当前位置:首页>文档>第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)

第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)

  • 2026-02-16 02:56:12 2026-02-16 02:56:12

文档预览

第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)
第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)
第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)
第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)
第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)
第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)
第一单元政治制度(能力提升)高二历史单元测试定心卷(选择性必修一国家制度与社会治理)(原卷版)_E015高中全科试卷_历史试题_选修1_1.单元测试_单元测试(第二套)

文档信息

文档格式
docx
文档大小
0.082 MB
文档页数
7 页
上传时间
2026-02-16 02:56:12

文档内容

第一单元 政治制度 能力提升卷 班级___________ 姓名___________ 学号____________ 分数____________ (考试时间:60分钟 试卷满分:100分) 注意事项: 1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。答卷前,考生务必将自己的班级、 姓名、学号填写在试卷上。 2.回答第I卷时,选出每小题答案后,将答案填在选择题上方的答题表中。 3.回答第II卷时,将答案直接写在试卷上。 第Ⅰ卷(选择题 共 60 分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 一、选择题:本题共20个小题,每小题3分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是 符合题目要求的。 1.(2020·重庆一中高二期末)商朝创建之初并没有把王子分封于外建立诸侯国。周朝文王、武王 的庶子都受封建国,其后周王的庶子或被封在畿外建国,或被封在畿内立家。这一变化 A.削弱了周王室的势力 B.导致王位继承原则变化 C.促进华夏文明的拓展 D.使周王的权力日益集中 2.(2020·广东濠江金山中学高一月考)荀子曾访问秦国,并在《荀子·强国篇》记录其见闻“都邑 官府,百吏肃然,莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛(奸邪),古之吏也”,“观其朝廷,其朝闲,听 决百事不留,恬然如无治者,古之朝也”,这表明 A.秦国完整保留了礼乐制度 B.荀子否定当时秦国的制度 C.秦国具备实现统一的条件 D.传统华夷观念开始变化3.(2020·四川雅安高二期末)《汉旧仪》记载:“周以上千八百诸侯,其长伯为君,次仲、叔、 季为卿大夫,支属为士、庶子,皆世官位。秦始皇灭诸侯为郡县,不世官,守相令长以他姓相代, 去世卿大夫。”这一变化反映了 A.礼乐制度被彻底废除 B.专制集权制度开始确立 C.皇权至高无上 D.贵族政治向官僚政治转变 4.(2020·广东汕头高二期末)元鼎三年,汉武帝将黄河以东、太行山以西的十余个侯国一次性迁 出,重新安置于太行山以东地区,此后太行山以西地区不再分封侯国(下图)。汉武帝此举的目的 是 黄河及太行山脉示意图 A.大力削弱王国势力 B.维护中央王朝安全 C.逐步废除分封制度 D.加快推行郡县制度 5.(2020·江苏泰州高二期末)“元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化 形态,也是两宋否定唐后期藩镇分权的继续。.... 元行省制所体现的中央集权与地方分权的主辅结 合,明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。”据此对元行省制理解错误的是 A.是秦朝郡县制度的发展 B.使得祖国疆域空前扩大和巩固 C.是地方政治制度的创新 D.加强了中央对地方的有效管理 6.(2020·广东广州高三零模)明以前,训诫类史书已有散见,但未成体例;明代仅光洪武年间就 有《昭鉴录》、《外戚事鉴》、《忠义录》、《醒贪简要录》、《女戒》等数十种,这些数量众多 的训诫类史书除各级臣民外,主要训诫对象包括两类人:宗室和权臣外戚。这种现象可以说明当时 A.宗室和外戚势力强大 B.政治的开明程度降低 C.市民阶层兴起瓦解传统伦理 D.“经世致用”思想影响广泛 7.(2020·北京海淀中关村中学高二期末)北宋真宗时期,将地处四川盆地一带的川峡路分为益州 路、梓州路、利州路和夔州路, 合称“川峡四路”或 “四川路”,四川一词由此而来。这一做法 A.壮大了地方的割据力量 B.推动了中央集权逐渐加强C.导致地方行政效率低下 D.加强了对西南地区的监管 8.(2020·山东胶州高二期末)明代于慎行在《读史漫录》中记载:“汉至武帝以后,柄归中朝, 政去两府。所谓中朝者,大司马、大将军、侍中、常侍、散骑诸吏也。所谓外朝者,丞相、御史、 二千石、九卿等也。盖武帝决事禁中,稀见卿相。”由此可见,汉武帝设立“中朝” A.协助皇帝决策,削弱相权 B.品级较低,不能限制相权 C.完全听命于皇帝,加强了中央集权 D.掌握军政大权,独立决策 9.(2020·山东胶州高二期末)传奉官是皇帝通过太监“传奉圣旨”的形式直接任命的官员,在明 朝存在了约160年。明熹宗时,仍有“锦衣非军功不得滥用”,而“保姆之属、阉伊之流,纷纷传 奉”的现象。传奉官的大量出现 A.威胁着君主专制统治 B.提升了内阁官员的地位 C.破坏了官僚政治平衡 D.减少了中枢决策失误 10.(2020·福建泉州�高二期末)钱穆在《中国历代政治得失》中指出:若张居正在汉唐宋三代, 那是一好宰相。依明代制度论,张居正是一内阁学士,不是政府中最高领袖,不得以内阁学士而擅 自做宰相,这是明代政制上最大的法理。钱穆意在说明明代 A.废除丞相违背潮流 B.政治体制运行特点 C.吏治败坏权臣弄权 D.内阁机制导致专权 11.(2020·山东菏泽高二期中)元代行省所掌行政、财赋、军事、刑名等庶政,采用行省官员集 体参与的圆署会议和专官提调相结合的方式处理,军事权由丞相、平章等提调,财赋由朝廷指定官 员掌管,其他官员一般不得随意干预。材料主要表明 A.行省权力大而不专 B.中央加强对地方的军事统治 C.行省所握权柄颇重 D.封建君主专制制度达到顶峰 12.(2020·山东胶州高二期末)英国前首相卡梅伦在一次演讲时说:“我在英国当首相,没有专 门的厨师为我做饭,只能去内阁蹭饭。不仅如此,每年收入全部公开。每周二、周四还要去下院接 受质询……如果我抱着老百姓哭,第二天《泰晤士报》的标题是英国首相以无耻的眼泪换取选票。 而《太阳报》的标题则会是《英国首相和私生子相认》。”卡梅伦的上述言辞体现了英国首相 A.经济待遇与其政治地位不相称 B.权力受内阁监督,与内阁共进退 C.受到多方面的监督 D.作为国家元首要时刻注意自己的形象 13.(2020·山东烟台高二期末)古代雅典普通公民主要通过参与城邦的公共生活,如公民大会、 公民法庭、狄奥尼索斯戏剧节或者奥林匹亚集会等,聆听政治领袖的演说来获得相关的教育和知识。 学者德摩斯梯尼甚至说:“民主政治是一种发表演说的体制。”由此可见,在当时的雅典 A.演说是民主政治内在需要 B.政府不重视文化和教育C.公民必须具备演说的能力 D.居民参政议政十分活跃 14.(2020·江西上高二中高一期末)德意志帝国统治期间,教师们常将自己看做是训练场上的军 官,商人们自豪地向人们展示其后备役的军官证,中产阶级则把军事阶层当做是社会的最高层。这 反映了德国 A.民主政治的缺失 B.军事实力的强大 C.历史传统的延续 D.专制主义的传统 15.(2020·山东潍坊高一期末) “近代西方民主政治往往存在与启蒙思想家们所倡导的民主 思想和原则相背离的地方。对西方国家的政治制度,不可只看它怎么说,更要看它怎么做,运作比 字句更重要,只有了解实际的运作过程,才能有真正深刻的理解。”这表明西方民主政治 A.体制的弊端暴露日益明显 B.与启蒙思想相背离 C.存在理论与实践脱节现象 D.具有虚伪性欺骗性 16.(2020·山东聊城高一期末)有学者指出,1871年德意志的政体变革尽管是出于传统权力精英对 自身政治地位的巩固,但却最终成为瓦解旧政治传统的催化剂。这反映出,德国政体变革 A.推动了德国统一 B.催生了专制统治 C.促进了经济发展 D.提高了德国地位 17.(2020·湖北荆州�高一期末)1912年1月5日,南京临时大总统孙中山向世界各国发布《对外 宣言书》,指出:“吾中华民国全体,今布此和平善意之宣言书于世界,更深望吾国得列入公法所 认国家团体之内,不徒享有种种之利益与特权,亦且与各国交相提挈,勉进世界文明于无穷。”材 料表明南京临时政府发布此宣言书的目的是 A.得到列强财力上的大力援助 B.获得列强对中华民国的承认 C.希望列强给清政府施加压力 D.按照英美模式建立共和政府 18.(2020·全国)1941年,在国民政府第二届二次国民参政会上,张澜、罗隆基等人代表民盟, 要求国民党结束训政,实施宪政。遭到拒绝后,民盟领导人没有再出席会议,以示抗议。这表明民 盟 A.主张联合共产党制约国民党 B.反对国民党对抗战的领导 C.努力进行民主政治监督实践 D.没有认清社会的主要矛盾 19.(2020·全国)2020年5月28日,十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法 典》,它是新中国第一部以法典命名的法律。那么,我国第一部社会主义类型的宪法是在哪次会议 上制定的 A.中国人民政治协商会议第一届全体会议 B.第一届全国人民代表大会C.中央人民政府委员会第一次全体会议 D.中共八大二次会议 20.(2020·全国)《中华民国临时约法》罗列了人民应当享有的各种自由权利,但对政府非法侵 犯人民自由未设任何救济方法。如第15条规定:“本章所载人民之权利,有认为增进公益、维持 治安、或非常紧急必要时,得依法律限制之。”这 A.以立法形式维护了资产阶级的利益 B.推动了民主法制观念广泛传播 C.为行政权侵犯司法独立留下了隐患 D.为责任内阁制提供了法律依据 第 II 卷(非选择题 共 40 分) 21.(2020·全国)古今中外,制度的借鉴与创新推动了人类文明的进步与发展。阅读下列材料, 回答相关问题。(12分) 材料一 中国地方行政区划,自秦汉以来,基本上按山川地形的自然境界建置。……元统治者吸取 了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府这一教训,打破了自然的疆界,极力避免某一地区成为 地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置,人为地使自然区域割开,造成犬牙交错的局面。 ——李怀孔《中国古代行政制度史》 材料二 元朝同宋一样,把地方分成路、府、州、县,而实际上元代的地方政权不交在地方,乃由 中央派行中书省管理。行省长官是中央官而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义,并不是 地方政府,而只是流动的中央政府。 ——钱穆《中国历代政治得失》 材料三 1940年3月,中共中央发出党内指示,强调敌后政权在性质上是抗日民族统一战线政权。 指示规定,在政权的人员分配上,“共产党员占三分之一,非党的左派进步分子占三分之一,不左 不右的中间派占三分之一”。并指出,共产党在政权中的领导作用,是要靠党员的质量来保证的, 而不必有更多的人数,不是要盛气凌人地要人家服从,而是要以党的正确政策和自己的模范工作, 使别人愿意接受我们的建议。各抗日根据地比较认真地贯彻了三三制原则,陕甘宁边区,1941年根 据三三制原则进行了改选。党外人士担任乡以上干部者有3592人,占总数三分之二。根据地内的 开明绅士由此得以进入政权机构。 ——摘编自张海鹏主编《中国近代史》等 1949年9月21日——30日,由中国共产党、各民主党派、各人民团体、各地区人民解放军、各少 数民族、国外华侨及其他爱国分子的662名代表所组成的中国人民政治协商会议第一届全体会议在 北平举行。会议通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》、《中国人民政治协商会议组织法》、 《中华人民共和国中央人民政府组织法》这三个为新中国奠基的历史性文件。会议选举了中央人民 政府委员会,毛泽东当选为中央人民政府主席,朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗当选 为副主席;通过了关于国旗、国歌、国都、纪年等项决议;还选举了中国人民政治协商会议第一届全国委员会的委员。1954年9月,全国人民代表大会第一次会议在北京召开。至此,作为代行全国 人民代表大会职权的第一届中国人民政治协商会议,以圆满完成其历史使命而载入史册。 (1)根据材料一、二,概括元朝地方行政制度有哪些创新?(3分) (2)根据材料三,概括三三制特点,结合所学知识分析这一制度形成的原因。(4分) (3)根据材料三并结合所学知识,分析1949年中国人民政治协商会议召开的背景。并指出当时中 国人民政治协商会议的特点。(5分) 22.(2020重庆一中高二期中)西方民主的源头可追溯到古希腊,近代西方国家的民主进程表现出 民主传统继承与借鉴的特点。阅读材料,回答问题。(13分) 材料一 民主政体的最后裁断不是决定于法律而是决定于群众,他们的命令代替了法律,这种情况 是蛊惑家造成的。在这里民众成为集体的君王,他们不在法律的控制下,成长为君主专制。这种民 主政体和君主制的僭主相似……这样的民主政体实在不能不受到指责,因为在那里法律没有权威。 ——亚里士多德《政治学》 材料二 光荣革命后,法律规定,农村地区议员必须有年收入600英镑以上的地产,城市议员年收 入必须在300英镑以上。 1832年改革法案规定,降低了候选人和选民财产资格的限制,新兴工业资产阶级进入议会。 1867、1884年改革法案降低了选民财产资格,成年男子获得了普选权。 1918年法案中,授予了年满30岁的妇女以选举权。 1928年,又将妇女选举权的年龄限制降为21岁,成年女子和男子拥有一样的选举权。 ——摘编自程汉大《英国政治制度史》 材料三 参加费城制宪会议的代表们当时只认同“共和”而不认同“民主”的态度,基本上就是源 于对英国自由主义传统的承袭。在18世纪的英美思想界,……把它(民主)看做古希腊的那种只 适用于城邦政治的直接民主,……同时人们也相信,在国家管理中也必须有人民的存在——否则任 何政府都会发展成暴政。而体现人民参政的最好形式便是英国人发明的代议制……这也就是当时人 们对于共和的一般理解。 ——马克垚《世界文明史》 (1)根据材料一,概括雅典民主政体的局限及其实质。(3分) (2)根据材料二,概括英国民主政治发展的主要趋势。结合所学知识分析这些趋势出现的主要因 素。(5分) (3)根据材料二概括美国确立共和制的原因。并结合所学知识指出1787年宪法是如何避免政府 “暴政”的。(5分) 23.(2019·闽侯县第四中学) 政治制度伴随着社会的发展而变化。阅读材料,结合所学回答问 题。(15分)材料一及安、史既平,武夫战将以功起行阵,为侯王者,皆除节度使,大者连州十数,小者尤兼三 四,所属文武官,奚自置属,未尝请命于朝,力达势盛,遂成尾大不掉之势……自宋以臣知州事, 历代因之,遂无复弱干强枝之患。宋太祖及赵普之计虑(稍夺其权、制其钱谷、收其精兵)深矣, 而议者徒谓宋之弱由此,是但知御侮力薄,不足以自强,而不知消患于未萌。 ——赵翼《廿二史札记》 材料二在政府权力的制约方面,(美国)联邦宪法采用了在同一体制内对于政府权力进行两向分割, 即对联邦和州政府的权力进行纵向分割,在联邦政府的层次上依三权分立的原则对中央政府的权力 进行横向分割。通过联邦制和三权分立体制形成了对权力的制约与平衡,克服邦联体制下美国面临 的社会危机,同时形成了新的国家体制。——王希《原则与妥协》 材料三第一章总纲 第一条中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家,实行工人阶级领导的、以工农联盟为 基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政,反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义, 为中国的独立、民主、和平、统一和富强而奋斗。 第四条中华人民共和国人民依法有选举权和被选举权。 第五条中华人民共和国人民有思想、言论、出版、集会、结社、通讯、人身、居住、迁徙、宗教信 仰及示威游行的自由权。 第六条中华人民共和国废除束缚妇女的封建制度。妇女在政治的、经济的、文化教育的、社会的生 活各方面,均有与男子平等的权利。实行男女婚姻自由。 (1)结合材料一与所学知识指出,安史之乱后唐代出现了什么现象?宋太祖是如何解决这一问题 的?这种解决方式产生了怎样的影响?(7分) (2)依据材料二并结合所学知识,说明美国在国家体制方面的创新表现。(5分) (3)以上内容出自哪一历史文献?简要说明该文献的历史地位。(3分)