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2025—2026学年度第一学期赣州市十三校期中联考
高二历史试卷参考答案
一、单选题：本题共 15小题，每小题 3分，共45分。在每小题给出的四个选
项中，只有一项是最符合题意。
1.【答案】D
【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题，考查西方分封制与礼乐制，铭文虽记
载的是西周晚期的历史，但是据材料“晋侯稣率军随周厉王征伐东夷的战事及战后重要的
庆典仪式”可知，诸侯随同周王作战并举行“饮至之礼”反映贵族等级分封制的特点，排
除A项；材料未涉及周厉王时期“防民之口，甚于防川”的典故，与原始民主传统无关，
排除B项；“国之大事在祀与戎”，据材料“作元龢钖钟，用昭格前文人”反映其作器目
的是为纪念功勋和赏赐而铸造礼器，青铜器的功用并未发生改变，排除 C项；铸造礼器，
用以祭祖和传之于子孙，体现了“敬天法祖”和“世卿世禄”的观念，A项正确。
2. 【答案】C
【解析】在郡国并行下，封国拥有较大自主权，随着时间推移，封国势力逐渐强大，后来
爆发七国之乱，故排除A.D。《汉书》提到高祖出身平民，没有显赫的家族背景或宗族势
力可依仗。《治安策》提到汉高祖以诸皇子取而代之，“天下乃安”，可见那个时代的人
对皇子封王是认可和赞同的。《汉郡考》提到髙祖统一之初，异姓王势力庞大如此，是现
实政治形势所逼迫，要实行分封。《新论》提到秦灭亡教训孤立无援之故，故选 C。B选项
错误。
3.【答案】C
【解析】本题考查北魏孝文帝改革的“三长制”，材料中记载的朝廷辩论，保守派强烈反
对三长制，揭示了改革的阻力与斗争，而冯太后力排众议，点明三长制的核心作用是“课
有常准，赋有恒分，苞荫之户可出”，主要目的是保障国家的财政，排除 B项，清查宗主
督护制下“苞荫”的户口，重建了国家与农民的直接联系，C项正确；显示改革派的巨大
决心，未涉及实施的社会基础，排除A项；改革有利于北方少数民族生产农业化，与商业
的发展无直接关联，排除D项。
4.【答案】B
【解析】根据材料可知，宋代司法官在处理民事纠纷时，限制时效，同时注意情与法的统
一，体现了传统儒家的伦理价值观念，B项正确。材料不是公平公正的体现，排除A。C项
“趋于完备”无法得出，排除C。D项“完全消除”过于理想化，法律旨在调节，排除D。
5.【答案】C
【解析】“亦当感劝闾阎”，是也应当去感化和劝勉民间百姓的意思。综上材料讲述古代
乡绅是地方管理的核心，代表着一方的风气和文化，他们在乡间承担着传承文化、教化民
众的责任，同时参与地方教育和地方管理，“礼让风行”说明清代政府重视文化建设，故
C项正确；其他选项不符合主旨意思。
6.【答案】A【解析】本题是单类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据本题时
间信息可知准确时空是：20世纪初清政府。据本题材料“掌全省司法行政并监督各级审判
厅、检察厅及监狱”可知，清末对司法机关的调整加强了对地方司法行政的掌控，有利于
提高地方机构的行政效能，A项正确；该调整目的是加强中央集权，但20世纪初，晚清危
机重重，积重难返，正走向灭亡，该调整没有增强中央政府的权威，排除B项；C与史实
不符；该调整是加强清政府的封建统治，不是民主政治，排除D项。故选A项。
7. 【答案】D
【解析】“戒客之谰言而累己也”意思是要警惕他人的诬陷之词，以免使自己受到牵连或
拖累。据本题主题干设问词可知，这是本质题，时空是：近代（中国）。据材料“北京茶
坊酒肆每贴‘莫谈国事’红条，戒客之谰言而累己也”和所学知识可知，北洋军阀时期实
行专制统治，压制言论自由，通过“莫谈国事”的警示反映了对民众思想的控制，阻碍社
会进步，D项正确；A材料无体现，与主旨不符。材料体现的是北洋军阀时期实行专制统治，
未涉及尊孔复古的内容，排除B项；据材料可知“莫谈国事”体现的是政府对言论的压制，
而非群众漠不关心，排除C项；
8.【答案】B
【解析】在新民主主义革命时期，政权性质一直是人民革命政权，不是社会主义政权，排
除A。据材料“1948年，晋绥解放区普遍用人民代表会议制取代参议会制”可知，这反映
出解放战争后期，中国共产党领导的解放区实行了人民代表会议制，这为新中国成立后的
政权建设奠定了一定基础，B项正确。此时是解放战争时期，不是抗日战争，排除C项；
材料没有涉及“缺少监督机制”的信息，D项排除。
9.【答案】B
【解析】根据题干设问词，可知这是目的题。据材料关键信息可知准确时空是：1951年，
中共中央要求精简机构，明确分工，提高效率。1951年裁减人员的主要目的是一个多层次
的战略组合。最紧迫的目的：缓解财政压力，为抗美援朝和经济建设“输血”；最根本目
的：让新生的国家机器摆脱臃肿低效的状态，巩固政权基础；长远目的：优化国家资源配
置和干部队伍结构，为从战争状态向和平建设道路铺平道路。B项正确。A项与材料主旨意
思不符。1953年一五计划促进社会主义工业化建设，C不符合史实。讲话明确要求“不得
未经上级批准自行增员”，体现对地方权限的约束，而非“扩大自主权”，排除D项。
10.【答案】D
【解析】据本题时间信息可知准确时空是：当代中国。从材料看到，我国立法和司法及法
律人才培养均取得明显成就，这表明我国法治建设成就巨大，D项正确。法律制度的健全
完善主要指法律体系的完善和法律实施的有效性。题目提供的数据确实反映了法律制度的
健全，但这个选项没有全面涵盖题目中的所有信息，特别是法律服务和人员方面的数据，
排除A项。立法成果主要指法律的制定和修订情况。题目提到我国现行有效的法律共 300
件，这确实反映了立法成果。然而，题目还提供了其他方面的数据，如法律服务机构和人
员数量，这些数据更多地反映了法治建设的综合成就，而不仅仅是立法成果，排除 B项；C
选项没有涉及法治观念，与主旨不符。
11.【答案】A
【解析】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代雅典。据材料可知，雅典公职人员虽由选举产生，但任职前要接受特别审查，且审查合
格才能任职。这种严格的审查机制，有助于保证公职人员的素质与公正性，进而使权力机
构更具公信力，A项正确；材料主要围绕公职人员的选拔条件与审查，未涉及贵族阶层对
城邦权力的掌握情况，排除B项；材料强调的是公职人员任职的条件与审查，并非公民自
由受到严格限制，排除C项；雅典民主政治是奴隶制民主政治，有其局限性，但材料体现
的是对公职人员任职的规范，以保障民主的有效运行，并非说明雅典只是民主政治的虚假
性，排除D项。故选B项。
12.【答案】D
【解析】本题考查中世纪神圣罗马帝国的选帝侯制度，材料出自教材中提到的 1356年的
《黄金诏书》。根据材料“根据之前进行的深入讨论，依凭皇帝的权力而制定发布和确证
的”可知是以法律的形式明确王位继承，是以前的规定和习惯的汇编，并非新的法律规定
A项错误；诏书是“所有教会和世俗选侯以及为数不多的侯爵、伯爵、男爵、士绅、贵族
和城市代表”在讨论的基础上，赋予了七大诸侯“选帝侯”的权力与地位，皇帝只是名义
上的统治者，导致国家长期的割据分裂，B项错误；在皇帝的选举与任命方面，将罗马教
皇的权力和诉求排除在外，但是材料中“所有教会和世俗选侯”可知教会权力与世俗权力
纠结在一起，既对抗又联合，既相互影响又力图拒斥，教会选侯的影响力优先于世俗选侯
C项错误；《黄金诏书》作为神圣罗马帝国的“帝国基本法”，实质上相当于神圣罗马帝
国的主权宣言，既确认了帝国的分裂同时也表达了统一的诉求，D项正确。
13.【答案】B
【解析】这是推断题。据题干时间信息可知准确时空是：13世纪（英国）。据材料可知，
丘吉尔强调英国1215年颁布的《大宪章》，使国王权力受到限制，规定王权是有限的。文
件以法律形式明确 “王权受限” 原则，打破了 “君权神授” 的绝对权威。“法律居于
国王之上” 直接体现《大宪章》的核心精神 —— 通过契约形式约束王权。结合所学可知，
1689年《权利法案》颁布，扩大了议会的权利，王权进一步受到限制，即王在法下，B项
正确；排除A.C.D。1215年《大宪章》颁布时，英国是封建社会，议会尚未真正形成并成
为国家的权利中心，王在议会的说法不符合当时的史实，排除C项。
14.【答案】D
【解析】19世纪中期英国在印度推行的文官考试制度，其核心目的是通过一套标准化的选
拔机制，确保担任印度行政职务的官员（主要是英国人，后期也包含部分受英式教育的印
度人）接受并认同英国的价值观念与统治秩序。这有助于建立一个高效且忠于英国王室和
东印度公司的行政管理体系，从而强化对印度的殖民控制。考试内容以英国文化为中心，
进一步强化了这一目的。D正确。A选项与材料无关，本质是为了更好殖民统治。材料不能
体现官制度缓和了印度的民族矛盾，排除B项。文官制度的建立和完善，恰恰是东印度公
司（及后来的英国政府）加强其在印度行政管理权的重要手段，而不是削弱，排除C选项。
15.【答案】A
【解析】著名的“米兰达规则”：“你有权保持沉默；如果你不保持沉默，那么你所说的
一切都能够用来作为你的呈堂证供；你有权在受审时请一位律师；如果没有钱请律师，法
庭有义务为你指定律师”可知“米兰达规则”的核心在于约束国家执法机关的权力，防止
其利用嫌疑人在不了解自身权利的情况下进行强迫性讯问，从而保障了公民的“不得自证
其罪”和“获得律师帮助”等宪法性权利。这充分体现了美国司法制度中限制公权、保障私权的基本精神。A选项正确。该规则强调的是程序的独立价值，即公正的程序本身至关
重要，即使这可能对破案造成一定困难，它与“结果导向”的实用主义是相悖的，故选项
B错误。由材料可知，“米兰达规则”旨在维护公民权利，而财产权只是公民权利之一，
不能全面准确概括材料内容，排除C项。该规则要求遵循严格的告知程序，在一定程度上
可能会影响审讯的即时效率，其价值取向是公平正义优先于效率。选项D错误。
二、非选择题：本大题共4小题，共55分。
16.【答案】（15分）
（1）表现：种类多样化（驿券、馆券、仓券等多种类）；针对官员公务出差发放的临时性
交通食宿等方面的补贴凭证；按程式发放，因官员等级、公务事由、地区的不同而标准不
同，体现制度的规范化与标准化；闭环管理，出任时发放，到职时停止。（6分，任答3
点即可）
（2）特点：通过严格的财经审计制度来监督官员（防止贪腐，加强制度性防范）；规范官
员的日常行为（防止生活腐化进而导致政治腐败，细节化的官纪）；严厉惩处职务犯罪
（法律的刚性约束）；监察官纠察与选官权双重职能；礼法并用，防惩结合；维护等级秩
序，维护封建统治。（4分，任答2点即可）
启示：防微杜渐，构建“抓早抓小”的日常监督长效机制；审计监察，强化不能腐
的刚性制度约束；重典惩恶，保持不敢腐的强大震慑效应；借鉴礼法结合，培育不想腐的
思想道德自觉；摒弃人治色彩，避免过度干预，与日俱进。（5分，任答2点，言之有理
亦可）
【解析】（1）本题是对一个完全陌生的制度进行考查，文言文的材料阅读增加了学生答题
的难度，所以设问也较表层化，材料中“给券”的种类有驿券（入驿舍食宿凭证）、馆券
（入住亭馆的食宿凭证）、仓券（生活补贴，因直接发钱也称为券钱）可知种类多样化；
外任、按事畿内、赴任等信息指向是官员公务出差时使用的，且公务事由不同与地区不同
都有严格与细致的规定，可理解其用途是官员公务出差的临时性交通食宿补贴以及按程式
发放（官员等级与公务事由、地区不同），体现制度的规范化与标准化； “入本路给驿券
皆至任则止”可知是闭环管理，出任时发放，到职时停止；馆券、仓券发放的不同可知官
员等级的不同而不同。
（2）本题是特点、启示题，特点题是材料概括题，“审计官员钱财物进出，明确……
禁止……细致规定”可知概括为“通过严格的财经审计制度来监督官员，防止贪腐，加强
制度性防范”；“行车马仪仗、饮食待遇……交际攀缘、擅离公署、频入茶酒市肆及倡优
之家等行为”可知“规范官员的日常行为，防止生活腐化进而导致政治腐败（细节化的官
纪）”；“严厉惩处官员贪污受贿执法不公、徇私舞弊、失职渎职等行为的规定”可知
“严厉惩处职务犯罪（法律的刚性约束）”；“从监督监察过程……”可知监察官纠察与
选官权双重职能”与“礼法并用，防惩结合”；监察的根本目的是“维护等级秩序，维护
封建统治”。启示题要结合材料也要结合社会现实，防微杜渐，构建“抓早抓小”的日常
监督长效机制；审计监察，强化不能腐的刚性制度约束；重典惩恶，保持不敢腐的强大震
慑效应；借鉴礼法结合，培育不想腐的思想道德自觉；摒弃人治色彩，避免过度干预，与
日俱进，言之有理即可。
17.【答案】（14分）
（1）变化：明朝初期废除行省，设置三司，分权制衡；后督抚制度出现。
变化原因：明初吸收元末行省权力过大的教训，强化中央集权，废除行省；后为提高地
方行政效率，协调区域协作。（4分）（2）不同措施：整顿内政与发布敕令；教士参政；建立监察官制度，监察地方贵族；建立
国王枢密会议与贵族大会的中央决策机制；地方大贵族参与最高决策制度化。（6分，任
答3点即可）
影响：形成政教合一的统治模式（或教会权力与世俗王权长期并立）；加速了封建割
据的发展；文化认同（基督教）影响贯穿整个中世纪。（4分，任答2点即可）
【解析】（1）本题是对比、原因题。时空是明朝时期的中国。变化：根据材料一“明廷宣布废
除行中书省，将原行省权力一分为三：设承宣布政使司掌管民政与财政，提刑按察使司掌管司
法与监察，都指挥使司掌管军事。三司互不统属，直接向中央负责……为解决跨省区事务或重
大地方问题，明廷开始临时派遣中央大员(多为尚书、侍郎、都御史等)以‘总督’‘巡抚’名
义巡视地方，节制三司。”可得出，废除行省，设置三司，分权制衡；督抚制度出现。原因：
根据材料一“朱元璋立国后，深刻反思元代行省权力过重之弊”并结合所学可得出，明初吸收
元末行省权力过大的教训，强化中央集权，废除行省；根据材料一“这些督抚初为临时差遣，
事毕即撤，然其地位渐重，职权渐广，为后世督抚制度之雏形。”及所学可得出为提高地方行
政效率，协调区域协作。
（2）本题是对比、影响题。时空是中世纪的查理曼帝国，查理大帝通过一系列内政改革，构建
了一个以王权为核心、融合了世俗与宗教力量的中央集权化管理框架，以有效统治其庞大的法
兰克帝国，但同时后世欧洲的封建割据、教会权力与世俗王权长期并立等局面的形成埋下隐患，
正是基于此本题要求对比查理的改革措施与影响与朱元璋加强中央集权的不同，材料“发布过
不少敕令”“监察官派到地方上监督”是强化中央集权的不同；“任用教士”、“贵族大
会……讨论国王将要发布的敕令”是人事上的变动。而影响的不同要调动已学的背景知识，任
用教士对后世“形成政教合一的统治模式”，形成王权与教权长期并立，相互依存与相互利用
的政治局面与文化认同（基督教）和法律传统；“贵族大会……讨论国王将要发布的敕令”加
速了封建割据的发展。
18.【答案】（14分）
（1）历史条件：中华苏维埃共和国临时中央政府成立，确立了劳动者的主人翁地位；发展
经济改善人民生活的需要（国民党对苏区“围剿”造成的经济的破坏）；公有制经济的初
步建立为开展革命竞赛创造了条件；工会组织发挥积极作用；艰难困苦的战争环境；党和
政府的大力支持。（4分，任答2点即可）
作用：激发群众革命热情，巩固苏维埃政权；推动苏区经济建设，自力更生，打破国
民政府的封锁；积累党的群众工作经验；为之后新民主主义革命与新中国的经济与政权建
设准备了基础。（4分，任答2点即可）
（2）动因：增强对国家的认同（人民成为国家的主人）；恢复经济的需要；树立积极的劳
动观。（4分，任答2点即可）
精神内涵：自力更生、艰苦奋斗、乐于奉献、崇尚劳动，奋发图强。（2分）
【解析】（１）本题是历史背景与作用题，时空是中央苏区的革命建设时期。材料“中央苏
区”“机关职工会订立竞赛条约”“彻底粉碎敌人五次‘围剿’” 等信息可以概括历史背景有
中华苏维埃共和国临时中央政府成立，确立了劳动者的主人翁地位；发展经济改善人民生活的
需要（国民党对苏区“围剿”造成的经济的破坏）；公有制经济的初步建立为开展革命竞赛创
造了条件；工会组织发挥积极作用；等等。作用题考查学生运用所学解读分析历史问题的能力，
可从经济、政治、长远等多角度进行概括，而且要注意表述语言的历史性。
（2）本题是背景题、特点题。时空是建国初期。动因：根据材料“新中国成立之后，劳动人民
的身份和地位发生翻天覆地的变化，国家高度肯定劳动，劳模称号代表着一种国家认同”可知，
增强对国家的认同(人民成为国家的主人)；根据材料“当时工农业生产力较低，恢复工农业生产迫在眉睫的环境下，及时的宣传推广各地劳动模范及其先进的生产经验是十分必要的”可知，
恢复经济的需要；根据材料“表彰和宣传劳模人物，并把劳模精神和劳模生产经验进一步推广
开来，使积极地劳动观更加普遍更加广泛”可知，树立积极的劳动观。 精神内涵：根据“当时
工农业生产力较低，恢复工农业生产迫在眉睫的环境下，及时的宣传推广各地劳动模范及其先
进的生产经验是十分必要的。表彰和宣传劳模人物，并把劳模精神和劳模生产经验进一步推广
开来，使积极地劳动观更加普遍更加广泛”及所学可知，自力更生、艰苦奋斗、乐于奉献、崇
尚劳动，奋发图强等等。
19.【答案】（12分）
示例一：
论题：从美国政府停摆中理性认识三权分立体制
阐释：美国政府停摆是不同政党控制下的国会与总统因财政预算案相互制衡而导致的，纠
其原因是1787年宪法规定的三权分立体制。1787年宪法吸收了古典民主共和因素和启蒙
思想家的设想，为防止权力的滥用和暴政，保护每个公民的基本权力与自由，明确规定：
联邦政府实行三权分立体制，总统是政府首脑，掌握行政权，兼任陆海军总司令。国会分
为众议院和参议院，拥有立法权和批准税收的权力。司法权属于最高法院和国会规定设立
的下级法院。三权分立为公民权利设置了一道坚实的防火墙，有利于维护美国社会秩序的
稳定。但是三权分立的作用是以牺牲行政效率为代价的，当不同政党控制或意识形态严重
对抗时，很容易出现政治僵局，如政府预算无法通过导致政府停摆，国家的非核心部门停
止运行，公共服务停止，对普通民众的生活造成直接可见的冲击，社会经济代价高昂。
综上所述，三权分立与制衡在维护民主和防止暴政的同时又形成“政府停摆”，严重
降低行政效率，向世界展示了一个超级大国在基本治理功能上的失灵，损害了其国际形象
和国内民众对政府的信任。
示例二
论题:西方国家“政府停摆”的差异缘于其政治制度的差异
阐释：美国与其它西方国家的“政府停摆”现象还是有一定的差异的，是各自政治制度的
差异导致的，尤其是议会与政府的关系的不同。
美国总统制国家，行政权（总统）和立法权（议会）相互独立与相互制衡，都可以宣
称代表民意，当国会未能通过，或总统未能签署下一个财年的预算案时，由于缺乏资金授
权，导致联邦政府的非核心部门必须停止运行，公共服务停止，而其政治僵局的打破仍然
需要等待国会与总统达成协议。
比利时与荷兰是议会制国家，政府（内阁）由议会产生，并向议会负责，如果议会否
决了政府预算案，将被视为对政府的不信任，出现政治僵局等“类停摆”现象，触发新的
大选，或现任政府下台，由议会中形成多数的政党组建新政府，或解散议会，提前举行全
国大选，组成新的议会和政府，大选期间由看守政府执政，公务员系统照常运行，公共服
务不受影响。
综上所述，西方资本主义民主制度因不同国情有一定的差异，政府与议会的分权制衡
的关系的不同使它们在政府停摆中的表现不同。
示例三
论题：文官制度是西方国家维护政府稳定的“定海神针”
阐释：政府功能因政治僵局而严重受限是其独特政治制度的产物，“政府停摆”20至30
天或是长期进入看守政府状态，西方国家并未出现严重的社会动荡，这很大一部分得益于文官制度。文官要在资产阶级各政党之间严格保持中立，不得以公职身份参与政治活动，
规范了西方国家政府行政部门事务官的选用与管理，实现了政治和管理的分离，有利于政
府工作的稳定性和持续性，促进了国家治理水平的提高。随着科技革命的发展，现代政府
管理的事务也更是复杂，在宏观经济、公共卫生、现代信息技术、法律法规等等方面具有
专业技能的文官群体，为政府提供专业化的服务，适应了时代的发展。
综上所述，在“政府停摆”的背景下，文官制度维护了政府的稳定、专业和连续的运
转，确保国家机器不会因政治变动而陷入瘫痪或混乱，它虽不完美，但它为现代复杂社会
治理提供了必不可少的专业性、连续性，是确保国家长治久安的关键制度保障。
【解析】本题为论述类试题，以时政消息“美国政府停摆”入题，考查目标是西方的政治制度
与文官制度，依据课程标准中学业质量水平要求，考查学生在对历史和现实问题进行独立探究
的过程中，能够将其置于具体的时空框架下，对其进行分析、综合、比较，在此基础上作出合
理的论述能力，而且基于高二学生的学情，立足基础知识，只是针对历史现象的阐释，能够运
用所学，逻辑清晰，表述成文是考查的能力要求。
