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第1课时 生活中的比（1）
教学内容 生活中的比（1） 课时
教学目标：1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。2、能正确读写
比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。3、能利用比的知识解释一些简单的
生活问题，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：理解比的意义，求比值。
教学难点：理解比与除法、分数的关系。
教学过程：智慧是可以分享的，而分享是一种快乐！ 当 补评：
你困惑时，你已在思考了；当你在思考时，你已在悄悄成长
了！
一、情境引入
（一）出示47页图示
1、出示47页1（1）情境图。教材提供了4名同学的比赛情
况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。
学生小组讨论：由于比赛场数相同，你能直接排出他们
的名次吗？
2、出示47页1（2）情境图。教材提供了小强和小林两人进行
的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不
同。
你是怎样想的？与同伴说一说？
（二）出示48页图示（2）
教材向学生提供了马拉松选手赛跑的路程和时间的数据，
以及某人骑车的路程和时间的数据，让学生体会到比较谁
的速度快，实际上就是要算出路程与时间的比，看哪个比值
大。
（三）出示48页图示（3）
教材向学生分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情
况，使学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是要
算出总价与数量的比，看哪个比值小。
（四）出示49页图示
1、将图A的长和宽都扩大为原来的3倍，得到图B；
2、将图A的长扩大为原来的1.5倍，宽扩大为原来的4
倍，得到图C；
3、将图A的长缩小为原来的1/2，宽扩大为原来的2倍，
得到图D；
4、将图A的长和宽都缩小为原来的1/2，得到图E。
二、认一认
1、 介绍比的读法和写法。
2、 认识比的各部分名称。
三、说一说
1、呈现生活中的“比”，使学生进一步体会比是广泛存在
的。
2、计算比值。
四、练一练
1把前面有关问题中的数量关系写成比。
五、 全课小结
1、“比”的概念。
2、比的各部分名称以及求比值。
板书设计：
课后反思：
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