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湘 豫 名 校 联 考
#$#% #$#&学年高三一轮复习质量检测
语文参考答案
题序 ! # ’ ( ) !$ !! !# !&
答案 * + * * , *,- , + ,
一#!一"!命题意图"现代文阅读.的材料是由两则相关的文本组成的复合文本#材料一通过历史记载$文学表
现与现实主义理论的交织%展现了细节作为文化符号的丰富内涵与深远影响#材料二则进一步从文学作品
的实践出发%强调了细节叙事在塑造崇高$联结现实与心灵$引导读者思考等方面的独特作用#两则材料共
同构建了细节在文化传承与文学创新中不可或缺的地位%既是对文学创作技法的深入探讨%也是对人类精
神世界深刻洞察的展现#
命题设计紧扣&中国高考评价体系’中(信息获取)(理解掌握)(科学思维)等素养指标%旨在引导学生不
仅掌握文本信息%更能深入理解细节背后的文化逻辑与美学价值%培养其批判性思维与审美能力%实现知识
与能力的双重提升#同时%试题命制也注重与高中语文$历史等教材内容的关联%如&史记’的引用%既是对
传统文化的致敬%也是对学生跨学科综合素养的考查#
!/*!!解析"本题考查学生的阅读理解能力!信息搜索和整合能力"*项错误#$直接达成%表述过于绝对#与原
文意思不符"原文中提到体味文字的好处与妙处#认为$对世界万物的&求知’#与个体在茫茫人世的&求知’#
无非都是为了&知己’%#并未说$直接达成&知己’这一境界%"
#/+!!解析"本题考查学生信息筛选提炼!分析评价的能力"+项$是指过度关注细节而忽略整体的倾向%错
误"材料中的$一叶障目不见泰山%和$抽刀断水%等表述#是用来形容人们在艺术观照中可能产生的某种特
殊心境或体验#如瞬间的超脱或从容#而这种心境或体验发生于$对整体的把握相对成熟乃至烂熟之后%"
’/*!!解析"本题考查对文章观点的理解和应用能力"这段文字的核心在于通过细节来体现对世界的认知以
及自我认知"0项错误#因为它强调了唐代诗歌的繁荣源于宏大的历史背景和深邃的社会思考#而文段主要
讨论的是文学中对细节的重视#两者并不直接相关"*项正确#(红楼梦)通过对大观园中贾宝玉!林黛玉等
人物的日常琐碎生活的细致描绘#深刻地反映了当时社会的风俗习惯!人际关系和家族兴衰#作者借此表达
了自己对于人生!爱情!家族和命运的深刻理解和感悟"+项错误#该选项指出这些细节服务于情节的推进#
并未体现文段中关于细节品味与人性关怀的论述",项错误#该选项虽然提到了科幻作品中的细节#但指出
这些细节服务于构建科幻设定#与文段中关于通过细节$体察古今对话!人我共论的莫逆相知与渴求%以及
$知己%的探讨不符"
%/!答案"!通过举例论证$如材料二通过列举%平凡的世界&%额尔古纳河右岸&%三体&等作品$说明这些作品中
丰富#真实#生动的细节与它们所引起的阅读热潮之间的关联$从而论证细节叙事在凸显崇高中的作用’
"引用理论支持论证$如引用西方现代文学理论家利奥塔的观点$论证细节叙事能够展现努力的过程$从而
凸显崇高’#形成清晰的论证思路$使得论证更加有力’首先由具体事例引出了(细节叙事具有凸显崇高的
独特作用)的观点$然后展开论述$最后指出细节叙事用微妙和曲折的方式引导读者深入思考$实现认识的飞
跃$从而凸显崇高’!%分’每点#分$任答两点即可’意思答对即可’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查分析材料论证方法和论证思路的能力"!举例论证*材料二通过列举(平凡的世界)(额尔古
纳河右岸)(三体)等作品#说明这些作品中丰富!真实!生动的细节与它们所引起的阅读热潮之间的关联"这
些具体的例子增强了论证的说服力#使读者更容易接受$细节叙事具有凸显崇高的独特作用%这一观点"
"引用理论支持论证*材料二引用了西方现代文学理论家利奥塔的观点#指出$崇高不是简单的满足而是因
努力而满足%#并用这一理论支持了细节叙事能够展现努力的过程#从而凸显崇高的观点"引用权威理论增
加了论证的权威性和可信度"#形成清晰的论证思路*材料二首先由具体事例引出了$细节叙事具有凸显崇
语文参考答案!第!!!!!页!共"页"
书书书高的独特作用%的观点#然后通过具体分析和引用权威理论来展开论述#最后指出细节叙事用微妙和曲折的
方式引导读者深入思考#实现认识的飞跃#从而凸显崇高"这样的安排使得论证逻辑严密#条理清晰"
&/!答案"!细节的展开要求作家具备深厚的文化素养*材料一提到$细节与文化密不可分$这需要作家具备深
厚的文化底蕴$才能在细节中融入丰富的文化意涵’"细节的展开要求作家具备高超的文学艺术水平*细节
是文学艺术的重要组成部分$作家在创作时需要精心雕琢每一个细节$使其既符合真实$又超越现实$达到
(更高的真实)’#细节的展开要求作家具有严密的逻辑思维*材料一提到$细节的创造需要作家除考虑细节
的艺术美感外$还要确保它们在整体叙述中发挥逻辑上的连贯性’$细节的展开要求作家有着道德自律与
人文关怀*材料一强调细节的原味包括(道德敬畏与止于至善的道德自律)$这要求作家在创作时能够秉持高
尚的道德情操$关注人类社会的真实面貌和深层次问题’!(分’每点#分$任答三点即可’意思对即可’若
有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查分析概括作者观点!发掘文本反映的人生价值和时代精神的能力"文化素养与细节创作的
关系*材料一提到#$细节乃有心之举#当然要读解的人花点心思!细细品味%"这表明细节需要作家具备深厚
的文化素养#才能在细节中融入丰富的文化意涵"艺术水平与细节创作的关系*材料一提到#$细节可以是美
人痣#是整体生机勃勃的艺术生命上的一枝一叶!一花一瘤%#$细节的深度#一定意义上就是细节的艺术能量
的浓度%#细节要有高度#也要有深度#这表明细节是文学艺术的重要组成部分#作家在创作时需要精心雕琢
每一个细节#使其既符合真实#又超越现实#达到$更高的真实%"逻辑思维与细节创作的关系*材料一提到#
$细节与整体的互相参照#不过是&振叶以寻根#观澜而索源’的往复辩证动态%"这表明细节的创造需要作家
除考虑细节的艺术美感外#还要确保它们在整体叙述中发挥逻辑上的连贯性"道德自律与人文关怀在细节
创作中的作用*材料一提到#$细节的&原味’#也就是细节的&初心’#一是人类对世界万物的本能好奇与求真
探索#一是人类对真实之旅遥遥无期的道德敬畏与止于至善的道德自律%"这表明细节的展开要求作家有着
道德自律与人文关怀"
!二"!命题意图"&修表记’作为阿成的一篇短篇小说%通过讲述主人公修理手表的经历%细腻地描绘了不同修表
师傅的性格特点和服务态度%同时折射出社会生活中关于信任$专业性与诚实等多个层面的深刻内涵#
本题设计旨在引导学生深入理解文本%挖掘其中蕴含的社会现象与人性特点%培养学生的文学鉴赏能
力和批判性思维能力#本题围绕(社会现象观察)(人物形象分析)(批判性思维)等素养指标进行构建%旨
在通过小说中的具体情节和人物言行%引导学生分析不同修表师傅的专业水平$服务态度以及背后的社会
心理%进而思考社会信任体系的建立与维护$专业知识的普及与误导%以及诚实与欺诈之间的界限等主题#
同时%本题也鼓励学生反思自身在日常生活中的消费选择和行为习惯%提升自我认知和社会责任感#此
外%本题与高中语文教材中关于小说阅读$人物形象分析$社会现象解读等内容紧密衔接%旨在通过具体的
文学作品%促进学生对社会生活的全面理解和深刻感悟%提升学生的文学素养和人文素养#
(/*!!解析"本题考查对文本相关内容的理解能力"*项$对时间的精确性有着极高的要求%错误#文中说$我
的绝大多数的日子并不是用分钟来计算的%#这表明他对时间的精确性并没有特别高的要求"
)/,!!解析"本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力",项$形成鲜明对比%错误"这里没有使用对比手法"
叙述修表过程中遇年轻小伙子修表这一情节#与后文中修表师傅对$我%的瑞士表问题的处理形成了呼应#展
现不同人物在修表过程中的不同经历#丰富了故事内容"
"/!答案"!便于揭示主人公的心理变化’采用第一人称叙事使主人公的心理活动得以直接展现$如主人公对
表快两分钟这一问题的纠结#对不同修表师傅的选择等$这些心理变化都通过(我)的叙述得以细腻呈现$有
助于读者更深入地理解主人公的性格和内心世界’"增强故事的真实感#感染力’通过主人公(我)直接向
读者讲述故事$拉近读者与故事的距离$使读者更容易产生共鸣$增强了故事的真实感和吸引力’#推动情
节发展$使情节更加连贯’采用第一人称叙事使得叙述者能够以自己的经历为主线$串联起各个事件$同时$
(我)作为故事的亲历者和参与者$通过(我)的视角和行动来推动情节的发展’!%分’每点#分$任答两点即
语文参考答案!第!!!!#页!共"页"可’意思对即可’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查学生对小说采用第一人称叙事这种叙述方式的好处的理解"考生需要结合具体文本#分析
第一人称叙述方式如何细腻展现主人公的心理变化!增强故事的真实感和感染力#以及如何推动情节发展"
!便于揭示主人公的心理变化#文本采用第一人称叙事使叙述者$我%的心理活动得到了细腻呈现"例如#
$只是#非常奇怪的是++只要一看表就感觉浑身不舒服%#这句话直接展示了$我%对手表快了两分钟的纠结
和不适#使读者能够深入理解主人公的性格特点和内心世界""增强故事的真实感!感染力"通过第一人称
叙述#$我%直接向读者讲述自己的经历#如$这次我没有选择比较远的中央大街上的商城去更换电池++那
儿有一个卖表兼修表的柜台%#这种叙述方式拉近了读者与故事的距离#使读者仿佛亲身经历了故事的每一
个情节#从而增强了故事的真实感和感染力"#推动情节发展#使情节更加连贯"叙述者$我%的经历构成了
故事的主线#如$我%因为手表不准时而决定修表#这一行动引出了后续去不同修表店修表的情节"
1/!答案"!生动幽默的语言风格’文章通过轻松幽默的语言$如将(晃一晃走几步$不晃就不走)的手表比作
(一个顽皮的孩子)$以及修表师傅的(老练又非常自负)的言辞$营造出一种轻松愉快的阅读氛围’修表师傅
对(卫星调时)的调侃和主人公的憋笑$都增添了文章的趣味性$使读者在阅读过程中感受到盎然之趣’"丰
富有趣的细节描写+有趣的选材情节’文章详细描述了主人公购买手表#三次修表的经历$这些生活细节真
实且富有情趣$展现了日常生活中的小确幸和小烦恼’修表过程中$修表师傅对电池和防水功能的解释$以
及主人公与修表师傅之间的对话$都充满了生活气息和趣味性’#深刻的人生哲理寓于小事之中’文章记
叙了修表这一事情$引发了读者对社会生活中关于信任#专业性与诚实等层面的思考’$人物形象个性鲜
明$富有意趣’文章叙述了主人公三次修表过程中遇到的人与事$三位修表师傅对同一块表不同的见解$使
之形象各异$富有意趣’!(分’每点#分$任答三点即可’意思对即可’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查鉴赏文本的能力"需要结合具体情节#分析文章的语言风格!细节描写以及哲理寓意等"
!生动幽默的语言风格"作者阿成运用了轻松幽默的语言来描述事件和人物"例如#将$晃一晃走几步#不
晃就不走%的手表比喻为$一个顽皮的孩子%#这种人性化的比喻增加了语言的趣味性#让读者在阅读时产生
共鸣"修表师傅的形象也被刻画得生动有趣#如$老练又非常自负地说%#这样的描述不仅描绘了修表师傅自
信的性格#同时也为文章增添了幽默感""丰富有趣的细节描写,有趣的选材情节"文章通过详细描写修表
的过程#展现了生活中的小插曲"比如#主人公对手表走快两分钟的烦恼#以及修表师傅对$卫星调时%的调
侃#这些都是充满生活气息的细节#让读者感受到故事-选材.的趣味性"通过主人公与修表师傅之间的互
动#如$你再给我调调时间#这个表快两分钟"他说#没法调%#这些对话生动地再现了日常生活中的小插曲#
使得故事-选材.更加贴近生活#更具有吸引力"#深刻的人生哲理寓于小事之中"文章通过修表这一看似
平常的小事#探讨了信任!诚实和善良等深刻的主题"如修表师傅免费为那对年轻人调表#并告诉主人公有
关表的原装电池和防水功能的真相#引发了对诚信和善良的思考"结尾处#主人公的自我反思#不仅是对自
身经历的总结#也反映了一种宽容和自省的人生态度"$人物形象个性鲜明#富有意趣"文章通过叙述主人
公三次修表过程中遇到的人与事#三位修表师傅对同一块表不同的见解#使之形象各异#富有意趣"
二#!一"!命题意图"文言文阅读的材料由两则文本构成%分别摘自&韩非子*饬令’和&汉书*刑法志’#材料
一%强调了法治的严明$赏罚分明与功过相称的重要性%是法家思想的深刻体现#材料二则通过春秋时期郑
国子产铸刑书引发的争议%以及汉初萧何$曹参无为而治$汉文帝宽刑薄赋的实践%展现了不同历史时期法
治观念与社会治理模式的变迁#
命题设计紧扣&中国高考评价体系’中(文化传承)(历史理解)(思维发展)等素养指标%不仅要求学生准确获
取文本信息%更要深入理解古代法治思想的内涵及其对后世的影响%培养其运用历史唯物主义观点分析问
题的能力#同时%试题命制也注重与高中历史$语文等教材内容的关联#
!$/*,-!!解析"本题考查文言文断句的能力"$国以功授官与爵%是一个完整的句子#*处$官与爵%是$授%的
宾语#与前面的$授%构成动宾关系#因此#0处不能断开#*处需断开"$以成智谋%与$以威勇战%是并列关
系#且$以成%需要与后面的$智谋%搭配才能完整表达意思#所以+处不能断开",处需要断开"$其国无
敌%是对前面所述理念的一个总结#所以$以威勇战%后即-处需断开"$以威%与$以成%结构相似#表示$用
语文参考答案!第!!!!’页!共"页"威势来++%#需要与后面的$战%搭配#所以2处不需要断开"$勇%与$战%联系紧密#所以3处不断开"
$战%与$勇%紧密相连#共同构成$鼓起勇气去战斗%的完整意思#-处需要断开"$其国无敌%是对前面整个
句子的总结#4处不需要断开"
!!/,!!解析"本题考查理解和掌握文言文一词多义现象!词类活用!虚词用法等的能力"0项正确#$不以善言
售法%的$售%是$影响#改变%的意思#(促织)$操童子业#久不售%的$售%是$考试得中%的意思"*项正确"
+项正确#都是连词#表示转折关系",项错误#$人欲长幼养老%中的$长%与$强公室%的$强%都是形容词的
使动用法"
!#/+!!解析"本题考查对文章内容的理解和分析能力"+项$孔子也对子产铸刑书表示赞同%错误#根据材料
$孔子伤之#曰*&导之以德#齐之以礼#有耻且格/导之以政#齐之以刑#民免而无耻’%可知#孔子对子产铸刑
书的做法持批评态度#他主张用道德来引导民众#用礼来规范民众的行为"
!’/!答案"!!"国内没有隐藏的怨恨$使得明智的人不会相互干扰$因此没有诉讼,让士人不兼任多个职位$因此
他们的本领就会增长’!%分’关键词(伏)(干)(兼)的翻译各!分$大意!分’大意从宽$关键词从严$若关
键词译文有错别字$该关键词不得分"
!#"将相都是从前的功臣$以秦国灭亡的苛政作为教训$定罪评议一定要宽厚$以议论他人的过失为耻’
!%分’(惩)(论议)(耻)的翻译各!分$大意!分’大意从宽$关键词从严$若关键词译文有错别字$该关键词
不得分"
!解析"本题考查理解和翻译文言文句子的能力"-!.$内无伏怨%#这里$伏%指隐藏#$怨%指怨恨"$使明者
不相干%#这里$使%指使得#$明者%指明智的人#$不相干%指不相互干扰"$故莫讼%#这里$故%指因此#$莫%
指没有#$讼%指诉讼"$使士不兼官%#这里$使%指使得#$士%指士人#$兼官%指兼任多个职位"$故技长%#这
里$技长%指本领得到增长"-#.$将相皆旧功臣%#这里$将相%指将领和宰相#$皆%指都#$旧功臣%指从前的
功臣"$惩亡秦之政%#这里$惩%指以++为教训#$亡秦之政%指导致秦国灭亡的苛政"$论议务在宽厚%#这
里$论议%指定罪评议#$务在%指一定要#$宽厚%指宽厚仁慈"$耻言人之过失%#这里$耻%指以++为耻#$言
人之过失%指议论他人的过失"
!%/!答案"!!"法律的作用*韩非认为法律是治理国家的重要手段$重刑少赏可以遏制犯罪’叔向认为法律会激
发争讼之心$导致社会混乱’!#"对民众的态度*韩非认为民众易被利益驱动$需用严格的法律来约束’叔
向主张通过道德教化引导民众$使其自觉守法$维护社会和谐’!&分’法律的作用#对民众的态度$答出一
点#分$答出两点&分’意思答对即可’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查对材料中观点的提取和概括能力"-!.法律的作用"韩非子主张法律是治国的重要工具#
强调$法已定矣#不以善言售法%#意味着一旦法律确定#不应因任何说辞而改变#显示了他对法律权威性的
坚持"韩非子还提出$以刑治#以赏战%#即通过刑罚来治理国家#通过奖赏来激励战斗#这体现了他用法家
思想中的严刑峻法来维持社会秩序的观点"叔向则对法律的作用持谨慎态度#他担心法律会导致人们产生
争讼之心#如文中所述*$民知有辟#则不忌于上#并有争心#以征于书#而侥幸以成之#弗可为矣"%这表明叔
向认为法律可能会激发人们的贪婪和争端#而不是抑制他们"-#.对民众的态度"韩非子对民众的态度较
为严厉#他认为民众会因利益而行动#需要通过法律来约束#如文中提到*$重刑少赏#上爱民#民死赏/多赏
轻刑#上不爱民#民不死赏"%这反映了韩非子认为只有通过严厉的刑罚和适度的奖赏#才能有效管理民众"
叔向则更强调道德教化的作用#他认为通过道德和礼仪来引导民众#可以使他们自觉遵守规范#如文中所
述*$导之以德#齐之以礼#有耻且格"%这表明叔向相信通过提升民众的道德水平和社会责任感#可以促进社
会的和谐与稳定"
!参考译文"
材料一
整顿法令!法令就不会随便更改"法令公正!官吏就不会有奸邪的行为#法令确定之后!就不能用仁义
语文参考答案!第!!!!%页!共"页"之类的好话来改变法令#任用有功劳的人!民众就会少说空话"任用喜欢说好话的人!民众就会多说空话#
推行法治就可以让乡里也能够自行断案!五个里之内可以自行断案的国家可以统一天下!九个里之内可以
自行断案的国家可以更加强盛!不能及时断案的国家就会被削弱#用刑罚来治理国家!用赏赐来鼓励作战!
给众人的俸禄要丰厚!使俸禄优厚!而且使用权术治理国家#巡查都市中的违法行为!那么都市中就没有奸
诈违法的买卖#如果供人浪费的货物很多!从事工商业的人很多!农业放松了!非法牟利的邪恶活动占了上
风!那么国家必然削弱#民众有了余粮!就让他们用粮食来捐取官爵!取得官爵必须依靠自己的力量!那么
农民就不会懈怠了#三寸长的竹管如果没有底!就不可能装满#授予官职爵位$下发奖赏俸禄如果不按照
功劳!这就等于竹管没了底#国家按照功劳授予官职$给予爵位!这叫作用官职爵位来成就智谋!用官职爵
""""""""""""""""""""""""""""""
位来使勇敢作战得到尊重!这样的国家是无敌的#朝廷上的小吏!即使是被人瞧不起的!也不受到毁谤!他
"""""""""""""""""""
们作出了贡献!照样可以取得官爵!朝廷上即使有人说坏话!也不能干扰这种按功得官的做法!国内没有隐
藏的怨恨!使得明智的人不会相互干扰!因此没有诉讼"让士人不兼任多个职位!因此他们的本领就会增长#
这就是所谓的容易治理#加重刑罚!不滥加奖赏!这是君主爱护民众!民众就会拼命去争取奖赏"滥加奖赏!
减轻刑罚!这是君主不爱护民众!民众也就不会拼命争取奖赏#执行刑罚!对那些犯轻罪的人使用重刑!那
么!犯轻罪的人也就不会产生!而犯重罪的人就更不会出现了!这叫作用刑罚来消除刑罚#如果犯的罪很重
而所施加的刑罚很轻!刑罚用得轻了!那么犯罪的事就会发生!这叫作用刑罚来招致刑罚!这国家必然会削
弱#
材料二
春秋时期!王道逐渐衰败!教化无法推行!子产在郑国做相国时铸造了刑书!晋国的叔向指责他说%&从
前先王根据事情来制定制度!不制定刑法#’统治者(担心百姓有争斗之心!这种争斗之心尚不能禁止!所以
用道义来防范他们!用政令来约束他们!用礼仪来引导他们!用诚信来守护他们!用仁爱来奉养他们"制定俸
禄和爵位来劝勉他们顺从’统治(!严厉地判定刑罚来威慑他们的放纵行为#担心他做不到!所以用忠诚来
教诲他!用行为来警诫他!用事务来教导他!用和睦来驱使他!用恭敬来对待他!用强力来监督他!用刚正来
决断他#仍然寻求圣明贤哲的上级!明察事理的官员!忠诚守信的长者!仁慈宽厚的师长#民众在这样的情
况下就能够被任用驱使了!并且不会发生祸乱#百姓知道有刑法!就不会忌惮在上位者!并且会有争斗之
心!引用法律条文来争辩!心存侥幸以求达成目的!这是不可行的#百姓知道了发生争执的依据后!就会抛
弃礼仪而依据刑书#像锥刀末端那样微小的利益!人们都会尽力去争夺!混乱的案件越来越多!贿赂公行#
在您执政期间!郑国大概要衰败了吧)*子产答复说%&像您所说的那样!我子产没有才能!不能顾及子孙后
代!我是用来挽救当世的#*孔子为此感到悲伤!说%&用道德来引导百姓!用礼来规范百姓!百姓就会有羞耻
心!而且能改过归正"用政令来引导百姓!用刑罚来规范百姓!百姓虽能免于罪过!却没有羞耻心#*汉朝兴起
后!到了孝惠帝$高后时期!百姓刚刚免除毒害’苦难(!人们想要养育幼者$奉养老人#萧何$曹参担任丞相
时!秉持无为而治的理念!顺应百姓的需求!不加以搅扰!因此衣食不断增加!刑罚很少被使用#到孝文帝即
位之后!亲自奉行清静无为的理念!鼓励并促使百姓从事农桑之事!减免田租赋税#将相都是从前的功臣!
以秦国灭亡的苛政作为教训!定罪评议一定要宽厚!以议论他人的过失为耻#教化推行于天下!告发他人隐
私的习俗就会改变#官吏安于自己的官职!百姓乐于自己的本业!积蓄逐年增加!人口渐渐增多#风俗淳
厚!禁令稀少#选拔张释之担任廷尉!对于罪行有疑问的人就按照有利于百姓的原则来处理!因此刑罚大为
减省!以至于全国一年断案总共只有四百起!有搁置刑法不用的风气#
!二"!命题意图"这首诗语言清新自然%意境深远%既展现了诗人对自然之美的热爱%也表达了诗人对归隐生活
的向往和追求#通过这首诗%我们可以感受到李白那种超然物外$追求心灵自由的高尚情怀#
命题设计紧扣&中国高考评价体系’中(信息获取)(理解掌握)(科学思维)等素养指标%旨在引导学生
不仅掌握诗歌信息%更能深入理解诗歌细节背后的文化逻辑与美学价值%培养其批判性思维与审美能力%
实现知识与能力的双重提升#同时%试题命制也注重与高中语文教材内容的关联#通过这样的命题设计%
语文参考答案!第!!!!&页!共"页"我们期望学生能够在理解诗歌的基础上%进一步探索和思考传统文化在现代社会中的传承与创新#
!&/,!!解析"本题考查对诗歌的综合理解和赏析能力",项$表现了对现实的无奈#隐隐透露出淡淡的哀愁%
错误"诗人借独酌之举抒发的并非对过往岁月的怀念与对现实的无奈#而是展现了他归隐后悠然自得的心
境和对隐逸生活的享受"诗中并未透露出淡淡的哀愁#而是充满了宁静与喜悦"
!(/!答案"!蔷薇沿着东窗攀爬$女萝缠绕在北墙$借助(蔷薇)和(女萝)清新#活泼的意象$营造出宁静#清幽#
生机勃勃的意境$表达了诗人对自然之美的赞赏’"草木快速生长$诗人以此来表达自己对旧隐之地的思
念$以及对时光流转的感慨’!(分’每点’分’意思对即可’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查体会诗歌意象的能力"!蔷薇和女萝表达了诗人对自然之美的赞美"如原文*$蔷薇缘东
窗#女萝绕北壁"%借助蔷薇和女萝的意象#诗人表达了对自然之美的赞美"蔷薇攀爬在东窗#女萝缠绕在北
墙#这些植物的生命力象征了自然界的美丽与生机#也体现了诗人对旧居环境的喜爱和留恋""草木表达
了对旧隐之地的深厚感情和对时光流转的感慨"如原文*$别来能几日#草木长数尺"%草木在这里不仅是自
然景象的一部分#更是诗人情感的寄托"短短几日不见#草木已经长高了许多#这不仅反映了时间的流逝#
也表达了诗人对旧居之地的深厚感情"
!三"!命题意图"本题设计意在引导考生丰富语言积累%培养良好语感%在正确理解古诗文名篇名句的基础上%
能够在日常生活中活学活用%自觉继承中华优秀传统文化%积极实践中华优秀传统文化的当代表达#试题
体现经典诗句积累在文化传承方面的作用%旨在弘扬中华文化精神#试题主要依据语文学科核心素养中
的(文化传承与理解)和(思维发展与提升)进行考查#
!)/!答案"!!"还顾望旧乡!长路漫浩浩
!#"忧懈怠则思慎始而敬终!虑壅蔽则思虚心以纳下
!’"示例一*矮纸斜行闲作草!晴窗细乳戏分茶
示例二*俗人多泛酒!谁解助茶香
示例三*且将新火试新茶!诗酒趁年华
示例四*赌书消得泼茶香!当时只道是寻常-(分’每空!分$该空有错别字不给分’第!’"小题若有其他答
案$合理亦可给分.
!解析"本题考查默写常见的名篇名句的能力"填写时注意$漫%$蔽%$作%等字字形"
三#!命题意图"本题的文本材料摘选自一篇科普文章%根据命题的需要做了较大改动#材料旨在强调听力的重
要性及耳聋对人们生活质量造成的影响#
&普通高中语文课程标准’提出(语言积累与建构)的课程目标%要求学生(积累较为丰富的语言材料和
言语活动经验%形成良好的语感+在已经积累的语言材料间建立起有机的联系%在探究中理解$掌握祖国语
言文字运用的基本规律)#根据这一目标%本大题考查考生的语言积累与言语运用的素养与能力#
!"/!答案"示例一*眼睛$是开启广阔视野的明亮窗户$让我们饱览世界的缤纷色彩与万千景象,但是$一旦这扇
窗户被遮蔽或变得模糊$我们将步入灰暗的领域$仿佛迷失在朦胧的迷雾之中’
示例二*心灵$是照亮人生旅途的璀璨明灯$引领我们感受爱与希望的温暖光芒,然而$一旦这盏灯熄灭或光
芒黯淡$我们便会迷失在黑暗的深渊$仿佛徘徊在无边的孤独旷野’!&分’比喻#对比的修辞手法$%分,语
意完整$语言流畅$!分"
!解析"本题考查学生语言表达之正确运用修辞的能力"!陈述对象的选择*题目要求选择一个陈述对象进
行仿写#这意味着考生需要找到一个与$耳朵%相似#但又具有不同特点的对象进行表述"常见的选择可能
包括$眼睛%$心灵%等#这些对象都与人体的感知!体验密切相关#且易于通过比喻进行形象化的描述""比
喻的运用*题目明确要求使用比喻手法#这要求考生能够准确找到陈述对象与喻体之间的相似性#并通过生
动的语言进行表述"例如#将$眼睛%比作$窗户%#将$心灵%比作$明灯%#都是基于两者在功能或特性上的相
似之处"#对比的构成*题目中的原句通过分号前后内容的对比#突出了耳朵在开启与关闭状态下的巨大
语文参考答案!第!!!!(页!共"页"差异"因此#考生在仿写时也需要构成类似的对比#以突出陈述对象在不同状态下的不同体验或感受"
$语意完整与表达流畅*除了满足上述要求#考生还需要确保句子的语意完整#表达流畅#避免出现语法错
误或逻辑混乱的情况"
!1/!答案"示例*0!未雨绸缪+防患未然!*!雪中送炭+灵丹妙药!#分’每填对一个!分$有错别字则该成语
不得分’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查正确运用成语的能力"0处#上文提到$我们应做好耳聋出生缺陷的防控工作%#强调了预
防的重要性"下文具体描述了预防耳聋的手段#如基因诊断!产前诊断等"因此#0处应填入一个表达$事
先做好准备#防患于未然%意思的成语#可填$未雨绸缪%-指事先做好准备工作#防患于未然."*处#语境中
有$重度和极重度耳聋患者%$先进的人工耳蜗植入装置和声音处理系统%以及$重获新生#重新聆听到天籁
之音%等内容#$雪中送炭%与这些内容高度契合#能够准确地表达出技术手段的重要性和所带来的帮助"
$雪中送炭%指在别人急需时给以物质上或精神上的帮助"
#$/!答案"!!"语句"修改为*如噪声#药物#精神因素#病毒细菌感染等’
!#"语句$修改为*我国每年诊断出的伴有听力障碍的新生儿约’万人’!%分’每改对一处#分’只答出
序号$没有改对不得分’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查辨析并修改病句的能力""句#并列不当#$精神因素%和$长期抑郁%是包含关系"$句#重
复累赘#$约%和$左右%重复"
#!/!答案"示例*甲!!只有"生活方式健康+注意保护耳朵!乙!科技助听非常必要+要根据受损程度进行针对
性治疗!%分’每句#分$意思相近即可’字数不合要求$酌情扣分’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查语言表达之情境补写的能力"甲处#前面提到$对于成年人来说%#接下来应当是一个引导
性短语#提示成年人应该如何做来保护听力#下文是列举健康生活方式-注意耳部卫生!避免长时间暴露在
噪声环境下!不酗酒等."据此可知#这里强调健康生活方式对避免听力受损的重要性#可填$-只有.生活方
式健康%等"乙处#根据前后文的语境#特别是后文关于科技助听-数字化助听器!耳蜗植入装置等.的内容#
此处需要补充的内容应当是强调科技手段在治疗中的重要性"因此#此处可填$科技助听非常必要%等"
##/!答案"示例*
观点一*应改为(避免遗传给下一代)’理由*(垂直传递)一词虽然准确#专业#严谨$但在非专业读者看来可
能较为陌生$不够通俗易懂’改为(避免遗传给下一代)则更加贴近大众语言$易于理解$凸显了科普文章的
通俗性和普及性$更有利于传播’同时$这一改动并不影响原文意思的准确传达$因此是可行的’
观点二*无须改动$使用(避免高危家庭中致病基因突变垂直传递)即可’理由*(垂直传递)一词在生物学领
域具有明确的含义$指的是基因从一代传递到下一代的过程’在本文中$使用这一专业术语能够准确表达
致病基因突变在家族中传递的情况’虽然对于非专业读者来说可能稍显陌生$但通过阅读上下文$读者可
以理解其含义’此外$保持原文的专业性也有助于提高文章的权威性和准确性’!’分’观点!分$理由
#分$意思对即可’若有其他答案$合理亦可酌情给分"
!解析"本题考查学生在探究中理解!掌握祖国语言文字运用的基本规律#以及在不同语境下选择合适的语
言表达方式的能力"解答这类问题时#需要展示对专业术语的理解#评估不同表达方式对不同读者群体的
影响#并结合文章的语境和目的给出合理的建议"作答应该体现出对文章目的和受众的考虑#以及对专业
术语和通俗表达方式之间平衡的理解"如评估术语对读者的影响#考虑到文章的受众可能包括非专业人
士#使用$垂直传递%这样的专业术语可能会让一些读者感到困惑"因此#改用$避免遗传给下一代%可能会
提高文章的可读性和理解度"再如#考虑文章的专业性*保持专业术语的使用可以保持文章的权威性和专
业性#有助于读者对内容的信任"此外#专业术语的使用也有助于精确传达信息#避免造成误解"
四#!命题意图"本题旨在通过探讨(书卷气)与(烟火气)这两种截然不同的生活态度及其内在关系%引导学生思
考个人成长与社会生活之间的平衡之道#材料中提到%(书卷气)代表深厚的知识和文化追求%而(烟火气)
语文参考答案!第!!!!)页!共"页"则蕴含于日常琐事%传递着温情与真实#这两种气质既对立又统一%共同构成了丰富多彩的人生画卷#
命题设计紧扣&中国高考评价体系’中关于(文化传承与理解)(思维发展与提升)等核心素养的要求%通
过引导学生深入分析这两种气质的内涵及其在现代社会中的意义%旨在激发学生的批判性思维能力和辩证
分析能力#同时%这也体现了对中华优秀传统文化的尊重与传承%通过经典概念的现代诠释%激发学生的文
化自信与民族自豪感%促进他们在继承中创新%在创新中发展#
#’/!写作指导"本题材料围绕$书卷气%与$烟火气%展开#两者分别代表了精神世界的追求与现实生活的体验"
书卷气象征着知识!文化与理想#而烟火气则体现了生活的琐碎!温情与真实"材料中的两种观点000兼具
两者以寻求平衡#或专注于一方以展现独特价值000为考生提供了广阔的思考空间"这篇文章的立意#或
赞同兼具书卷气与烟火气#强调两者在人生中的互补作用#或主张专注于书卷气或烟火气的某一方面#探讨
其独特价值#还可提出一种折中观点#如在不同阶段或不同情境下#灵活调整两者之间的比重"写作时#对
于书卷气#可以论述书卷气的重要性#如提升个人素养!丰富精神世界!激发创新思维等/对于烟火气#可以
阐述烟火气的价值#如增进人际关系!培养生活情趣!体验真实人生等/分析两者关系#可围绕如何相互促
进!如何共同塑造完整的人生等展开论述"
!参考立意"!在书卷气与烟火气之间找到平衡$实现人生的全面发展,"专注于书卷气或烟火气$展现个人
价值,#或书卷或烟火$灵活适应生活的变化,$尊重多元生活方式$勇敢追求人生梦想’
附,作文等级评分标准!满分*($分"
一等!#$%!(分" 二等!!&%!!分" 三等!!$%(分" 四等!&%$分"
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
#$分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基
础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等
级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
#$分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺$语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发
展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好
等 #$分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略显创意 个别地方有新意
!!!个案处理"
!完篇而字数不足$正常评分之后$再扣字数不足分$每少&$字扣!分$扣满&分为止’明显未完篇的文
章$’$$字以下$!$分以下赋分,&$$字左右$#!%’$分,($$字左右$’!%%$分’未完篇的文章不再扣字数
不足分’
"卷面#错别字扣分$每错!别"一字扣!分$扣满&分为止,标点符号使用不规范$如一逗到底的$最高扣
#分’不写作文题目的$扣#分’
#确认全文抄袭的$!$分以下赋分,文不对题的$!$分以下赋分’
语文参考答案!第!!!!"页!共"页"2024.12 湘豫联考语文评分细则补充
说明：如无补充的题目按参考答案给分
第4题：
答案补充：
④道理论证。
第5题：
答案补充：
⑤作家对生活有深刻的认识和感悟，能品味到生活的原味，能敏锐的捕捉到生活
的细节，有知己悦纳的情怀。
第8题：
答案补充：
④让读者感觉更亲切，拉近和读者的距离。
也可酌情给分。
第13 题：
关键词翻译补充：
（2）“惩” 以……为借鉴/警戒/警示。
“论议” 定罪。
也可给分。
第16 题：
答案补充：
③对自然的亲近喜爱。
也可酌情给分。
第19 题：
答案补充：
A 防微杜渐 有备无患 万无一失
B 不二之选
1第20 题：
答案补充：
去掉精神因素，也可给分。
第21 题：
答案补充：
乙 不同的患者可以有不同的治疗方案。
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