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【赢在高考·黄金 8 卷】备战 2024 年高考语文模拟卷（新高考专用）
黄金卷 06·全解全析
（考试时间150分钟，满分150分。）
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮
擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
幸福是人们孜孜以求的生活状态。早在我国先秦时期，孔子、老子、孟子、墨子等就对幸福做了大量
论述，形成了深刻的幸福观。2000多年，先秦诸子的幸福观被许许多多中国人奉为立身准则和处世圭臬。
今天，先秦诸子的幸福观对我们认识什么是幸福、怎样实现幸福仍然有着重要启示意义。
不沉溺于物质享受，追求精神快乐。先秦诸子认为，物质财富对幸福来说并非不重要，相比较而言，
精神快乐更是幸福所需的。因此，他们主张对物质财富、生死寿天、贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应
该更加注重心灵的知足，关注那些符合人之本性、来自内心的幸福。老子认为，“知足之足，常足矣”，淡
泊名利、顺性无为才是幸福的最高境界。孔子认为，“一箪食，一瓢饮，在陋室，人不堪其忧，回也不改
其乐。”他对安贫乐道的弟子高度赞赏。孟子认为，人生幸福的真谛是“三乐”：“父母俱存，兄弟无故，
一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”庄子认为，幸福并非享乐
的感觉，而是心灵的顿悟与超越，“与天和者，谓之天乐。”“喜怒通四时，与物有宜而莫知其极。”在
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002先秦诸子看来，真正认清了幸福的本质、领略了精神的高贵，就不会沉溺于物质享受，而会自觉修身行道。
今天，这些观点对于丰富人的心灵世界、提升人的精神境界具有特别重要的意义。
将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。《礼记·大学》明确提出“格物、致知、诚意、正心、
修身、齐家、治国、平天下”，将个人发展放在“平天下”这样一个宏阔的视野里来看待。孟子提出“与民
同乐”的幸福观，强调幸福的“共同性”。荀子认为，“圣也者，尽伦者也；王也者，尽制者也；两尽者，
足以为天下极矣。”“尽伦”就是心怀天下为社会谋福利。老子认为，“圣人不积，既以为人，己愈有；
既以与人，己愈多。”强调与别人分享快乐可以使自己更快乐，为别人奉献才能体现自己的幸福。墨子认
为，造成社会动荡不安的根源是“众人之不爱”，实现幸福的根本途径是“兼爱”，也就是将爱无私地散播
于全社会。这种反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来的幸福观，对当下社会弘
扬幸福具有重要意义。
以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福，主张“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”在先秦诸
子看来，一个人即使生计维艰也不能见利忘义，丧失操守，不能因为外在诱惑而丧失气节，不能因为外在
压力而改变主见。只有这样，才有真正的快乐、真正的幸福，先秦许多思想家始终以心中的幸福标准要求
自己，即使时运不济、屡遭困顿也不改志向，而是坚忍不拔地去努力实现自己的抱负，因为他们念念不忘
的是天下百姓的幸福。这实际上体现了一种“天下兴亡，匹夫有责。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而
乐。”的责任意识与担当精神。正因为有着强烈的责任意识与担当精神，他们才会苦读圣贤之书，深究经
世济民之道，积极为百姓的幸福谋利解难、为国家和民族的发展尽职尽责，做到“鞠躬尽瘁死而后已”。这
种为天下人幸福勇于担当奉献的责任意识，在今天仍值得大力传承与弘扬。
（摘编自《从优秀传统文化中探寻幸福真谛》）
材料二：
在我国公众持有的各种幸福观中，有两种十分流行。一种可谓之为资源占有幸福观，它把幸福等同于
占有资源（金钱、财富、权力等等），认为占有的社会资源越多越幸福。另一种把幸福看作是感性欲望（物
质欲望）的满足，以为感性欲望是得到满足、获得的享受越多越幸福。这种物质享受幸福观比前一种幸福
观更为流行，为更多人所奉行。
资源占有幸福观和物质享受幸福观，已经导致人生和社会问题。资源占有幸福观会导致人生异化，并
受控于占有欲，从而损害人生和社会。占有一定的资源是人生幸福的必要条件，但它只是幸福的条件而不
是幸福本身。一旦将资源占有当作人生目的加以追求，当作幸福本身，那么占有欲望就会不断膨胀，最后
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物质享受观的问题不在于追求物质享受，而在于局限于此而忽视了人的其他需要的满足，这容易导致
心理问题。人的需要或欲望有不同的层次，物质需要是人最低层次的需要。除此之外，人还有情感的需要，
社会尊重的需要，以及自我实现的需要等。所有这些需要都要得到一定程度的满足，心理才能平衡与和谐，
否则就会产生心理问题，甚至会患上抑郁症之类的心理疾病。把物质欲望的满足作为唯一追求，必然会导
致这样的恶性循环：欲望得不到满足会感到痛苦、郁闷、愤懑，得到满足又会感到无聊，于是又会追求更
多、更强烈的欲望的满足，如此循环往复，直至心灵不能承受欲望之重。
如果我们不能将幸福理解为社会资源的占有或物质欲望的满足，那么我们应当如何理解幸福呢？或者
说，幸福的真实含义是什么？就是人的自由而全面发展。自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐步使其人
性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅
力。显然，人的自由而全面发展状态就是人的幸福状态。
（摘编自《我们需要什么样的幸福观》）
1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．材料一引用《礼记·大学》的观点，说明了个人发展要以“平天下”为根本目标。
B．材料一中老子、孔子、孟子、庄子的言论虽各不相同，但其观点完全一致。
C．资源占有幸福观和物质享受幸福观都是偏颇的，后者危害程度大于前者。
D．将幸福理解为社会资源的占有或物质欲望的满足，容易导致人生和社会问题。
2．(3分)根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）
A．先秦诸子认为物质财富是幸福的重要内容，但与之相较，精神快乐更重要。
B．先秦诸子认为，认清幸福的本质，领略精神的高贵，就会自觉修身行道。
C．将资源占有当作幸福本身和人生目的来追求的人，会成为贪欲的奴隶。
D．追求物质欲望满足的人，必然会导致心理上的恶性循环，让心灵不堪重负。
3．(3分)下列材料中，不能作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ）
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002A．有人谈退休后的理想，说：“只要有几位能常相聚的老友，有一位长相厮守的老伴，有一个属于自己
的‘老巢’，有一份稳定的劳保，余生足矣！”
B．北京快递小哥刘阔起早贪黑、风雨无阻，2019年送出去5万多件包裹，为大家生活带来了便利。虽
然一直奔跑在送快递的路上，但是他觉得特别骄傲。
C．习近平说：奋斗本身就是一种幸福，只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。奋斗者是精神最为富足
的人。也是最懂得幸福、最享受幸福的人。
D．全国人大代表、扬州市公立医院管理委员会副主席王静成说：“幸福是什么？幸福是攻克疑难疾病后
让病人好转时的难以言表的成就感。”
4．(5分)材料一是如何增强论证说服力的？请结合文本内容简要分析。
5．(5分)请结合材料和社会生活实际，谈谈你对“幸福”的看法。
【答案】
1．D
2．D
3．A
4．①论述结构严谨，逻辑严密。文章第一段总写幸福是人们孜孜以求的生活状态，先秦诸子对幸福的论述
形成了深刻的幸福观。后面三段从“不沉溺于物质享受，追求精神乐。”“将自身幸福与他人幸福、社会福祉
结合起来考量。”“以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福。”三个角度去分写，采用总分的结构，论述有条
有理。
②运用多种论证方法，具有说服的力量。文章运用举例论证、引用论证等论证方法。文中引用和举例先秦
诸子、《礼记·大学》中的名言警句与事例，既增添了文章的文化色彩，也增强了文章的论证说服力。
③语言表述坚决肯定，给人不容辩驳之感。如“是”、“才是”、“就是”等大量肯定词语，增强了论证力量，更
具说服力。
5．①敢于担当，奉献社会。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002②努力奋斗，实现人生价值。
③不沉溺于物质享受，追求精神快乐。
④让个性得到充分发展，生活充满乐趣。
⑤将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。
【解析】1．本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
A.“说明了个人发展要以‘平天下’为根本目标”错误，由原文“将个人发展放在‘平天下’这样一个宏阔的视野里
来看待”可知，文中只写出了“个人发展”与“天下平”的关系，并未言明“以‘平天下’为根本目标”，属无中生有。
B.“但其观点完全一致”错误，由原文“老子认为，‘知足之足，常足矣’，淡泊名利、顺性无为才是幸福的最
高境界。孔子认为，……他对安贫乐道的弟子高度赞赏。孟子认为，人生幸福的真谛是‘三乐’；庄子认为，
幸福并非享乐的感觉，而是心灵的顿悟与超越……在先秦诸子看来，真正认清了幸福的本质、领略了精神
的高贵，就不会沉溺于物质享受，而会自觉修身行道”可知，先秦诸子的言论所表达的观点不完全一致，但
追求精神快乐的本质是相同的。
C.“后者危害程度大于前者”错误，由原文“资源占有幸福观会导致人生异化，并受控于占有欲，从而损害人
生和社会”“物质享受观的问题不在于追求物质享受，而在于局限于此而忽视了人的其他需要的满足，这容易
导致心理问题”可知，两者的危害都很严重，没有孰重孰轻之分。
故选D。
2．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
D.“必然会导致心理上的恶性循环”错误，扩大了范围。根据材料二“把物质欲望的满足作为唯一追求，必然
会导致这样的恶性循环”可知，只有“把物质欲望的满足作为唯一追求”才会必然导致心理上的恶性循环。
故选D。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的幸福观是：通过努力奋斗而获得人的自由而全面发展。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002A.“有几位能常相聚的老友”“有一位长相厮守的老伴”“有一个属于自己的‘老巢’”“有一份稳定的劳保”，没有
写道通过个人奋斗获得幸福，与材料二的观点不符。
B.“北京快递小哥刘阔起早贪黑、风雨无阻，……他觉得特别骄傲”，个人奋斗让他获得了幸福，与材料二的
观点相符。
C.此句强调了奋斗者是最为富足的人，最幸福的人，与材料二的观点相符。
D.王静成认为幸福是攻克疑难疾病后让病人好转时的难以言表的成就感，与材料二的观点相符。
故选A。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
由原文“幸福是人们孜孜以求的生活状态。……”可知，第一段总写幸福是人们孜孜以求的生活状态，先秦诸
子对幸福的论述形成了深刻的幸福观；
后面三段从“不沉溺于物质享受，追求精神快乐。”“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量。”“以
坚守志向为快乐，以责任担当为幸福。”三个角度去分写，运用了三个小分论点，结构严谨，论述有条有理。
由材料一“老子认为……。孔子认为，……。孟子认为……。庄子认为……”可知，运用了举例论证，论证不
要不沉溺于物质享受，追求精神快乐。
由原文“《礼记·大学》明确提出‘格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，”可知，引用论证
既增添了文章的文化色彩，也增强了文章的论证说服力。
由原文“幸福是人们孜孜以求的生活状态”“淡泊名利、顺性无为才是幸福的最高境界”“显然，人的自由而全
面发展状态就是人的幸福状态”可知，“是”、“才是”、“就是”等大量肯定词语，增强了论证力量，更具说服
力。
5．本题考查学生筛选并概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
由原文“以坚守志向为快乐，以责任担当为幸福。……”可知，敢于担当，奉献社会。
由原文“自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健
康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然，人的自由而全面发展状态就是人的幸福状
态”可以得出，幸福就是努力奋斗，实现人生价值；
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002由原文材料一在第2段非常明确地提出“不沉溺于物质享受，追求精神快乐”可知，不沉溺于物质享受，追求
精神快乐。
由原文“自由而全面发展的人能通过努力奋斗逐使其人性闪耀善和美的光辉，人格完善而高尚，个性获得健
康而丰富的发展，生活充满乐趣、充满创意和充满魅力。显然，人的自由而全面发展状态就是人的幸福状
态”可知，幸福就是个性得到充分发展，生活充满乐趣。
由原文“将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来考量”可知，将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来
考量。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
被遗忘的士兵【注】
[法]盖伊·萨杰
我现在对于局势已经不再清楚，我正在忙于发现在我们师等待过河的那些人里面有没有我的朋友，但
是我的寻找一无所获。对于筋疲力尽的士兵而言，我们现在满脑子想的都是必须渡过第聂伯河。
自从我被编入了进攻部队以来，就再也没有收到葆拉的信。虽然我们的部队活动频繁，但是和葆拉失
去联系这件事一直让我的心里很难受。在那些战斗中的极度沮丧和厌倦里，儿女情长的话语已经完全失去
了意义。那些在爆炸中坍塌的房屋似乎也让我对生活的正常感觉随之坍塌，那些战争里的痛苦远远超过了
无法实现的爱情所造成的痛苦。我常常想，如果我能从这场战争里活下来的话，那我对生活的要求是极其
微小的。如果一个人的生命都还在朝不保夕的话，那他如何能够为那些爱情的失意而耿耿于怀呢？自从别
尔戈罗德的恐怖以后，我对世界的所有原来的认识都被摧毁了。在瞬息万变的战局里，我们常常不知道到
底要放弃生活里的哪些事物才可以取得某种身心上的平衡。我依然不愿向死亡屈服。我已经在那些极度的
恐惧中向自己发誓：即使是失去一切财富、爱情，甚至是一部分肢体，我也要从这场可怕的战争中活下来。
①我从老兵那里也学会了一件宝贵的事情，那就是无论在何种艰难的环境里，我都可以重温那些美好
的回忆，即使我躺在冰冷的雨地里任凭雨水湿透全身的时候也不例外。那些在我脸上流下的雨水可以让我
的眼泪不被别人看到。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002雨在不停地下着，一直到第二天下午才停了下来。我们站的河岸边的土地完全成了一片踩起来像海绵
的地方。我们全身早就没有一处是干的了，有些人干脆把自己的衣裤都脱了，
光着身子在岸边等待着。②大多数时间我们都站在岸边看着那些渡船在来回地运送着士兵们。
到了中午的时候，尽管天依旧下着小雨，但是一队俄国人的伊柳辛式强击机出现在了我们这里。我们
一边诅咒着这些带来厄运的飞行器，一边迫使自己趴在了黏糊糊的河岸的泥土上。那些飞机向我们来回扫
射和投弹了3次。③又有一些士兵成了这次渡河行动新的阵亡者。
终于在下午6点钟的时候，那时天色已经渐渐变暗，我们师的部队开始登船了。
模糊和短促的笑容闪现在人们的脸上，至少我们开始过河了，这一切的麻烦可以暂告一段落了。我们
马上就可以换上干衣服，然后就是好好睡一觉，再也不用担心俄国人了。我们都在憧憬河那边的新生活，
但是还有一个恐惧——在我们过河的时候会发生问题吗？那些过度使用和严重超载的渡船是否能够撑得住？
或者它们会突然沉没并将船上的士兵带到幽深的河底？还有那些俄国人的雅克飞机……如果那些飞机出现
的话……我们都非常清晰地记得前天在河面上的那场屠杀。
天渐渐黑了，俄国飞机在晚上很少出来，④也许至少现在我们不再受它们的威胁了。
当轮到我时，我和大约100名士兵登上了渡船，渡船的木板边上被数以千计的士兵的皮靴底磨得到处
是木渣。水面离渡船的边上只有大约20厘米，这让我有些不安。
过河大约花了15分钟，但是好像是过了一个世纪一样。河水缓缓而轻柔地从我们的周围流过，这让我
们这些焦急渡河的人心里感到烦躁和狂乱。有几个家伙一直在数数，不知道他们是在计算时间呢，还是在
帮助自己睡觉。
船的前部传来声音说我们马上就要靠岸了。那些在船前部的人可以看到那个笼罩在雾气之中的河岸了。
我们的心跳开始加速，默默地希望船的马达能够转得更快一些。我们马上就要上岸了，而此时天空依旧是
安静如常。
一艘空空的渡船经过我们向东岸驶去。我们冷冷地看着这艘船。任何向东的运动都让我们感到不寒而
栗。现在西岸离我们只有20米远了。我们依旧不敢动一动，如果是在其他的情形下，我们一定会跳起来欢
呼。在经历了那么多天的等待和沮丧之后，我们得救了。
现在船离岸只有10米了……然后就是5米。马达开始倒转起来，船缓缓地停了下来，停靠在一个由木
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002桩搭成的码头上。我们又听到一个声音告诉我们说要慢慢和小心地挪动。我们一个接一个踏上了岸边的土
地，这里的土地就像是东岸那般泥泞。但是这些泥泞已经不重要了，我们已经到了河的另一边。西岸意味
着安全，这里也是我们和俄国人之间的天然屏障。大家都强烈渴望这种安全感很久了。德军战报里的命令
是明确的：我们必须要死死守住第聂伯河的防线。敌人不能从这条防线通过，在明年春天的时候，我们会
发起反攻，一直把那些俄国佬丢到伏尔加河里去。在痛苦而漫长的撤退途中，还有在东岸的似乎无尽的等
待中，所有人都在想着这个命令。⑤我们的厄运似乎随着我们踏上西岸而结束了，我们就要重新整编，领
到干净的衣服，休假，还有那个我们还没有被打败的信念。当然，西岸依旧是俄国的土地，但是这是一块
在几年前曾经欢迎过我们的土地，这里的人们喜欢我们。我们似乎感到像是回到了自己的祖国一样。
【注】节选自《被遗忘的士兵》一书，该书记述了一个普通德国士兵在1942年至1945年德国与苏联
空前惨烈战争中的真实个人见闻。
6．(3分)下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“我”已经不在乎战争局势的发展，“我”试图从过河的人中找到自己的朋友，体现“我”仍然关心着朋友
的安危。
B．“我”对渡河后换上干衣服、好好睡一觉的想象，是对新生活的憧憬，表明已经筋疲力竭的士兵们渴
望摆脱困境。
C．文中“但是还有一个恐惧”之后的破折号表解释说明，接着连用几个问号，渲染紧张的氛围，突出大
家内心惊惶。
D．文中多处使用数字对对象进行描述，既表明“我”在战场上观察细致入微，也表现出“我”在渡河过程
中极其不安。
7．(3分)对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①中“宝贵的事情”指在艰难处境中重温美好回忆，这是战场生存智慧的体现。
B．句子②中“都站在岸边看着”体现出士兵们对渡河急切以及对战争的惨烈感到麻木。
C．句子③中“又”表述似乎淡写轻描，但眼前的景象其实已经在不同的时空反复上演。
D．句子④中“也许”和⑤中“似乎”都体现对安全不确定，表明士兵们内心战战兢兢。
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9．(5分)文章题为“被遗忘的士兵”，请根据文本谈谈对此标题的理解。
【答案】
6．A
7．B
8．①补充交代“我”与葆拉交往经历，丰富人物形象；
②描写“我”经历战争后的心理，侧面表现战争的残酷；
③表现“我”强烈的求生欲，为下文渡河过程中种种表现作铺垫。
9．①参战士兵被社会遗忘，战争阻断了士兵们爱情、财富等正常的社会心理和需求；
②参战士兵被历史遗忘，作为非正义一方的成员，注定只能淹没在历史长河中；
③作者是战争的亲历者，标题体现出其对战争戕害人性的控诉以及对战争本质的反思。
【解析】6．本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。
A.“体现‘我’仍然关心着朋友的安危”错误。原文“我现在对于局势已经不再清楚，我正在忙于发现在我们师
等待过河的那些人里面有没有我的朋友，但是我的寻找一无所获。对于筋疲力尽的士兵而言，我们现在满
脑子想的都是必须渡过第聂伯河”可知，此时残酷的战争已经摧毁了士兵对朋友的挂念，“找到自己的朋友”
只是为了找到同道中人。
故选A。
7．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。
B.“以及对战争的惨烈感到麻木”错误。原文“大多数时间我们都站在岸边看着那些渡船在来回地运送着士兵
们”“我们一边诅咒着这些带来厄运的飞行器”“模糊和短促的笑容闪现在人们的脸上，……但是还有一个恐
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故选B。
8．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
由原文“自从我被编入了进攻部队以来，就再也没有收到葆拉的信。虽然我们的部队活动频繁，但是和葆拉
失去联系这件事一直让我的心里很难受。在那些战斗中的极度沮丧和厌倦里，儿女情长的话语已经完全失
去了意义”可知，补充交代“我”与葆拉交往经历，丰富人物形象；
由原文“那些在爆炸中坍塌的房屋”“如果一个人的生命都还在朝不保夕的话”“我已经在那些极度的恐惧中向
自己发誓：即使是失去一切财富、爱情，甚至是一部分肢体，我也要从这场可怕的战争中活下来”可知，描
写“我”经历战争后的心理，侧面表现战争的残酷；
由原文“我常常想，如果我能从这场战争里活下来的话，那我对生活的要求是极其微小的”“我已经在那些极
度的恐惧中向自己发誓：即使是失去一切财富、爱情，甚至是一部分肢体，我也要从这场可怕的战争中活
下来”“过河大约花了15分钟，但是好像是过了一个世纪一样。河水缓缓而轻柔地从我们的周围流过，这让
我们这些焦急渡河的人心里感到烦躁和狂乱”“我们一定会跳起来欢呼。在经历了那么多天的等待和沮丧之后，
我们得救了”可知，表现“我”强烈的求生欲，为下文渡河过程中种种表现作铺垫。
9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
由原文“我现在对于局势已经不再清楚，我正在忙于发现在我们师等待过河的那些人里面有没有我的朋友，
但是我的寻找一无所获。对于筋疲力尽的士兵而言，我们现在满脑子想的都是必须渡过第聂伯河”“我常常想，
如果我能从这场战争里活下来的话，那我对生活的要求是极其微小的”“我依然不愿向死亡屈服。我已经在那
些极度的恐惧中向自己发誓：即使是失去一切财富、爱情，甚至是一部分肢体，我也要从这场可怕的战争
中活下来”可知，参战士兵被社会遗忘，战争阻断了士兵们爱情、财富等正常的社会心理和需求；
由原文“我现在对于局势已经不再清楚”“对于筋疲力尽的士兵而言，我们现在满脑子想的都是必须渡过第聂
伯河”“又有一些士兵成了这次渡河行动新的阵亡者”“我们都非常清晰地记得前天在河面上的那场屠杀”“德
军战报里的命令是明确的：我们必须要死死守住第聂伯河的防线。敌人不能从这条防线通过，在明年春天
的时候，我们会发起反攻，一直把那些俄国佬丢到伏尔加河里去”可知，参战士兵被历史遗忘，作为非正义
一方的成员，注定只能淹没在历史长河中；
由原文“在那些战斗中的极度沮丧和厌倦里，儿女情长的话语已经完全失去了意义”“我常常想，如果我能从
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如何能够为那些爱情的失意而耿耿于怀呢？自从别尔戈罗德的恐怖以后，我对世界的所有原来的认识都被
摧毁了”“这让我们这些焦急渡河的人心里感到烦躁和狂乱”可知，“作者是战争的亲历者，标题体现出其对战
争戕害人性的控诉以及对战争本质的反思。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面各题。
材料一：
高适者，渤海蓚人也。适少落魄，不事生业，家贫，客于梁、宋，以求丐自给。其性傲于权贵，窥察
洞明。及冠始留意诗什，数年之间，体格渐变，以气质自高。每吟一篇，喜为好诗者称诵。宋州刺史张九
皋深奇之，荐举有道科。时右相李林甫擅权，薄于文雅，唯以举子待之。适拂袖而去，客游河右。河西节
度哥舒翰见而异之，表为左骁卫兵曹，充翰府掌书记，从翰入朝，盛称之于上前，已而又去。
会禄山之乱，征于翰讨禄山，拜适左拾遗兼监察御史，仍佐翰守南阳。及翰兵败，适自骆谷西驰谒见
玄宗因陈败亡之势曰监军李大宜不恤军卒食仓米饭且犹不足欲其勇战安可得？且南阳之帅各皆持节，宁有
是，战而能必拔哉？陛下因此西幸蜀中，避其虿毒，未足为耻也。”玄宗深纳之。后禄山兵恙果弗及，玄
宗嘉之，寻迁侍御史。
至德二年，永王璘起兵于江东，欲据扬州。初，上皇以诸王分镇，适切谏不可。及是永王叛，肃宗闻
其论谏有素，召而谋之。适因陈江东利害，永王必败。上奇其对，以适兼御史大夫、扬州大都督府长史、
淮南节度使，平江淮之乱。兵罢，宰相李辅国恶适敢言，短于上前，乃左迁太子少詹事。
（节选自《旧唐书》）
材料二：
适，字达夫，一字仲武，沧州人。少性拓落，不拘小节，耻预常科，隐迹博徒，才名便远。后举有道，
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002授封丘尉。未几，哥舒翰表掌书记。后擢谏议大夫，负气敢言，权近侧目，李辅国忌其才。蜀乱，出为蜀、
彭二州刺史，迁西川节度使。还，为左散骑常侍。永泰初卒。适尚气节，语王霸，衮衮不厌。遭时多难，
以功名自许。年五十，始学为诗，即工，以气质自高，多胸臆间语。每一篇已，好事者辄传播吟玩。尝过
汴州，与李白、杜甫会，酒酣登吹台，慷慨悲歌，临风怀古，人莫测也。中间唱和颇多。今有诗文等二十
卷，及所选至德迄大历述作者二十六人诗，为《中兴间气集》二卷，并传。
（选自《唐才子传》）
10．(3分)文中画波浪线的部分断句正确的一项是（ ）
A．适自骆谷西驰谒见/玄宗因陈败亡之势曰/监军李大宜不恤/军卒食仓米饭且犹不足/欲其勇战/安可得
B．适自骆谷西驰谒见/玄宗因陈败亡之势曰/监军李大宜不恤军卒/食仓米饭且犹不足/欲其勇战/安可得
C．适自骆谷西驰谒见玄宗/因陈败亡之势曰/监军李大宜不恤军卒/食仓米饭且犹不足/欲其勇战/安可得
D．适自骆谷西驰谒见玄宗/因陈败亡之势曰/监军李大宜不恤/军卒食仓米饭且犹不足/欲其勇战/安可得
11．(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．迁，指调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。本文中的“迁”，与《琵琶行并序》中的“左
迁”不同。
B．江东，是中国历史上的一个地理概念，古代指长江以东地区。按照地理概念，古人也称“江东”为“江
右”。
C．耻，意为“以……为耻”，与《师说》中的“而耻学于师”的“耻”意思相同。
D．永泰，文中指年号。年号是我国历代封建王朝用来纪年的一种名号，由汉武帝首创。
12．(3分)下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．安禄山反叛时，高适征讨哥舒翰，哥舒翰让他做左拾遗兼监察御史。于是他又辅佐哥舒翰镇守南阳。
B．皇帝让各个皇子分别镇守地方，高适曾极力劝阻，但未被采纳。后来永王李璘造反，肃宗召其商量，
认为他的意见与众不同并让他领兵平定叛乱。
C．高适忠心耿耿，敢于直言劝谏，招致李辅国的嫉恨。李辅国在皇帝面前诋毁高适，高适因此被贬为
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D．同为高适作传，材料一所记高适劝谏及预言永王必败的事，表明他在政治军事上有突出的才能，而
材料二所记偏重他的才学品性，其他如政治活动、为官业绩等却一笔带过。
13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）时右相李林甫擅权，薄于文雅，唯以举子待之。
（2）负气敢言，权近侧目，李辅国忌其才。
14．(3分)材料二中说高适“敢言”，请结合材料简要分析。
【答案】
10．C
11．B
12．A
13．（1）当时右丞相李林甫独揽大权，对文辞十分轻视，只用对待举子的礼节对待他。
（2）高适仗恃意气，敢于直言。朝中权贵近臣都怕他，李辅国妒忌他的才干。
14．①高适谒见玄宗，陈述哥舒翰兵败的原因在于监军不关心军卒，南阳各路首领各持权力。②高适在永
王叛乱时趁机向肃宗陈述江东利害，称永王必败。③高适的诗歌里有很多发自肺腑的语句。④高适在玄宗
把各王子分封到各地时强烈劝谏不可以。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：高适从骆谷向西奔驰，拜见玄宗，于是陈述哥舒翰兵败的原因说：“监军李大宜不关心军卒，军卒吃
粮仓的米饭尚且还不够，想让他们奋勇征战，怎么可能？……”
“玄宗”是“谒见”的宾语，二者不能断开，排除AB；
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002“军卒”是“不恤”的宾语，二者不能断开，排除D。
故选C。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。升迁；降职、贬官。句意：不久升他做侍御史。/我降职做九江郡司马。
B.错误。“古人也称‘江东’为‘江右’”错误，应为古人也称“江东”为“江左”。
C.正确。句意：以参加科举考试为耻。/却以向老师学习为耻。
D.正确。
故选B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“高适征讨哥舒翰”错误，文中“征于翰讨禄山”指高适被哥舒翰征召去讨伐禄山，而不是高适征讨哥舒翰。
故选A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“擅权”；独揽大权；“薄”，轻视；“以”，用……礼节。
（2）“负”，仗恃；“侧目”，害怕；“忌”，妒忌。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
①由原文“监军李大宜不恤军卒，食仓米饭且犹不足，欲其勇战，安可得？且南阳之帅各皆持节，宁有是”
可知，高适谒见玄宗，陈述哥舒翰兵败的原因在于监军不关心军卒，南阳各路首领各持权力。
②由原文“适因陈江东利害，永王必败”可知，高适在永王叛乱时趁机向肃宗陈述江东利害，称永王必败。
③由原文“始学为诗，即工，以气质自高，多胸臆间语”可知，高适的诗歌里有很多发自肺腑的语句。
④由原文“初，上皇以诸王分镇，适切谏不可”可知，高适在玄宗把各王子分封到各地时强烈劝谏不可以。
参考译文：
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002材料一：
高适，是渤海郡蓚县人。少年时四处流落，没有固定的事做。小时候家里贫困，客居梁、宋，以乞讨
为生。他性格对权贵十分傲气，观察事物有透彻的了解。等到二十岁时才关注诗歌，几年之间，诗歌的体
裁格调渐渐变化，凭借气质自我欣赏，每吟诵一篇，喜欢被爱好诗歌的人传诵。宋州刺史张九皋对他的才
能十分惊奇，推荐他到有道科。当时右丞相李林甫独揽大权，对文辞十分轻视，只用对待举子的礼节对待
他。高适拂袖而去，客居河右。河西节度史哥舒翰见了他觉得他很与众不同，于是上表推荐他做左骁卫兵
曹，担任自己府上的掌书记，跟着哥舒翰上朝，在皇帝面前极力称赞他，不久高适又离哥舒翰而去。
恰逢安禄山叛乱，高适被哥舒翰征召去讨伐禄山，任命高适做左拾遗兼监察御史，仍旧辅佐哥舒翰守
南阳。等到哥舒翰兵败，高适从骆谷向西奔驰，拜见玄宗，于是陈述哥舒翰兵败的原因说：“监军李大宜
不关心军卒，军卒吃粮仓的米饭尚且还不够，想让他们奋勇征战，怎么可能？况且南阳的各路首领都各持
权力，难道像这样打仗能取得胜利吗？陛下趁此机会向西迁入蜀中，躲避歹毒之人，不算是羞耻之事。”
玄宗完全接受了他的意见。后来安禄山的兵灾果然没有触及到蜀中。玄宗称赞他，不久升他做侍御史。
至德二年，永王李璘在江东起兵，想要占据扬州。当初，玄宗把各位王子分封到各地，高适强烈劝谏，
认为不可以。等到永王叛乱，肃宗听到他的意见很有道理，于是召见他谋划这件事。高适趁机陈述江东利
害，称永王必败。肃宗认为他的回答很与众不同，让高适兼任御史大夫、扬州大都督府长史、淮南节度使，
平定江淮叛乱。平叛后，宰相李辅国憎恨高适敢于直言，在皇帝面前说他的坏话。于是被贬为太子少詹事。
材料二：
高适，字达夫，还有一种说法是仲武，沧州人。他年轻时心胸宽广，不拘小节，以参加科举考试为耻，
混迹于赌徒之中，才气名声却传播开来。后来高适考中有道科，授职封丘县尉。不久，哥舒翰上表推荐高
适任掌书记，后来又升任谏议大夫。高适仗恃意气，敢于直言。朝中权贵近臣都怕他，李辅国妒忌他的才
干。蜀中内乱时，高适出任蜀州、彭州的刺史，又升西川节度使，归朝后，任左散骑常侍。于永泰初年去
世。高适崇尚气节，谈论王业与霸业，滔滔不绝，从不厌倦。他遭逢国家多难之时，以建功立业自我期望，
到50岁才学写诗，立即就写得很好，凭借气质自我欣赏，有很多发自肺腑的语句。每写完一篇，好事的人
总喜欢传扬吟诵。高适曾到汴州，和李白、杜甫相会，酒酣耳热之际登上吹台，慷慨悲歌，迎风怀古。没
有人能揣测他们的心情。相互间有许多唱和之作。现在高适还有诗文等二十卷著作，以及他编选的从至德
到大历年间作者二十六人的诗，为《中兴间气集》二卷，都传世。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
秦风•无衣
岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！
岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
从军行
（唐）杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
【注】①古代发兵所用之兵符，此指代奉命出征的将帅。②宫阙名。
15．(3分)下面对这两首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．《无衣》每章首句都提问：“岂曰无衣？”然后分别以“同袍”“同泽”“同裳”回答，表达了士卒之间患难
与共、互助友爱的情意。
B．《无衣》全诗语言华美，委婉含蓄，四字一句，铿锵有力：读之如见其人，如闻其声。诗中主旋律
充满战斗的激情。
C．杨炯《从军行》描写一个读书士子从军边塞、参加战斗的过程。整首诗既揭示人物的心理活动，又
渲染了环境气氛，笔力雄劲。
D．杨炯《从军行》中一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前
的情景，表现了英雄的气概。
16．(6分)面对外敌入侵，人们同仇敌忾，誓死保家卫国，两首诗都表现了可贵的家国情怀。但在表达技巧
上却有明显不同，请结合相关诗句简要分析。
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15．B
16．《无衣》
①采用了重章复沓的形式。表现出生死与共、兄弟情深的战友情谊。
②《无衣》反复提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，这是用赋的手法铺陈内容，表明与战友同赴战场，
表现出团结一心、同仇敌忾的无畏的爱国精神。
《从军行》
①用了借代的手法。“烽火”“牙璋”“凤阙”分别代指战争、将帅、京城或长安，营造战争氛围，表达保家卫国
的情怀；
②用了反衬修辞。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，形容风雪很大、风烈雪猛，反衬出将士在艰苦卓绝的战争
环境中的英勇顽强；
③直抒胸臆，尾联“宁为百夫长，胜作一书生”写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军征
战，建立功勋，体现出投笔从戎的情怀。
【解析】15．本题考查学生对诗歌内容的综合赏析能力。
B.“全诗语言华美，委婉含蓄”错误。全诗的语言质朴无华，直接抒发了内心的情感，所以有震撼人心的力度。
故选B。
16．本题考查学生比较阅读之赏析诗歌表现手法的能力。
《无衣》诗共三章，三章中出现了大量相同的“岂曰无衣？与子同……”“王于兴师，修我……”“与子……”等，
可见采用了重叠复沓的形式。每章的首二句，都以问答的句式、豪迈的语气，表现出生死与共、兄弟情深
的战友情谊。
《无衣》全诗三章，反复提到“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002的热烈场面，表现这是用赋的手法铺陈内容，增强了感染力，表明与战友同赴战场，表现出团结一心、同
仇敌忾的无畏的爱国精神，凸显主题。
《从军行》中：
用了借代的手法。“烽火”“牙璋”“凤阙”分别代指战争、将帅、京城或长安，营造战争氛围，表达保家卫国的
情怀；
用了反衬修辞。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，风雪很大、风烈雪猛、大雪弥漫、北风呼啸等。表现将士在艰
苦卓绝的战争环境中的英勇顽强，反衬出将士们的战斗豪情；
用了直抒胸臆手法。首联中“心中自不平”直抒胸臆，此情是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿
再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。尾
联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒胸臆，意思是我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只
会雕句寻章。写出诗人内心中对于建功立业的渴望，希望自己能够从军征战，建立功勋，体现出投笔从戎
的情怀。表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）屈原在《离骚》中，用“ ， ”两句写虽然崇尚美德而约束自己，可早上进谏晚上即
遭贬黜。
（2）屈原在《离骚》中写不愿同流合污，退而洁身自好，运用比喻，抒发自己荷花般高洁的句子是
“ ， ”。
（3）《氓》中女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。这种鲜明的对比在文中集中体现的语句是
“ ， ”。
【答案】 余虽好修姱以 羁兮 謇朝谇而夕替 制芰荷以为衣兮 集芙蓉以为裳 女
也不爽 士贰其行
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx002【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。
易错字词：修姱、 、羁、謇、谇、制、芰荷、芙蓉、裳、爽、贰。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成小题。
老行当曾是众多手艺人的生计所系、谋生之道，也为千家万户提供了必需的生活服务。物质匮乏年代
的货郎担、卖布头，社会转型期的看相算命、江湖跌打师，从事这些职业的人大多是底层劳动者，成分复
杂，甚至难免 ① 。
老行当，扎根生活，一招一式，总能给人以启迪。纪录片《消逝的老行当》记载了经过两个打箱人6～
8小时约3万多锤的锤打才能成就灿烂的金箔，这像极了我们的人生。无论是千磨万砺中的坚韧、一针一线
里的静气，还是修修补补的勤俭、择一行终一生的匠心，都凝结着中国人的生活智慧和朴素的人生哲理。
从这个意义上说，蕴含在老行当中的工匠精神、生活智慧永远不会过时。
职业因时而变。随着电影的普及，拉洋片的趋于绝迹；随着网络资源愈发 ② ，播放露天电影的放映
员越来越少：这正是新陈代谢的规律。随着时代日新月异的发展，一些手艺人索性将“摊位”从街头巷尾
搬到线上云端，提供定制化服务。互联网为老行当拓展了生存空间，也倒逼老行当在形式与内容上 ③ ，
不断跟上时代的节拍。
老行当，守望着人间烟火，唤醒了民族的集体记忆，如同一壶老酒历久弥香。
18．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。
19．(3分)文中画波浪线的句子有两处语病，请将修改后的句子写在下面。
20．(4分)文中画横线句子使用了什么修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。
【答案】
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19．纪录片《消逝的老行当》记载了经过两个打箔人6～8小时3万多锤的锤打才能成就灿烂的金箔的制箔
过程。
20．①比拟，“守望着……”赋予老行当以人的情态、动作，生动地再现了老行当与百姓生活的密切关系，
突出了老行当是国人共同的记忆，②比喻，把“老行当”比喻为“老酒”，生动形象地强调了老行当给人们带
来的美好感受。
【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。
第①处，结合上文“从事这些职业的人大多是底层劳动者，成分复杂”，此处是说从事这些职业的人好坏人
都有，故此处可填“鱼龙混杂（泥沙俱下、龙蛇混杂）”。鱼龙混杂：比喻坏人和好人混在一起。泥沙俱下：
比喻好坏不同的人或事物混杂在一起。龙蛇混杂：比喻好的坏的混在一起。
第②处，语境在说网络资源多而丰富，近在身边，可用“触手可及”。触手可及：近在手边，一伸手就可以
接触到。
第③处，结合上下文“职业因时而变”“不断跟上时代的节拍”，推断此处是说“倒逼老行当在形式与内容上”要
不断创新，故此处可填“推陈出新（革故鼎新、独辟蹊径）”。推陈出新：去掉旧事物的糟粕，取其精华，并
使它向新的方向发展（多指继承文化遗产）。革故鼎新：指除去旧的，建立新的。独辟蹊径：自己开辟一条
路。比喻独创一种新风格或者新方法、体裁。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画波浪线的句子语病有：
不合逻辑，“约3万多锤”，要去掉“约”或“多”；
成分残缺，“记载了”缺少宾语中心语，句末要加上“的制箔过程”。
20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法，赏析语句表达效果的能力。
从“老行当，守望着人间烟火，唤醒了民族的集体记忆”可知，使用了拟人，“守望着……唤醒了……”，让“老
行当”拥有了人的情态、动作和思想感情，更加生动逼真地再现了老行当与民众生活的密切关系，突出了老
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从“老行当……如同一壶老酒历久弥香”可知，使用了比喻，把“老行当”比作一壶历久弥香的“老酒”，使对“老
行当”的阐述形象化、具体化，生动形象地强调了老行当给人们带来的美好感受，突出了“老行当”在人们心
目中的重要位置。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还
开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，瑟缩地做梦，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将
眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词
来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。
枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打别人打剩的枣子，现在是一个也不剩了，连
叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；他也知道落叶的梦，春后还是秋。他简直落尽叶子，
单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低亚着，护定他
从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地
鬼映眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。
21．(5分)文中画横线的句子可以改写成：“她虽然冻得红惨惨地瑟缩着，但是笑了。”从语义上看二者基本
相同，为什么说原文表达效果更好？
22．(5分)文中写“极细小的粉红花”和“枣树”，分别用了“她”和“他”，赋予景物不同性别的人称有什么作用？
【答案】
21．①原句中“她于是一笑”放在句首，紧接上文，突出小粉红花想见春天到来后的心情；②原句中“颜色冻
得红惨惨地”“仍然瑟缩着”均单独成句，从多角度强化了花所处的恶劣环境，及其在此环境下的情态，与“笑”
形成对比。
微信公众号：【高中精品资料君】全网最全电子讲义以及最全网课，有需要的联系微信：xygewx00222．两个称呼将物拟人化，“她”体现了“极细小的粉红花”有女性的弱小却坚忍的特点；“他”体现了“枣树”有
男性饱经沧桑却顽强不屈的特点。赋予景物不同性别的人称，见出作者对自然景物丰富细腻的感知。
【解析】21．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
原句中“她于是一笑”放在句首，是一句情态描写，紧接上文“而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春
词来了”，突出小粉红花想见春天到来后的心情；改句没有突出强调的语意。
原句中“颜色冻得红惨惨地”“仍然瑟缩着”均单独成句，描写了粉红花被冻的变了颜色，并且还瑟缩着，从颜
色、状态等多角度强化了花所处的恶劣环境，及其在此环境下的情态，与“笑”形成对比，在这样的恶劣环境
下它还能“笑”，体现了它虽弱小却坚忍的特点；改句用一个句子表达，没有对比的效果。
22．本题考查学生分析词语使用和表达效果的能力。
“她”为人称代词，用于称自己和对方以外的某个女性，此处用来写“极细小的粉红花”，是有意突出其柔弱、
美丽、坚韧的特征。
而“他”作为人称代词，称自己和对方以外的某个人，一般只用来称男性，此处用来写“枣树”，是有意突出其
强壮、经受磨难而依旧不屈向上的特质。
这两个人称代词的使用，都暗中将其各自比拟为人，赋予其人的特征、特质，生动鲜明地塑造了“极细小的
粉红花”“枣树”的形象。赋予景物不同性别的人称，见出作者对自然景物丰富细腻的感知。
四、写作（60分）
23．阅读下面材料，按要求作文。
从前，有一位将军带领士兵打仗，在一次战役中，敌我双方势力相差悬殊，他的手下兵力只是对方的
十分之一；这时候，众将士对这次的战役胜利信心极其不足，于是将军就到一座庙里求神问卜，他拿出一
枚钱币对众将士说：“胜负在天，这场战争的命运就由神灵来决定吧，如果抛落的钱币正面朝上的，就说
明神灵让我们战无不胜；相反，如果正面朝下，就是失败。”接着，他连抛了三次，钱币的正面都是朝上；
这时全军上下将士欢呼雀跃，最后出战大胜而归。凯旋后，将军拿出当时的钱币给众将士看，将士们这时
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请以“信心”为话题，写一篇作文。
要求：（1）诗歌除外，文体不限。(2)不得抄袭，不得套作，不少于800字。(3)行文中不得出现真实的地名、
校名、人名。
【答案】例文：
信心归来
失去信心，就像鹰隼折了翅膀，只能挣扎着，与广袤的天空无缘。
无可奈何花落去
曾经，最引以为豪的就是我的“金嗓子”。从小到大，我参加的朗诵演讲比赛不计其数，而且常常载誉而
归。可是，那个冬天，我开始变声——我最骄傲的嗓子变成了公鸭嗓，同学们常常用一种怪异的眼神看着
我，甚至悄悄议论我，对我指指点点，让我特别难为情。
又是一次朗诵比赛， 我要朗诵岳飞的《满江红》。上台后，我一张口，声音沙哑，高音上不去，心里
顿时忐忑起来。无意间，听见两个评委在悄悄议论：“这个孩子表现真不错，就是变声了，可惜！”我更是惴
惴不安，心想“完了，完了”，果然不出我所料，比赛成绩很不理想。
这次比赛后的一年里，我不参加任何朗诵比赛，每次收到老师的邀请，我总是断然拒绝。渐渐地，我
把自己紧紧锁了起来，变得有些自卑，连上课都不愿意发言了。
似曾相识燕归来
那次期中考试结束后，学校要进行一次朗诵比赛，老师极力邀请我参加，然而我听到朗诵二字，下意
识地想要拒绝，可这是我热爱了十几年的朗诵啊。拒绝还是接受？两种意识在我的脑海里展开了拉锯战，
一时难决高下。见我犹豫不决，老师鼓励我：“其实，变声期的声音也有它的美好!要学会欣赏它！”我心中
顿时一暖，如此难听的声音，真的也蕴含着美好吗？在老师的鼓励下，我毅然决定重新站在朗诵的舞台上。
站在熟悉的舞台上，平心静气，我一遍遍默念:“我可以，我能行!”我的眼前浮现出过往的辉煌战绩，对
自己说：“变声并不可怕，只要有信心，你会取得成功的。”面带微笑，眼神坚定，我开始了朗诵，字正腔圆，
声情并茂。当最后一句朗诵在高潮中结束时，台下响起热烈的掌声。我知道，一度丢失的信心终于归来
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我不学那躲避暴风雨的企鹅和海鸭，我要学那充满信心的海燕。信心是一种难以言语的力量，它让我
们敢于挑战自己。有了信心，我们才能成为自己所希望成为的人，坚持自己所追求的信仰。人生道路上，
并非时刻平稳顺利，总会有坎坷波折，我们要带着信心勇往直前！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道话题作文题，材料类型为历史故事类。
这则历史故事的主题词，隐含寓意，其实试题已经通过作文的话题总结出来——“信心”。正是因为将军特意
给士兵们看都是正面朝上的硬币，士兵们才有充足的信心去迎战；正是因为士兵们有充足的信心和必胜的
信念去迎战，他们才能获得成功。由此可知，信心能鼓舞人们的意志和精神；信心，能给人们带来胜利的
希望。
所以，写作中就应当围绕“信心”来展开，可以由上述材料中的故事展开，指出拥有信心对为人、对处事的重
要性。信心可以来自他人，也可以来自自己。具体写作时，可以设置逆境、坎坷、挫折等处境，使用正反
对比法突出信心的重要。信心是抽象的，但道理谁都懂，重点在于化抽象为具体，所以可以充分借助例证
法，比如引用古今中外的相关事例来作为论据，中华科技奖得主、感动中国人物等等。在此基础上，还应
从自身出发，思考自己的性格中，或在做某些事时，是否存在因缺乏信心而影响结果的问题，并由此思考，
应该怎样让自己更有信心，更有勇气迎接未来的挑战。
立意：
1.信心，能带来必胜的信念。
2.信心，能加强人的行动力。
3.信心能让人反败为胜。
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