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第3课时 比的化简
教学内容 比的化简 课时
教学目标：1、在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。2、会
运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题
教学重点：运用商不变的性质或分数的基本性质化简比。
教学难点：正确化简。
教学过程： 补评：
一、制蜂蜜水的活动：哪一杯更甜？
同学们分成小组进行实验活动：各小组拿出课前准
备好的蜂蜜、水、量筒、水杯等实验物品，动手调制蜂蜜
水。
各小组选出代表在全班进行汇报、交流。议一议哪
个小组调制蜂蜜水更甜。
一个男同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、
360毫升水。
一个女同学说：我调制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、
90毫升水。
他们俩调制的蜂蜜水哪一杯更甜？请估一估，再试一试。
我们先分别写出它们的比。
40：360
10：90
就这样直接比较他们俩谁调制的蜂蜜水更甜还是有困
难，用什么办法来解决呢？请分组讨论一下。
40：360= = =1：９
10：90＝ ＝ ＝１：９
得出结论：两杯水一样甜。
二、化简比。
分数可以约分，比也可以化简。
0.7：0.8 ：
刚才我们根据比与除法、分数之间的关系，利用商不变
的性质或分数的基本性质来化简整数与整数的比。现在请
同学们先自己尝试一下化简小数与小数的比和分数与分数
的比，然后请同学说一说是根据什么来化简的。
0.7：0.8 ：
=0.7÷0.8 = ÷
=7÷8 = ×4
=7：8 =
=8：5
1完成书上“试一试”化简下面各比。
15：21 0.12：0.4 ： 1：
请学生独立完成后，说说化简比的方法，全班集体订正。
三、课堂练习。
课本P52 第1题：连一连
在学生中开展比赛，鼓励学生独立完成。
[课件出示]课本P52 第2题：写出各杯子中糖与水的质量
比。
1、写出四个杯子中糖和水的质量比。
2、这几杯糖水有一样甜的吗？
3、还能写出糖与糖水的质量比吗？
（1）（2）题自己独立完成；
（3）题投球命中率同学讨论完成。
四、总结
我们在实际生活中什么时候需要化简比？或者说我们用化
简比可以解决实际生活中的哪些问题？
板书设计：
课后反思：
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