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高二历史参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A C B D C D A B C A
题号 11 12 13 14 15 16
答案 D B C D B A
1. A【解析】考查商代甲骨文。根据材料信息可知，甲骨文的镌刻刀法熟练自如，总体上体现一种古朴
烂漫的意趣，这说明商代文字的刻写蕴含艺术气息，A项正确。材料无法体现传统观念，排除B项；
材料中没有和其它文字的对比，无法说明甲骨文的镌刻技术世界领先，排除C项；材料没有文字使用
功能发生异变的相关信息，排除D项。
2. C【解析】考查汉代选官制度。结合所学知识可知，汉武帝时期推行以“德”“才”为主要标准的察举制，
并崇尚儒学，导致两汉时期儒士大规模、有秩序地流向官场，此外还有太学生成绩优异者可直接进入
官僚系统，这些举措导致儒士在官场中逐渐居于重要位置，并成为官僚系统的主要力量，C项正确。
科举制萌芽于隋朝，排除A项；九品中正制流行于魏晋南北朝时期，排除B项；材料主要涉及选官制
度，而非官僚制度，D项表述与材料主旨不符，故而不选。
3. B【解析】考查宋代地方官与朝廷关系。根据材料信息并结合所学知识可知，宋朝地方官员重视以文化
教育、医学济民等促进社会治理，故选B项。材料无法体现“中医传承”，A项错误；材料没有体现文
化创新的相关信息，C项错误；D项表述与材料主旨不符，故而不选。
4. D 【解析】考查元代辽阳行省。根据材料信息“元代辽阳行省是直属朝廷的一级行政区，统有七路、一
府、若干州县”“辽阳等行省的经费主要由朝廷拨赐，少者万余锭(钞)，多者几十万锭(钞)，拨赐数额远
远超过税课收入”等并结合所学知识可知，元代设置辽阳行省体现了以财固边的治理策略，故选D项。
材料无法体现元代辽阳行省的设立主要意图是分化事权、容易引发地区性割据，排除A、B两项；旨
在搜刮当地的财富与题意不符，排除C项。
5. C【解析】考查清朝的“京察”。根据材料信息并结合所学知识可知，清朝“京察”的范围广泛，周密严
谨，力求公正，从而有助于提升国家的治理效能，故C项正确。“京察”并不能提高百姓社会地位，排
除A项；B项表述中“保证了”说法绝对，材料没有体现，故而不选；材料也没有官员等级差异的相关
信息，排除D项。
6. D 【解析】考查维新变法。材料信息显示，维新派较为重视报刊、学会的作用，认为报刊“通民隐、达
民意”， 学会“开风气、联人才、和群力”，再结合所学知识可知，这些言论助推了当时社会的思想解
放，故D项正确。结合所学知识可知，学会并不能激化统治阶级内部矛盾，排除A项；材料无法体现
民众从政素质的提高，排除B项；结合所学知识可知，维新变法的措施大多是一纸空文，未能有效推
行，排除C项。
7. A【解析】考查民国时期文官制度建设。根据材料信息并结合所学知识可知，当时选拔官员主要采用
考试和甄别两种方式，而县知事试验就是文官考试的一种，有关县知事试验的条例和实施细则的出台，
促进了文官制度建设，推动了官员选拔的近代化，故A项正确。《公务员任用法》颁布于1933年，排
除B项；C项表述与材料主旨不符，故而不选；D项表述与材料所述时间明显不符，故而不选。
8. B【解析】考查清末民国时期经济。根据材料信息并结合所学知识可知，清末民国时期，随着洋纱铁机
织布技术逐渐传入，河北保定出现了一些规模较大的织布厂家，这说明当时保定地区的民族资本主义
发展空间得以拓展，故B项正确。材料信息无法体现西方列强的经济侵略被抵制，排除A项；材料没
有教育救国与实业救国相结合的相关信息，排除C项；D项说法在材料中无从体现，可排除。
9. C 【解析】考查现代中国经济建设。结合所学知识可知，为了克服经济困难，1960年冬天开始，中共
高二历史答案 第1页（共3页）中央对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针，从表格中可看出，数据都是呈现增加态势，
正是国民经济调整取得成效的体现，故选C项。农业社会主义改造在1956年已基本完成，排除A项；
三线建设提出是在1964年，排除B项；社会主义市场经济体制是在1992年提出的，排除D项。
10. A【解析】考查改革开放。根据材料信息并结合所学知识可知，耀华公司的做法体现了国有企业改革
的灵活性，这反映出我国经济体制改革的深化，故选A项。十一届三中全会已实现党和国家工作重点
的转移，排除B项；材料无法体现社会经济结构的变化，排除C项；材料涉及资产重组，这已经超出
了企业经营自主权的范围，排除D项。
11. D 【解析】考查现代中国公务员考试。根据材料信息可知，浙江省公务员考试报名人数较多，但各个
年份的招录人数占比都不到5%，由此可知浙江省公务员招录体现出激烈竞争和择优录取，故选D项。
A项表述与图片主旨不符，故而不选；材料无法体现浙江省公务员招录进入法制轨道和公务员入职部
门差异较大，排除B、C两项。
12. B【解析】考查古希腊民主政治。根据材料信息并结合所学知识可知，希腊古典时代公民社会生活丰富
多彩，这有利于民主政治的实施，可以巩固城邦制度的基础，故选B项。材料所述现象无法对寡头政
治产生影响，排除A项；材料没有公民大会作用的相关信息，排除C项；材料本身无法体现其有助于
扩大城邦民主的范围，排除D项。
13. C 【解析】考查中世纪西欧政治体制。材料信息显示，在中世纪的欧洲，以国王为首的封建等级制同
以教宗为首的教阶制这两个系统平行存在且彼此渗透，这说明当时西欧王权与教权对立统一，故选C
项。材料没有国王与教会矛盾激化的相关信息，排除A项；材料无法体现封建主特权得到维护，排除
B项；D项表述与材料主旨不符，故而不选。
14. D 【解析】考查美国1787年宪法。根据材料关键信息并结合所学知识可知，美国政体有利于维护资产
阶级的根本利益，故选D项。践行启蒙运动的主张并不是美国政体的意图所在，排除A项；1787年宪
法及其第一条修正案并没有解决美国南北之间长期存在的矛盾分歧，排除B项；材料无法体现美国政
体意在提升政府的行政效率，排除C项。
15. B 【解析】考查《法国民法典》。根据材料信息并结合所学知识可知，《法国民法典》体现了个人主
义、自由放任主义为其特色的经济关系，贯彻了资产阶级民法原则，但也保留了若干落后的封建残余，
在一定程度上维护了传统法律制度，因此，具有早期资本主义社会的特征，故选B项。《罗马民法大
全》是近代西方法律制度的渊源，排除A项；C项表述在材料中无从体现，故而不选；《法国民法典》
捍卫的是资产阶级利益，排除D项。
16. A 【解析】考查英国近代文官制度。材料主要说明了英国近代文官考试的适用范围，选拔出的文官未
在政治部门、司法部门等部门任职，可见，英国近代文官在各政党之间应保持政治中立，故A项正确。
材料无法体现英国近代文官可以代表国王干预内阁决策，排除B项；C项表述与材料主旨不符，可排
除；材料没有英国近代文官致力于缓和各政治派别分歧的相关信息，排除D项。
17. (25分)考查中国古代监察制度
(1)不同之处：唐代监察官员和谏诤官员分离；宋代监察与谏诤权力合一(或“台谏合一”)。(4分)唐代中
央派遣官员监察地方，后期中央监察权逐渐削弱；宋代监司机构分散掌握监察权，相互监督。(4分)唐代
宰相干预监察官的任免；宋代皇帝掌握监察官任免权。(4分)
(2)影响：有利于促进吏治清明；有助于提高行政效率；一定程度上减少了决策失误；加强了君主专制
和中央集权；对日本等国的监察制度产生影响。(6分，每点2分，任答3点即可)监察官员因拥权过重易导
致自身腐败，不利于正常的行政秩序。(2分，言之成理即可，要求从利弊两个方面回答)
(3)史料类型：材料三所属史料是文献史料。(2分)
史料价值：材料三所属史料可用于研究日本当时的监察制度，也可用于研究中外文化交流及中国
高二历史答案 第2页（共3页）政治制度对日本的影响，但需其它史料佐证。(3分，其它言之有理亦可)
18. (15分)考查二战后世界海运贸易
(1)变化：欧洲和北美等发达国家海运贸易呈下降趋势；发展中国家占世界商品贸易的比重总体越来越
大；发展中国家出口贸易基本稳定；发展中国家的进口贸易增长明显。(6分，任答3点即可，言之有理即
可)
(2)简评：二战后世界海运贸易的发展主要得益于制度建设与规则确立、技术革新与跨国公司推动、各
国政府政策引导、相对和平的国际环境；(4分)二战后世界海运贸易的变化反映出发展中国家对世界海运
贸易的贡献得到提高，这有利于助推世界格局多极化的发展趋势，也有利于促进区域经济集团化和经济全
球化。(5分，言之有理即可)
19. (12分)考查群众路线与制度探索
【示例】
论题：党的群众路线推动了中国革命和建设中的制度探索。(2分)
阐述：1921年中国共产党成立后，就致力于马克思主义和中国革命及建设实践的结合，逐渐形成并发展了
党的群众路线。党的群众路线要求党的一切运动都必须深入到广大人民群众中去。大革命失败后，以毛泽
东为代表的中国共产党人，贯彻党的群众路线，在实践中探索出了中国革命的新道路，建立了各级苏维埃
政权。1931年，中华苏维埃共和国临时中央政府建立，这是中国共产党创建人民革命政权的尝试，也是践
行党的群众路线的成果。全面抗战时期，各抗日根据地自觉践行党的群众路线，加强抗日民主政权建设，
认真落实“三三制”原则，巩固和扩大了抗日民族统一战线，为抗战胜利作出了突出贡献。在人民解放战争
时期和新中国成立后，党始终落实群众路线，在解放区政权建设、新中国政治制度建设等方面，不断开拓
进取，取得突出成就，党的群众路线结出一系列丰硕的果实。(8分)
总之，党的群众路线推动了中国革命和建设中的制度探索，促进了中国革命和建设事业的发展。(2分)
(示例仅供参考，如有其它答案，只要符合题目要求，言之成理也可。)
【评分细则】
一等(12-9分)：概念解析准确，要素分解全面、科学；解析充分、逻辑严密、表述清楚。
二等(8-5分)：能够结合其它相关解析对象解析、较全面；解析较完整、表述清楚。
三等(4-0分)：偏离概念解析对象、观点不明确；解析概念欠缺说服力、表述不清楚。
高二历史答案 第3页（共3页）
