文档内容
目 录
第一部分 绪论
一 计算机辅助普通话水平测试流程
、 ………………………………… 1
二 普通话水平测试评分标准
、 ………………………………………… 4
第二部分 题型指导
一 单音节词练习
、 ……………………………………………………… 7
(一)测试目的及内容评分:
……………………………………… 7
(二)应试指导:
…………………………………………………… 7
(三)语音练习
…………………………………………………… 7
二 双音节词练习
、 …………………………………………………… 12
(一)测试目的和内容评分
……………………………………… 12
(二)应试指导:
………………………………………………… 13
(三)语音练习:
………………………………………………… 13
三 短文朗读
、 ………………………………………………………… 14
(一)内容构成和测试评分
……………………………………… 14
(二)应试指导:
………………………………………………… 15
(三)朗诵练习:(分小组竞赛)
………………………………… 16
四 话题练习
、 ………………………………………………………… 17
(一)内容构成和测试评分
……………………………………… 17
(二)应试指导:
………………………………………………… 17
(三)答题思路:
………………………………………………… 17第一部分 绪论
第一部分 绪论
一、计算机辅助普通话水平测试流程
(一)佩戴耳机
应试人就座后戴上耳机 麦克风应在脸颊左侧 并将麦克风置于距
1、 ( ),
离嘴巴 厘米的位置
2-3 。
戴好耳机后点击 下一步 按钮
2、 “ ” 。
(二)应试人登录
屏幕出现登录界面后 考生填入自己的准考证号 准考证号的前几
1、 , 。
位系统会自动显示 考生只需填写最后四位数字 输入后 点击 进入 按
, 。 , “ ”
钮登录
。
如果输入有误 单击 修改 按钮重新输入
2、 , “ ” 。
(三)核对信息
考生登录成功后 考试机屏幕上会显示考生个人信息 应试人请仔
1、 , ,
细核对所显示信息是否与自己相符
。
核对无误后 请单击 确认 按钮继续
2、 , “ ” 。
核对时若发现错误 请点击 返回 按钮重新登录
3、 , “ ” 。
1普通话实用训练手册
(四)应试人试音
进入试音页面后 考生会听到系统的提示语 提示语结束后 请以适
1、 , , ,
中的音量和语速朗读页面呈现的句子 进行试音
, 。
如试音顺利 系统会出现 试音结束 的对话框 请点击 确认 按
2、 , “ ” 。 “ ”
钮 进入下一程序
, 。
若试音失败 请提高朗读音量并根据系统提示重新进行试音
3、 , 。
(五)开始测试
特别提示:
普通话水平测试共有 个测试项 每个测试项开始时都有一段语言
1、 4 ,
提示 语言提示结束会发出 嘟 的结束提示音 这时 应试人才可以开始
, “ ” , ,
测试
。
测试过程中 应试人应做到吐字清晰 语速适中 音量与试音时保持
2、 , , ,
一致
。
测试过程中 应试人应根据屏幕下方时间提示条的提示 注意掌握
3、 , ,
时间
。
如某项测试结束 应试人可单击屏幕右下方 下一题 按钮 进入下
4、 , “ ” ,
一项测试 如某项测试规定的时间用完 系统会自动进入下一项试题
。 , 。
2第一部分 绪论
测试过程中 应试人不能说该测试项之外的其他内容 以免影响
5、 , ,
评分
。
测试过程中 如有问题 应试人应举手示意 请工作人员予以解决
6、 , , , 。
第一项 读单音节字词
请应试人横向依次朗读单字
1、 。
个单字以黑色字体和蓝色字体隔行显示 以便于应试人识别 应
2、100 , ,
试人应逐行朗读 避免漏字 漏行
, 、 。
该项测试结束 应试人可单击屏幕右下方 下一题 按钮 进入下一
3、 , “ ” ,
项测试
。
第二项 读多音节词语
请应试人横向依次朗读词语 避免漏读
1、 , 。
该项测试结束 应试人可单击屏幕右下方 下一题 按钮 进入下一
2、 , “ ” ,
项测试
。
第三项 朗读短文
请应试人注意语音清晰 语义连贯 防止添字 漏字 改字
1、 、 , 、 、 。
该项测试结束 应试人可单击屏幕右下方 下一题 按钮 进入下一
2、 , “ ” ,
项测试
。
第四项 命题说话
该项测试开始后 应试人应先说所选的话题 如 我说的话题是 我
1、 , 。 : “
喜欢的节日 应试人的说话内容不得同时包括试卷提供的两个话题
”。 。
命题说话部分满三分钟后 该项测试自动结束 不需要点击 提交试
3、 , , “
卷 按钮 系统会自动提交试卷 命题说话必须说满 分钟 应试人应根
” , 。2. 3 ,
据屏幕下方的时间提示条把握时间
。
3普通话实用训练手册
五、结束考试
试卷提交后 请应试人点击屏幕中央的 确定 按钮 结束测试
1、 , “ ” , 。
应试人摘下耳机放在桌上 经工作人员确认后请及时离开测试室
2、 , 。
计算机辅助普通话水平测试考生
二、普通话水平测试评分标准
(一)读单音节字词
单字 声 韵 调 错误 每个字扣 分 字音 声 韵 调 有缺陷的 每
( 、 、 ) , 0.1 ; ( 、 、 ) ,
个字扣 分 声调属于系统性缺陷的 每类一次性扣 分 该题限时
0.05 ; , 0.5 。 3
分钟 超时 分钟以内扣 分 超时 分钟以上扣 分
, 1 0.5 , 1 0.8 。
(二)读双音节词语
读错一个字 扣 分 字音有缺陷 扣 分 声调属于系统性缺陷
, 0.2 ; , 0.1 ,
的 每类一次性扣 分 限时 分钟 超时 分钟以内扣 分 超时 分钟
, 1 。 3 , 1 1 , 1
以上扣 分
1.6 。
(三)朗读
读错 漏 加一个字或重复一个字或一个词均扣 分 评判标准同
1、 、 、 0.1 ,
4第一部分 绪论
一 重复一句话 每次扣 分 语气词 啊 不变化或变错 每个扣
( )、1-3 , 0.2 。 “ ” ,
分 方言色彩 一次性扣分 每一类别扣 分 最多扣 分
0.1 。2、“ ”, , 0.5 , 3 。
停顿 断连不当 造成对词的肢解和一句话的误解 或不自然 每次
3、 , , , ,
扣 分 最多扣 分
0.5 , 2 。
语速过快或过慢 一次性扣 分
4、 , 1-2 。
时限 分钟 超时 秒以上扣 分
5、 4 , 30 1 。
(四)说话
语音面貌分六档 分
1、 (25 )
一档 不扣分 语音标准 无任何方言色彩
(1) ——— , , 。
二档 扣 分 偶有方言显露 指声 韵 调错误 但不成系
(2) ——— 1-3 , ( 、 、 ),
统 也不明显 只有一类系统性缺陷 语音错误在 次以内
, , , 10 。
三档 扣 分 普通话腔调较好 有一类系统性错误 但能部
(3) ——— 4-6 , , ,
分区别 或有三类以内系统性缺陷 语音错误在 次之间
, , 10-15 。
四档 扣 分 方音腔调比较明显 且有 类系统性错误
(4) ——— 7-9 , , 2-3 ,
基本上不能区分 语音错误在 次之间
, 16-20 。
五档 扣 分 方音腔调很明显 声 韵 调有系统性错
(5) ——— 10-12 。 , 、 、
误 缺陷 差错多 完全不能区分
、 , , 。
六档 扣 分 声 韵 调方言色彩浓重 差错很多 但腔
(6) ——— 13-15 。 、 、 , ,
调上尚能听出是普通话
。
经提示后 单向说话不足 分钟 语音面貌归六档 单向说话不足 分
, 1 , , 2
钟 语音面貌归五档
, 。
词汇语法分三档 分
2、 (5 )
一档 词汇 语法规范 不扣分
(1) ——— 、 , 。
二档 词汇语法有 次不规范情况 方言词 方言语法 扣
(2) ——— 1-2 ( , ), 1
分
-2 。
三档 词汇语法不规范情况较多 扣 分
(3) ——— , 3 。
流畅自然分四档 分
3、 (5 )
一档 口语化 流畅自然 不扣分
(1) ——— , , 。
5普通话实用训练手册
二档 比较流畅 有背读痕迹 口语化较差 扣 分
(2) -- , ; , 1-2 。
三档 比较流畅 但纯属背读 谈话断断续续 不连贯 扣 分
(3) ——— , ; , , 3 。
扣题 分
4、 (5 )
说话完全离题 一次性扣 分 其他情况不扣分
, 5 , 。
(六)级别与总分比照
一级甲等 以上 一级乙等 分 分
1、 :97 。 :92 -96.99 。
二级甲等 分 分 二级乙等 分 分
2、 :87 -91.99 。 :80 -86.99 。
三级甲等 分 分 三级乙等 分 分
3、 :70 -79.99 。 :60 -69.99 。
6第二部分 题型指导
第二部分 题型指导
一、单音节词练习
(一)测试目的及内容评分:
测查应试人普通话声母 韵母 声调读音的标准程度
、 、 。
读 个单音节字词 其中排除轻声和儿化音节
100 , 。
此项成绩占总分的 即 分
10%, 10 。
读错一个字扣 分 声 韵 调发音错误 单字读成轻声 儿化算错误
0.1 , 、 、 ; 、 。
读音有缺陷扣 分 限时 分钟 超时扣分
0.05 ; 3.5 , 。
(二)应试指导:
情绪放松 让声音自然饱满 朗读中 注意调节心境的平和 这样可避
, 。 , ,
免声音的僵硬或颤抖 以保持声音的松弛平稳 速度不宜太快 每个字的音
, ; ;
程要读得饱满 调域恰当
, 。
追求读音的准确 克服读音的常见错误
, 。
什么是错误 将 读成
? A B。
一是许多字音读不准 如 皈guī 氯lǜ 等不常见的字 炽chi
: :“ ”、“ ”、 ;“ ”
读作 zhi 梏gu 读作 gao 缄jian 读作 xian 等 望字生音 二是受
“ ”、“ ” “ ”、“ ” “ ” , ;
粤方言区的影响 习惯性 顽固性 系统性地读错
, 、 、 。
(三)语音练习
调值和普通话调值
(1)
调值 声调的实际读法
: 。
普通话的调值
:
7普通话实用训练手册
调类和普通话调类
调类 声调的分类
: 。
普通话调类 阴平 阳平 上声 去声
: 、 、 、 。
普通话声调
阴平 第一声 高平调 阳平 第二声 高升调
( ) 55 ( ) 35
上声 第三声 曲折调 去声 第四声 全降调
( ) 214 ( ) 51
程度不同地不符合这四种的 即构成声调的错误和缺陷
, 。
声母练习 视频示范
(2) ( )
双唇音 b p m
1. :
.唇齿音f
2 :
.Ø舌尖前音 z c s
3 :
.Ø舌尖后音 zh ch sh r
4
.舌尖中音 Ød t n l
5 :
.Ø舌面音 j q x
6
.Ø舌根音 g k h
7
绕口令练习 小组比赛
( ):
舌尖中音练习
(1) :
你会炖炖冻豆腐 你来炖我的炖冻豆腐 你不会炖炖冻豆腐 别胡炖
1. , ; ,
乱炖炖坏了我的炖冻豆腐
。
8第二部分 题型指导
老罗拉了一车梨 老李拉了一车栗 老罗人称大力罗 老李人称李大
2. , 。 ,
力 老罗拉梨做梨酒 老李拉栗去换梨
。 , 。
大刀对单刀 单刀对大刀 大刀斗单刀 单刀夺大刀
3. , , , 。
舌根音 舌面音练习
(2) 、
七加一 再减一 加完减完等于几 七加一 再减一 加完减完还
1. , , ? , ,
是七
。
小郭画了朵红花 小葛画了朵黄花 小郭想拿他的红花换小葛的黄
2. , ,
花 小葛把他的黄花换了小郭的红花
, 。
翘舌音 平舌音 练习
(3) 、 、 (1)
天上有个日头 地下有块石头 嘴里有个舌头 手上有五个手指头
1. , , , 。
不管是天上的热日头 地下的硬石头 嘴里的软舌头 手上的手指头 还是
, , , ,
热日头 硬石头 软舌头 手指头 反正都是练舌头
, , , , 。
石狮寺前有四十四个石狮子 寺前树上结了四十四个涩柿子 四十四
2. , ,
个石狮子不吃四十四个涩柿子 四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子
, 。
韵母练习 音频示范
(2) ( )
、普通话韵母介绍
1
普通话韵母共有三十九个 按结构可以分为单韵母 复韵母 鼻韵母
, 、 、 ;
按开头元音发音口形可分为开口呼 齐齿呼 合口呼 撮口呼 简称 四呼
、 、 、 , “ ”。
普通话韵母总表
开口呼 齐口呼 合口呼
i i u ü
-
a ia ua
单韵母 o uo
e
ê ie üe
er
9普通话实用训练手册
续表
ai uai
ei uei
复韵母
ao iao
ou iou
an ian uan üan
en in uen ün
鼻韵母 ang iang uang
eng ing ueng
ong iong
单韵母辨正
2、 :
i ü
(1)-
有些方言如闽方言 客家方音 西南有些方言及江淮有些方言会出现i
、 、
和ü都念成i的情况 如 鱼头 念成 姨头
, “ ” “ ”。
iü对比辨音练习
、 :
生育yù 生意yì 居jū住 记住jì 聚jù会 忌jì讳 取qǔ名 起qǐ名
- - - -
于yú是 仪yí式 名誉yù 名义yì 遇yù见 意yì见 舆yú论 议yì论
- - - -
练读下面的绕口令
:
大渠养大鱼不养小鱼 小渠养小鱼不养大鱼 一天天下雨 大渠水流
, 。 ,
进小渠 小渠水流进大渠 大渠里有了小鱼不见大鱼 小渠里有了大鱼不
, 。 ,
见小鱼
。
e o
(2)-
普通话的韵母o只跟bpmf拼合 而韵母e却相反 不能和这四个
、、 、 , ,
声母拼合 什么 的 么 字除外 所以大家记住bpmf后面的韵母一定
(“ ” “ ” ), 、、 、
是o而不是e
。
10第二部分 题型指导
eo对比辨音练习
、 :
脖bó子 老婆po 蘑mó菇 鸟窝wō 伯bó父
哥gē哥 天鹅é 河hé水 毒蛇shé 记者zhě
叵测pǒcè 波折bōzhé 恶魔èmó 刻薄kèbó 河坡hépō
练读下面的绕口令
:
哥哥弟弟坡前坐 坡上卧着一只鹅 坡下流着一条河 哥哥说 宽宽的
, , , :
河 弟弟说 肥肥的鹅 鹅要过河 河要渡鹅 不知是鹅过河 还是河渡鹅
, : 。 , 。 , 。
鼻韵母辩证
3、
普通话鼻韵母中 充当韵尾的两个辅音n和ng 都是鼻音 有明确的前
, , ,
后之分 如an angen engin ing 对此 许多地方的方言是不予区
, - , - , - 。 ,
分而且是混同的 一般以后鼻韵母读同前鼻韵母的情况为多数 想熟练
。 。
做到区分前后鼻音韵母 除了能准确发音外 还必须分清牢记包含前后鼻
, ,
音的字
。
anang对比辨音练习
① 、 :
扳bān手 帮bāng手 女蓝lán 女郎láng 反fǎn问 访fǎng问
- - -
担dān心 当dāng心 唐táng宋 弹tán送 水干gān 水缸gāng
- - -
读准 和
② an ang:
担当dāndāng 班长bānzhǎng 繁忙fánmáng 反抗fǎnkàng 擅长shàncháng
商贩shāngfàn 当然dāngrán 傍晚bàngwǎn 账单zhàngdān 方案fāngàn
'
eneng对比辨音练习
③ 、 :
陈chén旧 成chéng就 真zhēn气 蒸zhēng汽 整zhěng段 诊zhěn断
- - -
上身shēn 上升shēng 人参shēn 人生shēng 针zhēn眼 睁zhēng眼
- - -
读准en和eng
④ :
真诚zhēnchéng 本能běnnéng 奔腾bēnténg 神圣shénshèng 人生rénshēng
成本chéngběn 承认chéngrèn 风尘fēngchén 证人zhèngrén 登门dēngmén
11普通话实用训练手册
ining对比辨音练习
⑤ 、 :
红心xīn 红星xīng 人民mín 人名míng 信xìn服 幸xìng福
- - -
劲jìn头 镜jìng头 婴yīng儿 因yīn而 海滨bīn 海兵bīng
- - -
读准in和ing
⑥ :
心情xīnqíng 品行pǐnxíng 心灵xīnlíng 民兵mínbīng 金星jīnxīng
灵敏língmǐn 清音qīngyīn 平民píngmín 精心jīngxīn 定亲dìngqīn
绕口令
:
洞庭湖上一根藤 青青藤条挂金铃 风吹藤动金铃响 风停藤静铃
1. , , ,
不鸣
。
姓陈不能说成姓程 姓程不能说成姓陈 禾木是程 耳东是陈 如
2. , 。 , 。
果陈程不分 就会认错人
, 。
二、双音节词练习
(一)测试目的和内容评分
测查应试人声母 韵母 声调和变调 轻声 儿化读音的标准程度
、 、 、 、 。
读 个音节 其中 ～ 个双音节词语 个三音节词语 个四音
100 , 45 47 、2 ,1
节词语
。
此项成绩占总分的 即 分 读错一个音节扣 分 将词读成
20%, 20 。 0.2 。
了单字属于错误 是轻声 儿化没有读成轻声 儿化 不是轻声 儿化 读成
。 、 、 ; 、 ,
轻声 儿化都属于错误 只是两个字组成的词 不要读成儿化音 如 足
、 。 , 。 :
球 纽扣 拐弯等
、 、 。
一个音节出现缺陷扣 分 限时 分钟 超时 分钟扣 分 超
0.1 。 2.5 , 1 0.5 ,
时 分钟以上扣 分
1 1 。
语音缺陷除跟单音节字词相同之外 还包括变调 轻声 儿化韵读音不
, 、 、
完全合乎要求的情况
。
12第二部分 题型指导
(二)应试指导:
准确鉴 别 容 易 读 错 的 多 音 字 如 扁 舟 piãnzhōu 不 能 读 作
。 “ ”
binzhõu 创伤chuāngshāng 不能读作 chuàngshāng 等
“ ”、“ ” “ ” 。
准确掌握变调的一般规律 尤其要掌握三音节和四音节词语的正确读
,
法
。
(三)语音练习:
掌握必读的儿化音 音频示范
(1) ( )
分类 儿化词 拼音 儿化词 拼音
a ar 刀把儿 dāobǎr 号码儿 hàomǎr
>
戏法儿 xìfǎr 在哪儿 zàinǎr
ai ar 名牌儿 mngpáir 鞋带儿 xiédàir
>
壶盖儿 húgàir 小孩儿 xiǎoháir
an ar 快板儿 kuàibǎnr 老伴儿 lǎobànr
>
掌握必读的轻声词 音频示范
(2) ( )
序号 轻声 拼音 轻声 拼音 轻声 拼音 轻声 拼音 轻声 拼音
爱人 àiren 案子 ànzi 巴掌 bāzhɑnɡ 把子 bǎzi 把子 bàzi
1-5
爸爸 bàbɑ 白净 báijinɡ 班子 bānzi 板子 bǎnzi 帮手 bānɡshou
6-10
梆子 bānɡzi 膀子 bǎnɡzi 棒槌 bànɡchui 棒子 bànɡzi 包袱 bāofu
11-15
易混淆读音的对比辨音
(3)
鼻音l和边音n对比辨音
1、
普通话中 辅音声母n是一个纯粹的鼻音 气流全部从鼻腔通过 有
, , 。
些人发n听上去好像是l那时因为软腭下降不够 舌身收得比较紧 口腔
, , ,
阻塞部位封闭不完全 使部分气流沿着舌头两侧漏走了 而发l时 听上去
, 。 ,
又有鼻化的色彩 则是因为软腭提升不够 舌身放的比较宽 致使鼻腔内有
, , ,
残余气流泄出
。
怎样体会n和l正确的发音方法呢 不妨试一试以下对比做法
? :
做法一 按照n的发音要求做好发音准备 用拇指和食指捏住鼻孔并
: 。
13普通话实用训练手册
试图发n音 如果有很强的憋气的感觉 说明发音的部位和方法正确 松
。 , ,
开拇指和食指 带上元音e或a呼读 n则自然成声 反之则错误
, , ; 。
平舌音和翘舌音对比辨音
2、
普通话中舌尖前音 又叫平舌音 zcs和舌尖后音 又叫翘舌音 zh
( )、、 ( ) 、
chsh这两类声母的发音部位一前一后 完全对立 很多人会把舌尖后音读
、 , ,
成舌尖前音
。
若想改变这种情况 首先要熟练掌握这两类声母的发音特点及规律
, ,
其次要能准确区分含有两类声母的不同的字词
。
具体的区分方法是 根据形声字声旁的表音功能 利用已知的声旁推
: ,
断出同声旁的一批字的读音 这种方法虽有例外 但不妨一试 只是用时
。 , ,
须谨慎 以免有出入
, 。
三、短文朗读
(一)内容构成和测试评分
测试目的
1、 :
测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平 在测查声母 韵母 声
。 、 、
调读音标准程度的同时 重点测查音变 停连 语调及流畅程度
, 、 、 。
题目内容及要求
2、
短文从 普通话水平测试实施纲要 朗读作品 共 篇 中选取
《 》 ( 60 )
评分以朗读前 个音节为限
400
测试评分 占 %即 分 具体评分点为
3、 : 30 30 。 :
每错一个音节扣 .分 漏读或增读 个音节扣 .分 声母或韵母系
01 ; 1 01 ;
统性缺陷 视程度扣 .分 分 分 语调偏误 即方言 视程度扣 .
, 05 、1 、2 ; ( ), 05
分 分 分 停连不当 视程度扣 .分 分 分 朗读不流畅 包括回
、1 、2 ; , 05 、1 、2 ; (
读 视程度扣 .分 分 分
), 05 、1 、2 。
14第二部分 题型指导
(二)应试指导:
语音准确 声音清晰
(1)
字音正确是朗读的基本要求 朗读测试评分标准中的语音错误 主要
。 ,
是指导错字音 为避免语音失误 应注意以下几个方面
。 , :
终于原作 避免加字 漏字 改字
1、 , 、 、
朗读作为一种特定的口头表达形式 应严格依据文字材料 忠实地把
, ,
它换成有声的语言 朗读测试时 一旦出现和文字材料不一致的情况 如
。 , ,
漏字 改字 加字等 不论是否影响语义的表达 均被视为语音错误
、 、 , , 。
努力克服方音影响 念准声母 韵母和声调
2、 , 、
普通话声母 韵母和声调都具有辩义作用 朗读时如果不注意克服方
、 。
言影响 声 韵 调出现混淆 势必影响语义的表达 从测试的角度讲 业就
, 、 、 , , ,
是出现了语音失误
。
各种音变应该按照相关规则读准确
3、
普通话音变的种类很多 有上声 一 和 不 的变调 轻声 儿化 语气
, “ ” “ ” , 、 、
词 啊 的变化等等
“ ” 。
语义清楚明白 语调 语气 基本准确
(2) , ( )
朗读时代替作者说话 在把书面语换成口头语言的过程中 应努力做
。 ,
大语义清楚明白 语调基本正确 准确地再现作者的意图和情感 在练习
, , 。
和测试时应把握好以下几点
:
向说话靠拢 努力做到流程自然
1、 ,
朗读时用声音传达作者写下来的 话 因此 朗读时的语言应该是流
“ ”, ,
畅自然的 常见的一字一顿 见词就顿的读法 显然谈不上流畅自然 甚至
。 、 , ,
还有方言语调之嫌 因此 应该培养读 话 的习惯 同时 努力克服语音障
。 , “ ” , ,
碍 使语调顺畅起来
, 。
谨慎处理停顿 断句 正确的停顿 断句有助于准确的表情达意
2、 、 , 、 。
能否正确地停顿 断句 也是普通话应用能力高低的反应 因此 朗读
、 , 。 ,
中应避免随意挺度 断句的情况
、 。
适当运用轻重音
3、
首先要有重音 重音是朗读时根据需要对某些词语从声音上加以强
。
15普通话实用训练手册
调修饰的结果 重音有语法重音和逻辑重音之分 从传情达意的目的看
。 , ,
后者更为重要 显示重音实际就是显示作者的思想感情
。 。
(三)朗诵练习:(分小组竞赛)
16第二部分 题型指导
四、话题练习
(一)内容构成和测试评分
测试的目的
1、 :
测查应试人在没有文字凭借的情况下 说普通话的能力和所能达到的
,
规范程度
。
题目内容及要求
2、
从 个题目中选取一个话题
2 。
测试评分 占 %即 分 具体评分点为
3、 : 40 40 。 :
语音标准程度 分 语汇 语法规范程度 分 自然流畅程度 分 说
25 ; 、 10 ; 5 ;
话时间不足 分钟 酌情扣分
3 , 。
(二)应试指导:
不能背稿子
1、 。
注意语速
2、 。
注意不要出现生活中的口头语 也不要用书面语 要用生活化的言
3、 。 ,
语表达方式
。
杜绝口头语
4、 。
正常语速 每分钟 个字左右
5、 。( 250 )
第一 言之有理 有益
、 、 。
第二 言之有物 有趣
、 、 。
第三 言之流畅 自然
、 、 。
第四 言之标准 规范
、 、 。
(三)答题思路:
记叙描述类
(1) :
这一类应该是最容易说的题目 话题所涉及的范围都是应试人亲身经
,
历的事情或感受 只要按照事情发生 发展的时间顺序往下说就行 比如
, 、 。 :
17普通话实用训练手册
是谁 是什么
(1) ( )?
为什么
(2)
举例子
(3)
怎么办
(4) ?
开头 是什么
1、 ———
开门见山式开头
① :
童年是人生中最美的时刻,童年的记忆也是人一生中最珍贵的宝物。
每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时,总会勾起
我对童年往事的回忆。
巧用修辞式开头
② :
童年,像一条络绎不绝的小溪,缓缓地流在我的心里在这条小溪里,既
有欢乐的笑声,也有伤心的眼泪,但记得最深的,要数童年时我做过的一件
傻事。
在我的脑海里,有很多的事情像无数小星星,每颗小星星都是一件事,
其中,有一颗并不引人注目的小星星,却勾起我的无穷的回忆。
中间 怎么样 有故事要有情节
2、 ——— :
把我记叙文六要素
①
记叙一件事情 一般有 六要素 时间 地点 人物 事情的起因 经
, “ ”: 、 、 、, 、
过 结果 其中事情的经过要重点写 写详细具体 看看 车窗娃娃 的六
、 。 , 。 《 》
要素
。
《车窗娃娃》
今天下午放学,我坐公交车回家。
坐在车上很无聊,我就用手指在车窗上画画儿。
我先画一个圆,再在圆内点了三点,上面两点,下面一点。接着我又画
上了嘴巴、耳朵和头发。哈哈! 完工了,一个非常可爱的小人头就这样画
好了。于是我又开始画了,一个、两个、三个……
到家了,我怀着愉快的心情下车了。
找一找 车窗娃娃 的 六要素 是什么呢
,《 》 “ ” ?
18第二部分 题型指导
细化动作 延长过程
② 、 :
妈妈的目光抚上了我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了
几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地按摩着我的眼睑,我
知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什
么,我知道那是在找她自己影子,又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣
赏凝聚她一生心血的艺术品。……
化解动作过程
③ :
他扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些
秕谷,捧上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的
时候,将绳子一拉,便罩住了。
结尾 总结
3、 ———
自然式 事情结束了 文章也结尾了 如 麻雀 的结尾 “我急忙唤
1、 。 , 。 《 》 :
回我的猎狗,带着它走开了。”
引申式 结尾或展开联想 由此及彼 由表及里 深化主题 或总结
2、 。 , , , ;
提 高 使主题得到升华 如 高大的皂荚树 的结尾 “想着,想着,我的心
, 。 《 》 :
里,好像有一颗种子在生根、发芽。
照应式 结尾或点题 与文题遥相呼应 或与开头相照应 收束全
3、 。 , ; ,
文 如 颐和园 的结尾“颐和园的景色可真美啊! “与开头”北京的颐和园
。 《 》
是个美丽的大公园”首尾照应,有力地突出了文章中心。
抒情式 结尾直接抒发作者的感情 以引起读者的共鸣 从中受到
4、 。 , ,
感染 受到教育 如 再见了 亲人 的结尾 “再见了,亲人,我们的心永远
, 。 《 , 》 :
跟你们在一起”。
评价式 结尾对人物或事物进行总结 评价 表达作者的看法 突出
5、 。 、 , ,
文章的中心 如 狼牙山五壮士 的结尾 “这是英雄的中国人民坚强不屈
。 《 》 :
的声音,这声音惊天动地、气壮山河”。
范文 普通话水平测试用话题 童年的记忆
● : 5———
童年是人生中最美的时刻 童年的记忆也是人一生中最珍贵的宝物
, 。
19普通话实用训练手册
每当看着活泼可爱 天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时 总会勾起
、 ,
我对童年往事的回忆
。
我的童年是快乐而又幸福 那时候的我和许多孩子一样 是那么的贪
。 ,
玩 调皮 捉迷藏 做家家 上山采蘑菇 爬树捣鸟窝 下河摸鱼虾 这些可
、 。 、 、 , , 。
都是我们小孩最喜欢玩的事 特别是下河捉鱼 这是我们最拿手的本领
。 , 。
一有空 我们就呼朋引伴向村边的那条小河奔去
, 。
每一次 我们都是采用同样的方法 先把河水搅得浑浊不清 弄得鱼儿
, , ,
晕头转向 再来个浑水摸鱼 几乎每次都能满载而归 因为每次捉鱼回来
, , 。 ,
总搞得浑身上下湿漉漉的 衣服上 脸上 甚至头发上都沾上泥浆 所以回
, 、 、 ,
到家总免不了挨大人责骂
。
小时候经常会挨大人责骂 但丝毫没有挫伤我们去玩的积极性 因为
, 。
小孩顽皮贪玩的天性已占据了我们幼小的心灵 那条小河 成了我记忆中
。 ,
童年的乐园
。
回忆总是美好的 虽然属于我的童年已离我远去 但童年那段无忧无
。 ,
虑 快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色 童年的往事 依旧散发着迷
, 。 ,
人的芬芳
。
说明介绍类
(2)
这一类话题最忌讳的是只列出干巴巴的几个条目 不能展开详细的说
,
明或介绍 所以在设计思路时 可以从一种事物的几个方面分别进行说明
, ,
或介绍 比如 是什么 是谁或是什么样的
。 :(1) ( )?
表现在哪几个方面
(2) ?
每个方面是怎么样的
(3) ?
自己的态度或打算
(4) 。
范文 普通话水平测试用话题 我喜爱的文学艺术形式
● : 8———
学习之余 我最喜欢读书 在书籍的海洋里遨游 真是一件惬意的事
, 。 ,
情 不仅可以使我忘却身边的烦恼 还可以增长知识 从上学以来 我看的
, , 。 ,
书 有关于唐诗宋词的 有报刊杂志 也有名家散文 但我独独喜欢小说
: , , 。 ,
20第二部分 题型指导
每当自己买回一本新的小说后 总会迫不急待的翻开它 一动不动的读起
, ,
来 遇到感人的情节时 也会掉下眼泪 小说读了不少 包括 基督山伯
, , 。 , 《
爵 悲惨世界 战争与和平 这样的国外名著 要说最喜欢的 还属 西
》、《 》、《 》 。 , 《
游记 红楼梦 等中国古典小说
》、《 》 。
西游记 汇聚了神话小说的离奇和武侠小说的精彩 满足了读者的好
《 》 ,
奇心 幽默诙谐的语言也深受读者的喜爱 西游记 塑造了个性鲜明的人
, 。《 》
物形象 唐僧的善良 孙悟空的机智 猪八戒的狡猾和沙僧的忠厚都给人留
: , ,
下了深刻的印象 我现在仍然清晰的记得孙悟空与妖怪打斗的场面 不仅
。 ,
佩服他的勇敢与机智 也为唐僧的顽固不化感到惋惜 后来 有机会又把
, 。 ,
西游记 读了几遍 当然 每次都有新的收获 慢慢的 我也读懂了唐僧
《 》 。 , 。 ,
的良苦用心 也被他的菩萨心肠所感动 是啊 苦海无边 回头是岸 只
, ! ,“ , ”!
有尊重生命 爱惜生命 才能进入西方极乐世界
, , 。
红楼梦 也是我喜爱的一部小说 记得第一次读 红楼梦 时的时候
《 》 。 《 》 ,
正值青春懵懂 最初完全是着迷于作者笔下缠绵的男情女爱 对小说中的
, ,
满纸荒唐言 一把辛酸泪 并无太多感觉 与 西游记 一样 多读几遍之
“ , ” 。 《 》 ,
后 从年轻男女情感命运悲喜沉浮的凄美描写中 我不仅感受到一个家族
, ,
由盛而衰的过程 也读懂了那个社会变革的历史
, 。
议论评说类
(3)
这类话题难度较高 它需要具有更缜密的思维和更强的概括能力 比
, 。
如 可以从以下几个方面考虑说话的顺序和内容
, :
是什么
(1) ?
为什么
(2) ?
举例子
(3) 。
怎么办
(4) ?
范文 普通话水平测试用话题 谈谈卫生与健康
● : 9———
健康在我们的生命中是最基本的 健康是每天生活愉快的必要条件
。 。
而卫生是健康的保证 要健康就离不开卫生 所以如果你想拥有健康 就
, 。 ,
21普通话实用训练手册
要注意卫生 下面我就先说说饮食卫生与健康关系
, 。
民以食为天 食是生活不可缺少的因素 在吃东西时一定要留意 比
, 。 。
如春季是细菌滋生的活跃期 稍不留神就会发生细菌性食物中毒
, 。
随着夏天的到来 气温的逐渐升高 食物中毒的类型从以化学性 植物
, , 、
性食物中毒转变成以细菌性为主的食物中毒 细菌性食物中毒具有明显
。
的季节性 多发生在气候炎热的季节 这是由于气温高 适合于微生物生
, 。 ,
长繁殖 另一方面人体肠道的防御机能下降 易感性增强
; , 。
要彻底消除 不干不净 吃了没病 的错误观念 最好不要吃隔夜的食
“ , ” ,
物 对路边小吃店要敬而远之
, 。
平日里防病毒 还要从以下生活细节入手 洗澡 洗衣 晒被子 这些
, 。 、 、 ,
琐碎的小事 你还真不能小看它 洗澡 勤换衣服 阳光充足时把被子晒一
, 。 、 ,
晒 这些卫生习惯能使人较低程度地接触病毒 有效抵御病毒侵害 因为
, , 。
在阳光充足和空
气流动的作用下 病毒在很短的时间内就会被杀灭 同时我们还要勤
, 。
洗手 手是容易接触到细菌的 记得非典时期人们都带着口罩 也都比任
, 。 ,
何时候都更加愿意去洗手 为什么要到病毒发作时才懂得平时勤洗手的
。
好处呢 所以 平时勤洗手 这样可以起到限制病毒传播的作用 人的一
? , , 。
生 时时刻刻都会受到各种疾病的袭扰 要想健康快乐地生活 就必须讲
, 。 ,
究卫生
。
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