生物_教资初高中_教资面试2025教资面试备考资料合集_教资面试资料合集_4、教资面试真题汇总_2024下半年教资面试真题_华图试讲解析版

同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~1~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 初中生物 篇目一《细胞通过分裂产生新细胞》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：初中生物 1.题目：《细胞通过分裂产生新细胞》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~1~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 3.基本要求： 考 （1）在10分钟内完成试讲 备 资 （2）教学中有与学生的互动提问环节。 教 多 （3）要求配合教学内容有适当板书设计。 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~2~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《细胞通过分裂产生新细胞》教案 一、教学目标 1.描述细胞分裂的基本过程。 2.通过对细胞生长和分裂的学习培养从微观角度认识自然现象的能力。 3.通过对本节课的学习，能够进一步关注细胞的研究。 二、教学重难点 描述细胞分裂的基本过程。 三、教学方法 资料分析法、讲授法、演示法等 料 资 考 四、教学过程 备 资 （一）导入新课 教 多 更 提出问题串：我们是怎样长成这么高大的人呢？壁虎尾巴损伤处能再生吗？一粒种子为什么能长成参 取 天大树？生物体在由小长大时，体内的细胞有什么变化呢？ 获 费 免 （二）新课讲授 箱 1.细胞分裂的概念 料 （1）请同学们用2分钟的时间来看书本P56 资的想一想，议一议。 资 学生回答1：能重新长出来，壁虎的尾巴教处具有再生细胞，再生细胞能进行细胞分裂，经过细胞生长和 ： 分化，逐渐发育成新的尾巴。 号 众 学生回答2：生物体在由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。 公 （2）教师讲解细胞分裂的概注念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。即细胞分裂是数目增多，细胞 关 生长是体积增大。 请 ~ 2.动物细胞的分裂过程们 学 （1）教师展示： 同 植物细胞和动物细胞分裂视频。 教师提问：动物细胞和植物细胞结构上有区别，分裂过程一样吗？ 学生观看视频并记录后小组讨论。 （2）学生回答：细胞分裂第一步：细胞核由一个分成两个；第二步：细胞质分成两份，每份各含有一 个细胞核；第三步：动物细胞的分裂过程是细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。 3.植物细胞的分裂过程 （1）教师提问：那植物细胞的分裂过程呢？ （2）学生回答：前两步一样，第三步中的植物细胞分裂则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的 细胞壁，于是，一个细胞就分裂成两个细胞。 （三）巩固练习 教师呈现了细胞分裂的过程图，由学生补充填空。 （四）课堂小结，升华重点 ~3~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 小结：师生共同总结本节课所学内容。 作业：绘制植物细胞和动物细胞的分裂过程图。 五、板书设计 料 资 考 备 资 《细胞通过分裂产生新细胞》教答辩 多 更 1.细胞分裂过程中，染色体会怎么变化？ 取 获 费 【参考答案】 免 在细胞分裂过程中，会有染色体的变化。染色体是 由 DNA和蛋白质两种物质组成的。DNA是遗传物 箱 质，因此可以说染色体就是遗传物质的载体。 料 资 在细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，在细胞分裂的不同时期其形态不同。在细胞分裂时，染 资 色体会进行复制，细胞分裂过程中，染色体均教分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说， ： 两个新细胞的染色体形态和数目相同，新号细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同。由于染色体内有遗传 众 物质DNA，因此，新细胞与原细胞 公 所含的遗传物质是一样的。 注 关 2.简述导入的作用？ 请 ~ 【参考答案】 们 学 导入可以激发学习同兴趣，引起学习动机；引起对所学课题的关注，引导进入学习情境；为学习新知识、 新概念、新原理和新技能作鼓动、引子和铺垫。 同时一个好的导入我认为要有以下几点要点： 导入的目的性与针对性要强；要有关联性；善于以旧拓新，温故知新；要有直观性和启发性；要有趣 味性，有一定艺术魅力。 ~4~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目二《鱼的主要特征》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：初中生物 1.题目：《鱼的主要特征》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~5~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 3.基本要求： 教 （1）在10分钟内完成试讲； 多 更 （2）引导学生认识鱼的特点； 取 获 （3）教学中有与学生的互动提问环节； 费 （4）要求配合教学内容有适当板书设计。 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~6~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《鱼的主要特征》教案 一、教学目标 1.概述鱼类的主要特征； 2.观察鱼的外形及呼吸，提高观察能力及分析能力。 3.关注渔业资源，提高保护水环境的意识。 二、教学重难点 鱼类的主要特征。 三、教学方法 多媒体教学法、讲授法、演示法等 料 资 考 四、教学过程 备 资 （一）导入新课 教 多 更 教师多媒体呈现海洋世界的短视频，吸引学生注意力，并提出问题：鱼为什么能够生活在水中？以此 取 导入新课——鱼类。 获 费 免 （二）新课讲授 箱 1.鱼的主要特征 料 引导学生根据已有知识储备或生活经验，尝试资说出鱼类的一些特征。 资 教师组织学生以小组为单位进行观察鲫鱼教的外形的实验活动，教师同时提出一些问题供学生参考：鲫 ： 鱼的身体可以分为几个部分？鲫鱼的外形有什么特点？鲫鱼的体表有什么？ 号 众 学生小组讨论，课上分享后，总结归纳出鱼类的主要特征：身体分为头部、尾部、躯干部三部分，呈 公 流线型，有利于减少鱼类在水中的注阻力。体表有鳞片覆盖，鳞片上有黏液。体会结构与功能相统一。 关 2.鱼的呼吸 请 ~ 教师进行演示实验，们指导学生带着问题仔细观察，问题为：鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张 学 合？水流入鱼口后，会从什么地方流出？流入和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？ 同 学生小组讨论，课上分享后，得出答案：鱼的口和鳃盖后缘是交替张合的；水流入鱼口后，会从鳃盖 后缘流出；流出鱼体的水中溶解的二氧化碳增多。由此可以明确：鱼的口与鳃盖后缘交替张合主要是在进 行呼吸。 教师提出问题：鱼进行呼吸的器官是什么？学生回答鳃后，教师继续提问：该器官有什么特点？怎样 与呼吸这一功能相适应的？并展示鱼鳃的结构图，引导学生带着问题观察图片并进行分析。 学生观察图片，并结合以往学过的知识，得出鳃丝既多又细，利于进行气体交换。 师生总结出鱼的一些主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸。 （三）巩固练习 教师提出问题：为什么鱼离开水后很快会死亡？学生根据本节课已学知识思考回答，体会鳃丝在水中 增大接触面积的特点。教师根据学生回答情况作点评和补充。 （四）课堂小结，升华重点 ~7~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 小结：哪位同学可以分享下今天的收获呢？进一步总结强调重点内容享。 作业：鱼类还有哪些特征和水生生活相适应呢？鱼类和人类的关系是怎样的呢？学生课下预习，下节 课师生共同交流学习。 五、板书设计 料 资 考 备 资 教 《鱼的主要特征》答多辩 更 取 获 1.鱼适应水中生活的特点有哪些？ 费 免 【参考答案】 （1）靠游泳来获取食物和防御敌害； 箱 料 （2）能在水中用鳃呼吸； 资 资 （3）身体的颜色上深下浅，为保护色； 教 身体呈流线型，身体表面覆盖鳞片，鳞片表面有一层黏液，具 有保护和减少阻力的作用。身体两侧有一条：侧线，侧线和神经相连，主要起测定方向和感知水流的作用。 号 体内有鳔，主要作用是调节身体的比重众，鳔在鳍的协同作用下，可以使鱼停留下不同的水层中。 公 注 2.请就你教学设计中的关某一点进行分析。 请 【参考答案】 ~ 们 本节课我采用了视频学导入，以调动学生学习的积极性，并快速地把学生引到课堂中来，使知识具体化、 同 形象化，让学生有如身临其境之感，激发学生学习兴趣。 开课初始，播放海洋世界的影片，指导学生观赏，吸引学生注意力。之后，提出问题：“同学们，这 段视频中，大家主要看到了哪种动物呢？”学生自由发言，接下来我继续引导：“那你能说出鱼的特征吗？ 鱼为什么可以自由自在的生活在水中呢？”从而引出本节课的课题。 ~8~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目三《食物链和食物网》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：初中生物 1.题目：《食物链和食物网》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~9~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 3.基本要求： （1）在10分钟内完成试讲； （2）教学中有与学生的互动提问环节； （3）要求配合教学内容有适当板书设计。 ~10~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《食物链和食物网》教案 一、教学目标 1.认识生态系统中的食物联系——食物链和食物网； 2.通过分组讨论，提高合作交流、归纳总结的能力； 3.树立爱护环境和生命的理念。 二、教学重难点 重点：食物链的组成及写法。 难点：食物网和食物链中生物之间的关系。 三、教学方法 料 资 多媒体讲授法、小组合作法、讲授法等 考 备 四、教学过程 资 教 多 （一）导入新课 更 取 教师展示小羊和大灰狼的图片，激发学生的学习兴趣，并获询问：小羊吃什么？大灰狼吃什么？从而进 费 入新课题——食物链和食物网。 免 （二）新课讲授 箱 料 1.食物链 资 资 教师口述“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼教吃小鱼，小鱼吃虾米”等谚语，引导学生结合课本，思考这些谚 ： 语的含义。进而明确生物之间存在吃与被吃的关系，引出食物链的概念。即：在生态系统中，不同生物之 号 众 间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 公 教师播放幻灯片，请学生观察注“观察与思考”图片，以小组为单位，进行小组内交流和讨论，并思考两个 关 问题：可以连接几条食物链？连接的依据是什么？邀请学生发言，教师补充。 请 ~ 明确：食物链的组成们包含生产者和消费者。以及食物链的写法：起点是生产者，终点是最高级消费者， 学 箭头指向捕食者。 同 教师指导学生准确连接食物链，并写出其中最长的一条食物链。 2.食物网 教师点评后，师生共同总结出食物网的概念。即：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼 此交错连接，形成食物网。 教师引导学生思考“如果人们在农作物上喷洒农药，农药最终到哪种食物体内了？由此，你想到了什么 问题呢？” 学生通过思考，认识到生物富集现象：明确有毒物质进入生态系统，通过食物链不断积累，最终威胁 到人类。 （三）巩固练习 学生通过食物链、食物网包括哪些组成成分。教师作总结归纳（食物链、食物网包括生产者和消费者， 没有分解者），强调易混淆点。 ~11~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 （四）小结作业 小结：学生发言，总结本课所学知识，教师补充。 作业：学生课下将所学知识分享给家人，并将本节课知识归纳成概念图。 五、板书设计 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~12~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《食物链和食物网》答辩 1.食物链和食物网在生态系统中的作用？ 【参考答案】 食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流动的渠道。一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定 的重要条件，一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外力干扰的能力就越强，食物网越简单，生态系统 就越容易发生波动和毁灭。 2.请谈一谈多媒体如何在生物课堂上运用？ 【参考答案】 以一节生物课为例，说一说如何在生物课堂中运用多媒体： （1）在导入环节，激发学生的兴趣。合理运用多媒体进行课堂导入，可以激发 料 学生的学习兴趣。比如 资 在教授学生比较陌生、抽象的事物时，教师可以在多媒体上出示相关的结构，给学生一个直观的感受和认 考 识。 备 资 （2）在新授课中，辅助教师教学。多媒体有其自身的优势，可以较教快较多地去呈现知识点，所以，对 多 于过程性的知识或比较微观抽象的结构，比如细胞有丝分裂的过程，或者细胞核的结构等，可以使用多媒 更 体来呈现图片、动画或短视频，由学生带着任务去观看，将抽象取问题直观化，这样可以大大地提高课堂效 获 率。 费 免 （3）在延伸课外知识时增加素材。课本上的知识毕竟是有限的，但是教学决不能停留在课内知识上。 多媒体有利于对课外知识的延伸。教师在讲授课内知箱识的同时，可以利用多媒体展示相关的课外知识，这 料 样能够使学生真正达到知识的延伸和扩展。 资 资 （4）巩固和总结环节，帮助提高效率。 教 在课堂接近尾声的时候，教师可以利用：多媒体展示巩固练习的题目，或者对本节课所学的知识进行回 号 顾和总结，这样有利于加深学生对本课众知识点的理解，也便于学生的掌握。总之，教师要学会合理地利用 公 多媒体辅助课堂教学。但是需要注意的是：应避免多媒体技术喧宾夺主，用量过度。例如，一些老师制作 注 的课件虽然使用了大量素材，但关是和教学内容相关度不大，这样就起不到多媒体在课堂上应有的作用，还 请 浪费了备课时间。 ~ 们 学 同 ~13~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目四《种子的结构》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：初中生物 1.题目：《种子的结构》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 3.基本要求： （1）在10分钟内完成试讲； （2）引导学生认识双子叶植物和单子叶植物的种子结构； （3）要求配合教学内容有适当板书设计。 ~14~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《种子的结构》教案 一、教学目标 1.说出种子的主要结构；说明双子叶植物和单子叶植物种子的区别； 2.通过设计实验并完成实验，发展科学探究能力、操作观察能力和语言表达能力； 3.认同绿色植物与人类生活的密切关系，并形成热爱自然的情感。 二、教学重难点 单子叶、双子叶植物种子的结构。 三、教学方法 自主探究法、合作交流法、实验法等。 料 资 考 四、教学过程 备 资 （一）新课导入 教 多 更 教师展示多种多样的被子植物的种子，如最大的椰子种子，最小的兰花的种子，请同学们思考这些种 取 子的作用。（种子是植物所特有的繁殖器官，它承载着繁衍植获物后代的作用。）教师询问：然而为了繁衍 费 后代，植物种子成熟后脱离了植物体，它又具备了哪些结构来保证新植物后代的成长呢？激发学生的学习 免 兴趣，从而导入本节课题——种子植物。 箱 料 （二）新课讲授 资 资 1.解决实验目的与实验原理 教 ： 请学生回顾之前学习的知识，并结合课本，按照小组形式让学生分小组讨论：本实验的实验目的及材 号 众 料用具是什么？ 公 过程中教师进行巡视指导，然注后请小组代表展示讨论结果，引导学生回答出本实验的实验目的：观察 关 单双子叶种子结构。比较两种子结构的异同。 请 ~ 材料用具为菜豆种子们和玉米种子，放大镜。 学 教师给予鼓励性评价。 同 2.总结实验步骤 引导学生分组讨论实验步骤，请小组代表回答，师生共同总结实验步骤： （1）观察菜豆种子的结构 ①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的外形。 ②剥去种子最外面的一层薄皮——种皮，分开合拢着的两片子叶。 ③用放大镜仔细观察子叶、胚根、胚芽和胚轴，对照课本进行观察，看看它们的形状和位置 （2）观察玉米种子的结构 ①取一粒浸软的玉米种子，观察它的外形。 ②对照图3-10进行观察。用刀片将这粒玉米种子从中央纵向剖开。 ③在剖面上滴一滴碘酒，再用放大镜仔细观察被碘酒染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的果皮和种皮、 胚根、胚芽、胚轴和子叶，看看它们的形状和位置。 3.实施计划 ~15~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 实验开始前，教师强调实验室安全与规范、实验注意事项； 实验过程中，教师巡回指导，学生如实记录实验现象，记录表格。 4.得出结论、表达交流 将各组的实验结果放到一起进行比较，明确：菜豆种子为双子叶植物，含有种皮、胚芽、胚轴、胚根、 子叶2片。玉米种子为单子叶植物，含有种皮、胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶1片。 并让学生进一步思考，种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？种子中哪一部分将来能发育成 料 一个植物体？遇碘变蓝是淀粉的特性，玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？ 资 考 （种子的表面有一层种皮，种皮可以保护里面幼嫩的胚。胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和 备 子叶组成。有的种子还有胚乳。子叶或胚乳里含有丰富的淀粉等营养物质资，这些营养物质能够供给胚发育 教 成幼苗 多 更 取 （三）巩固练习 获 费 请学生思考菜豆种子和玉米种子的异同点，教师进行补充说明。（菜豆种子为双子叶植物，含有种皮 免 和胚，子叶2片。玉米种子为单子叶植物，含有种皮、 胚 和胚乳，子叶1片。 箱 料 （四）小结作业 资 资 小结：请学生谈收获，教师总结整理课堂教重点知识。下课之前，提醒学生保持环境整洁，清洗实验仪 ： 器，还原实验台。 号 作业：请学生完成课后作业，课下众学习光合作用的相关内容。 公 注 五、板书设计 关 请 ~ 们 学 同 ~16~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《种子的结构》答辩 1.孢子和种子哪一个生命力更强？为什么？ 【参考答案】 孢子是个生殖细胞，而种子是种器官，种子的生命力比孢子强得多，种子植物之所以更适应陆地环境， 成为陆生植物中占绝对优势的类群，能产生种子是一个重要原因。 2.如何提高教师的自身素质。 【参考答案】 国家的发展离不开教育，教育的发展离不开教师，教师的素质提高关系着民族的未来，教师不仅要教 授知识，更重要的是教授做人，作为一名青年教师，我认为可以从以下几个方面努力提高自身业务水平和 综合素质。 料 资 （1）努力提高师德修养，增强教师的人格魅力，教师的言行要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不 考 古板。要求学生做到的，教师一定要先做到。教师要用自身的行为，用人格备力量来教育和感染学生。 资 （2）认真学习教育理论，积极适应新的教育观念教师应加强学习新教的教育教学理论，透彻理解并掌握 多 新课程改革的教育思想，树立正确的教育观、人才观，践行新课程改革精神，勇争新课程改革的先行者， 更 开拓者。 取 获 （3）钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力费，教师面对的是一群有思想、有个性的天真烂 免 漫的孩子，不同学生其心理是不一致的，这就要求教师必须具备一定的心理学、教育学知识，针对不同个 性的学生采用不同的方式方法进行教育。 箱 料 （4）加强教法研究，努力实现教师专业化发资展，实施素质教育，教师必须根据客观实际的需要，加强 资 教法研究，虚心学习他人的先进经验，不断改进教法，优化教学过程，努力实现教师专业化发展。 教 总之，学海无涯、勤能补拙，一个教师：不甘落后于时代的发展，定会有所建树，为素质教育锦上添花。 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~17~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目五《肺与外界的气体交换》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：初中生物 1.题目：《肺与外界的气体交换》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~18~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 3.基本要求： （1）在10分钟内完成试讲； （2）教学中有与学生的互动提问环节； （3）要求配合教学内容有适当板书设计。 ~19~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《肺与外界的气体交换》教案 一、教学目标 1.概述肺与外界的气体交换过程。 2.通过演示实验，提高观察、判断、推理的能力。 3.认同人体是一个统一的整体，学会用科学的观点看世界。 二、教学重点 重点：肺的位置、结构和功能。 难点：概述肺与外界气体交换过程。 三、教学方法 观察法、讲授法、小组讨论法等。 料 资 考 四、教学过程 备 资 （一）导入新课 教 多 更 教师通过情景“婴儿脱离母体后第一声啼哭”的情景，解释每个人自生下来就离不开空气，婴儿出生 取 时通过啼哭与外界进行气体交换，从空气中获取氧气，并排出获体内产生的二氧化碳。因此婴儿的第一声啼 费 哭就标志着人体开始了和外界环境的气体交换，即开始进免行呼吸。以此作为导入点，激发学生联想与思考， 引出本节课内容。 箱 料 （二）新课讲授 资 资 1.肺的位置、结构和功能 教 ： 教师带领学生阅读教材p45—46思考 号 肺的功能是什么？（肺是主要的呼吸器官）其结构是怎样的？（它 众 位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶）找出问题答案并勾画下来。培养学生获取信息的能 公 力。 注 关 2.肺与外界的气体交换 请 ~ （1）教师播放有关胸们廓、胸腔的视频片段。学生通过视频，认识胸廓是由脊柱、胸骨、肋骨围成的笼 学 状支架。学生之间相互找出有关胸廓的结构及胸廓的位置。 同 （2）教师设疑：用手按在胸部两侧，深深吸气，然后呼气，你能感觉到什么？（深深吸气——肋骨向 上向外运动——胸廓扩大；深深呼气——肋骨向下向内运动——胸廓缩小） 胸廓的横向扩张和收缩与哪块肌肉有关？（肋间肌收缩——肋骨向上向外运动——胸廓扩大）教师总 结出肋间肌的活动使胸廓前后，左右径变化。 （3）教师展示膈肌收缩舒张动画，学生思考胸廓容积的扩大和缩小与哪些结构有关？（除了肋间肌， 还有膈，膈肌收缩——膈顶下降——胸腔扩大，膈肌舒张——膈顶上升——胸腔缩小）教师提示学生胸腔 是由胸廓与膈围成的空腔。 （4）教师展示演示实验：究竟是胸腔扩大导致吸气，还是吸气导致胸腔扩大？ 学生思考两个问题：①气球在什么情况下胀大？在什么情况回缩？（向上推橡皮膜气球回缩，放松橡 皮膜气球胀大。）②如果气球破损漏气，或者罩口密封不严，结果会怎样？ 一个容器中的气体，在温度不变的情况下，如果气体的总量没有改变。 容器容积增大，气体压力减小。气体进入气球，气球体积增大。 ~20~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 容器容积减小，气体压力增大。气体跑出气球，气球体积减小。 得出结论：胸腔扩大导致吸气 （5）教师设疑：胸腔扩大为什么会导致吸气呢？（胸腔扩大使肺扩张从而肺内气压减小引起吸气） （6）教师选出小组代表总结：说出胸腔缩小导致呼气的过程（肺——呼吸道——外界气体）引出肺通 气定义（肺与外界环境进行气体交换的过程，叫做肺通气）。肺通气（肺与外界环境进行气体交换的过程） 是通过呼吸作用实现的。 （三）巩固练习 教师提出问题：人在水中游泳，当水到达胸部以上时会感到呼吸困难。这是为什么？ 学生结合本节课所学内容思考并得出人在水中胸部受外力压迫，胸腔容积较小，肺内压力较大，所以 呼吸困难。 （四）小结作业 料 小结：教师组织学生小组讨论并总结，本节课学习了肺通气的概念，胸廓的资变化与呼吸的关系，呼吸 考 时肺体积的变化。其中概述肺与外界气体交换过程是本节课重点内容。 备 资 作业：完成课后习题。 教 多 更 五、板书设计 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 《肺公与外界的气体交换》答辩 注 关 1.呼气的具体过程是什请么？ ~ 们 【参考答案】 学 同 肋间肌舒张，使胸廓的左右径和前后径缩小；同时膈肌舒张，隔顶部上升，使胸廓的上下径缩小，所 以整个胸廓的容积缩小，因此肺缩小，肺的容积减小，肺内气压升高，肺部空气排出体外。 2.请说说你每个环节的设计意图。 【参考答案】 一堂完整的课包括导入、新授、巩固练习、小结和作业。 在导入环节借用每个人都经历过却又不熟悉的场景——婴儿啼哭进行创设情景，激发学生的学习兴趣。 在新授环节，通过多媒体展示呼吸过程并引导学生抚摸自己的胸腔感受呼吸的过程，并通过实验让学 生直观感受胸腔容积和呼气、吸气的关系。 在巩固练习环节，请学生思考生活中当水到达胸部以上时会感到呼吸困难的实例，达到学以致用的目 的。 在小结和作业环节，引导学生回顾整节课，明确重难点。 ~21~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 高中生物 篇目一《体液免疫》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：高中生物 1.题目：《体液免疫》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 3.基本要求： （1）试讲约10分钟； （2）需有师生互动环节； （3）适当结合板书，总结出体液免疫的概念。 ~22~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《体液免疫》教案 一、教学目标 1.通过自主探究，概述体液免疫在免疫系统中的地位以及体液免疫的概念。 2.通过观察与分析，简述体液免疫的过程。 3.通过创设问题情境、小组自学与讨论，培养自主学习能力。 4.通过了解体液免疫与实际生活的关系，认识到科学的发展对人类的健康和发展的重要性，从而建立科 学的价值观。 二、教学重难点 重点：体液免疫的过程及其参与的细胞。 难点：体液免疫的过程及其参与的细胞。 料 资 考 三、教学方法 备 资 小组讨论法，讲授法。 教 多 更 四、教学过程 取 获 （一）导入新课 费 免 教师提问：同学们都得过感冒吗？当感冒病毒突破 前两道防线之后，我们的身体怎么抵抗病毒呢？以 箱 实际生活作为兴趣切入点，联系自身为后续学习设置料了铺垫。 资 学生回答：得过感冒并思考人体的第三道防资线认识到第三道免疫的作用。从而进入新课——《体液免 教 疫》。 ： 号 （二）新课讲授 众 公 1.体液免疫的地位 注 关 教师从学生已有的知识和经验入手，培养学生独立构建知识框架的能力。请学生阅读课本内容并分小 请 ~ 组讨论体液免疫的地位。们 学 根据学生回答，教师总结体液免疫的地位：体液免疫和细胞免疫共同组成了人体的第三道防线，属于 同 特异性免疫。 2.体液免疫的概念 教师展示体液免疫动态视频，让同学们带着问题思考讨论并得出体液免疫的概念。 在5分钟后，邀请小组代表回答，教师补充。 师生共同总结：B细胞激活后可以产生抗体，由于抗体存在于体液中，所以这种主要靠抗体“作战”的 方式称为体液免疫。 3.体液免疫的过程 再次播放体液免疫动态视频，此时需要带着“体液免疫的过程是怎样的？”这一问题进行观察和记录。 接着请同学们拿出纸笔，自主思考，发挥想象，画出体液免疫过程图，教师择优分享。 师生共同总结得出体液免疫的过程：首先抗原进入机体后，除少数可以直接作用于B淋巴细胞外，大 多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理。经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来。然 后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；有的抗原可以直接刺激B细胞。接着B细 ~23~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 胞受到刺激后，在淋巴因子的作用下，开始一系列的增殖、分化，大部分分化为浆细胞，产生抗体，小部 分形成记忆细胞。最后多数B细胞能够成为浆细胞，合成和分泌免疫球蛋白（抗体），由抗体直接或间接 发挥免疫效应，杀灭进入人体的抗原物质。 （三）巩固练习 根据体液免疫过程图，教师指出其中涉及的细胞，如B细胞，提问B细胞受到刺激后有什么反应？ 学生在教师的引导下回答问题。 （四）课堂小结 学生发言，总结本课所学知识，教师补充回顾课堂内容。 （五）布置作业 学生课下预习细胞免疫的过程，并思考体液免疫和细胞免疫的区别，下节课分享。 料 资 五、板书设计 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~24~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《体液免疫》答辩 1.免疫系统的防卫功能是不是越强大越好呢？ 【参考答案】 免疫系统的防卫功能不是越强大越好，免疫系统过于敏感会将自身物质当作异物进行攻击，进而引起 自身免疫病，像我们常说的过敏。比如在日常生活中，有人接触了某些花粉而引起皮肤荨麻疹，或吃了海 鲜而呕吐、接触了动物的毛屑而出现过敏性鼻炎等等，这些都是由于免疫系统对外来物质（过敏原）过度 敏感引起的过敏反应。所以，免疫系统的防卫功能不是越强大越好。 2.谈谈本节课的教学重点。 【参考答案】 本节课的教学重点是体液免疫的过程及其参与的细胞。为了实现这一重点，我采取了多种教学方法和 料 资 手段。 考 首先，我通过引导学生阅读课本内容并分小组讨论体液免疫的地位，让备学生自主构建知识框架，培养 资 他们的独立学习能力。这样，学生在理解体液免疫的重要性的同时，也教能够更好地掌握这一知识点。 多 其次，我利用动态视频展示体液免疫的概念和过程，让学生在观察和思考中得出结论。通过播放视频， 更 学生能够更加直观地了解体液免疫的整个过程，加深对这一概念取的理解。同时，我引导学生自主思考、发 获 挥想象力，画出体液免疫过程图，进一步巩固他们对这一过费程的认识。 免 在讲解体液免疫的过程时，我重点强调了B细胞、浆细胞、记忆细胞以及巨噬细胞和T细胞等参与细 胞的作用和相互关系。通过详细阐述这些细胞在体液箱免疫过程中的作用和互动机制，使学生能够全面了解 料 体液免疫的机制和过程。同时，通过课堂练习和讨资论，我引导学生运用所学知识解决实际问题，加深对这 资 一重点内容的理解和掌握。 教 综上所述，本节课通过多种教学方法和：手段的运用，实现了对体液免疫的过程及其参与细胞的深入理 号 解和掌握。学生在积极参与和互动中，众不仅掌握了知识，还培养了自主学习和思考的能力。 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~25~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目二《能量流动的过程》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：高中生物 1.题目：《能量流动的过程》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~26~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 3.基本要求： 料 （1）试讲需在10分钟之内； 资 资 （2）要有小组合作环节； 教 ： （3）配合教学内容适当板书。 号 （4）要有情境的创设。 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~27~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《能量流动的过程》教案 一、教学目标 1.了解生态系统能量流动的概念，掌握生态系统能量流动的过程和特点； 2.体会研究人员研究生态系统能量流动的意义； 3.通过引导学生定量地分析某个具体生态系统的能量流动过程和特点，培养分析、综合和推理的思维能 力。 4.通过讨论“研究生态系统能量流动的意义”，理解科学是第一生产力的观点。 二、教学重难点 重点：生态系统能量流动的过程和特点。 难点：生态系统能量流动的过程和特点。 料 资 考 三、教学方法 备 资 探究式教学、合作讨论法、讲授法等。 教 多 更 四、教学过程 取 获 （一）导入新课 费 免 教师播放影片：非洲草原上鹰捕食兔子的过程，学 生观察。 箱 提问：谁告诉老师刚才这部短片的主角是谁? 料 资 过渡：对了，兔、鹰、不要忘了还有小草，资在非洲大草原上主要的生产者就是小草，草原上几乎所有 教 的动物都是由小草养活的，没有小草，也就不会有兔子和鹰了。 ： 提问：这三者之间的本质的能量是怎号样传递的? 众 学生思考，产生兴趣，教师引出公课题“生态系统的能量流动的过程”。 注 （二）新课讲授 关 请 ~ 1.关于小草，教师提出们问题 学 （1）小草的能量 同 来自哪里? （2）太阳照射的时候照射的阳光都被小草吸收了吗？ （3）小草吸收了太阳能后，这些能量有哪些去向? 学生自主阅读教材内容，开始思考三个问题，点名回答，得出结论。 （1）阳光。 （2）绿色植物只吸收了少部分阳光，大部分太阳能没有被利用。 （3）①在呼吸作用过程中散失； ②被吸收入小草体内，用于生长、发育、繁殖等各种各样的生命活动； ③传递给下一营养级； ④被分解者分解。 2.小组讨论，兔子从小草中获得了能量，这些能量全留在兔子体内了吗？分别流向了那里? 学生思考、讨论、得出结论。 ①随排泄物排出； ~28~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 ②用于生长、发育、繁殖的能量 ③在呼吸作用过程中散失； ④被鹰捕食，传递给了下一营养级； ⑤被分解者分解。 3.点名回答，老鹰的能量流向 学生思考、讨论、得出结论。 ①随排泄物排出； ②用于生长、发育、繁殖的能量 ③在呼吸作用过程中散失； ④传递给了下一营养级； ⑤被分解者分解。 （三）巩固练习 料 资 多媒体出示题目，学生尝试解决并展示答案，以检验学生知识掌握程度。考 备 （四）小结作业 资 教 学生发言，总结本课所学知识，教师补充。 多 更 学生课下搜集生活中运用能量流动的实例，并预习下节课内取容。 获 费 五、板书设计 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~29~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《能量流动的过程》答辩 1.如何理解能量流动和物质循环是生态系统的基本功能？ 【参考答案】 地球上生命的生存与发展，完全依赖于生态系统的能量流动和物质循环，能量的单向流动和物质周而 复始的循环推动了一切生命活动的进行。因此，能量流动和物质循环是生态系统的动力核心，也是生态系 统的基本功能。 从能量流动来看：生物个体的生命活动无时无刻不在消耗着能量，能量是推动生物体各种生命活动的 动力。不论哪种生物，只有不断地获得能量，才能生活下去。同样，由生物群落和无机环境构成的生态系 统，其生存与发展也离不开能量的供应。也就是说，能量必须不断地从无机环境输入到生物群落中，并沿 食物链这个渠道进行传递，才能维持群落中各种生物正常的生命活动。能量的输入、传递和利用构成了生 态系统的能量流动过程。只有深入分析能量流动的过程，才能发现并深刻理解能量流动的特点，并运用能 料 资 量流动的特点和规律指导生产实践。 考 备 2.本节课的教学应用了探究性学习方法，具体有哪些步骤和资特征？ 教 多 【参考答案】 更 学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进取行的各种活动叫探究性学习，主要包括提 获 出问题、做出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达费交流等几个步骤。 免 探究性学习的特征体现在： （1）学生对自然事物与现象主动地去研究，经过箱探究自然的过程获得知识； 料 （2）为了研究自然而培养所需要的探究能力资； 资 （3）有效地形成认识自然基础的科学概念； 教 （4）培养探究未知自然的积极态度；： 号 （5）通过探究活动而学得的知识众是科学概念而不是文字知识。 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~30~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目三《遗传病的检测和预防》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：高中生物 1.题目：《遗传病的检测和预防》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~31~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 3.基本要求： ~ 们 （1）试讲需在10分钟之学内； 同 （2）要有小组合作环节； （3）配合教学内容适当板书。 ~32~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《遗传病的检测和预防》教案 一、教学目标 1.通过观看视频，说出遗传咨询的内容和步骤，训练归纳与概括的科学思维。 2.通过小组讨论，阐明产前诊断的时间、手段及利弊，提升科学探究能力。 3.理解遗传病的检测和预防的意义并用正确的方式进行宣传，尽到社会责任。 二、教学重难点 重点：遗传咨询和产前诊断。 难点：基因检测。 三、教学方法 料 资 小组讨论法、问答法、讲授法等。 考 备 四、教学过程 资 教 多 （一）新课导入 更 取 复习导入：教师提问：上节课学习了人类常见遗传病，包获括哪几种类型？学生回忆旧知，得出：人类 费 遗传病主要可以分为：单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。 免 教师追问：如何避免遗传病的发生？引入新课。 箱 料 （二）新课讲授 资 资 1.遗传咨询 教 ： （1）教师讲解：我国有20%-25%的 号 人患有遗传病，仅唐氏综合征患者的总数就有60万人以上。遗传 众 病不但给患者个人带来痛苦，而且给家庭和社会造成了负担。通过遗传咨询和产前诊断等手段，对遗传病 公 进行检测和预防，在一定程度上能注够有效地预防遗传病的产生和发展。 关 （2）教师多媒体展示遗 请 传咨询视频，提问：遗传咨询的内容和步骤都包括什么？ ~ 学生认真观看视频，们自主分析总结：第一步：医生对咨询对象进行身体检查，了解家族病史，对是否 学 患有某种遗传病作出诊断；第二步：分析遗传病的传递方式；第三步：推算出后代的再发风险率；第四步： 同 向咨询对象提出防治对策和建议，如进行产前诊断、终止妊娠等。 2.产前诊断 （1）教师提问：产前诊断在什么时间进行？有什么手段？目的是什么？ 学生结合教材，小组讨论，合作交流。师生共同总结：产前诊断要在在胎儿出生前进行；手段有：羊 水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因检测等；目的是：确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。 （2）教师播放基因检测视频，提问：什么是基因检测？什么可以用来进行基因检测？基因检测有什么 意义？ 学生同桌交流，合作探究得出：基因检测是指通过检测人体细胞中的DNA序列，以了解人体的基因状 况。人的血液、唾液、精液、毛发或人体组织等，都可以用来进行基因检测。基因检测可以精确地诊断病 因。 （3）教师多媒体展示基因突变检测报告单，结合报告单讲解基因突变有关疾病案例：某些疾病的发生 与基因突变有关，找到突变基因，就可形成精确的诊断报告，帮助医生对症下药。通过分析个体的基因状 ~33~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 况，结合疾病基因组学，可以预测个体患病的风险，从而帮助个体通过改善生存环境和生活习惯，规避或 延缓疾病的发生。此外，检测父母是否携带遗传病的致病基因，也能够预测后代患这种疾病的概率。 教师提问：基因检测有没有什么弊端？学生自主发言，师生共同得出：基因检测也存在争议，人们担 心由于缺陷基因的检出，在就业、保险等方面受到不平等的待遇。 （三）巩固练习 教师提问：有人说，“人类的基因都是平等的，没有正常基因和异常基因之分，也没有好基因和坏基 因之分。”你认同这一观点吗？ （四）小结作业 小结：师生共同总结本节课所学内容。 作业：查阅资料：什么是基因治疗。 料 五、板书设计 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 《遗传病的检测和预防》答辩 1.基因检测可以检测出哪些疾病？举些例子。 【参考答案】 苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症、21三体综合征等。 2.本节课你的难点是什么？你是如何突破难点的。 【参考答案】 因为基因检测这个概念对学生来说比较陌生，同时也很抽象。因此，本节课我的难点是：基因检测。 为了突破难点，我讲基因检测细化成三个问题，并安排学生以问题为线索先观看视频，在进行讨论。这样 的设计既能让学生直观的了解基因检测，同时在合作交流中完成难点的学习。最后，我也通过基因检测有 关疾病实例的讲解，来强化学生对难点部分的理解。 ~34~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目四《植物组织培养技术》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：高中生物 1.题目：《植物组织培养技术》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~35~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 3.基本要求： 学 （1）试讲需在10分钟同之内； （2）要有小组合作环节； （3）配合教学内容适当板书。 ~36~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《植物组织培养技术》教案 一、教学目标 1.明白植物组织培养技术的基本流程、理解脱分化、再分化等概念。 2.通过动手实验培养动手操作能力及实验技能。 3.通过实验的一般流程培养学生科学探究的意识。 二、教学重难点 重点：植物组织培养的流程。 难点：动手进行实验操作。 三、教学方法 料 资 自主探究法、合作交流法、实验法等。 考 备 四、教学过程 资 教 多 （一）新课导入 更 取 播放植物组织培养技术给人们生活带来便利的科普短片，获提问学生想不想知道植物组织培养技术的流 费 程和亲自动手进行实验，激发学生兴趣后，以此引入新课。 免 （二）新课讲授 箱 料 1.植物组织培养技术的流程 资 资 再次播放植物组织培养技术给人们生活带教来便利的科普短片，引导学生总结归纳植物组织培养的基本 ： 流程。教师就流程中出现的脱分化、再分化等各个概念进行讲解。 号 众 2.动手进行植物组织培养 公 教师展示实验所用的材料用具注，并对其中涉及安全操作的器材进行讲解。 关 教师播放提前录制好的实验操作视频，引导学生小组讨论实验步骤，讨论结束后教师验收讨论结果并 请 ~ 进行适当补充。 们 学 组织学生动手进行实验操作，教师巡视指导并强调实验注意事项。 同 （三）巩固练习 完成教师提前准备好的问答题。 （四）小结作业 小结：师生共同总结本节课所学内容。 作业：课后了解植物组织培养技术在生产生活中的应用。 ~37~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 五、板书设计 料 资 考 备 资 教 《植物组织培养技术》答多辩 更 取 1.举例说明细胞的全能性。 获 费 免 【参考答案】 细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体箱或分化成其他各种细胞的潜能，即细胞具有全能性。 料 但是，在生物的生长发育过程中，并不是所有的细资胞都表现出全能性，比如，芽原基的细胞只能发育为芽， 资 叶原基的细胞只能发育为叶。这是因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达。 教 ： 号 2.简述生物实验教学的意义。 众 公 【参考答案】 注 关 生物学是一门以实验为基础的自然科学。生物实验教学是生物教学的重要组成部分，同时也是生物课 请 堂教学的一种有效补充和延~伸。实验是一种直观的教学手段，通过实验可以帮助学生理解抽象的生物概念 们 和知识，在实验中他们可学以轻易地掌握课本上枯燥的理论知识，培养学生的科学思想和探究能力，提高学 同 生的综合素养。 ~38~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 篇目五《DNA 的复制过程》 中小学教师资格考试面试备课纸 抽题时间：2024年12月7日09:35:38 报考科目：高中生物 1.题目：《DNA的复制过程》 2.内容： 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~39~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 3.基本要求： 教 多 （1）试讲需在10分钟之内； 更 取 （2）要有小组合作环节； 获 （3）配合教学内容适当板书。 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~40~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 《DNA 的复制过程》教案 一、教学目标 1.理解DNA复制的含义。掌握DNA的复制过程。 2.通过对DNA复制的学习，掌握运用碱基互补配对原则分析问题。 3. 通过对DNA复制的学习，理解明白不论哪种假说只有在通过实践检验并被证明是正确之后才能上升 为科学理论。 二、教学重难点 重点：DNA复制的条件、过程及特点。 难点：DNA复制的过程。 料 三、教学方法 资 考 观察法、分析法、谈话法和讨论法。 备 资 教 四、教学过程 多 更 取 （一）新课导入 获 费 提问导入：癌症的产生原因，引出于DNA的复制相关 免 ，进而引出DNA包含人类的遗传物质奥秘，引 出本节课题。 箱 料 （二）新课讲授 资 资 1.对DNA分子复制的推测 教 ： 阅读DNA分子复制的推测的这段内 号 容，沃森和克里克在提出了著名的DNA双螺旋结构模型后，又发 众 表了遗传物质自我复制的假说,并提出了“半保留复制”这一概念。 公 教师提问：通过刚刚的阅读，注谁可以解释一下什么叫做半保留复制，什么是全保留复制？学生总结DNA 关 分子复制时，DNA分子的双 请 螺旋将解开，互补的碱基之间的氢键断裂，解开的两条单链作为复制的模板， ~ 游离的脱氧核甘酸依据互们补配对原则，通过形成氢键，结合到作为模板的单链上。由于新合成的每个DNA 学 分子中，都保留了原来 同DNA分子中的一条链，因此，这种复制方式被称做半保留复制。 另一种关于DNA复制方式较普遍的假说是"全保留复制",既复制时DNA的两条母链会分开分别复制形 成两条子链，之后两条母链结合恢复原状，新合成的两条子链彼此互补结合形成一条新的双链DNA子。 多媒体播放同位素标记法实验，学生小组讨论后可得出DNA半保留复制。 2.DNA复制的过程 提问：DNA在复制的过程中先进行了哪项活动？请学生观察视频后总结 第一步：DNA的解旋，原本螺旋在一起的两条链分开。在这个过程中运用到了DNA的解旋酶，断裂 两个碱基的氢键，将两条DNA分开。 第二步：子链的合成。两条解开的链作为模板，通过DNA的聚合酶将游离的脱氧核苷酸分别连接在两 个母链上，遵循碱基互补配对原则连接在一起形成一条新的子链。 教师强调边解旋边复制。 第三步：复旋：新形成的子链与原来模板重新螺旋形成新的DNA分子，完成DNA的复制 （三）巩固练习 ~41~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 总结DNA复制所需要的条件。 （四）小结作业 小结：师生共同总结本节课所学内容。 作业：在DNA 五、板书设计 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 《DNA 的复制箱过程》答辩 料 资 资 1.简述基因和染色体特点。 教 ： 【参考答案】 号 众 我们常说的基因是指位于DNA上具有遗传效应的片段，基因控制生物的性状。如：豌豆的花有红色、 公 白色，茎有高、矮，人的上眼睑有注双眼皮、单眼皮，等等，都是由不同基因决定的。 关 染色体形态、大小各不相请同，染色体主要由DNA和蛋白质组成，在每条染色体上一般只有一个DNA ~ 分子。基因是包含遗传信们息的DNA片段，它们位于细胞的染色体中。 学 同 2.你为什么要采用这种导入。 【参考答案】 我采用的是生活经验导入。因为新课改要求学生能将直接经验和间接经验相结合，生活经验导入法可 以让学生联想自己的直接经验，更有利于课程的讲授。导入环节本身也要引起学生的兴趣，我选取的经验 导入法也可以和激发学生的学习兴趣。同时学生刚刚上课，注意力不集中，经验导入法也可以很好的让学 生把注意力转移到课堂上来。 ~42~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料 考生回忆+网上搜集 料 资 考 备 资 教 多 更 取 获 费 免 箱 料 资 资 教 ： 号 众 公 注 关 请 ~ 们 学 同 ~43~ 同学们~请关注公众号：教资资料箱 免费获取更多教资备考资料