩是一个比喻，也就是“赞美”的意思，
所以这个题目可以是另一个意思：赞美美丽的青春。我们写作时，可按照这个思路来写。
【写作方法】本文可以选用并列式写作结构，在文章主体部分，可采用每一段的开头使
用中心句的引领，比如：我为奔放的青春喝彩；我为冷静的青春喝彩；我为哲思的青春
喝彩；等等，使文章的结构更加的完整清晰。
【创新设计】可以在文前加一段优美的文字作为题记；也可以在文章中加入几个相得益
彰的小题目；等等。
【文体选择】这是一篇来体现情感的文章，最好的选择是散文。
【解答】【例文】
为青春喝彩
回忆中，看到一片花海，那就是我们的青春，如花的青春。﹣﹣题记
人们总是喜欢回忆自己的青春，因为青春留存着我们的执着，我们的努力，我们是朝气
蓬勃的少年。
邻居家有个女孩她拥有着百合花一样的青春。她很喜欢画画，可她却怎么也画不好，她
的同学也嘲笑她小鸟画的像怪兽，怪兽画的像虫子，虫子画的像根草。可是她依然像打
不死的小强坚持着自己的选择，相信自己总有一天会美丽的绽放。有一天我惊奇的发现
她的画真可以说是入木三分了不再是那与实物不符的四不像而是一张真正美丽的画了，
我对她也就刮目相看了。渐渐的她的同学也都发现她画的越来越好了也就不敢再嘲笑她
了。甚至有人还请她帮忙画画。她自己也是高兴地合不拢嘴。那些原来的画她都存着，
找到时间都拿出来看看，有时候自己也都忍不住笑了出来。她就像百合花一样，百合花
相信自己的美丽，坚守自己的使命，以花证明自己的存在，她不在乎别人的眼光是怎样
的，即使没有人欣赏也会完成自己作为一朵花的使命，这一切都源于她相信自己。而邻
第18页（共19页）居家的这位女孩让她的青春开满了百合花，她是那么独立，那么坚定的证明了自己。
正值青春的我们是否也应该像百合花一样坚定一样自信呢？答案是肯定的。青春可以说
是一个人一生中最美丽的年华了，我们的青春不是拿来浪费的，．在这个时候我们会遇
到各种事，考验着我们，而我们就需要像百合花一样坚定的相信自己可以坚持自己的使
命。这时也会有不少人向我们投来轻蔑、讽刺，但是我们就只管全心全意的做好自己默
默的为开花努力着，以成功来证明自己的存在。
【点评】【例文点评】本文是一篇抒情散文，考生以精巧的结构，优美的语言，富于个
性地表现出自己对“青春”的参悟，能将读者带入一个美好的意境中，前面的题记文字，
语言优美，紧扣“青春”主题，更是给文章增加了得高分的因素。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2019/12/12 20:57:04；用户：初中语文；邮箱：yw0123@xyh.com；学号：30177381
第19页（共19页）
