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小学音乐
篇目一《翅膀》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日08:05:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《翅膀》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示唱歌课的教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边唱歌曲第一段；
（3）依据谱例讲解歌曲中的连线记号；
（4）展示板书。
附谱例：
翅膀
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《翅膀》教案
一、教学目标
①通过学唱歌曲，理解歌词内涵，从而培养学生热爱祖国热爱生活的真挚感情。
②通过学唱音乐，感受合唱特色，提高合唱技能。
③体会3/8拍的韵律，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
④理解歌曲表达的青少年的精神风貌以及青春洋溢的热情。
二、教学重难点
重点：用轻快活泼的声音演唱歌曲第一段。
难点：感受3/8拍的律动，连音线的演唱以及二声部的和谐统一。
三、教学过程
（一）情景导入
教师演唱歌曲《隐形的翅膀》询问学生是否也想拥有自己的翅膀。
学生自由回答，教师引导学生走进音乐寻找自己的翅膀。引出课题。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：从歌曲中听到了什么？都有谁、拥有什么翅膀。
师生共同总结：歌曲描绘了儿童们在洒满阳光的大地上，随着太阳、春风、黄河、雄鹰的翅膀，带着
理想与知识的翅膀放声歌唱的愉快动人的景象。
2.复听歌曲。随音乐打拍子，感受歌曲节拍特色。思考：歌曲分为几部分。
教师为学生呈现3/8拍指挥图示，带领学生击拍感受节拍特点。
师生共同总结：歌曲分为两部分，第一部分为齐唱，第二部分为合唱。
3.旋律学唱第一部分。跟琴逐句学唱歌曲旋律。强调歌曲中休止符与连音线的节奏掌握
。带领学生通过击拍掌握节奏特点。
4.旋律学唱第二部分。跟琴逐句学唱旋律。学生跟琴学唱一声部，教师随学生演唱二声部，引导学生
初步感知二声部。学会一声部后，带领学生学唱二声部，教师配合演唱一声部。
5.二声部合唱。学生分组、分声部进行二声部合唱，教师强调二声部协调统一，以及声部的和谐。
6.完整演唱。教师引导学生分组、分声部进行齐唱与合唱。
（三）巩固环节
1.引导学生分析歌曲的情感处理。如：用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.指挥全班同学完整演唱歌曲。
（四）音乐活动
为歌曲编配打击乐伴奏以及配合体态律动。
（五）课堂小结
师生共同总结。
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四、板书设计
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《翅膀》答辩
1.唱歌课教学的设计要点有哪些？
【参考答案】
“歌课教学的设计要点”，至少要包含以下几方面：
（1）聆听音乐，理解和表达歌曲的意境。初次聆听音乐时可播放视频、音频或教师范唱，激发学生
的思维和学习兴趣。从歌曲的旋律和歌词两个方面，对歌曲的情感进行初步的分析。
（2）训练歌唱技巧。唱歌课教学的基本技能主要包括：姿态、呼吸、发声、咬字、吐字五个方面，
通过课堂中的反复练习，逐渐掌握歌唱过程中的技能技巧。
（3）完整地演唱歌曲，表现歌曲情感。要引导学生从强弱对比、风格把握、情绪对比等方面入手对
歌曲进行细致的艺术处理，还可以结合打节奏、“声势”动作、变换演唱形式等多种方式参与表现歌曲，
进一步深化歌曲情感的表达。
作为教育工作的实践者，努力坚持音乐课程教学目标的每一项，给学生树立榜样，促进学生对音乐的
学习和发展。
2.歌曲中的连音线有哪些教学方法？
【参考答案】
（1）概念解释。清晰地向学生解释连音线的概念，引导学生从概念上了解连音线。
（2）听觉示范。教师现场通过钢琴演奏或音乐演唱帮助学生直观感受该记号的演唱方式。
（3）差别展示。教师向学生分别展示有无连音线的音乐片段，引导学生感受连音线在音乐中的演唱
技巧以及音乐记号特点。
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篇目二《阿里山的姑娘》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日08:05:06
1.题目：欣赏教学试讲
2.内容：《阿里山的姑娘》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示欣赏课的教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边唱第一段旋律；
（3）依据谱例用不同的方法教授三段旋律；
（4）展示师生互动。
附谱例：
阿里山的姑娘（片段）
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《阿里山的姑娘》教案
一、教学目标
①能够感受乐曲的优美的旋律，从而了解“高山族”民歌的风格特点。
②欣赏乐曲《阿里山的姑娘》，了解不同乐段的音乐特点，并能视唱主题旋律。
③根据乐曲风格，为乐曲创编舞蹈，从而增加对音乐的表现能力。
④懂得台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。
二、教学重难点
重点：能够感受乐曲的优美的旋律，感受管弦乐赋予民歌的不同风格特点。
难点：以创编的形式表现乐曲。
三、教学过程
（一）情景导入
教师通过视频方式的导入，通过多媒体播放台湾的风景和音乐，激发学生感兴趣，从而顺势引入新课
《阿里山的姑娘》。（板书）
（二）新课教学
1.初听乐曲，思考：乐曲的情绪是什么？（活泼欢快）。
2.复听乐曲，思考：乐曲有几段旋律？（三段旋律）
3.深入了解，分段聆听。
（1）教师弹唱第一段旋律，引导学生感受乐曲旋律。（和民歌《杵歌》旋律相同）之后，教师引导
学生用律动的教学方式，来感受音乐。
（2）聆听第二段旋律，引导学生感受这段音乐和第一段旋律有何不同？（婉转优美，旋律大量的延
音线和连音线的运用，使得乐曲旋律就仿佛高山和涧水，绵延起伏，交相辉映）
带领学生用情境的教学方式为学生加入歌词，感受歌曲婉转优美，旋律高低起伏，就好似一个个的山
丘，声音也随之起伏的感觉。
（3）聆听第三段旋律，引导学生感受这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）之后，教师用播放弦乐
器演奏的视频，引导学生用视听的方式感受弦乐器柔和的音色。
4.完整聆听全曲，带领学生哼唱旋律，感受高山族的音乐风格特点。
（三）巩固环节
引导学生聆听分析由吴华编曲的《台湾民谣联奏》中的《高山青》和由赵国良改编和演奏的二胡曲
《阿里山的姑娘》，听听这两首乐曲的特点。之后总结：第一首主旋律由二胡和弹拨乐器交替奏出，加上
铃鼓强烈的节奏，营造出浓郁的欢乐气氛；第二首奏出了台湾山地同胞载歌载舞的情景和高山族音乐的原
生态之美。
（四）音乐活动
为歌曲编配舞蹈动作。
（五）课堂小结
师生共同总结。
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四、板书设计
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《阿里山的姑娘》答辩
1.简述鲍元恺的管弦乐《阿里山的姑娘》。
【参考答案】
鲍元恺编写的管弦乐小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》，经典歌曲《阿里山的姑娘》的旋律，由
各种乐器声部轮流奏出，音色由幼细到柔和，再至深厚，仿佛众人口耳相传着什么令人喜悦的话语。首尾
热烈狂放的乐队合奏，表现出民歌本色的淳美之感，使阴柔与阳刚之美，水乳交融令人惊奇，并将中国原
味民歌与西洋交响乐创作技法完美地融合在一起。
2.列举哪些歌曲可以作为本课的拓展聆听的音乐？
【参考答案】
本课是台湾歌曲改编的乐曲，所以可以从民族或者思乡的角度出发，选取音乐作品作为拓展聆听，比
如说钢琴独奏《台湾同胞，我的骨肉兄弟》，歌曲《鼓浪屿之波》《大海一样的深情》，李海鹰谱曲的
《乡愁》，付林填词的《彩云追月》和全国少儿歌曲电视大赛获奖歌曲《鸽子与少年》等。
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篇目三《飞吧，飞吧》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日08:45:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《飞吧，飞吧》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示唱歌课的教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边唱歌曲；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）展示板书。
附谱例：
飞吧，飞吧
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《飞吧，飞吧》教案
一、教学目标
①通过学唱歌曲，感受歌曲带来的柔和、深远的意境。
②通过模仿、合作等学习方式，从而提高学生合唱技巧以及团队配合的能力。
③能用统一的声音演唱歌曲，感受多声部合唱的和谐美感。
④通过演唱歌曲，了解歌曲表达的珍惜时光的思想感情，引导学生懂得“少壮不努力，老大徒伤悲”
的道理。
二、教学重难点
重点：学会用和谐的声音演唱歌曲的二声部。
难点：二声部演唱的音准与和谐统一。
三、教学过程
（一）诗歌导入
教师提问学生有哪些描绘珍惜时光的诗歌。
教师与学生一起朗诵诗歌《长歌行》（少壮不努力，老大徒伤悲）。
导语：自古至今，文人墨客都在告诉我们，年少时要奋发图强，今天我们走进音乐世界，看看歌曲是
如何告诉我们这一道理的。
引出课题《飞吧，飞吧》。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：完整播放《飞吧，飞吧》，思考：这首歌曲的速度是怎样的？节拍是怎样的？演
唱形式是什么？
学生回答：歌曲为中速，节拍为强弱弱的3/4拍。演唱形式为二声部合唱。
2.复听歌曲。随音乐打拍子，并感受歌曲讲了一个什么样的故事。
学生回答：小鸟因自己年少贪玩，导致自己现在飞不高。
老师提问：歌曲想要告诉我们同学一个什么样的道理？
学生回答：珍惜当下时光，努力学习，不虚度光阴，长大报效祖国。
3.二声部发声练习，感受二声部之间的和谐与配合。（要点：注意聆听其他声部，注意声部间的衔
接）
4.教师弹琴高声部，学生视唱旋律，提示主旋律要唱得流畅。
5.附点节奏学习。教师示范附点节奏型，并进行讲解。通过拉弓的形象动作，引导学生模仿感受附点
带来的节奏特点。
学生模仿并进行练习巩固。
6.第一声部代词演唱，老师弹琴伴奏。
7.二声部学唱
引导学生观察二声部与一声部关系特点。
跟琴哼唱二声部旋律，空拍处通过拍手表示。
带入歌词演唱二声部。
8.二声部合唱配合演唱
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学生演唱高声部，老师弹琴演唱低声部，初步感知作品二声部的效果。引导学生注意音准。
男生演唱高声部，女生演唱低声部，老师指挥，强调声音的统一性与衔接的连贯性，初步建立合作意
识。
教师给出鼓励性评价。
（三）巩固环节
1.引导学生组内自由进行分声部演唱。
2.教师巡回指导。
（四）音乐活动
1.引导学生以小组形式为歌曲设计舞蹈或律动，并随乐展示。
2.各组汇报练习成果，教师点评。
（五）课堂小结
师生共同总结。我们要珍惜当下，努力学习，不虚度光阴。
四、板书设计
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《飞吧，飞吧》答辩
1.歌曲的演唱形式有哪些？
【参考答案】
独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱、领唱、轮唱等。
2.你能说几首中国的民歌吗？
【参考答案】
山西的《刨洋芋》，河南的《编花篮》，山东的《小白菜》等。
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篇目四《快乐的小笛子》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日08:45:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《快乐的小笛子》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示唱歌课的教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边唱歌曲；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）展示板书。
附谱例：
快乐的小笛子
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《快乐的小笛子》教案
一、教学目标
①通过学唱歌曲，激发学生对大自然和音乐的热爱之情。
②通过体态律动、音乐表演等学习方式，从而提高学生音乐编创的能力。
③能用欢快活泼的情绪、甜美的声音演唱歌曲，唱准歌曲中的“4”音。
④感受天真活泼的少年儿童在吹笛子时的快乐自豪的神情。
二、教学重难点
重点：用甜美、有弹性的声音演唱歌曲《快乐的小笛子》。
难点：唱准歌曲中的“4”音。
三、教学过程
（一）情景导入
教师询问学生，假期都去哪里游玩。
学生自由回答。教师引出带领学生到美丽的俄罗斯，看一看那里的少年儿童都在玩些什么，引出课题
《快乐的小笛子》。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：歌曲描述了什么场景。
师生共同总结：歌曲描述了笛子嘟嘟响，唱着愉快的歌，大鸭和小鸭也被吸引来随音乐跳舞。
2.复听歌曲。随音乐打拍子，晃动身体。思考：笛子嘟嘟的歌声是谁演奏出来的。
教师呈现视频，共同总结：俄罗斯的少年儿童在池塘边吹着笛子，发出快乐的歌声。感受少年儿童吹
笛子时快乐自豪的神情。
3.创设情境，旋律学唱。教师创设情境，走进俄罗斯少年儿童的世界，听一听，他在池塘边吹着怎样
快乐的歌。
跟琴逐句学唱旋律。在黑板上呈现出歌曲中较难演唱的部分，通过钢琴，运用爬楼梯的方式，带领学
生借用科尔文手势进行教唱。
4.填词演唱。学生拍打节拍，运用奥尔夫节奏朗读法朗读歌词，之后加入歌词完整演唱歌曲，体会歌
曲中描绘的美丽、奇妙、快乐的场景。
（三）巩固环节
1.引导学生分析歌曲的情感处理。如：运用清脆、甜美、富有弹性的声音演唱歌曲。
2.指挥全班同学完整演唱歌曲。
（四）音乐活动
为歌曲编配打击乐伴奏，并尝试对音乐进行分角色进行表演唱。
（五）课堂小结
师生共同总结。
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四、板书设计
~16~考生回忆+网上搜集
《快乐的小笛子》答辩
1.1～2年级学习国外歌曲的意义是什么？
【参考答案】
义务教育阶段新课标中1～2年级学段指出“初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化”。在第一
学段也就是小学低年级先初步带领学生感知外国音乐作品，有助于在第二、三、四学段了解和尊重世界音
乐多元化，开阔文化视野，从而增强文化自信做好铺垫。
2.本课在新授中用了哪些国外教育体系中的教学方法？
【参考答案】
本课在新授过程中主要运用了奥尔夫教育体系中的嗓音造型，以及柯达伊教育体系中的科尔文手势。
~17~考生回忆+网上搜集
篇目五《学习歌》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日09:20:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《学习歌》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示唱歌课的教学过程；
（2）依据谱例有表情的弹唱歌曲；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）适当展示板书。
附谱例：
学习歌
~18~考生回忆+网上搜集
《学习歌》教案
一、教学目标
1.聆听感受歌曲带来的音乐情绪，理解歌词所表达的内涵。
2.学唱歌曲《学习歌》，用饱满的声音进行演唱，并用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。
3.用打击乐器和声势动作为歌曲伴奏，更好地体现歌曲活泼时尚的青春气息。
4.理解中华民族“活到老，学到老”的传统美德。
二、教学重难点
重点：用饱满的声音学唱《学习歌》，了解同头换尾的作曲手法。
难点：学会用不同的演唱形式生动地表现歌曲情绪。
三、教学过程
（一）复习导入
教师带领学生回忆《数鸭子》数板部分（出示数板的意义）。
教师：下面请同学们试着读一读节奏谱中的句子。
教师：刚刚我们学习的这段数板最后一句是“活到老，学到老”，这是我们中华民族的传统美德，也
是老祖宗传下来的金玉良言，看看我们现在是怎样传唱的，请欣赏歌曲《学习歌》。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：歌曲带来的感受（轻快、活泼）。
2.复听歌曲。随音乐打拍子，提问：歌曲前四句之间有什么特点？
学生回答后教师总结：同头换尾的重复手法。
3.学习衬词部分，完整演唱第一部分，跟琴逐句学唱旋律，强调注意每一句句尾的休止。
4.学习演唱第二部分，学习切分节奏乐句，注意反复记号。
5.复习第三部分——数板部分。
6.完整演唱歌曲。
（三）巩固环节
1.给学生进行分组，分角色练习各个角色声部。
2.指挥全班同学分角色完整演唱歌曲。
3.播放《学习歌》获得大奖赛的视频带领学生聆听。
（四）音乐活动
1.分组加上声势律动。
2.为数板部分创编打击乐器伴奏。
（五）课堂小结
师生共同总结。
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四、板书设计
~20~考生回忆+网上搜集
《学习歌》答辩
1.谈一谈歌唱课的重点是什么？
【参考答案】
我认为歌唱课的重点是引导学生通过学唱歌曲，体会歌曲情感，掌握基础音乐知识，提升学生的演唱
技巧，丰富学生的音乐视野，从而达到以美育人的目的。
2.说一说学生多聆听旋律有什么好处？
【参考答案】
在这节课的反复聆听中，通过旋律递增感知旋律的美，从简单的旋律到复杂的歌曲旋律，从易到难，
层层递进，符合当前阶段学生的年龄特点，学生在不知不觉中完成了歌曲第一乐段旋律的感知和记忆。
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篇目六《森林与小鸟》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日10:10:06
1.题目：欣赏教学试讲
2.内容：《森林与小鸟》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示欣赏课的教学过程；
（2）依据谱例边弹边哼唱第一主题旋律；
．．．．
（3）依据谱例进行第二主题旋律识谱教学；
．．．．
（4）展示板书。
附谱例：
森林与小鸟
~22~考生回忆+网上搜集
《森林与小鸟》教案
一、教学目标
1.能感受《森林与小鸟》欢快、优美的情绪，通过聆听分辨乐器，体会管弦乐的特点。
2.分辨不同主题的特点，并能够用欢快、活泼的情绪视唱乐曲的主题。
3.根据乐曲欢快的情绪，加入乐器和律动。
4.通过欣赏《森林与小鸟》，感受森林热闹的景象。
二、教学重难点
重点：聆听作品，感受乐器的不同音色，并视唱主题的旋律。
难点：能够分辨主题1和主题2的节奏特点。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放关于大自然的宣传片，并提问：同学们，你们喜欢大森林吗？
学生回答之后，教师顺势回答：今天让我们一起走进大森林听听都有什么声音吧！
（二）新课讲授
1.初听作品，思考：作品的速度和情绪是怎样的？（速度：中速；情绪：欢快地）
2.复听作品，随音乐打拍子，思考：作品的节拍是什么？（3/4拍）
3.深入了解，听辨主题。
（1）聆听主题1
教师演奏主题1的音频，引导学生哼唱，并提问：在旋律节奏上有什么特点？领奏的乐器是什么？
（主题1中的附点音符的运用使音乐显得非常活泼。乐句间有着强弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情
趣。用木琴作为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色）
（2）聆听主题2
教师播放主题2，并提问：主题2与主题1相比，节奏上有什么不同？又加入了什么乐器？（主题2
的节奏出现密集一些的连续八分音符，音区变高，铜管乐器的加入把情绪推向高潮）
（3）完整聆听旋律，并提问：表现出了什么景象？（表现出森林里一片热闹的景象）
4.身体律动，视唱旋律
教师带领学生加入律动，并视唱主题2，对于纯五度和小六度的演唱不准的情况用柯尔文手势进行纠
正，用边律动边视唱的方式，感受森林的热闹景象。
5.学生完整聆听乐曲。
（三）音乐活动
教师组织比赛，分成三个组，组内完成独立的表演，可采用多种形式，分发响板、双响筒、沙槌等打
击乐器，供学生表演使用。
（四）小结作业
师生共同总结。
~23~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~24~考生回忆+网上搜集
《森林与小鸟》答辩
1.简要介绍作者关筑声。
【参考答案】
关筑声，著名音乐教育家、小提琴演奏家、作曲家。满族，北京人。幼年丧父，家境败落。他发奋图
强学习音乐。青年时抗日战争爆发，他毅然投身抗战，参加过台儿庄战役，后在西安抗战保育院从事音乐
教育。曾是我国著名小提琴演奏家盛中国的启蒙老师。解放后回到北京在中国青年艺术剧院和中国儿童艺
术剧院任作曲和乐团领奏。有《马兰花》等多部剧作的作曲。最著名的曲目是管弦乐《森林与小鸟》，至
今仍作为音乐教材。“文革”期间受迫害，但仍坚持做好音乐教育，培养了一批改革开放后北京交响乐团
的骨干演奏家。
2.谈一谈你对“比较欣赏法”的了解。
【参考答案】
“比较欣赏法”是常用的欣赏教学方法之一。引导学生从各个角度对音乐进行比较，从而获得对音乐
的感受和理解。
（1）各种乐器音色和表现形式的比较。通过比较，识别乐器的音色以及各种演唱和演奏形式的效
果。这种比较一般在较低年级进行。
（2）各种音乐表现手段的比较。将音乐作品速度的快慢，力度的强弱，节奏的疏密，曲调的上、下
行，大、小调和民族调式以及转调等要素加以比较，感受、理解音乐情绪和风格的变化。
（3）不同情感音乐的比较。如热烈、欢腾和抒情、舒缓；圆舞曲风格和进行曲风格等。一般选用情
感对比鲜明的乐曲或片段进行比较。
（4）不同表现形式的比较。同一音乐作品有各种不同演奏形式，如民族管弦乐和西洋管弦乐、钢琴
和木管五重奏的《春江花月夜》的比较。
（5）不同演唱、演奏的比较。同一作品由不同乐团或个人进行演奏、演唱。如不同乐团演奏贝多芬
的《第九交响曲》，不同小提琴家演奏的《梁祝》，不同歌唱家演唱的《我的太阳》。这种比较适合较高
年级。
~25~考生回忆+网上搜集
篇目七《快乐的嚓嚓嚓》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日09:20:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《快乐的嚓嚓嚓》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示唱歌课的教学过程；
（2）依据谱例有表情地边弹边唱歌曲1—16小节；
（3）用巧妙适当的方法教授最后一个乐句知识点；
（4）适当展示板书。
附谱例：
快乐的嚓嚓嚓
~26~考生回忆+网上搜集
《快乐的嚓嚓嚓》教案
一、教学目标
1.聆听歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，感受歌曲中顿音记号和切分节奏所表现的活泼情绪。
2.学唱歌曲，能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，唱准顿音和切分节奏。
3.能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞表演，动作要协
调。
4.了解歌词内涵，感受歌曲所表达的对快乐时光的珍惜之情。
二、教学重难点
重点：用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，感受歌曲中对快乐时光的珍惜。
难点：准确演唱歌曲中的顿音记号和切分节奏。
三、教学过程
（一）新课导入
视频导入，询问学生这是哪种舞蹈类别？（踢踏舞）
学生回答后，引出课题。
（二）新课讲授
1.初听歌曲，思考：歌曲的节拍是怎样的？情绪又是怎样的呢？（2/4拍；热情、活泼的）
2.复听歌曲，思考：歌曲展现了什么场景？（唱歌跳舞的场景）
3.发声练习。教师运用多媒体，引导学生进行带有顿音记号的音程发声练习。
4.旋律学唱，跟琴逐句学唱旋律。
（1）教师引导学生学习歌曲中的切分节奏及顿音记号，做到准确演唱。切分节奏可通过打节奏的方
式解决；顿音记号可先播放没有顿音记号的旋律，再播放有顿音记号的旋律，通过对比让学生掌握顿音记
号的演唱。
（2）教师组织学生找到变音记号，并尝试演唱，找到合适的音高。
（3）教授最后一个乐句，通过教师范唱，学生自主发现：在切分节奏中，音高相同的音加上连线，
在演唱时这两个音只唱一次。
5.填词演唱，思考歌曲表达内涵。（对快乐时光的珍惜之情）
（三）巩固练习
请学生指挥全班同学完整演唱歌曲，进一步巩固歌曲知识！
（四）音乐活动
与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞表演，动作协调。
（五）小结作业
师生共同总结。
~27~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~28~考生回忆+网上搜集
《快乐的嚓嚓嚓》答辩
1.怎样体现出歌曲所表现的情感？
【参考答案】
歌曲的情感表达主要依赖于歌词、曲调、声音以及歌手对歌曲的理解和演绎。以下是我认为能够体现
歌曲情感的方法：
（1）深入理解歌词：首先，要深入理解歌词的含义和情感色彩，确保对歌曲所要表达的情感有一个
准确地把握；
（2）掌握曲调的变化：曲调是歌曲的重要组成部分，曲调的变化往往能够反映歌曲情感的起伏和转
变。因此，要注意曲调的升降和节奏的快慢，以更好地表达情感；
（3）声音的控制：声音的强弱、高低、快慢等都能够表现出不同的情感。通过适当调整声音的这些
要素，可以更好地传递歌曲的情感；
（4）融入自己的感受：每个人对歌曲的理解都可能不同，因此，在演绎歌曲时，可以融入自己的个
人感受和情感体验，使歌曲更具个性和感染力。
2.谈一谈你对音乐课程中小学生发声练习方法的理解。
【参考答案】
小学生属于童声。童声歌唱必须符合儿童嗓音特点，采用正确的指导方法。儿童歌唱技能包括姿势、
呼吸、发声和吐字等，其中发声尤为重要。儿童的歌唱只有经过正确的指导并练习，方能获得自然、圆
润、优美的歌声。反之，未经正确指导的儿童多习惯用胸声唱歌，一般不能获得美好的歌声。中小学唱歌
教学和课外歌唱活动中要重视儿童歌唱发声指导，避免出现儿童用胸声唱歌和“喊唱”现象。正确的儿童
歌唱应该采用“头声”或以头声为主的声音唱歌；不正确的歌唱是用“胸声”或以胸声为主的声音唱歌。
头声是由声带边缘部分振动发出的声音。用头声歌唱时，声带负担小，不易疲劳，音高准确而优美，音域
亦可逐步扩大。头声唱歌有利于儿童嗓音保护，顺利度过变声期。胸声是由声带的全长、全幅振动发出的
声音。用胸声歌唱时，声带负担大，容易疲劳，音高不容易唱准，唱高音感到困难，不利于儿童嗓音保
护。
指导儿童歌唱发声练习的方法要点：①使用“u”（乌）音和“o”（喔）音，让儿童获得用头声歌唱
（高位置发声）的感觉；②做从高音下行的发声练习，将高位置头声带到中低音；③多用轻声歌唱，体验
优美的音质。
~29~考生回忆+网上搜集
篇目八《雪花带来冬天的梦》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日14:20:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《雪花带来冬天的梦》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示歌唱教学过程；
（2）依据谱例有感情地边弹伴奏边唱歌曲1—8小节；
（3）依据谱例讲解11-12小节的节奏；
（4）适当的展示板书。
附谱例：
雪花带来冬天的梦
~30~考生回忆+网上搜集
《雪花带来冬天的梦》教案
一、教学目标
1.通过聆听歌曲，学生能够从不同角度分析音乐，感受歌曲的速度、情绪、情感等。
2.通过学唱歌曲，学生能够有感情地完整演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
3.学生能够根据歌曲特征，通过小组合作的形式，为歌曲编创表演动作。
4.学生能够了解歌词内涵，逐步培养热爱生活、热爱大自然之情。
二、教学重难点
重点：学生能够用柔和甜美的声音有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。
难点：学生能够唱准歌曲中的附点节奏。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放有关四季的图片，提问学生：各个季节都是什么颜色的？最喜欢哪个季节？
学生回答后，教师分享自己的想法，引出课题。
（二）新课讲授
1.初听歌曲，思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速、深情地）
2.教师范唱歌曲，学生思考：歌曲中都出现了哪些小动物？（青蛙、甲虫、刺猬、狗熊）
3.学生大声有感情地朗读歌词。
4.发声练习，师生共同跟琴以进行曲速度，用“La”音哼唱，初步感受音乐旋律与节奏，打开嗓音。
5.学生跟琴哼唱1—8小节旋律，找出歌曲中难唱的地方。（滑音记号）
6.教师讲解滑音记号，学生模仿学唱。重点演唱1—8小节。
7.教师弹伴奏，学生尝试填词演唱1—8小节，强调注意歌曲的情绪和速度。
8.教师指挥，引导学生边划拍边演唱1—8小节。
9.引导学生用听唱法随录音学唱9-16小节。
10.找出学生唱不准的附点节奏难点，并解决。
（三）巩固练习
带领学生进行音乐PK赛，教师指挥，男女分组演唱，赛后进行鼓励性评价。
（四）音乐活动
学生分组为歌曲创编舞蹈动作，随机一组表演并进行表扬性评价。
（五）小结作业
1.学生分享课堂收获，教师评价总结。
2.通过语言进行情感升华，并布置开放性课后任务，结束课堂。
~31~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~32~考生回忆+网上搜集
《雪花带来冬天的梦》答辩
1.这节课用了哪些方式帮助学生掌握变化音的演唱方法？
【参考答案】
首先，通过聆听的方法，帮助学生初步建立音乐形象，提升对音乐的整体感知，为准确演唱变化音打
下基础。
其次，通过模唱旋律的方法，学生跟琴学唱，既能增强视唱练耳的能力，同时还能强化对变化音音准
的练习。
最后，学生建立音准概念后，通过多次演唱练习的方式，多次演唱强化练习，帮助掌握变化音的音
准。
2.说一说本节课音乐活动的设计意图。
【参考答案】
在本课教学中，我始终贯穿新课程理念，使学生在课堂里得到生成和发展；充分挖掘教材，给学生留
下具有创新和实践的空间，让学生根据自己对音乐的理解和感受进行自由编创舞蹈，对歌曲进行了二度编
创，积极参与体验音乐的表演活动，也使学生对歌曲的理解更深入，效果更好。让原本欢快、活泼的歌曲
更加生动鲜活，从中提升学生的表现音乐的能力。
~33~考生回忆+网上搜集
篇目九《我和小提琴》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：小学音乐
抽题时间：2024年12月7日14:20:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《我和小提琴》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示歌唱教学过程；
（2）依据谱例有表情的边弹伴奏边唱歌曲；
（3）依据谱例引导学生分析旋律特点；
（4）展示板书。
附谱例：
我和小提琴
~34~考生回忆+网上搜集
《我和小提琴》教案
一、教学目标
1.聆听歌曲，感受歌曲中附点音符和纯八度大跳所表现活跃、俏皮的情绪。
2.学唱歌曲《我和小提琴》，能够唱准弱起小节，掌握3/8拍的韵律感，并能在歌曲演唱中表现出
来。
3.根据歌曲的风格加入伴奏乐器和动作，增强随音乐律动的能力。
4.理解歌曲中“我”钟爱小提琴的炽烈感情，扩大音乐视野。
二、教学重难点
重点：用欢快明亮的声音演唱歌曲，并随着音乐律动。
难点：能够感受附点音符，准确演唱弱起，并掌握3/8拍的韵律感。
三、教学过程
（一）新课导入
师生问好。
教师播放小提琴曲《梁祝》，询问学生：这首乐曲的名字叫什么？是用什么乐器演奏的？
学生问答：小提琴版《梁祝》。
教师继续引导：你们喜欢小提琴吗？有个人就非常喜爱小提琴，我们一起来听听他们的故事吧？让我
们学习《我和小提琴》！（板书）
（二）新课讲授
1.初听歌曲，思考：歌曲的速度和情绪是什么？（速度：中速；情绪：欢快地）
2.复听歌曲，教师范唱，随音乐画旋律线，思考：歌曲的结构是什么？（结构为带补充的一部曲式，
四个乐句呈“起承转合”的关系）
3.用“mi”和“ma”来做一组“123454321”的音阶发声练习。
4.朗读歌词，带领学生打节奏来朗读歌词，提醒学生3/8的强弱规律，“弱拍”开始朗读。
5.旋律学唱。
（1）提醒学生对歌曲中纯八度的准确演唱。（带领学生用柯尔文手势帮助找到准确的音高，感受大
跳音程使歌曲的旋律更加具有生气和活力）
带领学生感受歌曲的旋律特点。（歌曲中多处大跳音程，这种旋律给人以活泼、明快的印象，常常用
于表达欢快、活力和兴奋的情感）
（2）强调歌曲中附点节奏的准确演唱（教师示范有无附点节奏的演唱，请学生感受不同：有附点节
奏更加轻巧、灵动）
6.带领学生感受“我”对小提琴的喜爱之情，想象拉着小提琴演唱的欢快画面，有感情地完整演唱歌
曲。
（三）音乐活动
在活动中，教师请学生分小组自行设计创编形式，如：改编歌词、加入舞蹈等。最后评选出最佳演唱
小组。
（四）小结作业
~35~考生回忆+网上搜集
课堂的最后，采用了归纳式的结尾，通过语言引导学生对本节课的知识和情感自行总结，在其基础之
上相应的补充和阐述。
最后结束课堂。
四、板书设计
~36~考生回忆+网上搜集
《我和小提琴》答辩
1.简述弦乐器。
【参考答案】
弦乐器是一种非常重要的乐器，从发音方式上来说，主要可分为弓弦乐器（如提琴类）和弹拨弦乐器
（如吉他）两类。
西洋乐器中的弓弦乐器有小提琴、中提琴、大提琴低音提琴、电贝司；弹拨乐器有竖琴、吉他、电吉
他等。我国民族乐器中的二胡、古琴、琵琶、筝等也都是弦乐器西洋管弦乐队中的弦乐器主要是拉弦乐
器。在古典音乐乃至现代轻音乐中，几乎所有的抒情旋律都由弦乐声部来演奏。可见柔美、动听是所有弦
乐器的共同特征。弦乐器的音色统一，有多层次的表现力，合奏时澎滩激昂，独奏时温柔婉约。
2.简单介绍一下《我和小提琴》这首歌。
【参考答案】
这是一首挪威民歌，共有三段歌词，抒情中带有叙述成分，夸张地表现了“我”钟爱小提琴的炽烈感
情。
歌曲为D大调，八三拍，弱起。结构为带补充的一部曲式。四个乐句呈“启承转合”的关系。第一、
二乐句中八度大跳赋予旋律以生气与活力，第三、四乐句中的附点“ ”为歌曲增加了活
跃、俏皮的情绪。补充共6小节，起到了强调、深化主题的作用。
~37~考生回忆+网上搜集
初中音乐
篇目一《邮递马车》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:05:06
1.题目：欣赏教学试讲
2.内容：《邮递马车》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示欣赏课教学过程；
（2）依据谱例边弹边唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）展示板书。
附谱例：
邮递马车
~38~考生回忆+网上搜集
《邮递马车》教案
一、教学目标
①通过欣赏歌曲《邮递马车》，感受歌曲欢快、活跃的情绪，体会音乐要素和音乐形象的联系。
②通过对作品的整体聆听，通过小组合作创编，逐步提升对音乐的分析能力。
③能够用不同的乐器进行创编旋律。
④通过欣赏歌曲，进一步了解、尊重世界多元音乐文化。
二、教学重难点
重点：聆听并感受作品《邮递马车》欢快的音乐特征。
难点：通过分析作品的旋律，体会音乐要素和音乐形象的联系。
三、教学过程
（一）情景导入
教师提问：你们收到过信件吗？谁给我们送递信件啊？
学生自由回答。
教师总结：邮递员会给我们送信件。现在跟着音乐，大家想象一下，邮递员送信的场景。
引出课题。
（二）新课教学
1.初听音乐。完整播放《邮递马车》，思考：歌曲的情绪是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：歌曲的情绪欢快、活跃。
2.复听音乐。弹唱《邮递马车》主题旋律，学生跟着琴打拍子。
3.旋律分析。引导学生分析八分音符和附点音符塑造的马车到来心情效果。
4.旋律学唱。学生随音乐哼唱《邮递马车》主题旋律。
5.教师弹琴，学生带入歌词完整演唱歌曲。
（三）巩固环节
1.教师弹奏钢琴，学生分声部演唱歌曲主旋律。注意演唱中各声部之间声音的和谐。
2.教师指挥全班同学完整演唱歌曲。
（四）音乐活动
根据联想与想象的场景，为歌曲编配打击乐伴奏，分小组表演。
（五）课堂小结
师生共同总结，情感升华。
~39~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~40~考生回忆+网上搜集
《邮递马车》答辩
1.日本有哪些传统音乐形式？
【参考答案】
日本的传统音乐包括神乐、雅乐、伎能乐、歌舞伎等形式，大都为歌、舞、戏剧的综合体。其中，雅
乐、能乐、人偶（形）净琉璃、歌舞伎并称日本四大古典舞台艺术。
2.在教学中，教师如何遵循听觉艺术的感知规律？
【参考答案】
音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动
中。（1）教师要引导学生喜爱音乐，要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴含的音乐美，用自己对音
乐的感悟激起学生的情感共鸣；（2）要不断提高音乐教学技能，用自己的歌声、琴声、语言和动作，将
音乐的美传达给学生；（3）要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉
悦，做到以美感人、以美育人。
~41~考生回忆+网上搜集
篇目二《正月十五那一天》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:05:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《正月十五那一天》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示唱歌课的教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边唱歌曲；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）展示板书。
附谱例：
正月十五那一天
~42~考生回忆+网上搜集
~43~考生回忆+网上搜集
《正月十五那一天》教案
一、教学目标
①通过学唱歌曲，学生能够感受藏族歌舞音乐特点，体会堆谐音乐的风格。
②运用聆听、表现等方法学唱歌曲，学生能够完整表现歌曲并提升音乐表现能力。
③学生能够结合音乐特点，为歌曲创编律动表演。
④通过学唱歌曲，能够对藏族音乐文化感兴趣，提升对传统音乐的学习兴趣。
二、教学重难点
重点：有感情、有表现力地演唱歌曲《正月十五那一天》。
难点：唱准歌曲中的连音线。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放西藏相关图片及音乐，提问：有没有同学看出来这是什么地方？有没有同学知道有什么描写
西藏的歌曲？
学生自由回答。教师总结后，引出课题。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：歌曲的速度和情绪是怎样的？
教师总结：稍快、非常热烈，具有浓厚的舞蹈性。
2.教师范唱歌曲，学生边击拍边跟唱旋律，思考：歌曲的节奏是几拍子的？歌曲的结构是怎样的？表
现形式是怎样的？
教师总结：2/4拍；一段体；堆谐。
3.学生大声有感情地朗读歌词，并思考：歌词表达了怎样的情感？
教师总结：表达了民族团结。
4.教师带领学生进行发声练习，要求腰背挺直，打开喉咙，注意调整呼吸。
5.学生跟琴哼唱旋律，强调注意连音线演唱时，声音要连贯流畅。
6.教师弹伴奏，学生尝试填词演唱。
（三）巩固环节
教师指挥全班同学以男女声对唱的形式完整演唱歌曲。
（四）音乐活动
播放现场版的《正月十五那一天》视频，学生边唱边跟随自由律动，感受藏族舞蹈特点。教师点评。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~44~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~45~考生回忆+网上搜集
《正月十五那一天》答辩
1.请你说一说堆谐和囊玛的区别？
【参考答案】
堆谐和囊玛都是藏族歌舞音乐形式之一。囊玛是一种由引子、慢板的歌曲及快板的舞曲三部分结构而
成的表演形式。它主要流行在拉萨、日喀则、江孜等地；堆谐则由前奏、慢歌段、间奏、快歌段和结尾五
部分组成，它流行于西藏各地。
2.本节课采用了什么教学方法？
【参考答案】
根据新课程标准的理念，我在本课教学中采用的教学方法为聆听体验法、谈话讨论法、小组合作法等
教法相结合的方式来进行本节课的教学，这样有助于学生更好地融入课堂。教师的教是为了学生更好地
学，学生是学习的主体。因此，本节课相对应的学法是自主探究法和创编法，引导学生自主发现相关知
识，同时以小组为单位分组创编舞蹈，培养学生合作精神，提高学生学习兴趣，以此培养学生主动学习的
能力。
~46~考生回忆+网上搜集
篇目三《我们的田野》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:45:06
1.题目：演奏教学试讲
2.内容：《我们的田野》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示器乐演奏课的教学过程；
（2）依据谱例边弹边唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）展示板书。
教学提示：指导学生用恰当的乐器演奏歌曲。
附谱例：
我们的田野（音乐选段）
~47~考生回忆+网上搜集
《我们的田野》教案
一、教学目标
①聆听音乐，通过引导学生分析，感受作品中情绪、节奏等音乐要素的表现特征。
②用口琴演奏《我们的田野》，做到气息均匀、指法正确。
③掌握口琴基本演奏技法，尝试手震音演奏技法。
④理解作品对田野美景的描述与赞美，能够对未来充满希望。
二、教学重难点
重点：聆听并学习《我们的田野》的主题旋律，用口琴演奏乐曲片段。
难点：掌握口琴演奏中手震音的演奏技巧。
三、教学过程
（一）情景导入
师：大家周末和假期都喜欢去哪里玩？引导学生说一说各自丰富多彩的周末活动。
追问：为什么喜欢去田野野餐？学生自由回答：田野里面有山有花朵，空气比较清新。
师：今天我们一起去感受田野里的快乐，引出课题。
（二）新课教学
1.初听音乐。教师播放音乐：歌曲的情绪、速度分别是什么？（速度是中速的，情绪是欢快的）
2.复听音乐。教师弹唱歌曲，学生跟唱，注意弱起小节的处理。
3.指法教学。引导学生分析旋律的音域，找出手指的最佳演奏位置。
4.细节处理。
（1）学生尝试演奏旋律。
（2）教师示范手震音技法。
手震音奏法是口琴独奏中较为常见的演奏技巧之一，它对增添口琴音色的柔美起着重要的作用。其演
奏技巧主要在手上，左手大拇指和食指夹住口琴，其余三指与食指并拢右手掌心与左手合拢，成为共鸣
腔。演奏曲谱时，右手的手掌以掌根为轴心迅速开合扇动，所奏出的琴声经过空气的震动，产生出“汪汪
汪汪”的音响效果，就变成了十分悦耳的手震音。值得注意的是，在右手做开合动作时，左手应形成与右
手密合状态进行配合，否则，单靠一只右手开合是难以表现手震音的口琴效果的。
（3）学生自由练习，教师巡回指导。
（4）全班齐奏乐曲。
（三）巩固环节
1.全班分小组进行练习。
2.各组汇报练习成果，教师点评。
（四）音乐活动
为作品编配打击乐伴奏，教师指挥全班共同表演。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~48~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~49~考生回忆+网上搜集
《我们的田野》答辩
1.口琴手震音如何记谱？
【参考答案】
手震音几号有两种，一是：vib……，二是：手震音……。
附演奏图示：
2.你还知道哪些歌唱田野的歌曲，说说看？
【参考答案】
《在希望的田野上》《田野在召唤》。
~50~考生回忆+网上搜集
篇目四《今天是个大好日子》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:45:06
1.题目：欣赏教学试讲
2.内容：《今天是个大好日子》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示欣赏课的教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）配合教学内容适当板书。
教学提示：指导学生用恰当的乐器创编固定音型伴奏。
附谱例：
今天是个大好日子
~51~考生回忆+网上搜集
《今天是个大好日子》教案
一、教学目标
①通过聆听作品，感受作品柔美的旋律。
②通过听赏、分析旋律，能够说出乐句节奏特点，提高感知力。
③尝试运用打击乐器为歌曲伴奏。
④通过聆听歌曲，培养爱国情感。
二、教学重难点
重点：聆听并感受作品的节奏特点。
难点：能为歌曲编配相适合的伴奏。
三、教学过程
（一）视频导入
教师播放开国大典的影像资料，提问，视频中给我们带来了怎样的感觉？人们的心情是怎样的？
学生自由回答。
引出课题。
（二）新课教学
1.初听音乐。完整播放《今天是个大好日子》，思考：歌曲的情绪是怎样的？这个大好日子是指什
么？
学生回答：开心的，激动的。好日子指的是独立的日子。
2.复听音乐。划分乐句。
3.旋律分析。歌曲如何营造出开心，坚定的意境的。
旋律：以同音反复为主，旋律采用直线型。
节奏：节奏型基本保持一致。
学生跟随老师通过律动击打节奏。
4.旋律学唱。
学生尝试代词演唱作品。
教师弹唱歌曲，学生跟琴完整演唱歌曲。
（三）巩固环节
1.完整欣赏音乐会现场演出版《今天是个大好日子》。引导学生感受演唱者情绪上的变化，说说自己
的感受。（力度，速度上的变化使得作品的情感更饱满）
（四）音乐活动
老师给出木鱼、三角铁、双响筒、沙锤乐器，并讲解其音色特点。
教师出示3—4个节奏型，询问学生，哪个节奏型最符合哪种打击乐器使用。
学生自由讨论，并以小组为单位采用固定节奏型为歌曲进行伴奏。
学生上台展演，给出评价
（五）课堂小结
师生共同总结。
~52~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~53~考生回忆+网上搜集
《今天是个大好日子》答辩
1.常见的音乐教学方法有哪些？
【参考答案】
欣赏法、演示法、律动教学法、游戏法、听唱法。
2.合唱的呼吸方法有哪些？
【参考答案】
整体呼吸、声部间轮流呼吸、循环呼吸。
~54~考生回忆+网上搜集
篇目五《二人转牌子曲》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日09:20:06
1.题目：欣赏教学试讲
2.内容：《二人转牌子曲》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示乐曲欣赏教学过程；
（2）依据谱例边弹边唱乐曲选段；
（3）依据谱例边哼唱边指挥；
（4）展示板书。
附谱例：
《二人转牌子曲》（片段）
~55~考生回忆+网上搜集
《二人转牌子曲》教案
一、教学目标
①通过学习二人转知识、欣赏视频资料，感知二人转和唢呐音乐的特点，分析音乐要素与情感表达的
关系。
②通过欣赏，分析牌子曲的音乐特点，听辨唢呐演奏技巧。
③通过对比欣赏传统与现代二人转，能自主表达其异同。
④进一步了解东北二人转艺术，扩大文化视野。
二、教学重难点
重点：认识东北二人转，聆听并感受作品《二人转牌子曲》的演奏特点。
难点：体会音乐要素和音乐形象的联系。
三、教学过程
（一）情景导入
教师播放二人转演出片段，问：请你们描述看到的场景？
师生总结东北二人转的特点。
（二人转，又叫 “蹦蹦儿”“小落子”“双玩艺儿”，至今有200年的历史， 是有说有唱，载歌载
舞，生动活泼，是流行在东北的一种曲艺艺术）
引出课题。
（二）新课教学
1.初听音乐。
教师完整播放《二人转牌子曲》，思考：此段音乐的情绪是怎么样的？这段音乐是由哪一种民族乐器
来演奏的？
师生总结：乐曲粗犷、豪爽、朝气蓬勃。唢呐主奏，唢呐，又称喇叭，一般用于戏曲，歌舞的伴奏，
也用于合奏、独奏，在民间，常用于喜庆节日的吹打乐队中。
2.复听音乐。教师弹唱主题旋律，学生遇到倚音快速弹舌，感受倚音带来的急促感。
3.技法分析。教师播放乐曲，问：唢呐演奏技法上有什么特点？（乐曲中间部分运用了花舌的技巧）
4.旋律学唱。教师给指挥手势，学生随音乐哼唱《二人转牌子曲》主题旋律。
（三）巩固环节
学生欣赏传统二人转和现代二人转视频片段，找不同。
（传统：唱为主说为辅，艺术性强，以传统戏剧演唱为主线，带有演唱与秧歌为主的表演形式，传统
服饰，手绢、折扇为道具。现代：说为主唱为辅，语言滑稽幽默、男扮丑加模仿，带有极其强烈的搞笑和
狂欢精神的表演形式）
（四）音乐活动
根据东北二人转“说唱舞绝”的特点，根据联想与想象的场景，创编歌舞表演。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~56~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~57~考生回忆+网上搜集
《二人转牌子曲》答辩
1.说说你知道的其他地方的说唱音乐？
【参考答案】
宁夏坐唱、天津时调、河南坠子、四川清音。
2.说说模唱教学法？
【参考答案】
模唱，又叫“唱名模唱”“旋律模唱”。最基本的方法是教师向学生示范演唱一个曲调片段，然后由
学生进行模仿演唱，亦可由教师弹琴示范（代替范唱）由学生模唱。这种方法的优点是明了、简便，有
效，尤其适用于低年级尚未学习识谱的学生，或用于学习歌曲难点部分也十分有效。
~58~考生回忆+网上搜集
篇目六《在太行山上》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日10:30:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《在太行山上》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示唱歌课教学过程；
（2）完整演唱并弹唱歌曲；
（3）教学过程中须体现师生互动。
（4）配合教学内容适当板书。
附谱例：
在太行山上
~59~考生回忆+网上搜集
《在太行山上》教案
一、教学目标
1.通过学唱歌曲，提升学生的爱国主义情感，坚定其为中华之崛起而奋发图强的信念。
2.通过聆听、演唱、探究等过程，提升学生对歌曲的鉴赏能力和理解能力。
3.学生能够用正确的感情完整演唱歌曲。
二、教学重难点
重点：有感情地演唱歌曲《在太行山上》，并理解歌词所表达的深刻含义。
难点：歌曲音准的处理和情感的升华。
三、教学过程
1.情境导入
教师利用多媒体播放历史纪录片，学生观看，教师设问：视频中呈现的是什么内容？同学们看完视频
后有什么感受？
学生自由发言
教师总结：这是当年日本侵略中国时所留下的罪证，八年间，日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔
天罪行，我们绝不能忘了这一段屈辱的历史。在硝烟弥漫的抗日战争中，很多人拿起了刀和枪跟敌人决斗
来保卫我们的家园，也有人拿起手中的笔写下一首首催人奋进的歌曲，鼓舞人们奋起杀敌，其中就有我们
今天要学习的这首歌曲——《在太行山上》。
2.初步感知
（1）初听音乐
多媒体播放歌曲《在太行山上》，学生边听边思考：歌曲是几几拍的？歌曲的速度是怎样的？（2/4
拍；速度稍慢）
（2）复听歌曲
①欣赏歌曲，感受旋律特点。
②歌曲背景简介：《在太行山上》创作于1938年7月，由冼星海作曲、桂涛声作词，是一首为在山
西境内浴血奋战、抗击日本侵略者的抗日军民而创作的歌曲。
3.学唱歌曲
（1）歌词教学
多媒体出示歌词，请同学朗读，了解歌词所表达的深刻含义。
（2）旋律教学
①教师播放音频，学生跟着音频轻声哼唱旋律。
②加入旋律音进行演唱，找出演唱过程中比较难唱的地方 ，师生共同解决难点。
（3）学唱歌曲第一乐段
①多媒体播放歌曲第一乐段，教师引导学生聆听后总结这一乐段的曲式结构。（非方整性乐段，由四
句长度不等的乐句组成：9+11+5+10。这一乐段中，弱拍起句为主的旋律进行，赋予音乐强大的推动力）
②教师弹琴带领学生逐句学唱，后学生集体演唱第一乐段。
（4）学唱歌曲第二乐段
~60~考生回忆+网上搜集
①引导学生总结该乐段的曲式结构：由四个乐句组成：6+6+5+8，正拍进入，与第一乐段形成鲜明对
比，速度由慢而舒缓转为快而刚健，力度由跌宕起伏变为强劲、高涨。尤其该乐段的再次重复，不仅进一
步发展了高潮的音乐情感，而且强化了太行军民敢打必胜的英雄形象。
②跟随音频，演唱第二乐段旋律。
（5）加入歌词，教师指挥学生再次完整演唱歌曲，并进行情感升华。
4.音乐活动
将学生分为两组，教师给学生5分钟的时间，小组内运用课前准备的打击乐器（小镲、三角铁、碰铃
等）为歌曲进行即兴伴奏创编，之后两组进行汇报表演。
5.课堂小结
引导学生谈谈本节课的收获，教师点评、总结，歌声中我们重温了这段感人的历史，我们每一位中国
人都应该铭记于心，把维护祖国安危作为自己义不容辞的神圣职责，共同展望光明未来！
四、板书设计
~61~考生回忆+网上搜集
《在太行山上》答辩
1.说一说你这节课的教学目标是什么？
【参考答案】
（1）通过学唱歌曲，提升学生的爱国主义情感，坚定其为中华之崛起而奋发图强的信念。
（2）通过聆听、演唱、探究等过程，提升学生对歌曲的鉴赏能力和理解能力。
（3）学生能够用正确的感情完整演唱歌曲。
2.请你介绍一下冼星海。
【参考答案】
冼星海是中国近代著名作曲家、钢琴家，有“人民音乐家”之称。
冼星海创作了大量具有强大感染力和号召力的群众歌曲，如《救国军歌》《到敌人后方去》《在太行
山上》等；音乐体裁多样，有歌剧《军民进行曲》《生产运动大合唱》等；交响音乐作品有《黄河大合
唱》《神圣之战》等。他的音乐具有鲜明的时代性和强烈的战斗性，为中国现代音乐的发展奠定了基础。
冼星海的音乐创作深受中国传统文化和民间音乐的影响，同时也吸收了西方现代音乐的元素，形成了
独特的艺术风格。他的作品具有浓郁的民族特色和时代气息，对中国音乐的发展产生了深远的影响。
~62~考生回忆+网上搜集
篇目七《翻身农奴把歌唱》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日11:30:06
1.题目：演奏教学试讲
2.内容：《翻身农奴把歌唱》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示器乐合奏教学过程；
（2）依据谱例边弹边唱高声部旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥高声部旋律；
（4）展示板书。
附谱例：
翻身农奴把歌唱
~63~考生回忆+网上搜集
《翻身农奴把歌唱》教案
一、教学目标
①聆听《翻身农奴把歌唱》，通过分析歌曲旋律手法、音乐语言表达等，感受来自藏族人民的心声。
②能够哼唱旋律；用竖笛、打击乐器进行合奏，做到主旋律流畅、气息均匀，正确控制打击乐器的力
度。
③能够较为和谐地演奏歌曲。
④了解歌曲背景知识，愿意探索并学习藏族音乐相关文化知识。
二、教学重难点
重点：聆听并学习《翻身农奴把歌唱》的旋律，用竖笛、打击乐器为乐曲伴奏。
难点：较为和谐、均衡地演奏乐曲。
三、教学过程
（一）情景导入
教师播放藏族人民跳锅庄的画面。
导语：今天，我们来到了雪域高原，让我们跟随藏族人民，手拉手，一起跳起来。
学生谈感受：快乐、兴奋、热情。
引出本课内容《翻身农奴把歌唱》。
（二）新课教学
1.初听音乐。完整播放《翻身农奴把歌唱》，思考：这首歌曲讲了什么？如何体现的？
学生回答：主要讲述了对中国共产党的感激之情。如关键词：无限好、多宽广等。
学生补充回答，教师总结：旧社会的藏族人民生活十分艰难，在共产党的带领下，藏族人民得以翻
身，才获得新生。《翻身农奴把歌唱》是纪录片《今日西藏》的主题曲。歌曲简明而形象地反映了新西藏
的新气象，抒发了藏族人民感激中国共产党的情怀。歌曲曲调婉转优美，歌词朴实动人，以幸福欢乐、饮
水思源的深情感染着无数听众。
2.复听音乐。教师弹唱旋律，学生随音乐视唱旋律，思考：旋律手法有什么特点？这种手法的作用是
什么？
学生回答，师生总结：采用了同头换尾的发展手法。情感进一步升华，演唱时要加强力度处理。
3.教师弹琴，学生视唱旋律，提示主旋律要唱得流畅。
4.教师引导学生进行器乐合奏，你认为应该使用哪些乐器？
竖笛演奏主旋律，并用铃鼓、三角铁等打击乐器进行伴奏。
5.教师引导学生分析旋律的音域，找出手指的最佳演奏位置，进行长音练习。
6.练习主旋律，教师进行指导：注意声部的流畅性，不要吹出顿音的效果；注意断句的位置。
7.播放乐曲，尝试用打击乐器为歌曲伴奏，注意铃鼓的使用，力度要适中，同头换尾的第二句要加大
力度再回到原本的力度。
8.主旋律和伴奏声部进行合奏，注意力度的均衡；想象歌曲中的情感，有感情地进行演奏。
（三）拓展延伸
1.全班分小组进行合奏练习。
2.各组汇报练习成果，教师点评。
~64~考生回忆+网上搜集
（四）课堂小结
师生共同总结：美好生活来之不易，各民族要团结一致，珍惜现在的生活。
四、板书设计
~65~考生回忆+网上搜集
《翻身农奴把歌唱》答辩
1.藏族音乐的分类有哪些？
【参考答案】
藏族音乐分为宗教音乐、民间音乐、宫廷音乐。
2.中小学常用的课堂乐器有哪些？
【参考答案】
中小学音乐课堂教学宜采用简易的课堂乐器，如打击乐器（节奏乐器）、竖笛（包括八孔和六孔竖
笛）、口琴（包括口风琴）等。打击乐器包括奥尔夫乐器和学校用木琴等。课外音乐活动可选用其他管弦
乐器和民族乐器。同时，提倡学生自制乐器。
~66~考生回忆+网上搜集
篇目八《画眉跳架》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日13:30:06
1.题目：欣赏教学试讲
2.内容：《画眉跳架》（片段）
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示欣赏课的教学过程；
（2）依据谱例边弹边哼唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）配合教学内容适当板书。
附谱例：
画眉跳架（片段）
~67~
潮 州 小 锣 鼓考生回忆+网上搜集
《画眉跳架》教案
一、教学目标
1.通过学习本节课，感受乐曲中小画眉“一问一答”的对话，体会作品中轻盈、活泼的旋律特点。
2.通过听辨、模仿等形式，分析、哼唱音乐主题，理解反复记号的作用。
3.能够使用肢体、声音等多样打击声响为第一乐句进行伴奏。
4.认识潮州锣鼓的各类乐器构成，逐步提升对广东音乐文化的了解和喜爱。
二、教学重难点
重点：能够哼唱主题，了解潮州小锣鼓相关知识。
难点：进行打击乐伴奏。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放多媒体，呈现广东地区人文景色。学生抢答广东音乐作品，如《赛龙夺锦》《平湖秋月》
等。引出潮州小锣鼓《画眉跳架》。
（二）新课讲授
1.初听音乐，教师播放作品，并提问：感受这首乐曲给你们怎样的感觉？联想到了怎样的画面？
学生回答，教师进行总结：感觉非常轻快、活泼，小画眉聊天。
2.老师再次追问：这首作品和广东音乐有什么不一样？
学生回答，教师总结出：比较热闹，锣鼓乐器比较多。
3.深入赏析
（1）从潮州大锣鼓引出乐器编配不同的潮州小锣鼓，降低乐器识别难度，强化潮州小锣鼓的演出形
式。
（2）教师再次播放演奏视频，引导学生重点观察演奏的乐器有哪些，重点介绍苏锣。
（3）教师弹奏主旋律，学生小声哼唱，感受乐曲轻盈活泼的特点。
（三）巩固练习
教师指挥学生感受“一问一答”的演唱。
（四）音乐活动
教师组织学生结合声势拍腿、拍手等，加入敲击桌面等形式模仿锣鼓节奏，师生一起有节奏地读《画
眉跳架》的锣鼓经，为乐曲第一句进行伴奏，教师哼唱指挥。小组表演，师生评价。
（五）小结作业
师生共同总结。
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四、板书设计
~69~考生回忆+网上搜集
《画眉跳架》答辩
1.请你谈谈如何保护民间音乐文化？
【参考答案】
保护民间音乐文化是保护和传承民族文化遗产的重要组成部分。以下是一些有效地保护和传承民间音
乐文化的方法：
（1）记录和存档：使用现代技术手段记录民间音乐的演奏、歌词和旋律。建立档案和数据库，以便
这些珍贵的音乐作品能够得到长期保存和广泛传播。
（2）教育和普及：鼓励学术界对民间音乐进行深入研究，包括其历史、演变、音乐特性等方面。学
术研究可以帮助我们更深入地了解民间音乐，并为其保护和传承提供理论支持。在学校教育中加入民间音
乐的教学，让更多年轻人了解和学习本土的民间音乐。通过音乐课程、工作坊和演出，增强年轻一代对民
间音乐的兴趣和认识。
（3）扶持民间音乐活动：为民间音乐家和传统音乐团体提供资金和场地支持，使他们能够继续演
奏、传承和发展这些传统音乐。通过音乐节、演出和研讨会等形式，促进不同地区和国家间的民间音乐交
流。这种交流不仅可以增强民间音乐的国际影响力，还可以促进音乐的创新和融合。
（4）媒体宣传和传播：利用电视、广播和网络媒体平台，广泛宣传和传播民间音乐，增加公众对民
间音乐重要性的认识。
相信通过这些方法，可以有效地保护和传承民间音乐文化，让这些珍贵的音乐遗产得到更广泛的认识
和尊重，从而在现代社会中继续发挥其独特的价值。
2.广东音乐在题材上有什么特点？
【参考答案】
广东音乐在题材上有以下特点：
（1）除一部分为生活风俗性的描写和民间传说题材外，大部分表露出明快健朗的情绪，或是以花、
鸟、景、物为标题的抒情性乐曲。
（2）标题与内容表达相统一，如《赛龙夺锦》。
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篇目九《高山青》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：初中音乐
抽题时间：2024年12月7日15:00:06
1.题目：综合性艺术表演教学试讲
2.内容：《高山青》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示综合性艺术表演的教学过程；
（2）依据谱例边弹奏旋律边哼唱；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）展示集体舞动作教学。
附谱例：
高山青
~71~考生回忆+网上搜集
《高山青》教案
一、教学目标
1.欣赏歌曲《高山青》，感受歌曲中婉转、曲折的特点，进-步了解台湾民族风并传承音乐文化。
2.学习高山族舞蹈动作，结合音乐进行实践练习。
3.可以通过学习歌曲，感受附点音符的节奏，为歌曲编配打击乐伴奏。
4.感受高山族的民族风情和音乐文化特色，形成正确的民族观，增强民族文化自信。
二、教学重难点
重点：感受音乐风格，聆听并学习《高山青》的主题旋律，并随音乐表演高山族基本动作。
难点：随音乐表演时做到节奏准确、四肢协调。
三、教学过程
（一）情景导入
教师播放《娜路弯》。并提问：歌曲中演唱的是哪个民族？
学生自由回答。
教师总结并介绍高山族。引出新课（板书）
（二）新课教学
1.初听歌曲，了解歌曲的速度和情绪是怎样的？（中速、愉快地）
2.复听歌曲。了解歌曲的节奏是怎样的？（四四拍）。
3.弹奏歌曲旋律，学生小声哼唱，感受一下歌曲的旋律线条，注意要唱出欢乐的心情。
4.加入歌词演唱歌曲。
强调歌曲中节奏的准确演唱。可引导学生运用“X XX”加上律动代入节奏。教师给指挥手势，更好地
帮助学生演唱准确。
5.带领学生跟随音乐用简单动作热身。
6.分节拍教授高山族舞蹈的基本动作（手部动作、脚步动作）。
7.尝试伴随音乐简单跳舞。
（三）巩固环节
在学会高山族舞蹈的动作之后，分组合作，形成完整的舞蹈动作，跟随音乐舞动。
（四）音乐活动
学生分小组，给歌曲加入打击乐伴奏并进行表演展示，之后互评，教师进行鼓励性评价。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~72~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~73~考生回忆+网上搜集
《高山青》答辩
1.说一说这节课的教学目标，你是怎样设定的？
【参考答案】
①欣赏歌曲《高山青》，感受歌曲中婉转、曲折的特点，进一步了解台湾民族风情。
②学习高山族舞蹈动作，结合音乐进行实践练习。
③可以通过学习歌曲，感受附点音符的节奏，为歌曲编配打击乐伴奏。
④感受高山族的民族风情和音乐文化特色，形成正确的民族观，增强民族文化自信。
2.简单说说你知道的台湾歌曲？
【参考答案】
《丢丢铜仔》《乡间的小路》《外婆的澎湖湾》《橄榄树》
~74~考生回忆+网上搜集
高中音乐
篇目一《嘎吉哟》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:05:06
1.题目：鉴赏教学试讲
2.内容：《嘎吉哟》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示鉴赏课的教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边哼唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）配合教学内容适当板书。
教学提示：引导学生用方言演唱歌曲。
附谱例：
嘎吉哟
（侗族大歌）
~75~考生回忆+网上搜集
《嘎吉哟》教案
一、教学目标
①通过聆听作品《嘎吉哟》，感受歌曲中婉转、曲折的特点。
②演唱《嘎吉哟》主旋律，提升对音乐的美感。
③了解侗族大歌的特点，加深对少数民族音乐的热爱之情。
二、教学重难点
重点：聆听并感受作品《嘎吉哟》侗族大歌的特征。
难点：感受侗族方言的魅力，能够尝试填词演唱歌曲。
三、教学过程
（一）情景导入
教师播放歌曲《弥渡山歌》，引导学生聆听，提问：这哪个地区民族的音乐？你感受到了什么？提出
歌曲来自共同地域西南地区。引出新课《嘎吉哟》。
（二）新课教学
1.初听歌曲。学生再次聆听作品，提问：作品描述了怎样的画面？
教师总结：歌曲旋律较为曲折婉转轻巧，描绘了一幅大山里美丽安详的景象。
2.复听歌曲。学生聆听歌曲，思考：你感受到了什么特点？
教师总结：歌曲运用侗族方言进行演唱，营造了一股浓厚的侗族风味，旋律乐句大多有装饰音，更加
丰富了旋律，点缀了歌曲。
3.分析作品。教师讲解，歌曲是多声部、无伴奏、无指挥的合唱，旋律中倚音的演唱呈现，突出音乐
特点，同时声音要自由洒脱一些。旋律线给人一种起伏、摇荡的感觉，感觉是在山间行走。再从它的节奏
和速度来看，既平稳而又具有一定力度，这就使人感觉不是在险山中行走，而是在较宽阔平静的山路上行
进。
4.教师弹琴范唱歌曲，学生小声哼唱，感受双声部的结构，后将学生分为两组，组内学唱旋律。
5.学习侗族方言，填词演唱歌曲，并唱出婉转轻巧的特点，唱出空旷的感觉。
（三）巩固环节
教师通过钢琴伴奏，指导学生正确演唱方法。接着将学生分成两组进行歌曲演唱的展示。
（四）拓展活动
1.播放贵州少数民族的风土人情图片及大歌的演唱视频。
2.呈现“大歌”的文字性资料，学生自由讨论。学生回答问题，形成结论。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~76~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~77~考生回忆+网上搜集
《嘎吉哟》答辩
1.请简要介绍侗族大歌。
【参考答案】
“大歌”，侗语称“嘎老”。“嘎”就是歌，“老”具有宏大和古老的意思。贵州侗族大歌-声音歌，
是西南少数民族多声部民歌中最精彩的一种。侗族人民善于运用人声，模仿大自然的各种音响，有的描绘
小河流水的情态，有的模仿山羊跳跃的形象。《嘎吉哟》是一首模仿蝉虫鸣叫的二声部合唱。
侗族大歌在2009年被列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产代表作名录”。评审委员会认
为，侗族大歌是“一个民族的声音，一种人类的文化”。申遗的成功对于侗族大歌的保护和传承起到了巨
大的作用。
2.什么是倚音，分类有哪些？
【参考答案】
在谱面上经常有一些八分音符或十六分音符的小音符（比正常的音符要小），这个小音符就叫“倚
音”，倚音有时倚附在主音的前面，有时也在主音的后面出现。因为它是依附在主音前后的音，因此叫
“倚音”。倚音在记谱时首先要比主音小，另外在单声部乐曲中的单倚音、复倚音、前倚音、后倚音。
~78~考生回忆+网上搜集
篇目二《祖国颂》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:05:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《祖国颂》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示歌唱课教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边哼唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）配合教学内容适当板书。
附谱例：
祖国颂
~79~考生回忆+网上搜集
~80~考生回忆+网上搜集
《祖国颂》教案
一、教学目标
①通过聆听作品《祖国颂》歌曲，感受昂扬、激动的情绪，体会混声四声部合唱带来的宏大气势。
②能够配合演唱四声部合唱《祖国颂》，掌握弱起小节和同音反复在歌曲中实际应用。
③体会歌曲中表现对伟大祖国的赞美、歌颂之情，树立爱国意识。
二、教学重难点
重点：有感情地合作演唱歌曲《祖国颂》。
难点：准确把握声部顺序，并唱准歌曲中的弱起小节和同音反复。
三、教学过程
（一）新课导入
教师展示祖国日新月异发展的相关图片，引导学生用一句话赞颂祖国，进而总结不仅可以用语言赞颂
祖国，还可以用歌曲来歌唱赞颂祖国。引出课题《祖国颂》。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：歌曲表达了什么情绪？闭上眼睛，眼前出现了怎样的场景？
学生自由回答。（激昂；祖国山川大地）
教师总结：歌曲所表达出的情绪是昂扬的、激动的。“太阳跳出了东海，山岳敞开了怀抱”，我们仿
佛登上了五岳之巅，看到太阳从东方升起，光辉洒向大地，万物光辉灿烂的景象。
2.复听歌曲。思考：从哪里听到了对祖国的赞颂之情？
学生自由回答。（歌词的描述上）
教师总结：在歌词上人民富足，物产资源丰富；在旋律上，歌曲积极、昂扬，给人赞颂之感；在演唱
形式上，采用混声四声部合唱的形式，使歌曲气势宏大，听后情绪高涨。
3.旋律学唱。
（1）教师弹唱女高声部，学生跟琴逐句学唱旋律，强调弱起小节的演唱，并组织学生进行练习。
（2）教师弹琴，引导学生分析女低声部中两个声部的特点，总结出音程构唱要准确。
（3）教师弹琴引导学生分别学唱男高和男低声部。
4.细节处理。教师提出四声部都有同音反复，并引导学生关注合唱配合还需要注意什么？
教师总结：四个声部进入时间不一致，听拍子逐一进入。
5.教师弹琴引导学生进行演唱，感受分声部合唱的配合。
6.填词演唱，体会歌词中蕴含情感表达。
（三）巩固环节
1.引导学生分析歌曲的情感处理。如：如何将祖国的赞美表达得更为明显？
2.教师指挥全班同学分声部完整演唱歌曲。
（四）拓展欣赏
教师播放《长江之歌》，并请学生以学习小组为单位，结合本课学习的《祖国颂》，尝试分析《长江
之歌》的情感表达。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~81~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~82~考生回忆+网上搜集
《祖国颂》答辩
1.说一说你还知道哪些关于歌颂祖国，歌颂党的歌曲？选一首唱一下？
【参考答案】
《我爱你，中国》《把一切献给党》《走进新时代》《长江之歌》等。
（演唱略）
2.你认为合唱教学需要注意什么？
【参考答案】
合唱作品在掌握了其基本旋律后，要进行艺术处理才能更好地表现它的内容。合唱作品的处理要求比
齐唱更高，需要注意以下几点：（1）各声部本身声音要整齐统一，这是合唱整体协和统一的前提和基
础，要求音准节奏都要统一；（2）由于各声部所处地位与功能不同，应该在均衡协调的基础上，突出主
旋律的主导地位，其他辅助性旋律要相对弱一些，但要保持音准，各声部线条要清楚；（3）要深入分析
作品的题材内容，结构特点和风格，只有在学生充分理解歌曲的精神实质后，才会用心理解歌曲，表演歌
曲，从而更好地表现作品。
~83~考生回忆+网上搜集
篇目三《乘着歌声的翅膀》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:45:06
1.题目：演奏教学试讲
2.内容：《乘着歌声的翅膀》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示合唱和合奏课教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边演唱高声部旋律；
（3）依据谱例边指挥边演唱高声部旋律；
（4）配合教学内容适当板书。
教学提示：选择恰当的乐器指导学生合奏。
附谱例：
乘着歌声的翅膀
~84~考生回忆+网上搜集
《乘着歌声的翅膀》教案
一、教学目标
①通过对歌曲的学习和理解，能够把握歌曲表达的思想感情，体会歌曲中表达的对于美好生活的憧憬
之情。
②完整演唱、合奏歌曲《乘着歌声的翅膀》高声部旋律，唱准歌曲中的变化音“#1”“#4”，提高学
生的演唱能力。
③体会歌曲幽静的氛围，了解歌曲对于世界多元音乐文化的重要价值。
二、教学重难点
重点：口风琴合奏歌曲《乘着歌声的翅膀》。
难点：有感情、有表现力地演唱歌曲《乘着歌声的翅膀》高声部旋律。
三、教学过程
（一）音频导入
教师播放门德尔松《婚礼进行曲》。并提问，这首乐曲的作者是谁？
学生自由回答。
教师总结：乐曲出自门德尔松创作的《仲夏夜之梦》序曲。他的作品还有《苏格兰交响曲》《意大利
交响曲》《e小调小提琴协奏曲》。
引出课题。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：歌曲的速度是怎样的？给我们营造了怎样的氛围？
学生自由回答。
教师进行总结：歌曲是C大调，6/8拍，速度是稍慢的行板，整首歌曲营造了幽静的氛围。
2.复听歌曲。教师弹唱旋律，学生随音乐打拍子。
3.旋律学唱。跟琴演唱高声部旋律。强调歌曲中出现了五度、六度、七度音程的跳跃，但大跳之后随
即又进入到平稳的进行中，跳跃与平稳相结合的方式，使整条旋律变得更富有歌唱性，旋律整体比较流
畅，给人一种舒适之感。针对旋律中出现的变化音“#1”“#4”，带领学生模唱练习。并提醒学生注意嗓
音的保护。
4.指挥全班同学完整演唱歌曲高声部旋律。
（三）巩固环节
1.口风琴指法教学。引导学生分析旋律的音域，找出手指的最佳演奏位置。
2.全班分小组进行练习。各组汇报练习成果，教师点评。
（四）拓展欣赏
为作品编配打击乐伴奏，教师指挥全班共同表演。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~85~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~86~考生回忆+网上搜集
《乘着歌声的翅膀》答辩
1.课程的流程线是什么样的？
【参考答案】
本节课我通过音频导入、新课教授、巩固环节、拓展欣赏、课堂小结这五个环节进行课程教授。
2.这堂课提高学生创新能力的地方在哪里？
【参考答案】
这堂课我通过为作品编配打击乐伴奏的形式，从而提高学生的创新能力。
~87~考生回忆+网上搜集
篇目四《我的未来不是梦》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日08:45:06
1.题目：歌唱教学试讲
2.内容：《我的未来不是梦》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示歌唱课教学过程；
（2）依据谱例边弹伴奏边哼唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）配合教学内容适当板书。
附谱例：
我的未来不是梦
~88~考生回忆+网上搜集
《我的未来不是梦》教案
一、教学目标
①聆听并感受歌曲的自信、有力的情绪，体会演唱技巧与对未来期待的情感抒发的联系。
②完整演唱歌曲《我的未来不是梦》，掌握弱起小节在歌曲的实际应用，提高学生的音乐表现力。
③体会歌曲中表现出对梦想的追求和不懈的努力，了解歌曲表达的积极向上的人生目标。
二、教学重难点
重点：有感情、有表现力地演唱歌曲《我的未来不是梦》。
难点：唱准歌曲中的弱起小节。
三、教学过程
（一）新课导入
教师播放一段关于梦想的视频，并提问：和大家一起来说一说你们的梦想吧！
学生自由回答，教师引出课题《我的未来不是梦》。
（二）新课教学
1.初听歌曲。思考：歌曲的情绪速度是怎样的？
2.复听歌曲。随音乐打拍子，回顾4/4拍的强弱变化规律。
3.旋律学唱。跟琴逐句学唱旋律。强调节拍规律与弱起小节的联系，并组织学生进行练习。
4.填词演唱，体会歌词中蕴含情感表达。
（三）巩固环节
1.引导学生分析歌曲的情感处理。如：如何将对未来的无限憧憬全面地表现出来？
2.指挥全班同学完整演唱歌曲。
（四）拓展欣赏
欣赏该歌曲的不同表现形式。
（五）课堂小结
师生共同总结。
四、板书设计
~89~考生回忆+网上搜集
《我的未来不是梦》答辩
1.本节课唱歌的难点是如何解决的？
【参考答案】
首先，先通过聆听歌曲，随音乐打拍子，带领学生回顾了4/4拍的强弱变化规律，为后续的弱起小节
的练习做好铺垫。
其次，跟琴逐句学唱旋律时，强调4/4拍的节拍规律与弱起小节的联系，将弱起小节的节奏型写在黑
板上，并引导学生进行练习，带入歌曲进行演唱。
2.你认为板书在本节课中起到了什么作用？
【参考答案】
板书在课程中有着重要作用。本节课的板书中呈现了聆听后的整体感受、难点节奏、对歌曲的情感。
这样能够体现出本节课的授课流程，是本节课的缩影，同时也能够让学生加深对内容的学习记忆。
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篇目五《山丹丹花开红艳艳》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日09:20:06
1.题目：创作教学试讲
2.内容：《山丹丹花开红艳艳》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示创作教学过程；
（2）依据谱例边弹边哼唱变奏；
（3）依据谱例边哼唱变奏边指挥；
（4）展示板书。
教学提示：引导学生参考谱例，运用加花变奏的手法创编旋律。
附谱例：
山丹丹花开红艳艳（音乐选段）
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《山丹丹花开红艳艳》教案
一、教学目标
1.通过聆听、分析作品的创作手法，学习加花变奏的特征。
2.利用加花变奏的手法进行旋律创编实践练习，并演唱自编的旋律。
3.了解加花变奏的作曲手法对于音乐作品表现的意义。
二、教学重难点
重点：通过分析音乐作品《山丹丹花开红艳艳》，学习加花变奏的相关知识。
难点：理解加花变奏在音乐作品中的使用效果，利用加花变奏进行创作练习。
三、教学过程
（一）情景导入
教师播放作品《沂蒙山小调》，并提问：这首作品的旋律给你怎样的感受？
学生自由发言。
教师总结：大家描述得非常准确。这首作品是《沂蒙山小调》，歌曲优美抒情、纯朴清秀，音调丰
富，旋律舒展，富于歌唱性。歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构，前三
乐句体现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法，即前乐句的落音与后乐句的起音相同的旋律进行
方式，在音高上有衔接递进的关系，给人一种连续不断的感觉。引出课题。
（二）新课教学
1.初听音乐。完整播放《山丹丹花开红艳艳》，思考：乐曲的情绪是怎样的？学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度自由，情绪热情。
2.复听音乐。
教师弹唱乐曲旋律片段，学生视谱哼唱。并思考：乐曲的主题和变奏部分旋律有什么特点？
学生哼唱后讨论回答。
教师总结：乐曲的旋律采用了加花变奏的创作手法，变奏部分是在主题部分的基础上，不改变音乐主
题旋律的走向，加以装饰性变化。
3.知识应用
教师结合加花变奏的特征，举一反三进行创作示范。学生感受加花变奏的特点。
4.教师弹琴，学生完整演唱乐曲。
5.教师指挥，学生分组完整演唱乐曲。
（三）巩固环节
1.实践练习。学生根据加花变奏的特征进行8小节的创编练习。
2.学生演唱自己的创编成果，互评，教师总结评价。
（四）音乐活动
教师播放《卖布谣》《长城谣》两段音乐，学生听辨哪一首应用了加花变奏的创作方式。
（五）课堂小结
师生共同总结。
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四、板书设计
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《山丹丹花开红艳艳》答辩
1.简单介绍一下这首歌曲？
【参考答案】
《山丹丹开花红艳艳》是一首根据陕北民歌改编的新民歌，作品表达了陕北人民热爱红军的真挚情
感，再现了陕北人民欢迎红军到来时的热烈场面。歌曲的旋律采用了陕北民歌中最具代表性的信天游，回
转起伏、优美舒展、高亢。
2.变奏的手法有哪些？
【参考答案】
变奏的手法主要有以下几种：
旋律变奏：通过改变旋律的音高、节奏、时值等元素，使旋律产生变化。
和声变奏：通过改变和声的进行、和弦的构成等元素，使和声产生变化。
节奏变奏：通过改变节奏的类型、节拍、速度等元素，使节奏产生变化。
音色变奏：通过改变音色的种类、强度、混合等元素，使音色产生变化。
织体变奏：通过改变织体的类型、层次、密度等元素，使织体产生变化。
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篇目六《春之祭》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日10:20:06
1.题目：鉴赏教学试讲
2.内容：《春之祭》（片段）
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示鉴赏课的教学过程；
（2）依据谱例边弹奏旋律边哼唱；
（3）依据谱例边哼唱旋律边指挥；
（4）配合教学内容适当板书。
附谱例：
春之祭（片段）
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《春之祭》教案
一、教学目标
1.通过聆听、联想、分析等方式，深入体会音乐。
2.演唱《春之祭》主旋律，感受芭蕾舞剧音乐的特点。
3.了解作品的创作背景，知道斯特拉文斯基的生平及主要贡献。
二、教学重难点
重点：聆听并感受芭蕾舞剧的特征。
难点：通过分析作品的音乐特点，体会音乐要素和音乐形象的联系。
三、教学过程
（一）情景导入
教师播放芭蕾舞剧《天鹅湖》片段，并提问：作品表演形式是什么？
学生自由回答。教师总结芭蕾舞剧，并引出课题。
（二）新课教学
1.初听音乐。播放《春之祭》片段，思考：乐曲的速度是怎样的？
学生自由回答。
教师总结：乐曲的速度是慢板，作品取材于古俄罗斯的传说，为了祈求大地回春、万物兴盛，人们要
挑选一名贞洁的少女作为祭品，奉献给太阳神。全剧分为两个部分，各由若干舞蹈场景组成，没有连贯、
详细的故事情节。第一部分“大地的礼赞”表现了原始村落中人们的欢乐、爱情、嬉戏、敌对械斗、宗教
等不同侧面的生活场景。第二部分“祭献”描写了选议祭献少女的经过和祭献仪式。
2.再次聆听音乐《春之祭》片段，思考：乐曲中出现了哪种乐器？
学生自由回答。
教师总结：大管。乐曲以独奏大管在高音区吹出的一支阴郁的立陶宛民间曲调开场，它那神秘的音响
把我们带到了史前时期的一座孤寂的山谷。在这里，春天即将来临，大地逐渐苏醒，一群男女在静静地沉
思。
3.教师范唱旋律，学生挥拍小声跟唱。引导学生分析节奏特点。
4.教师指挥学生随音乐哼唱《春之祭》主题旋律。
（三）巩固环节
完整欣赏音乐会现场演出版《春之祭》，引导学生介绍作曲家。
（四）音乐活动
根据联想与想象的场景，为乐曲编配歌词，并试着演唱。
（五）课堂小结
师生共同总结。
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四、板书设计
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《春之祭》答辩
1.说一说你知道的芭蕾舞剧作品？
【参考答案】
《红色娘子军》《天鹅湖》《胡桃夹子》《春之祭》《火鸟》等。
2.简单介绍斯特拉文斯基？
【参考答案】
美籍俄罗斯作曲家、钢琴家，他的创作语言和审美特征在整个20世纪音乐中独树一帜。斯特拉文斯
基早年进入圣彼得堡大学法律系，后学习作曲，其独特天赋被著名艺术经纪人贾济列夫发现，委约写成的
几部芭蕾作品均为杰作。他一生创作风格多变，作品涉及浪漫主义、原始主义、新古典主义、序列主义等
多种流派，代表作有《春之祭》《士兵的故事》《诗篇交响曲》《浪子的历程》等。
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篇目七《热巴舞曲》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日11:00:06
1.题目：音乐与舞蹈教学试讲
2.内容：《热巴舞曲》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示音乐与舞蹈教学过程；
（2）依据谱例边弹边唱旋律；
（3）依据谱例边哼唱旋律边展示藏族舞蹈动作；
（4）适当展示板书。
附谱例：
热巴舞曲（片段）
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《热巴舞曲》教案
一、教学目标
1.通过聆听、分析音乐的风格特征与藏族舞蹈动作的密切关系，深入了解藏族舞的知识。
2.学习藏族热巴舞的基本动作，结合音乐进行实践练习。
3.哼唱音乐，感受音乐的特点。
二、教学重难点
重点：感受《热巴舞曲》音乐风格，并随音乐跳藏族舞基本动作。
难点：随音乐跳舞时做到节奏准确、四肢协调。
三、教学过程
（一）情景导入
教师演唱歌曲《天路》。
学生说出歌曲所属的民族。引出藏族舞教学。
（二）新课教学
（1）初次观赏。引导学生思考：藏族舞最主要的特点是什么？结合学生答案讲解藏族舞的主要种
类，以及热巴舞的特征。
（2）教师示范藏族舞的造型和动作，学生模仿。
（3）再次观赏。提示学生关注《热巴舞曲》主题的节奏、音色、旋律特征。
（4）旋律教学。教师弹唱主题旋律，学生打拍哼唱。
（三）巩固环节
（1）教师展示藏族热巴舞动作组合，学生观看。
（教师展示热巴典型动作组合出的动作，鼓槌敲击用手轻拍模拟，脚下做原地踏步和转圈）
（2）学生分小组采用拆分重组法进行舞蹈创编，组内练习。
（3）学生分小组展示创编成果，互评，教师点评。
（四）音乐活动
拓展欣赏藏族舞蹈作品《走进西藏》，学生畅谈观后感。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~100~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~101~考生回忆+网上搜集
《热巴舞曲》答辩
1.说一说藏族舞蹈的种类。
【参考答案】
堆谐、锅庄、热巴等。
2.简单说一下热巴舞的特点。
【参考答案】
热巴舞是一种综合性的民间表演艺术，集舞蹈、说唱、杂技等多种艺术形式于一体。舞蹈动作技巧性
很高，有许多高难度的旋转、跳跃动作。例如，热巴舞中的女舞者在表演时，会快速地旋转手中的热巴
鼓，身体也随之旋转，裙摆飞扬，动作刚劲有力且充满活力。在舞蹈过程中，还会穿插一些杂技表演，如
顶碗、叠罗汉等。
~102~考生回忆+网上搜集
篇目八《八月桂花遍地开》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日13:05:06
1.题目：演奏教学试讲
2.内容：《八月桂花遍地开》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示器乐演奏教学过程；
（2）根据谱例边弹伴奏边唱旋律；
（3）根据谱例边指挥边唱主旋律；
（4）配三个声部的乐器演奏。
附谱例：
八月桂花遍地开
~103~考生回忆+网上搜集
《八月桂花遍地开》教案
一、教学目标
1.通过学习作品，感受朗朗上口的旋律，体会刻画出的老百姓昂扬向上的精神面貌，理解特定时期的
革命场面。
2.积极、大胆地参与《八月桂花遍地开》的排练与演奏活动，对主旋律进行演唱，并加入三声部的旋
律演奏，丰富艺术体验。
3.在实际的演奏当中，逐步提高综合艺术表现力，体验合作创编学习的快乐与成功的喜悦。
二、教学重难点
重点：聆听并学习《八月桂花遍地开》的主题旋律，对主旋律进行演唱，并加入三声部的旋律演奏
难点：准确演奏主旋律与和声的配合，在实际的演奏当中，学生之间能够相互配合完成演奏。
三、教学过程
（一）情景导入
教师播放声乐作品《八月桂花遍地开》，并提问：同学们，大家知道这首歌吗？这首歌带给你怎样的
感受呢？
引出本课内容《八月桂花遍地开》。
（二）新课教学
1.初听音乐。完整播放《八月桂花遍地开》，思考：作品的情绪和速度是怎样的？结合学生答案讲解
速度稍快，情绪也是欢快、高昂的。
2.复听音乐。弹唱《八月桂花遍地开》主题旋律，学生随音乐视唱旋律，讲解《八月桂花遍地开》是
一首源自大别山民歌，并在中国全国多个省份传唱。
3.教师指挥，学生跟唱作品主旋律，熟悉作品。
4.指法教学。教师引导学生分析旋律的音域，找出手指的最佳演奏位置。
5.细节处理。讲解第一行第1-2小节的节奏需要稳、准，第二行第4小节的十六分音符要快、齐。带
领学生对乐器进行试奏，完成时值的校准，并加入三声部的旋律演奏。
6.教师将相同乐器的同学坐到一起进行合作练习，教师进行巡视指导，最后，教师对于成果进行检
查，并进行总结和评价。
（三）巩固环节
1.全班分小组进行练习。
2.各组汇报练习成果，教师点评。
（四）音乐活动
教师播放《八月桂花遍地开》的民乐合奏演出视频，从视频中感悟音乐的真谛。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~104~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~105~考生回忆+网上搜集
《八月桂花遍地开》答辩
1.简单介绍一下这首歌曲。
【参考答案】
《八月桂花遍地开》是一首源自大别山民歌，歌曲采用《八段锦》曲调，是一首歌唱八月里成立的苏
维埃的歌，原名叫《庆祝成立工农民主政府》。
2.简单说一下这节课的重难点。
【参考答案】
重点：聆听并学习《八月桂花遍地开》的主题旋律，对主旋律进行演唱，并加入三声部的旋律演奏
难点：准确演奏主旋律与和声的配合，在实际的演奏当中，学生之间能够相互配合完成演奏。
~106~考生回忆+网上搜集
篇目九《花儿与少年》
中小学教师资格考试面试备课纸
报考科目：高中音乐
抽题时间：2024年12月7日14:45:06
1.题目：演奏教学试讲
2.内容：《花儿与少年》
3.基本要求：根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）
（1）展示器乐合奏教学过程；
（2）依据谱例边弹边唱第二声部旋律；
（3）依据谱例边哼唱第二声部旋律边指挥；
（4）展示板书。
教学提示：为各声部选择合适的乐器。
附谱例：
花儿与少年
~107~考生回忆+网上搜集
《花儿与少年》教案
一、教学目标
1.聆听音乐，通过引导学生分析，感受作品中四部和声的表现特征。
2.用口风琴演奏《花儿与少年》片段，做到气息均匀、指法正确。并能为歌曲编配打击乐伴奏
3.感受青海民歌的特征，热爱我国民歌音乐文化。
二、教学重难点
教学重点：聆听并学习《花儿与少年》的主题旋律，用口风琴演奏《花儿与少年》片段。
教学难点：准确演奏前八后十六和前十六后八节奏型。
三、教学过程
（一）情景导入
教师演唱歌曲《花儿与少年》。
引导学生说出是哪个地区的民歌。从而引出本课内容。
（二）新课教学
1.初听音乐。完整播放器乐合奏《花儿与少年》录音，思考：器乐合奏与歌曲带来的不同效果有哪
些？结合学生答案讲解四部和声的简单知识。
2.复听音乐。弹唱《花儿与少年》主题旋律，学生随音乐视唱旋律。弹唱第二声部旋律，并哼唱指
挥。
3.指法教学。全班分四组进行分声部视谱，引导学生分析旋律的音域，找出手指的最佳演奏位置。
4.细节处理。讲解第1、3、5小节前八后十六和前十六后八节奏型的演奏注意事项，如：演奏完第一
拍后不要停顿，要和第二拍的十六分音符无缝衔接。
（三）巩固环节
1.全班分小组进行练习。
2.各组汇报练习成果，教师点评。
（四）音乐活动
为作品编配打击乐伴奏，教师指挥全班共同表演。
（五）课堂小结
师生共同总结。
~108~考生回忆+网上搜集
四、板书设计
~109~考生回忆+网上搜集
《花儿与少年》答辩
1.器乐教学应注意哪些方面？
【参考答案】
我认为有以下几点需要注意：（1）器乐教学尽量降低难度。要从最简单、最容易的技能入手，逐步
增加难度。（2）要领要简单、明确，便于记忆和操作。（3）器乐演奏曲要短小、选择熟悉的乐曲，声部
不可过多；（4）做到经常复习。
2.简单介绍一下“花儿”。
【参考答案】
花儿，又称作“少年”“野曲”等，意即在田间、山野演唱的歌。主要流行于青海、宁夏、甘肃一
带。花儿按曲调风格特点，大致分为三大体系：河湟花儿、洮岷花儿、陇中花儿。代表作品：《上去高山
望平川》《四季歌》（又名《花儿与少年》）《一对白鸽子》。
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