文档内容
2013年湖南省娄底市中考语文试卷（教师版）
一、语言积累与运用（30分）
1．（2分）下列词语中加点字注音完全正确的﹣项是（ ）
A．纶巾（guān） 隘口（yì） 苦心孤诣（yì）
B．剽悍（piāo） 豢养（huàn） 呱呱坠地（gū）
C．涸辙（hé） 惬意（qiè） 弄巧成拙（zhuó）
D．滂沱（páng） 舷•窗（xián） 乳臭未干（xiù）
【考点】13：注音．
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【分析】本题考查字的读音，汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归
类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确
辨析。
【解答】A、“隘”应为“ài”；
B、全部正确；
C、“拙”应为“zhuō”；
D、“滂”应为“pāng”。
故选：B。
【点评】本题考查了汉字的字音，汉字中同音字很多，学习中要注意区分有些字字形相
差很大，但读音相同，在平时的学习中要多加注意。
2．（2分）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．殉职 腼腆 言简意赅 人事沧桑
B．揶揄 震摄 毛骨悚然 名副其实
C．噩耗 仓皇 神彩奕奕 眼花缭乱
D．宣泄 希冀 坦荡如砥 不屑置辨
【考点】14：常见易错字．
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【分析】本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习
中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。
【解答】A．正确；
B．“震摄”应为“震慑”，属于同音字误用；
C．“神彩奕奕”应为“神采奕奕”，属于同音字误用；
第1页（共19页）D．“不屑置辨”应为“不屑置辩”，属于同音字误用。
故选：A。
【点评】本题考查学生汉字的书写能力，注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现
错别字，注意“摄﹣慑、彩﹣采、辨﹣辩”的区别和运用。
3．（2分）下列句子中加点的成语运用错误的一项是（ ）
A．为了把自然灾难的损失降到最低，我市许多学校未雨绸缪，举行了灾难求生救生大
演练
B．对于日本在钓鱼岛问题上歪曲事实的做法，中国人民无不义愤填膺
C．古往今来成大事者，不惟有惊世之才，更兼有坚韧之志，因此，面对学习上的困难，
我们应有锲而不舍的精神
D．中考结束后，李明打算和几个同学结伴出游，到大自然中去共享天伦之乐
【考点】26：正确使用词语；49：成语．
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【分析】本题要结合积累的成语来分析。在平时的学习中，我们对于遇到的成语要做好
积累，可以从词意、感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。
【解答】A．“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作。该成语运用正确；
B．“义愤填膺”指发于正义的愤懑充满胸中。该成语运用正确；
C．“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。该成语运用正确；
D．“天伦之乐”指家人团聚亲密相处的乐趣，该成语与语境不符。
故选：D。
【点评】本题考查对成语的运用能力。解答此类问题，需要我们正确理解成语的意思，
辨清成语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
4．（2分）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．由于杨建一校长勇斗歹徒以身殉职，被网友誉为“最美校长”
B．为了防止校车安全事故不再发生，国务院法制办起草公布了《校车安全条例草案征
求意见稿》
C．实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想
D．纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，
而且让人怀念童年时的美味
【考点】79：病句辨析与修改．
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【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构
混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以
第2页（共19页）压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
【解答】A项成分残缺，缺少主语，删去“由于”；
B项，否定不当，“防止”的是发生此类事情，因此需要删去“不”；
C项正确；
D项不合逻辑，应改为：不仅让人怀念童年时的美味，而且引发了人们对“文化认同”
和“软实力输出”的思考。
故选：C。
【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，
要注意病句的发生。
5．（2分）下列文学常识表达有错误的一项是（ ）
A．《繁星》《春水》是冰心平时随手记下的“随时随地的感想和回忆”，主要表现了
“母爱”和“童心”两大主题
B．郭沫若的《石榴》、朱自清的《背影》、茅盾的《白杨礼赞》都是脍炙人口的散文
名篇
C．柳宗元是唐代著名文学家，唐宋八大家之一。我们学过他的《小石潭记》
D．英国作家丹尼尔•笛福在他的小说《鲁滨逊漂流记》中，为我们讲述了主人公鲁滨逊
在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富，回到家乡的故事
【考点】F5：文学常识．
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【分析】文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人
物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读小说的相关情节，根据问题作答即
可。
【解答】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．“小人国、大人国”是《格列佛游记》中的情节。
故选：D。
【点评】本题考查学生文学常识的把握，注意明确作者的作品及主要内容以及艺术特色。
6．（2分）为下面这则消息拟写的标题最恰当的一项是（ ）
本报讯 5月13日下午3时，娄底城区应急
疏散演练警报声响起。娄底市星星实验学校 7﹣9年级学生有组织地迅速疏散到盛
第3页（共19页）世华庭防空地下室指定区域。这是我市开展应急疏散演练活动的一个场景。这一天，除
娄底中心城区外，涟源、冷水江、新化、双峰等县市也都举行了应急疏散演练活动。
根据省政府办公厅《关于印发＜湖南省应急疏散演练活动方案＞的通知》，为了进
一步提高公众防灾减灾意识和应急避险能力，完善相关应急预案，我市制定了《娄底市
应急疏散演练活动方案》．疏散演练分为社区疏散演练和学校疏散演练。
涟源市应急疏散演练设涟源市三一学校，演练现场活动情况通过移动应急小平台将
信号传送到我市指挥中心，我市相关单位负责人和工作人员在指挥中心观摩了现场演练
情况。通过演练让师生们从汶川、雅安地震惨痛的事件中吸取血的教训，当灾难来临时
快速疏散，懂得科学自救，珍爱生命。
【考点】81：新闻 广告 标语．
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【分析】给新闻拟标题时，先看清新闻的结构，如果第一段是导语的，可以不用看后面，
只要将第一段概括成一句话，形成一个新闻标题。
【解答】根据内容要点和新闻标题的特点来判断可知，导语是新闻最为主要的信息。
“5月13日下午3时，娄底城区应急疏散演练警报声响起。”又为导语部分的关键信息，
也就是这则新闻的主要内容。
故选：B
【点评】拟新闻题目关键在于能够准确概括出所给语段的全部要点，并能分清这些要点
的主次。做题时要认真审题，看清要求（尤其是字数的限制），组织出的答案要语句通
顺。
7．（10分）用正楷或行楷将下列古诗文默写在田字格中。
（1） 海内存知己 ， 天涯若比邻 。无为在歧路，儿女共沾巾。（王勃《送杜少
府之任蜀州》＞
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒 ， 往来无白丁 。（刘禹锡《陋室
铭》）
（3）晏殊的《浣溪沙》中被誉为“天然奇偶”的名句是， 无可奈何花落去 ， 似
曾相识燕归来 。
（4）我们应学习五四爱国青年 先天下之忧而忧 ， 后天下之乐而乐 。”这种以
天下为己任的爱国情怀。（用范仲淹《岳阳楼记》中的原句作答）
【考点】EF：名篇名句默写．
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【分析】本题考查学生对古诗文名句的认知能力。解答此类题目，我们需要在平时的学
习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
第4页（共19页）【解答】（1）海内存知己。
（2）谈笑有鸿儒，往来无白丁。注意“鸿”的写法。
（3）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。注意“燕”不要写成“雁”。
（4）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
【点评】本题考查古诗文的积累，注意识记正确，不要出现错别字。
8．（2分）根据下面提供的情境回答问题。
2012年国庆节，清洁工人在天安门广场扫出近8吨垃圾。假如你是在场的一位小游客，
发现身旁一位叔叔正准备把香蕉皮扔到地上，你应该怎么对他说？ 叔叔，良好的卫生
环境需要大家共同来维护，请不要随地扔垃圾，好吗？ 。
【考点】83：情景对话．
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【分析】这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要
在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得
体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。
【解答】有要注意文明礼貌原则，要有称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你
觉得呢、好吗、行吗等）。
答案示例：叔叔，良好的卫生环境需要大家共同来维护，请不要随地扔垃圾，好吗？
【点评】口语交际的基本原则：（1）根据场合、对象，文明得体地交流；（2）表达清
楚、连贯、集中。（3）不同内容的口语交际有不同的要求：议论、演讲、讨论类，要
有理有据，观点鲜明集中，演讲还需要有一定的感染力和说服力。
9．（6分）完成下面两道综合性学习题
（1）如图是九年级（一）班班长李强留给学校后勤管理员的借条，在内容和格式上均
有一处错误，请找出并加以修改。
（2）最近，餐桌上的浪费现象成为了人们热议的话题。在政府狠刹公款吃喝风的同时，
民众也自发掀起了“光盘”运动。请就餐桌浪费现象谈谈你的想法。
【考点】84：综合读写．
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【分析】本道题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材
料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生
在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流
第5页（共19页）畅的表达自己的见解。
【解答】（1）要注意借条的基本格式，借条的基本内容包括：债权人姓名、借款金额
（大写）、利息计算、还款时间、违约（延迟偿还）罚金、纠纷处理方式，以及债务人
姓名、借款日期等要件。故应该将“258元”改为“贰佰伍拾捌圆整，注明借款人李强。
（2）本道题考查学生的语言表达能力，要注意对餐桌上的浪费现象形成自己的看法，
注意要理性消费，拒绝浪费，围绕这方面来谈即可。
答案：
（1） “258元”应改为“贰佰伍拾捌圆整（258.00）” “九年级（一）班应改为
“借款①人：九年级（一）班李强”或在“九年级（一）班”②后加上“李强”
（2）示例：勤俭节约是中华民族的传统美德，我们在日常生活中要倡导节约。请客吃
饭要根据人数点菜，适量而止，不讲排场，提倡“吃不完兜着走”。
【点评】学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、
体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。
二、阅读.
10．（12分）
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖
举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所
为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻，入则无
法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是 A 。
A．故天将降大任于是/人也 B．至若/春和景明
C．贤者/能勿丧耳 D．策之/不以其道
（2）下列句子中如点的词解释不正确的一项是。
A．舜发于畎亩之中（介词，从） B．必先苦其心志（代词，他的）
C、曾益其所不能（益处） D．人恒过，然后能改（犯错误）
（3）下面对选文内容理解不正确的一项是 D 。
第6页（共19页）A、选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B、选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨炼的观点。
C、文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
D、选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”。
（4）用现代汉语写出下面文言语句的大意。
所以动心忍性译文： 用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍 。
①然后知生于忧患，而死于安乐也译文： 这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享
②乐使人萎靡灭亡 。
（5）选文在论证上最大的特色是什么？ 文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证
极为有力 。
【考点】D4：文言实词；DC：朗读节奏划分；DF：文言翻译；DG：文言文阅读综合．
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【分析】课文译文：
舜从田间被尧起用，傅说从筑墙的工作中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的人中被举拔，
管夷吾从狱官手里释放后被举用，孙叔敖在隐居的海滨被选拔，百里奚从奴隶市场被赎
回并被举用。
因此上天将要将降下重大的责任在这样的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使
他的筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他的身体穷困缺乏，使他做事受到阻挠干扰，用这些
来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他所不具备的才干。
一个人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困扰，思虑阻塞，这以后才能奋起；
（别人）把愤怒表现在脸上，怨恨吐发于言语之中，这样（你）才能明白。国内没有坚
守法度的大臣和足以辅佐君主的贤士，国外如果没有与之相匹敌的国家和外来国家的忧
患，国家常常会灭亡。
这样以后就才知道，忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。
【解答】（1）本题考查对文言断句的辨析能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语
法结构为划分依据。结合各个选项断句的情况，判断正误即可。A项错误，定语和中心
词之间不能停顿，正确的断句为：故天将降大任于是/人也。
（2）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的
特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即
可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。C项
错误，“益”的意思应该是“增加”。
第7页（共19页）（3）本题考查对文章内容的辨析。本题为选择题，在了解文章大意的基础上，抓住各
个选项的要点，对照与选项有关的内容，判断正误即可。D项错误，谈人体现“生于忧
患”，论国体现“死于安乐”。
（4）本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，
然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的
规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句话，注意“所以”指用来…；“忍”是动词的使动用法，使…坚忍；故翻译为：用
①这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。
句话，注意“生”指生存；“死”指灭亡；故翻译为：这样就知道忧愁患害使人生存
②发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。
（5）本题考查理解文章的论证特点。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上来分
析论证特点。阅读全文，了解内容可知，本文运用事实论证，6个事实论据证明磨难困
境出人才；二段运用对比论证分别从人的角度正面论证磨练的好处，然后从反面论证，
从国家的角度论证磨练的好处；最后证明了生于忧患死于安乐的论点。因此可知，文章
层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力。
答案：（1）A（定语和中心词之间不能停顿）
（2）C（“益处”应改为“增加”＞
（3）D（谈人体现“生于忧患”，论国体现“死于安乐”
（4） 用这些来激励他的心志（1分），使他的性情坚忍（1分）。
这样①就知道忧愁患害使人生存发展（1分），安逸享乐使人萎靡灭亡。（1分）
②（5）文章层层推进，步步深入（1分），结构清晰，论证极为有力（1分）
【点评】文言词语“益”用法：
1．兴办。如：至于斟酌损益。
2．益处。如：有所广义。
3．更加。如：香远益清。
文言词语“过”用法：
＜动＞走过；经过。《殽之战》：“三十三年春，秦师过周北门。”
①＜动＞时间过去。《采草药》：“花过而采，则根色黯恶。”
②＜名＞经历；过程。《苏武》：“常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈过。”
③＜动＞超过；胜过。《齐桓晋文之事》：“古之人所以大过人者无他焉，善推其所为
④ 第8页（共19页）而已矣。”
＜副＞过分；过于。《陈情表》：“过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。”
⑤＜名＞过失。《殽之战》：“孤之过也，大夫何罪。”
⑥＜动＞责备。《鸿门宴》：“闻大王有意督过之。”
⑦＜动＞访问；探望。《信陵君窃符救赵》：“臣有客在市屠中，愿枉车骑过之。”
11．⑧（4分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”用“ 莺争暖树 ”“ 燕啄春泥 ”写
出了一种充满活力的动态美，把春天的美写活了。
（2）诗中直接抒情的是哪两句？抒发了诗人怎样的思想感情？
【考点】EE：诗歌阅读综合．
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【分析】本题考查了诗歌鉴赏的二个方面：1、对诗句内容的分析概括能力；2、体会诗
句表达的思想感情。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。这是一
首写景诗，诗的前四句写湖上春光，后四句专写“湖东”景色，表达了作者对于自然之
美的热爱之情。
【解答】（1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”一句写仰视所见禽鸟，莺在歌，
燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，黄莺用它婉转流利的歌
喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作，
写出了初春的生机。本题要求找出写动态美的短语，对诗句概括分析可知，是莺争暖树，
燕啄春泥。
（2）从尾联“最爱”“行不足”可以看出是这两句是直接抒情。这联写诗人最爱的湖
东沙堤。只见绿杨荫里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如
织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡。因此表达了
作者对西湖美景的喜爱之情。
答案：
（1）莺争暖树，燕啄春泥；
第9页（共19页）（2）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；对西湖美景的喜爱之情。
译文：
走在西湖边。从孤山寺的北面到贾公亭的西面，湖水涨潮时刚好与堤齐平，白云重重叠
叠，同湖面上的波澜连成一片。．几只早出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家新来的
燕子正衔着春泥在筑巢。一些多彩缤纷的春花（野花）渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春
草刚刚能够遮没马蹄。我最爱漫步在西湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色
杨柳下迷人的断桥白沙堤。
【点评】这是一篇古诗词鉴赏阅读，本题考查了诗歌对诗句内容的分析概括能力和诗人
表达的思想感情，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省
中不断提高自己的应试能力。
12．（9分）
足球也能发电
徐娜
2012年欧洲杯大幕落下之际，正是发电足球在南非的学校操场上腾空而起之时。课
①余时间尽兴踢足球，天黑了抱着足球点灯看书。这并非天方夜详，而是一些非洲少年的
现实生活。他们踢的那个足球并非是传说中的阿拉丁神灯，而是美国几名大学生发明的
可以发电的足球。
发电足球的发明者是美国哈佛大学4名女生，她们认为这项发明可以帮助偏僻地区的
②人们在夜晚照明。目前，利用运动的能量发电的发明越来越多，其基本原理都是差不多
的，就是把运动时的部分动能转化为电能。当杰西卡•马修斯提出足球发电的设想后，
她的3名好友也十分赞同。大家一起查找资料，并利用零花钱购买一些材料在业余时间
进行研制。
女生们利用感应线圈发电技术，把金属线圈、磁铁和蓄电池安装在足球内。当足球无
③论是在脚下滚动还是腾空飞行时，线圈都会在球中不停地转动发电，所产生的电能被储
存在蓄电池内。说起来容易做起来难，要让发电机正常工作，要合理安排发电线圈与磁
铁的位置，并让发电装置无论足球怎么剧烈运动都不会脱落而乱晃。这花费了女生们不
少心思，才让发电线圈固定在一个合适的角度上。
这款足球由12块六边形的弹性泡沫面板组成，耐用性强，95%的材料都能回收重复
④利用，且防水防潮，无论是刮风还是下雨，都照样发电。在足球的表面有一个隐形的插
第10页（共19页）座，类似于耳机接口。这个插座安装在一个哑铃形揭盖下，可以为 LED灯、手机、
MP3 等小电器提供电能。
目前，这款足球已经在南非一些学校进行了实验，效果还不错。一群少年按照通常的
⑤方法玩了半个小时足球，结杲让一盏 10 瓦的 LED 灯亮了 3 小时。 可见，学生们下午的
足球运动完全可以为晚上的学习提供照明。由于安装在足球内的发电装置很轻，额外增
加的质量约为150克，不会影响正常的足球运动。少年们拿到这款足球后只是注意到隐
藏在一块皮面上的插座，没有感觉它比其他球重，玩起来感觉也和其他球没有什么差异。
哈佛女生的足球发电创意甚至引起了美国前总统克林顿的关注，他评价说：“面对电
⑥力资源紧缺的问題，这是一种另辟蹊径的解决办法，它能给缺电地区的人们带来电能，
改善人们的生活质量。”其实，发电足球除了能给缺电地区送去光明外，也是户外活动
和野外探险的好工具，一场激烈的足球赛之后，夜晚的帐蓬就可以靠它照明了。
（选自《知识就是力量》2012年第09期）
（1）简要概括选文 段的主要内容。
（2）第 段画线句②运③用了什么说明方法？作用是什么？
（3）第
⑤
段中“额外增加的质量约为150克”加点的“约”字能否删去？为什么？
（4）哈⑤佛女生的足球发电创意有何实用价值？这给了你什么启发？
【考点】A4：说明方法；A6：概括说明内容；A7：说明文阅读综合．
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【分析】这篇说明文，首先引出说明对象“可发电足球”，然后介绍可发电足球的构思、
研制原理和功能，接着介绍可发电足球的效果，最后展望可发电足球的应用前景。
【解答】（1）第 段中“当杰西卡•马修斯提出足球发电的设想后，她的 3名好友也十
分赞同。大家一起②查找资料，并利用零花钱购买一些材料在业余时间进行研制”，而第
段就是研制过程，概括主要内容即可。
③（2）本题考查的是说明方法及其作用，抓住标志性词语，判断那说明方法类型，根据
其一般特点，结合具体语境，分析在该段中的说明作用。列数字：使所要说明的事物具
体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。然后结合语境具体分析即可。
（3）本题考查的是说明语言，要理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中
的作用，最后点明说明文语言的准确性的特点。能体现说明文语言准确性的词语一般分
为“表程度”“表估计”“表范围”“表数量”等类型，“约”是表示估计、推测的词
语，结合句子意思分析即可。
（4）最后一段“发电足球除了能给缺电地区送去光明外，也是户外活动和野外探险的
第11页（共19页）好工具”，可以得到发光足球的价值；谈启发是开放性题目，需要结合文章内容以及现
实生活进行阐述。
答案：（1）提出创意（或提出设想）研制发电足球。
（2）列数字，用数据准确地说明了发电足球的实用价值。
（3）不能删。“约”表估计，去掉就变成了确数，不能体现说明文语言的准确性。
（4）能给缺电地区的人们带来电能，也是户外活动和野外探险的好工具。这种面对电
力资源紧缺，另辟蹊径的解决方案，启发我们要善于思考，敢于创新，有服务社会的意
识。
【点评】这道题主要考查的是说明文的内容理解概括、说明方法的作用、说明文语言的
特点等说明文知识，我们要熟练掌握这些知识，灵活运用，进行解答。需要注意的是，
解答阅读题，要求大意正确即可。
13．（15分）新的学期，刘老师到一个班当班主任。她发现班上有一个奇怪的男生，每天
中午放学后，别的学生一窝蜂似的涌出教室，只有他，坐在教室里，拿出书本来看，或
者拿出作业来做。他的名字叫张晓军。
一天中午，刘老师走进了教室，她对张晓军说：“张晓军，放学了，快回家吃饭
吧!”张晓军说：“老师，我知道，我想等会儿再回家!”刘老师问道：“你不饿吗？”
张晓军说：“饿!”刘老师说：“那就快回家吧!”张晓军说：“我等会儿就回家!”说完，
张晓军又埋头做作业。
这是一个固执的孩子，刘老师想，他肯定是想把成绩赶上去，便忍不住对张晓军说
“饿着肚子可是学不好的，你回去吃饭吧，吃了饭到学校找我，我可以帮你补习功
课!”
张晓军说：“老师，您误会了。其实，我迟些回家，并不是为了抓紧时间争分夺秒
地学习……”刘老师睁大眼睛：“那你是为了什么啊？”
张晓军告诉刘老师，他的父亲早年去世了，母亲为了供他和妹妹读书，便外出打工
家里只有他和妹妹。每天早上，他和妹妹一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以
吃。由于饭量大，他担心自己吃多了，妹妹就吃不饱，便迟些回家。这样，妹妹就可以
先吃饭，剩下的，就全是他的，他就可以放开肚皮吃。
原来是这样。刘老师问张晓军为何不多做些饭菜，张晓军说他们每个月的钱只有那
么多，要是多做些，钱就不够花。他不忍心告诉母亲家里的情况。他说要是让母亲多寄
钱回家，母亲就会起早贪黑地干活，会很辛苦。张晓军说他少吃一点没什么，不能苦了
第12页（共19页）母亲，饿了妹妹。
刘老师默默地听著，湿了眼睛。 她掏出钱包，拿出一百元钱，递给张晓军。张晓
军连连后退，说：“老师，我不能要①您的钱！您放心，我的问题我能解决。现在，我每
天都在悄悄地捡废品，我能挣钱，很快就能吃饱饭了。”
刘老师知道，这是一个要强的孩子。她只好作罢，收起了钱。
以后的每个中午，刘老师依然发现张晓军迟迟不回家。每次看到教室里埋头学习的
这个孩子，刘老师就叹息不已。
下一学期，刘老师因为工作需要，离开了这个班级，当了另一个班的班主任。让刘
老师没想到的是，在新的这个班，她又遇到了一个奇怪的女生。这个女生每天中午放学
铃声一响，她还没走出教室，女生就第一个冲出了教室。女生的脚步匆匆忙忙，似乎有
什么急事。有时候踉踉跑抢，几欲跌倒，让人好不担心。
一天两天有急事没什么，可是总是有急事，那就不正常了。有一天中午，刘老师在
放学之前点了女生的名，让她放学后留下来。没想到，女生竟然站了起来，说：“老师，
放学我不留下来，行吗？”刘老师说：“不行，我有事找你！”女生说：“老师，等我
下午来上学的时候，我到办公室找你，行吗？”看着女生乞求的目光，刘老师点头答应
了。
下课铃声一响，女生又是第一个冲出了教室，她的脚步依然是那样匆匆忙忙，依然
是那样跟踉跑跄。
下午，女生走进了刘老师的办公室，她说：“老师，我来了。您找我有什么事？”刘
老师问她：“为什么每天中午放学后你总是第一个冲出教室？”女生说：“我急着回
家……”刘老师说：“急着回家？肚子再饿，也用不着急那一会儿。你跑那么快，很危
险的，你知不知道？”
女生说：“老师，对不起，让您担心了。”刘老师让女生以后放学别急着回家，可
女生却说不行，刘老师问她为什么，女生说：“为了我哥!”
女生告诉刘老师，她的父亲早年去世，母亲为了供她和哥哥读书，外出打工，家里
只有她和哥哥。每天早上，她和哥哥一早就起床做好饭菜，中午回家热一下就可以吃。
哥哥饭量大，她担心哥哥吃不饱，便先到家吃饭，这样，剩下的，就全归哥哥，他就可
以放开肚皮吃饱饭了。
刘老师想起了什么，她突然想到女生的名字叫张晓燕，不用说，她就是张晓军的妹
妹。刘老师问张晓燕：“这么说，你为了让你哥吃饱饭，从来就没有吃饱过？张晓燕连
第13页（共19页）连摇头，她说：“不，我吃饱了，吃饱了！”刘老师知道，张晓燕没有说实话。刘老师
掏钱给张晓燕，却被拒绝了。张晓燕说她在悄悄捡废品，等她挣到钱，她就可以买很多
米和菜，就可以和哥哥一起回家吃饭了。
后来的日子里，每天中午放学的时候，刘老师看到张晓燕第一个冲出教室，她就禁
不住双眼潮湿。 她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄跄的脚步里，跑出的是爱的直线。
② （选自《微型小说选刊》2013年12期 作者：李代金）
（1）从文中找出一个恰当的短语作为选文的标题。
（2）选文 两处画线的句子，表现了刘老师怎样的心情？
（3）请结①合全②文，分析妹妹张晓燕的形象。
（4）刘老师先后担任兄妹俩的班主任，这是一种巧合。这种巧合在文中有何作用？
（5）结合生活实际，谈谈选文给了你什么启迪。
【考点】9E：小说阅读综合．
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【分析】本文讲述了一对兄妹，为了让对方能够吃饱饭，一个早早地跑回家，一个最后
回家的故事。小说借助刘老师这一视角来讲述两兄妹的故事，塑造了懂事乖巧、自立自
强兄妹形象，表达了兄妹间的手足深情。
【解答】（1）本题考查对文章标题的选取能力。解答时，应在通读全文的基础上，梳
理出文章的主要情节和其所表达的思想感情，并且结合题干要求，从文中找出一个短语
作为标题。
本文讲述了一对兄妹，为了让对方能够吃饱饭，一个早早地跑回家，一个最后回家的故
事。故事通过一个老师的视角来展开，在文章的结尾处“她知道，那匆匆忙忙、踉踉跄
跄的脚步里，跑出的是爱的直线”一句中有一个精妙的词语“爱的直线”，这个词语凝
练地表达出这兄妹二人对彼此的爱，也符合故事的主题，所以可以用来作为文章的标题。
综合上述分析，即可得出答案。
（2）本题考查对重点句子含义的理解能力。解答时，应结合上下文的叙事，进行分析。
处的画线句子都写到了刘老师的眼睛湿润了，第一次的湿润是因为哥哥张晓军，
①第二②次的湿润是因为妹妹张晓燕。两次的感动都是因为兄妹俩懂事、为对方着想的行为。
同时兄妹俩为了让对方多吃一点，假装自己吃饱的做法也让张老师心酸不已，毕竟，这
样的贫困对于孩子来说，太过沉重。
综合上述分析，即可得出答案。
（3）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的
方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，应依据主要故事情节展开，客观全面地
第14页（共19页）概括人物特点。
张晓燕为了让哥哥能够吃饱饭，每次总是第一个冲回家吃饭，假装自己已经吃饱，把饭
菜多留一些给哥哥，这表明她是一个体贴兄长、勇于付出的孩子；为了减轻家庭的负担，
她主动捡废品补贴家用，这表明她是懂得帮母亲分担重担，懂事乖巧、自立自强的孩子；
当张老师问她是不是从来没吃饱过，张晓燕没有叫苦叫累，而是一口否认，这表明了她
是一个乐观坚强的女孩。
综合上述分析，即可得出答案。
（4）本题考查对故事情节的理解和分析能力。解答时，应在把握全文的基础上，梳理
出文章的叙事脉络和主要情节，具体分析这种巧合在文章叙事中的作用。
刘老师是故事的见证者和讲述者，故事是通过她的视角展开的。先后担任兄妹俩的班主
任这一巧合的情节安排，实际上是文章叙事的必要，因为作者需要借助刘老师这一视角
来讲述两兄妹的故事。这一巧合有利于推动故事情节的展开，从哥哥和妹妹两个不同的
角度来叙事，深化了主题，加强了情感的表达。
综合上述分析，即可得出答案。
（5）本题考查对故事情节的理解分析能力。解答时，应在把握全文的基础上，结合文
章具体的故事情节，谈自己的感悟和启迪。
本文讲述了一对兄妹之间互相体贴，努力让对方吃饱饭，并且自立自强的故事。故事借
由老师的视角展开，其中也有老师对这对兄妹的关心，所以在谈启迪时，可以从“亲
情”“自立自强”“付出和索取”“老师对学生的关爱”等角度去分析。
本题为开放性试题，言之有理即可。
答案：
（1）爱的直线
（2）被兄妹俩的挚爱亲情所感染；被他们的懂事所感动；为他们的生活贫困而感到心
酸。
（3）出身贫苦但从不叫苦，懂得体贴母亲兄长，为让哥哥吃饱总是第一时间赶回家吃
饭，主动捡废品补贴家用。是一个懂事乖巧、勇于付出、自强自立的女孩。
（4）推动故事情节发展，深化主题。
（5）本题为开放性试题。学生可从“亲情与爱心”“付出与索取”“老师对学生关注
关爱”等角度去谈。言之成理即可。
【点评】本题考查对故事情节、人物形象、重点句子含义的理解分析能力和对文章标题
的选取能力。其中第（4）题是常考题目，学生解答时，应在把握全文的基础上，梳理
第15页（共19页）出文章的叙事脉络和主要情节，具体分析这种巧合在文章叙事中的作用。
三、作文（50分）
14．（50分）根据下面的题目，按要求作文。
题目：
（一）那一刻，我很幸福
（二）伟大的祖国蒸蒸日上，家乡的面貌日新月异，青春的我们渴望蜕变，创新的时代
需要变通……只有经历变的阵痛，才能迎来美好的明天。请以“变”为题，写一篇文章。
要求：
（1）上列两题，请任选其一，写成记叙文或议论文；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。
【考点】L1：命题作文．
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【分析】（一）这是一个命题作文，而且前面没有任何的提示性语言，它的写作难度并
不大。
【审题立意】这个题目一共有三个关键词语：那一刻、我、幸福，它的意思是幸福在某
一时刻被我所感觉，或者是我经历的一个事件使我感受到幸福，里面的“那一刻”强调
的是一个时间点，我们写作时，应注意到该词语。
【思路创新】这个题目非常适合采用分镜头式、小题目式来写作。寻找生活中的一些关
于幸福的场面，把它写下来，给人耳目一新的感觉。
【适合文体】这个题目非常适合写记叙文，如果能选好角度，也可以写成一篇议论文。
【误区指南】写这个题目的时候，选取的一些场面一定是关于幸福的，而且这些场面一
定是生活中司空见惯的。不能写我们生活中不常见的场面。
（二）这是一篇命题加材料作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是关于变
的，我们写作的思路应在对话中寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，
本作文写作难度不大。
【审题立意】从本材料中，我们可以得出两种立意，一个是面对自己的变化；另一个是
对面对别人的变化。从以上两种思路确定写作方向都可以。但要注意，应该使用对比的
写作手法，写出变化前后的不同情态，来突出“变”。
【误区指南】材料作文的写作要求比较宽泛，只要围绕中心来写即可，写作自由度较大，
但本作文最好要脱离所给出材料，避免被原材料所干扰。
【形式创新】因为题目要求里有这样一段话：选取一个或多个角度，如果选取多个角度，
第16页（共19页）可采用小标题或者分镜头的方式，会给人耳目一新的感觉。
【文体选择】记叙文、议论文都可以。
【解答】【例文一】
那一刻我很幸福
“知了，知了…”窗外，高大浓密的梧桐树上，知了不知疲倦地聒噪，连太阳公公也听
得不耐烦了，发怒了，脸胀得通红通红的，天真的好热啊！
屋内，我无奈的看窗外。怎么办？怎么办？离比赛只有五天了，而我连一首完
整的曲子都没背上。看着那密密麻麻的五线谱，特别是那些小音符，像一只只小臭虫，
我恨死你们了！看着那架黑得发亮的钢琴，我恨不得把它砸个稀巴烂！
“铃铃铃…”电话铃响了，我不满地接起了电话：“儿子，练多长时间了？晚上我要检
查的…”又是妈妈的唠叨，真烦人！我不由得想起了和她吵架的一幕：
“妈妈花了那么大的代价，给你买琴，找老师，你还不肯练…”
“弹钢琴，有什么了不起，我们班就我一个学琴的，还不是为了你们的面子…”我大声
地说。
“你是身在福中不知福！”
“幸福？练琴是最痛苦的事！”我吼叫着。
“啪！”妈妈打了我一个耳光。我哭了：“练琴真的好苦呀！五年了，我不看电视，不
打游戏，不和小朋友们玩耍，我还幸福吗？这就是幸福吗？”
“不行，明天开始，每天弹五小时琴。”妈妈愤怒了…
唉！想到这儿，我又坐到钢琴前。“哆唻咪…”单调的琴声又响起来了。当我弹
《圆舞曲》，《奏鸣曲》的时候，感觉肖邦亲切地向我走来，莫扎特含笑对 我点头。
忽然间一股暖流充满我的全身，弹奏的激情涌向指尖，柔美、优雅、高亢、激昂…此刻，
我感到了从未有过的快乐和兴奋。
一天，两天，三天…转眼比赛的日子到了。我自信满满地走到舞台中央的钢琴旁，
流畅地弹起了肖邦的《升C小调圆舞曲》，优美的琴声时而像微风拂过水面，时而像山
泉叮咚流淌，时而像波涛汹涌澎湃…90分，全场响起了热烈的掌声，哇！我成功了！
我得了一等奖，还将参加了全国“卡丹萨杯”钢琴总决赛。妈妈激动得一下子抱
住了我，老师也微笑地摸着我的头，好朋友们都围上来了…想起这么多天的辛苦没有白
费，我不禁热泪盈眶。是啊，只有经过艰辛的付出，才能取得成功的喜悦！
那一刻，我很幸福！
【例文二】
第17页（共19页）变与不变
一条幽径，曲折迂回处总能展现心旷神怡的向往；一波巨澜，潮起潮落时方能叠
出惊心动魄的鸣响；一种人生，跌宕顿困中方显惊世骇俗的力量；一种精神，百变环境
中彰显亘古不变的执着。
苏武牧羊，爱国之心未变
当苏武身陷异国，不得归。当苏武面对与敌人威逼利诱，坚持不叛国，彰显在他
身上的变与不变清晰可见。在敌国，生活 在极端恶劣的环境中，他从来没有后悔过，
即便摆在他面前的是高官厚禄，他也从来没有动摇过。这是为什么？这正是他那永恒不
变的爱国精神啊！身处的环境虽然 变了，但那爱国精神永不变！这种不变的精神将永
远为我们所铭记。
白芳礼生活艰苦，助人之心未变
每天靠蹬三轮载客的白芳礼，把仅仅的微薄的收入都积攒起来，捐给贫困的孩子
们上学。随着白芳礼老人年龄的增长，他 做工作越来越吃力，但他从来没有放弃过帮
助孩子们。直至他病倒后，躺在病床上的他，仍不忘那样需要帮助的孩子，将留给自己
治病的钱全部捐出。白芳礼的行 为，让我看到他助人的精神不会随着环境的变化而变
化。他的精神感染了全国的人，他的精神将永载史册！
比尔•盖茨成功创业，奋斗之心未变。
作为世界著名IT企业﹣﹣微软公司的创立者，他身价上亿。管理公司的理念是
“不断创新，再创新…。”比尔•盖茨本可以享受豪华奢侈的生活，但他以 一颗平常人
的心，一直在奋斗，努力经营他的公司，使微软不断扩大不断变强，始终屹立于行业前
锋。他那不变的精神正是他立于不败之地的动力。生命不息，奋斗 不息。外界的变化
永远摧毁不了他不变的精神！
世间万物瞬息万变，唯有精神亘古不变。若想要成功，就必须保持一种不变的
精神。这种精神将转化为一种精神动力，使自己永远站在时代前列，不会被潮流 所掩
盖。坚持一种精神吧！它会使你有不一样的人生，在平凡人中彰显不平凡的人生。加油！
变与不变尽在心中！让生命拥有非凡的色彩，一起追寻那不一样的人生 吧！
【点评】【例文一点评】本文作者采用了以小见大的写作手法，选材日常生活中司空见
惯的一个点：对话，最后的情感落脚点却是幸福这一大主题，构思很巧妙。作者的整篇
文章，以记叙为主，只在最后一段议论抒情，升华了文章的主题。
【例文二点评】文章的小标题式很吸引人，这三个小标题都是围绕变与不变，而且含义
第18页（共19页）隽永。一篇文章首先让阅卷老师刮目相看的是结构形式，然后是具体的内容。本文的又
一大亮点是选材。作者把目光聚焦在几个整面的例子上，传递了正能量，对于初中生的
作文来说，主题得到了升华。
声明：试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布
日期：2019/12/12 20:57:09；用户：初中语文；邮箱：yw0123@xyh.com；学号：30177381
第19页（共19页）
