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新蔡县第一高级中学2024-2025学年高一下学期3月份月考语文试题
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
差序格局（节选）
中国人最大的毛病是“私”。说起私。我们就会想到“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的俗语。
“私”是个群己、人我的界线怎样划分的问题。
西方社会的基本单位是团体，团体是有界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊。这
种格局不妨称之为团体格局。家庭在西方是一种界限分明的团体。如果有朋友说他要“带了他的家庭”
来看你，指的是他和他的妻以及未成年的孩子。在中国，这句话模糊得很，“家里的”可以指自己的太
太一个人，“家门”可以指伯叔子侄等一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子、表示亲近
的人物。
为什么我们对家庭这个概念这样不清不楚呢？因为我们的社会结构不是一捆一捆扎清楚的柴，而是
一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，波纹愈推愈远，也愈推愈薄。推的范围的大小也要
依着中心势力的厚薄而定。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，凡是拉得上亲戚的，
都包容得下。可是势力一变就树倒猢狲散，缩成一小团。中国传统结构中的差序格局就具有这种伸缩能
力。
在孩子成年了住在家里都得交膳宿费的西方社会，大家承认团体的界限，进入团体得有一定的资格，
资格取消了就得走出这个团体。在他们不是人情冷暖的问题，而是权利问题。在西方社会里，争的是权
利，而在我们，却是攀关系、讲交情。
以“己”为中心，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子，而是像水的波纹，一圈圈推出
去。儒家最讲究人伦，“伦”就是从自己推出去的，和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮
波纹的差序。孔子最注重的就是“推”字。他先承认一个“己”，推己及人的“己”，对于这“己”，
得以礼克服，克己就是修身。顺着这同心圆的伦常，就可向外推了。“本立而道生。”“其为人也孝悌，
而好犯上者，鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。”从己到家，由家到国，由国到天下，是一条通
路：以“己”作为中心的，并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在
同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，团体不能抹杀个人。
中国传统社会里，一个人为了自己可以牺牲家，为了家可以牺牲族，为了族可以牺牲国，为了国可
以牺牲天下。这和《大学》的“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家
者，先修其身……身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”，在条理上是相通的，不同的只是
内向和外向的路线、正面和反面的说法。这种差序的推浪形式，把群己的界限弄成了相对性，也可以说
是模棱两可了。在差序格局里，公和私是相对而言的，站在任何一圈里，向内看也可以说是公的。
在西方社会里，做人民的无法逃于该团体之外，像一根柴捆在一束里，他们不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构。于是他们有宪法、有法律、有国会。在我们的传统里。“群”的极限是模糊不清的
“天下”。可以着手的。具体的只有“己”，克己就成了社会生活中最重要的德行。
1．下列关于“差序格局”的表述，不正确的一项是（ ）
A．差序格局常常要求一个人做到“修身齐家治国平天下”，这表现为由内向外的推浪形式，把个人
的权利与义务界定得很清楚。
B．差序格局具有伸缩能力，家庭可以小到只包括一家三口，也可以大到包括所有亲戚，这个圈子会
因中心势力的变化而变化。
C．差序格局以自我为中心，由自己向外推出去，一圈一圈，波及和自己有社会关系的那一群人，它
愈推愈薄，关系越来越疏远。
D．在传统的差序格局社会中，要求每个人“克己”“修身”，做到“木立而道生”，从己到家，由
家到国，由国到天下，就会是一条通路。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项（ ）
A．在西方社会，孩子成年了住在家里得给父母交膳宿费，这是团体格局意识的体现，他们对谁是团
体里的人、谁是团体外的人，分得很清楚。
B．西方社会里，任何个人无法逃于团体之外，他们个人不能把国家弄成为每个分子谋利益的机构，
这是因为有宪法、法律、国会的约束监督。
C．与中国的差序格局相比，西方团体格局的主要问题是权利问题，争的是权利，主张团体内各分子
的地位相等，个人不能侵犯大家的权利。
D．朋友说要带全家来看望你，如果这个朋友是西方人，你就能明确知道客人的数目；如果这个朋友
是中国人，你就可能不确定会来几个人。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A．俗语说“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”，这看起来是社会公德问题，其实是“私”的问题，
说到底，与社会的差序格局密不可分。
B．我们的“家”讲人情冷暖，有钱有势时可以容纳所有亲戚，大家攀关系、讲交情，其乐融融；一
旦“树倒猢狲散”，就让人感到世态炎凉。
C．儒家讲求“伦”“推”的前提是先承认“己”，对于“己”，得以礼克服，克己就是修身；君主
不同，应该“先治其国，后齐其家，再修其身”。
D．中国传统社会也倡导牺牲精神，不过牺牲是为“公”还是“私”不好确定，站在任何一个圈里，
向外看是为私，向内看也可以说是为公。
4．文中将“差序格局”比喻成“把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”，生动形象，请
简要概括其所揭示的“差序格局”的特点。
5．材料运用多种论证方法论证观点。请结合材料找出两种论证方法并作简要分析。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字
了，其实不然。中国常用的文字数目虽有限，可是拼合起来的词却很多。例如“轻”“重”两个字是小
学生都认识的，但“轻”字、“重”字和别的单字拼合起来，可以造成许多词，如“轻率”“轻浮”
“轻易”“轻蔑”“轻松”“轻便”都是用“轻”字拼成的词，“重要”“重实”“严重”“厚重”
“沉重”“郑重”“尊重”都是用“重”字拼成的词。此外还有各种各样的拼合法。这些词当然和原来
的“轻”字、“重”字有关联，可是每个词的意思、情味并不一样。每个都可以说是生字。要体会这些
词的意义和情味，词典不能帮什么忙。譬如“轻狂”和“轻薄”两个词明明是有区别的，可是如果去查
词典，就会看见“不稳重”“不庄重”等类共同的解释。这并不是词典不好，实在是无可奈何的事。词
不但有意义，还有情味。词的情味完全要靠自己去体会，词典是无法帮忙的。犹之吃东西，甜酸苦辣是
尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物，词由于长时间的运用，各有特别的味道，譬如“现
代”和“摩登”意义是差不多的，可是情味大大不同，“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青
年”“摩登女子”的意思。这两个词原是英语modern的意译和音译，但是渐渐分化，变成两个味道全不
同的词了，如“现代物理”不能说“摩登物理”，“中国现代史”也不能说“中国摩登史”。
（摘编自朱德熙《词义》）
材料二：
任何一种语言，从教、学、使用的角度来看，相对地讲，语汇是比较难的。母语是这样，第二语言
更是这样。这是因为；第一，语汇的规律最不好讲。什么是一个词，就说不清楚，汉语说“铁路”，是
一个词；英语说railroad，也是一个词，然而直译应为“轨路”，不是“铁路”。这有什么道理可讲呢？
就是在同一种语言之内，比如汉语普通话，说“吃面包”“吃苹果”“吃菜”，但是不说“吃酒”，因
为酒是液体，要说“喝”，不说“吃”，然而，凡是药，即使药水或者汤药，统统说“吃”，不说
“喝”，这又有什么道理可讲，有什么规律可循呢？词的来源，词的构成，词义，词的用法，词与词的
搭配，等等，变化多端，复杂万状。第二，词太多。学任何语言，要想稍微管点儿用，总得会几千个词。
许多词有多义多用现象，两三个词或三个词之间，有所谓同义、近义现象，或大同而小异，或大异而小
同，其同其异，或在所表示的概念的外延、内涵，或在新旧，或在雅俗，或在文野，或在来源，或在隐
含，或在色彩，或在搭配习惯，充分理解已经不易，掌握使用做到准确得体更难。人们容易感到语音、
语法困难，尤其在学习第二语言时，其实，无论就数量说或内容说，与语汇之难都无法相比。第三，语
汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯。倘若这些方面的知识
不够，对许多词的领会和运用就必然产生困难。在中国，比如举行一次文艺晚会，大家请某人弹一曲钢琴，或者唱一首歌，表演完了，大家鼓掌，他答谢，同时可能说：“胡弹乱唱，献丑，献丑”“见笑，
见笑”“请指教”。在西方，不大会这样说；西方人初次听到中国人这么说会感到不理解，甚至诧异。
第四，语汇的变化很快，比语音语法快得多。社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新
事物、新观念，立刻就会出现新的词，或者用旧有的词赋于新义来表示它们。相反，也会不断有旧词被
淘汰或者改变了意义和用法。对于社会生活的哪怕点点滴滴的变化，语汇是极为敏感的，反应也是极为
迅速的。如果我们做一次今天一天出版的100份各种报纸的词频统计，大概“现代化”这个词的出现频
率会相当高。可是，如果认真追问一下“现代”的含义，恐怕不是很容易回答的。“现代汉语”“中国
现代史”“现代派”“现代信息技术”，这些“现代”用一个定义能说得清楚吗？不是不可知，不是不
能定义，只是说，很难，因为同是这个词，在不同的时候，不同的场合，含义有所变化，它不是凝固的。
（摘编自张志公《语汇重要，语汇难》）
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．中国文字寻常所用的不过一二千字，可拼合出来的词却非常多。
B．词语即使意义相近，情味却可能不同。这是由词语长时间运用造成的。
C．无论数量还是内容，语音、语法的难度之大，语汇都无法与之相提并论。
D．社会在发展，新事物在出现，所以总有新词在出现，有的旧词也在被淘汰。
7．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．词典对“轻狂”和“轻薄”两个词的解释相同，可见词的情味要靠自己去体会。
B．汉语普通话说“吃菜”“喝酒”，因为固体的用“吃”，液体的用“喝”。
C．外国人不理解中国人说“献丑”，可能是因为他们没有理解词汇上的文化传统。
D．“现代”一词在“现代青年”“现代中国史”中含义不同，可见词义不能被定义。
8．下列说法中，可以作为论据来支撑“社会上，文化、科学中，有新的发展变化，出现了什么新事物、
新观念，立刻就会出现新的词”这一观点的一项是（ ）
A．最新版《现代汉语词典》收录了“一带一路”而没有收录“蓝瘦香菇”。
B．“光盘”原先是指用来存储数据的一种物品，现在是指吃光盘中的食物。
C．第6版《现代汉语词典》收录了“团购”“给力”“云计算”等热词。
D．“知府”“科举”“农业税”这些特定时代的词语，我们几乎见不到了。
9．两则材料都举例讲到了“现代”一词的含义，各有何用意？请简要分析
10．材料二的论证结构有何特点？请简要分析。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
孙子曰：凡用兵之法，全国为上，破国次之；全军为上，破军次之；全旅为上，破旅次之；全卒为上，破卒次之；全伍为上，破伍次之。是故百战百胜非善之善者也不战而屈人之兵善之善者也。
故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，为不得已。修橹轒辒①，具器械，三月
而后成，距堙②，又三月而后已。将不胜其忽而蚁附之，条士三分之一，而城不拔者，此攻之灾也。
故善用兵者，屈人之兵而非战也，拔人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全争于天下，故兵
不顿而利可全，此谋攻之法也。
故用兵之法，十则围之，五则攻之，倍则分之，敌则能战之，少则能逃之，不若则能避之。故小敌
之坚，大敌之擒也。
夫将者，国之辅也。辅周则国必强，辅隙则国必弱。
故君之所以患于军者三：不知军之不可以进，而谓之进，不知军之不可以退，而谓之退，是谓縻军。
不知三军之事，而同三军之政，则军士惑矣；不知三军之权，而同三军之任，则军士疑矣。三军既惑且
疑，则诸侯之难至，是谓乱军引胜。
故知胜有五：知可以战与不可以战者胜，识众寡之用者胜，上下同欲者胜，以虞待不虞者胜，将能
而君不御者胜。此五者，知胜之道也。
故曰：知彼知己者，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必败。
（节选自孙武《孙子兵法·谋攻》，有删改）
材料二：
古之善攻者，不尽兵以攻坚城；善守者，不尽兵以守敌冲。攻者有三道焉，守者有三道焉。三道：
一曰正，二曰奇，三曰伏。坦坦之路，车毂击，人肩摩，出亦此，入亦此。我所必攻，彼所必守者，曰
正道。大兵攻其南，锐兵出其北，大兵攻其东，锐兵出其西者，曰奇道。大山峻谷，中盘绝径，潜师其
间，不鸣金，不挞鼓，突出乎平川以冲敌人腹心者，曰伏道。攻正道而不知奇道与伏道焉者，其将木偶
人是也。守正道而不知奇道与伏道焉者，其将亦木偶人是也。
吾观古之善用兵者，一阵之间，尚犹有正兵、奇兵、伏兵三者以取胜，况守一国、攻一国，而社稷
之安危系焉者，其可以不知此三道而欲使之将耶？
（节选自苏洵《苏洵集·攻守》，有删改）
【注】①轒辒：古代攻城用的一种特殊战车。②距堙：指为攻城而堆积的高出城墙的土山。
11．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
是故A百战B百胜C非善之D善者E也F不战而屈G人之兵H善之善者也。
12．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．橹，楼橹，一种攻城器械，与《念奴娇·赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”的“橹”意思不同。
B．“屈人之兵而非战也”与《师说》“句读之不知”两句中的“之”用法不同。
C．殆，危险，与词语“消耗殆尽”“车殆马烦”的“殆”意思不同。
D．绝，陡峭的，险峻的，与《劝学》中“非能水也，而绝江河”的“绝”意思相同。13．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．用兵之法中谋略的地位很重要，“伐谋”是兵法中的上策，“攻城”之法不得已才会采用。
B．善于领兵打仗的人，能够不依靠战场厮条、强攻夺取、持久征战来取得胜利。
C．国君与将帅关系密切，将师要为国君周密考虑问题，国君要经常指导将帅的决策。
D．长于指挥作战者，不会用全部兵力攻打或防守，不会固守某一种战术，对“三道”都要了解。
14．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）将不胜其忿而蚁附之，杀士三分之一，而城不拔者，此攻之灾也。
（2）况守一国、攻一国，而社稷之安危系焉者，其可以不知此三道而欲使之将耶？
15．苏洵强调要“善攻”，材料一中有哪些做法可以支持苏洵的观点？请简要概括。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
16．下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物，进行了生动具体细
致的刻画。
B．颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联就是一幅写意画。
诗人抓住典型的景物——萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染，给读者留下了广阔的想象空间。
C．颈联诗人点明诗旨诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己漂泊万里，暮年多病，
写出了作者怨天尤人的牢骚和对未来的绝望。
D．杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯“艰难苦恨繁霜鬓”是他关于现实观照的结
果。
17．诗的前两联，描绘了怎样的图景？感情基调如何？
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
18．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）鲍照在《拟行路难（其四）》中面对世路艰难，选择“ ”；黄庭坚在《登快
阁》中感慨知音难觅，在“ ”后才露喜色。由此可以印证：“酒”能浇灌胸中块垒，使人获得短暂的快慰。
（2）读《我的阿勒泰》，小丽沉浸在文字与自我会合的美妙之中，借用张孝祥《念奴娇·过洞庭》
的“ ， ”颔首赞叹其中的“美”“妙”之处。
（3）苏洵《六国论》中以“ ”表达对朝廷重蹈六国覆辙的忧虑，其实早在唐代杜
牧《阿房宫赋》中就用“ ”揭示了重蹈覆辙的原因。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分）
阅读下面的文字，完成小题。
曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的血泪与浩渺的诗思，对传统历史意
识进行了重大突破。曹雪芹创作的红楼悲剧，之所以带有更为忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以
较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝重、气概非凡的史诗意味，原因正在于此。
不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，从纷繁复杂的生活现象中发时代新声，其审美意识远远
超过了同时代人，在《红楼梦》之前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曹雪芹的
忏悔，则推动《红楼梦》达到了一个 ① 的精神高度。从某种意义上说，“忏悔”是一种心灵的净化剂，
② 的人绝不会认真地忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情地剖视自己的伤口，以求得精神上的重构与超
越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发出了凛冽的自悔与自责：“背父兄教育之恩，负师友规范之德，以
致今日， ③ ，半生潦倒。”曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔来补过，而求得心灵的平
衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曹雪芹无法用深沉的忏悔，弥合内心与历史的缺憾和伤痕。这就使
“想梦而无梦”的人生悲剧更进一层，演化为“忏悔无门”的心灵劫难。
19．请在上文的横线处填上恰当的成语。
20．下列各项中的引号，与文中加点的“忏悔”引号作用相同的一项是（ ）
A．鲁迅先生在书桌上刻的一个小小的“早”字，出自吴伯箫先生的《早》这篇文章。
B．当老师和学生进行双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。
C．还有几位“大师们”捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。
D．至于王褒《渡河北》的名句“清风吹木叶，还似洞庭波”，则其所受的影响更是显然。
21．请分析文中画波浪线句子的语言特色。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
于酒泉卫星发射中心成功发射的可重复使用试验航天器，在轨飞行268天后，于9月6日顺利返回预
定着陆场。①可重复使用航天器技术一直是全球航天大国竞相角逐的关键领域，其重要性不言可喻。
甲 ，它为我们打开了新的大门。太空是一个充满无限奥秘与潜力的领域，而可重复使用航天
器就像是一把钥匙，让我们能够更加高效地去探索宇宙的奥秘。从和平利用太空的层面来看，这一成果
更是意义深远。它能够为和平利用太空提供更加便捷、廉价的往返方式。
②因此我们也不能满足于现状。虽然可重复使用航天器技术取得了重大突破，但我们还需要继续加大研发投入， 乙 ，持续提高航天器的可靠性与安全性。同时， 丙 。例如，开发太空旅游项
目，让更多普通人有机会体验太空的魅力；或者利用太空的特殊环境加工材料等，推动相关产业的发
展。我们将在更多领域应用此项技术。
总之，可重复使用试验航天器的成功着陆是我国航天事业的一次重大胜利。它为我们展现了未来太
空利用与探索的美好前景，③也让我们更多肩负起了责任与使命。让我们在这一领域继续努力，④为人
类的太空梦想贡献中国智慧与中国力量。
22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过
15个字。（6分）
23．文中画波浪线的句子中有两句表述不当，请指出序号并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改
变原意。（4分）
四、写作（60分）
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”青年毛泽东在湖南第一师范就读时，酷爱交友，与蔡和森、向警予、
何叔衡等一群有远大理想、志在匡时济世的青年结为挚友。他们一起游玩，一起学习，会因性格不同而
产生矛盾，会因意见不合而发生争吵，但始终友爱互助，共同为理想而奋斗。后来，他们中的许多人或
成为颇有建树的学者，或成为中国革命的先驱者和新中国的缔造者。
材料二：《少年的你》热映，引发了人们对校园霸凌现象的关注。联合国教科文组织发布的一份全
球校园霸凌现状报告显示，每年约有2.46亿儿童和青少年遭受校园暴力和欺凌，身心受到严重伤害，许
多人无法健康地成长，有些人甚至为此失去了生命。另据我国最高检2019年5月发布的数据，2018年以
来，监察机关共批准逮捕校园霸凌犯罪案件嫌疑人3407人，起诉5750人。
少年的你对同学间的相处有过怎样的憧憬？有没有一些同学间发生的事情触动了你，给你留下深刻
的印象？或对同学间应如何相处你有着怎样的思考？
请认真阅读以上材料，为学校举办的主题为“青葱岁月，你我同行”的演讲比赛活动写一篇演讲稿，
不少于800字。
要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体：议论文。③不得少于800字。④不得抄袭，
套作。附：作文答题卡区域已专为标题预留了位置，请将题目写在指定区域。
参考答案
1．A 2．B 3．C 4．①以自己为中心。
②和别人联系，形成社会关系。
③社会关系有远近亲疏，范围可大可小。
④随着时间、地点而变化。 5．①对比论证。将西洋社会团体格局和中国传统社会差序格局加以比较，突出强调了差序格局的伸缩性。
②举例论证。如作者用《红楼梦》贾家鼎盛时期大观园的居住人物与贾家败落后的势力范围做例子，用
以说明差序格局的伸缩能力，使论证更有说服力。
③比喻论证。把西洋社会比作捆柴，把中国传统社会比作石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，
把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
④引用论证。文中大量运用儒家经典语句、民间俗语的，用以说明道理。如引用《大学》的文句，用以
说明差序群己关系的内外两种推浪路线，进而分析差序格局群己界限的相对性。
6．C 7．D 8．C 9．①材料一通过比较“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩
登女子”的意思，来证明“意义差不多的词语，情味大大不同”。
②材料二通过展现在不同的词语中“现代”的含义不同这一例子，从而论证“同一个词语在不同的时候，
不同的场合，含义有所变化”。 10．①材料二采用总分的结构。
②首先提出“语汇是比较难的”这一观点；
③主体部分为并列结构，从“语汇的规律最不好讲”“词太多”“语汇的身上负载着使用这种语言的民
族文化传统，以至人们的心理特征和思维习惯”“语汇的变化很快”四个方面进行论证。
11．CFH 12．D 13．C 14．（1）将领无法克制自己的愤懑情绪，（命令士兵）像蚂蚁一样爬
梯攻城，（士兵）死去三分之一，城邑仍未攻下来，这就是攻城的灾害。
（2）何况是守卫一个国家、攻打一个国家，这类关系着整个天下安危的战争，难道可以用那些不懂得这
三种用兵战术的人为将帅吗？ 15．①定好计谋方用兵；
②以“全胜”为用兵目标；
③根据兵力确立用兵方法；
④将帅情绪要平和稳定；
⑤要知己知彼。
16．C 17．诗的前两联描绘出深秋时节，疾风劲吹，高天之下猿声哀鸣，洲渚清寂、沙白鸟飞，无边
落叶萧萧飘落，长江之水滚滚奔涌的景象。营造出雄浑壮阔又悲凉肃杀的氛围，奠定全诗深沉凝重的感
情基调。
18． 酌酒以自宽 青眼聊因美酒横 悠然心会 妙处难与君说 下而从六国破亡之故
事 后人哀之而不鉴之
19．①前所未有 ②得过且过 ③一事无成 20．A 21．①画线句用“忧愤深广、
心事苍茫”，表明曹雪芹对历史和时代忧思的深度和广度；用“壮丽凝重、气概非凡”，表明《红楼
梦》的史诗意味，呼应了前文“凝聚了历史的血泪与浩渺的诗思”；②从句式上看，画线句整散结合，
写出曹雪芹创作的红楼悲剧的特点及原因；整散结合，表达灵动，引导读者注意到曹雪芹创作的特点。22．甲：从高效探索太空的层面（角度）来看 乙：不断完善相关技术 丙：我们还应推动此项技术的
应用
23．②改为“然而我们也不能满足于现状”。③改为“也让我们肩负起了更多的责任与使命”或“也让
我们更好地肩负起了责任与使命”。
24.略
