文档内容
备战 2024 年高考地理抢分秘籍
秘籍 07 新高考新题型
专题解析1：专题网络·思维导图
专题解析1：考情分析·解密高考
考点要求 考题考向考情分析
制图绘图类新题型：近年来随着对地理图表关键能力的考察越来越多见，同时，为了综
合考察学生读图、析图，地理过程推导的能力，制图绘图类题型在新高考省份中已经逐
步出现，考生需要引起注意。
开放性论证新题型：开放设问类型的题目在高考中并非不常见，但以往的开放类题型往
往知识针对某一个地理知识的单个设问，随着新课改对地理核心素养要求的提高，综合
开放性的题目会较为常见，分值也会增加。
新高考新题
型攻略 实践探究类新题型：高考中考到的实践探究，一般有三种类型:野外考察、社会调研、
模拟实验。考察学生地理知识运用于地理实践，地理实践反映的地理原理
长篇论述新题型：近年来，部分省份的综合体中开始偶尔出现单个题型的地理问题的论
证，此类题型分值大，文字回答多，文采要求高，综合要求大，对学生而言可以综合考
察其地理能力的运用。
题型1：制图绘图类新题型
1. 考察方式，考点注意：
考察方式 注意事项
多以各种等值线图、示意图、区域图、统计图表为背 审图不清，往往漏掉某些标
考查方式 景，在图上填绘重要地理事物的位置或分布区，并绘 注、符号。
制简单的地理图表
绘图不清，绘图时不能准确定
“画出……示意图，并说明绘制依据”“用符号在图 位或没有按要求绘图。
设问形式 中适当位置绘出……并说明理由”“补绘……并标
注……”等不理解、不会应用地理规律和
难度分值 难度较大，分值2~4分
地理原理，导致绘图出现错
误。
2.常见类型：
设问角度 绘图要点
绘图前应理清各坐标所表示的地理要
例如，绘制人口出生率、死亡率、自然增长率曲 素、数值范围、数值单位、数段差值
统计图绘制
线，画出哺乳动物和鸟类濒危原因对比柱状图 等，再依据数据进行绘图，注意数据
的准确性
首先要理清所要描述的地理原理或根
据何原理去作图像。其次要确定各构
绘制地球内部圈层结构示意图、水循环示意图；
示意图绘制 图部分所要表示的内涵，如组图的箭
在图中用符号标出某个点、画出风向等
头、图例、图框、注记等，必要时也
可在图下区域附上文字或数字说明
一般绘制点状或线状地理事物的位
绘制不同尺度区域的经纬度，绘制河流、资源、 置，关键在于空间定位是否准确。绘
分布图绘制 铁路、山脉等地理事物分布图。例如，画出长江 图时先要对区域经纬网、海陆分布及
三角洲地区的京杭大运河 其他地理事物的相对位置定位，然后
把需要绘制的地理事物描绘在图上
注意等值线的地理意义、数值、单位
等，而后绘图。一般先描点，再画
例如，在图像中补画等温线、依据所给资料画出
等值线绘制 线，要重点注意各等值线的数值大
控制该地区的天气系统
小、走向、弯曲方向、弯曲位置、极
值位置、疏密状况等，准确布线
3.题型突破·高考真题：
2023·江苏·高考真题）某地规划的铁路穿过一冲积扇。下图为“某地地形及规划铁路位置示意图”。据
此回答下列问题。
(1)在图中用给定图例符号标出陡崖位置 ，并写出判断理由
【真题解析】根据图示信息可知，图中中间山峰的北侧有等高线重合（重叠），说明该处有陡崖分布，根
据图示信息选择合适的图例，标在图中的对应位置题型2：开放性论证新题型
1.注意事项：
（1）题型概述：近年来，新出现了一种类似地理科研步骤的“寻找理论依据”的开放性试题，即“初步
研究——提出假设——寻找理论依据——实施研究——证明假说”。这类题型有利于培养学生的地理思维
能力，形成正确的地理科学思辨观。。
（2）注意事项：
论证观点必须要明确，首先要表明自己的观点态度，不能模糊论证方向；
语言表述要清晰，不要过分进行专业语言累赘堆积，一定要具有逻辑推到的过程，所设计的语言要专业
化，要符合论证的方向，支撑论证的依据；
具体问题具体分析，要善于进行课本理论的演化推导，不能直接将课本已定理论火结论直接表述为论证结
论，要善于找到理论依据与论证关系的内在联系。
2.题型突破·高考真题：
（2023·广东·高考真题）阅读图文资料，完成下列要求。
日本海背靠亚欧大陆，冬季其西部沿岸海城常有海冰形成。洋流系统对日本海上、下层海水交换强度具有
重要影响。在寒冷的末次冰期最盛期（距今约21—18千年），日本海几乎与外海分隔。在随后气候转暖过
程中，于距今约17—15千年期间再次变冷，日本海西部近岸上、下层海水交换强度显著降低。距今约 8千
年以来，日本海西、中和南部海城的上、下层海水交换强度才呈现同步增强特征。图示意日本海位置及其
现代洋流分布状况。
(2)有人认为现代对马暖流形成于距今约 8千年，但也有人并不认同。基于所给材料，请表明你支持的观点，并说明理由。
【真题解析】赞同：现代对马暖流形成于距今约8千年。原因：对马暖流的入侵提高了表层和底层水体交
换，而且距今8千年以来，日本海西部、中部和南部海域的上、下层海水交换强度同步增强。
或不赞同：现代对马暖流形成于距今约8千年。原因：日本海西部、中部和南部海域的上、下层海水交换
强度受夏季风、冬季风、洋流共同影响，夏季风影响日本海表层水体层化，而东亚冬季风影响日本海西部
海冰的形成和深层水体垂向对流；对马暖流的入侵提高了表层和底层水体交换。
题型3：实践探究类新题型
1.题型分析：
（1）题型概述：高考中考到的实践探究，一般有三种类型:野外考察、社会调研、模拟实验。考察学生地
理知识运用于地理实践，地理实践反映的地理原理。这类题型重在考察学生的地理实践能力与知识运用能
力
（2）注意事项：
判断地理实践的类型，是生活类的实践案例、实验类的模拟分析、社会类的研学调研，不同的实践类型其
理论运用，解题过程不一样；
把握地理实践探究的地理原理，明确实践的内容。例如社会研学，必有研学的主题与方向，而研学的主题
往往代表着地理运用的方向，例如对某地农业进行社会调研，其问题必然围绕农业生产相关方面进行展开；
理论与实践结合要清晰，注意不要将不相干的理论运用于实践探究，要善用生活中的实际案例与实践探究
的问题是否有相关性，进行借鉴。
2.题型突破·高考真题：
（2023·北京·高考真题）某校中学生赴蛇鱼川流域进行野外研学。左图为该流域示意图，右图为某同学撰
写的考察报告。读图，回答下列问题。
任务一、寻访中华蜜蜂谷
(1)阐述该流域发展养蜂产业的优势区位。
【真题解析】蜜源丰富；蜂蜜酿造工艺水平高；技术有保障；产品质量好；市场广阔；知名度高。
任务二、探究水环境变化
查阅文献，获取到图中采样点河水氮含量监测数据，如表所示。
(2)绘制统计图。概括采样点河水氮含量的变化特征，并说明理由。
【真题解析】变化特征：采样点河水氮含量冬春较低，夏秋较高。理由：夏季农作物生长旺盛，施用化肥
和农药，污染水体。任务三、调研流域生态治理
以“清水下山、净水入库”为目标，当地对蛇鱼川流域开展生态治理。
(3) 在甲、乙两地中任选其一，从保护水质的角度列举该地应采取的治理措
【真题解析】甲地：保护植被，保持水土，减少河流含沙量；恢复生态环境，增强水体自净能力。乙地：
控制污染企业布局；严禁施用农药、化肥，防止污染水源；生活污水净化处理。
题型4：长篇论述新题型
1.题型分析：
（1）题型概述：长篇论文一般由论点、论据和论证三部分构成，论点（结论，即材料反映的要旨）应明
确、清楚、结构完整；论据（证明观点的证据）要准确求真；论证（用证据证明观点的过程）逻辑要清楚、
严密，经得住推敲，做到论据与观点之间的无缝连接，论证过程要有地理专业性，用学科语言，做到言必
有据，切忌语言杂乱堆砌，无用理论胡乱堆积凑数，要避免简单地罗列材料，应抓住材料中的关键信息，
在充分理解材料和命题意图的基础上，将地理理论与材料关键信息相结合，直击要点。
（2）常考形式：
考察方式 注意要点
类试题开放程度高，主要是依据材料、图像或表格信息，结合提示提出一个研究的主
考察方式 题或观点，再进行论证或阐释，对地理学科的四大核心素养要求较高
根据材料自拟一个结论，并用表中数据予以论证:归纳出XX研究的两类主题，并分别
设问形式 指出其XX意义;结合图文资料，论述XX过程中，借鉴XX对XX产生的影响等
难度分值 难度较大，分值8~10分
（3）解题技巧：
明确论述的主题和方向，要充分把我材料中的图文信息，抓住关键的信息，利用关键信息确定自己的选题。
选题要精不要空，要新不要旧。
善用论述的方法，可借鉴语文论述文的作文方法进行，例如自我思维法，在掌握充实的地理学基础之上，
对地理学热门方向有所了解，细致构思，言之有物、内容具体、观点明朗、深化主题，跳出论文的条条框
框，写出自己的思维创新。
论证的过程中，要分段作答，中心论点、分论点、论据(用实例举例说明)、论证的方式进行。答题的过程
中，材料信息要进行提炼整合，不能全是自己的语言或理论。理论运用时不能出现专业语言错误，避免口
语化表述。答案要全面，言简意赅，突出方向，字迹工整。
2.题型突破·高考真题：
（2022·山东·高考真题）阅读图文资料，完成下列要求。
泥炭地约占全球陆地表面的3%，却储存了全球约1/3的土壤碳。泥炭地开发利用方式的不同会导致碳排放量的差异。下图示意泥炭地开发利用的两种生产模式（a和b）。
（假定：a模式产出的“畜产品”恰好可满足该模式需求；b模式中的“畜产品”与a模式中的等量，但从
非泥炭地牧场中获取。）
(2)我国三江平原某湿地保护区周边的大面积耕地曾经是泥炭沼泽，目前以种植粮食作物为主。结合图文资
料，论述该地区在退耕还湿的过程中，借鉴香蒲生产模式可能对国家安全产生的影响。（要求：角度全面，
逻辑清晰，表述准确。）
【真题解析】答题角度:从碳排放与环境安全、湿地与生态安全、湿地与水资源安全、耕地与粮食安全等方
面作答。从其他方面作答，言之有理亦可。
层次要求:能提取材料信息进行具体分析:能结合区域特征进行辩证分析;能对不利方面进行思考，提出应对
措施。
开放题参考答案：
有效的减少二氧化碳排放，通过其封存和储存碳的能力遏制气候变暖，维持湿地面积，保护地球的生物多
样性，降低未来流行病发生的风险，为可持续发展奠定基础；构建绿色价值链，提高经济发展的韧性和可
持续性，为社会可持续发展提供条件；短期来看，退耕还湿减少了粮食种植面积，导致粮食产量减少；长
期来看，通过退耕，改善了生态环境，保障了粮食种植的环境，提高农业生产力，确保粮食安全。 （角
度全面，逻辑清晰，表述准确，言之有理即可）
