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全国卷散文阅读的客观题选项既涉及对全文内容和中心的整体把握，又注
重对每一局部或段落甚至是句子的内容、技巧、语言特点的考查，看似简单，
却需要考生具备较好的阅读能力。命题采用四选一的方式，主要在主旨和情感
内容的理解分析、表达技巧和语言特色等方面设误。抓住选项特征，注重解题
关键，才能突破客观选择题。
☞掌握核心知识
分析选项常见设误类型
设误类
选项示例 误例分析
型
“有意形成一种朴实无华的文体风格，
(2020·全国卷Ⅲ，T7－ 暗示正是这些寻常事物成全了‘我’的
C)本文借对火车、挎 文学创作”分析错误。由原文最后一段
包、铁锤等寻常事物的 “在锻钢打铁的同时，也锻造了自己，
内容 记述，有意形成一种朴 改变了人生，甚至成全了我的文学创
设误 实无华的文体风格，暗 作”可知，作者在锻钢打铁的过程中、
示正是这些寻常事物成 在朴实的劳动中成就了自己，成全了
全了“我”的文学创 “我”的文学创作。作者文章的文体风
作。 格是在自己的生活经历中形成的，不是
在本文中“有意”形成的。
(2020·新高考全国卷Ⅰ， “是借梁山好汉的形象来展现建水人性
T6－D)文章以《水浒 格中的粗犷不羁”错误。本项对应的内
传》中的相关描写来类 容是第3段，主要写临安的街面，由步
形象
比临安饭店食客满堂的 行者的自在悠然，写到雕梁画栋、摊贩
设误
场面，是借梁山好汉的 食廊，重点描写临安饭店里食客们吃饭
形象来展现建水人性格 的场景，介绍店中烧卖，表现的是临安
中的粗犷不羁。 人祥和富足的生活状态。
艺术 (2020·新高考全国卷Ⅰ， “即始终以一个导游者的旁观视角来铺
技巧
T7－A)文章以“看哪” 叙建水城”错误。通观全文，作者是从
和语
开头，确定了全文的描 导游者的角度来构思全文的，但是并不是始终以旁观者的视角，第2段中“风
尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可以
写角度，即始终以一个 下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮
言设 导游者的旁观视角来铺 茶了……可以秉烛夜游了”，第3段中
误 叙建水城，使叙述语调 “叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也
显得既热情又客观。 忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下，来
一盘烧卖”，这些就是作者“忍不住”
亲身参与建水生活的叙述。
从文中来看，父亲态度谦和，与人下棋
(2020·新高考全国卷Ⅱ，
从来只下三盘，不“挂”东西，最后一
T6－B)父亲下棋多在街
主旨概 盘还总是故意输给他人，体现出一种棋
头，这表现出一个民间
括设误 艺高超又淡泊名利的君子风度，并没有
高手始终得不到正式认
“始终得不到正式认可的郁郁不得志”
可的郁郁不得志。
之情。
“这说明她对草原的情感与老祖母截然
(2019·天津卷，T16－B) 不同”理解错误，根据原文“萨丽娃姐
呼伦贝尔草原春天短 姐思念阿妈的奶茶、阿爸的手把肉，好
主旨 暂，气候寒冷，条件艰 想好想骑上骏马变成草原的风，好想好
(情感) 苦，因此萨丽娃姐姐去 想放开嗓子变成蒙古包前奔流的河”以
设误 了城里，这说明她对草 及后面“萨丽娃姐姐终于回到了日夜思
原的情感与老祖母截然 念的故乡”，可知她同老祖母一样对故
不同。 乡、对草原有着深厚的、割舍不断的感
情。
☞落实关键能力
速解选择题“3步骤”
☞规范答题思路[典例] (2020·泰安高三模拟)阅读下面的文字，完成1～2题。
井冈山，唯有敬畏我才能心安
帕 男
①《菜根谭》里说：“自天子以至于庶人，未有无所畏惧而不亡者也。上
畏天，下畏民，畏言官于一时，畏史官于后世。”浅显地说敬就是敬重，畏就
是恐惧和害怕。有谁敢说来井冈山是为了旅游的，至少我不敢。
②在我的意念里，从来就没有想过要到井冈山一游。此次学习，可谓是
“命”，我当然不信命，可冥冥之中却在暗示自己。
③但“井冈山”三个字一直萦绕在了我的心里，30年挥之不去。
④首先读的是袁鹰的《井冈山的翠竹》，开篇第一句至今仍记得：“井冈
山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。”接着又有这样的一段描写：“从远
处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年
山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看不久，却也亭
亭玉立，别有一番神采。”
⑤家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的并无二致，对竹子的交情可谓深远，
甚至可以说惺惺相惜，和生活的旅伴一样。
⑥但井冈山的竹子不再是竹子，是铁骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一
种精神。
⑦亦如袁鹰所写：“井冈山的竹子，是革命的竹子！”
⑧到井冈山，给我印象最深的是竹子。
⑨漫山遍野且密密匝匝，一眼望不到尽头。
⑩其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，
小涧清流，雾气氤氲，这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未
敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷；用它做过
梭镖；用它当罐盛过水，当碗蒸过饭；用它做过扁担和吹火筒；在黄洋界和八
面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。”
⑪我不忍更不敢触碰他们，不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，
就该让他们静静地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂。
⑫竹子是“节”与“洁”的象征。
⑬谁不知道竹子亭亭玉立，婆娑有致，不畏霜雪，四季常绿，而且“未出
土时先有节，及凌云处尚虚心”，这种君子之风，不正是我们景仰的。故而郑
板桥大为赞赏：“咬定青山不放松，立根原在破岩中；千磨万击还坚劲，任尔
东西南北风。”⑭此刻，我还想起了宋人苏轼的诗：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令
人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”可见竹子的高洁备受文人青
睐。
⑮参观完小井红军医院，我们来到了离医院不远的烈士墓凭吊。就在绕纪
念碑行告别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上刻有“魂
归井冈——老红军战士曾志”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井烈
士墓相邻，和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人。
⑯实际上她也真的把自己当成井冈山普普通通的老战士，这与乡下普通的
老人何异？可曾志毕竟是大名鼎鼎名副其实的中国革命老人。
⑰据说有“潇湘美女”之称的曾志，1911年4月4日生于湖南省宜章县一
个清贫的知识分子家庭。1923年考入衡阳省立第三女子师范学校，1926年8月
考入湖南衡阳农民运动讲习所，同年10月加入中国共产党。1928年4月上井冈
山，任红四军后方总医院党总支书记，红四军组织科干事，红四军前委工农运
动委员会民运股股长、妇女组组长。她参加过著名的“黄洋界保卫战”。中华
人民共和国成立后，任广州市委书记、中组部副部长等职。
⑱曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌特追捕、白色恐怖中走过来的人，不
可不谓是九死一生，她的意志却坚如磐石。
⑲在培训班互动课时，我又听了曾志在井冈山的孙子石金龙讲他奶奶曾志
和全家人的事情，更让我高山仰止。原来我所不知道的，在1928年年底，曾志
产下了一名男婴，但迫于战争形势，她不得不将刚出生不久的孩子托给了当时
留守井冈山王佐部队一个叫石礼保的副连长代为抚养，这名男婴也就是石金龙
的父亲石来发。丢下孩子，曾志就随着部队，告别了井冈山。
⑳新中国成立后，曾志多次托人到井冈山寻找孩子。直到1952年，身居广
州市市委书记的曾志才终于得以母子相见。别以为儿子找到当市委书记的母亲，
就再也不用当农民了。可是曾志把石来发留在身边住了一段时间后，就让他重
新回到井冈山当农民，直到老死井冈山。
我在房间里，面对毛主席“重上井冈山”的匾牌，尝试朗读袁鹰《井冈山
的翠竹》中的一小段：“毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人
弯腰；竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭，还有深埋地下的竹根。一
到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。”
顿时，我的心里豁然明亮，此次来井冈山，不是宿命，而是必须。
记得哲学家萨特曾经说过：世界上有两样东西是亘古不变的，一个是高悬
在我们头顶上的日月星辰，一个是深藏在每个人心底的高贵信仰！来井冈山，除了敬畏你还敢生什么奢想？
(有删改)
1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )
A．作者说云南楚雄多毛竹和井冈山的竹子并无二致(内容①——写什么)，
但这两地的竹子给作者的感受并不一样(内容②——写什么)。
B．文章“可谓是‘命’”与下文“不是宿命”的表述(内容①——写什么)，
表现了作者对井冈山既敬且畏的纠结心理(内容②——写什么)。
C．文中引用古人关于竹子的诗文名句，(内容①——写什么)彰显了井冈山
红军战士为革命奉献牺牲的高洁品德(内容②——写什么)。
D．“就让他(石来发)重新回到井冈山当农民，直到老死井冈山(内容①——
写什么)”表现了曾志虽位高权重却大公无私的品格(内容②——写什么)。
[尝试解答] ________
[解题思维]
第一步：标注选项关键词(见选项)
步骤 第三步：细读文本作
第二步：回归原文找对应
选项 比较
“家乡云南楚雄多毛竹，
和井冈山的并无二致”对
⑤家乡云南楚雄多毛竹，和井冈山的
应选项“内容①——写什
并无二致，对竹子的交情可谓深远，
么”；“但井冈山的竹子
甚至可以说惺惺相惜，和生活的旅伴
不再是竹子，是铁骨铮铮
一样。
的伟大战士，是屹立不倒
A ⑥但井冈山的竹子不再是竹子，是铁
的一种精神。亦如袁鹰所
骨铮铮的伟大战士，是屹立不倒的一
写：‘井冈山的竹子，是
种精神。
革命的竹子！’”对应选
⑦亦如袁鹰所写：“井冈山的竹子，
项“内容②——写什
是革命的竹子！”
么”；据文可以看出，选
项正确。
②在我的意念里，从来就没有想过要 “此次学习，可谓
到井冈山一游。此次学习，可谓是 是‘命’，我当然不信
B “命”，我当然不信命，可冥冥之中 命”“此次来井冈山，不
却在暗示自己。 是宿命，而是必须”对应
○……顿时，我的心里豁然明亮，此 选项“内容①——写什么”；“我当然不信命，
可冥冥之中却在暗示自
己”“我的心里豁然明
亮”对应选项“内容②
——写什么”；这次井冈
次来井冈山，不是宿命，而是必须。
山之行有很多感悟，井冈
山对自己的人生也有很多
启迪。所以二者并不矛
盾，也没有纠结心理。选
项不正确。
⑬……“未出土时先有节，及凌云处
“未出土时先有节，及凌
尚虚心”，这种君子之风，不正是我
云处尚虚心”“咬定青山
们景仰的。故而郑板桥大为赞赏：
不放松，立根原在破岩
“咬定青山不放松，立根原在破岩
中；千磨万击还坚劲，任
中；千磨万击还坚劲，任尔东西南北
尔东西南北风。”“可使
风。”
食无肉，不可居无竹。无
⑭此刻，我还想起了宋人苏轼的诗：
肉令人瘦，无竹令人俗。
“可使食无肉，不可居无竹。无肉令
人瘦尚可肥，士俗不可
C 人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，士
医。”对应选项“内容①
俗不可医。”可见竹子的高洁备受文
——写什么”。“不可不
人青睐。
谓是九死一生，她的意志
⑮……上刻有“魂归井冈——老红军
却坚如磐石。”对应选项
战士曾志”。
“内容②——写什么”。
⑱曾志是从枪林弹雨、炮火硝烟、敌
表现了红军战士为革命奉
特追捕、白色恐怖中走过来的人，不
献牺牲的高洁品德，选项
可不谓是九死一生，她的意志却坚如
正确。
磐石。
⑲……这名男婴也就是石金龙的父亲 “别以为儿子找到当市委
石来发。丢下孩子，曾志就随着部 书记的母亲，就再也不用
队，告别了井冈山。 当农民了……直到老死井
D
⑳……身居广州市市委书记的曾志才 冈山。”对应选项“内容
终于得以母子相见。别以为儿子找到 ①——写什么”。“就让
当市委书记的母亲，就再也不用当农 他重新回到井冈山当农民”对应选项“内容②
民了。……就让他重新回到井冈山当
——写什么”。选项正
农民，直到老死井冈山。
确。
[答案] B
2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )
A．“和巍巍青山作伴的树葬墓是乡下过世的某位老人”，此句运用拟人手
法(艺术特色——如何写)，写革命老人曾志魂归故里(内容——写什么)。
B．文章写井冈山的竹子， 既摹其形 ， 又现其神 (艺术特色——如何写)，从
两个方面表现井冈山的竹子带给作者的心灵震撼。
C．文章具体叙述了“我”在井冈山学习的经历，抒写了“我”对井冈山独
到的感受，形散而神不散(艺术特色——如何写)。
D．开头引述《菜根谭》的句子(艺术特色①——如何写)，既引出“敬畏”
一词，又明确了“敬畏”的含意，为下文做铺垫(艺术特色②——如何写)。
[尝试解答] ________
[解题思维]
第一步：标注选项关键词(见选项)
选项
第二步：回归原文找对应 第三步：细读文本作比较
步骤
“上刻有……不了解曾志的
⑮参观完小井红军医院，我们
人定以为这与小井烈士墓相
来到了离医院不远的烈士墓凭
邻，和巍巍青山作伴的树葬
吊。就在绕纪念碑行告别礼
墓是乡下过世的某位老
时，我看到路旁的树林里有一
人”。“作伴”这一词语使
块伏卧在地的小石碑，上刻有
A “青山”“树葬墓”具有了
“魂归井冈——老红军战士曾
人的动作，运用了拟人手
志”以及生卒年，不了解曾志
法，对应选项“艺术特色
的人定以为这与小井烈士墓相
——如何写”正确。“魂归
邻，和巍巍青山作伴的树葬墓
井冈”对应选项“魂归故
是乡下过世的某位老人。
里”，错误。
⑩其形高挺，接天摩日，叶叶 “其形高挺，……这气场，
交叠，尾尾相衔，连阳光都难 突然令我肃然起敬。”是竹
B
泼进来一点，小涧清流，雾气 子的“形”；“竹子
氤氲，这气场，突然令我肃然 是‘节’与‘洁’的象征”起敬。
⑪我不忍更不敢触碰他们，不
忍的是怕这些竹子就是当年红
军战士的化身，就该让他们静 是竹子的“神”；对应选项
静地站在那里，不染尘埃；不 “艺术特色——如何写”。
敢是怕惊扰了他们早已安静的 选项正确。
灵魂。
⑫竹子是“节”与“洁”的象
征。
全文围绕着竹子，写到了自
己的学习经历；写到了曾志
与井冈山的竹子之间的关
联；写到了井冈山竹子的精
C 全文 神。由竹及人，形散神聚，
丰富了文章的内涵，深化了
革命主题，对应选项“艺术
特色——如何写”。选项正
确。
①《菜根谭》里说：“……”
浅显地说敬就是敬重，畏就是 “《菜根谭》里说……”对
恐惧和害怕。有谁敢说来井冈 应选项“艺术特色①——如
山是为了旅游的，至少我不 何写”。“浅显地说敬就是
敢。 敬重，畏就是恐惧和害
⑩……我居然未敢触碰一棵竹 怕。”“我居然未敢触碰一
D
子，脑海里老装着袁鹰的那段 棵竹子”“不敢是怕惊扰了
文字：“……使多少白匪魂飞 他们早已安静的灵魂”，上
魄散，鬼哭狼嚎。” 下照应，对应选项“艺术特
⑪我不忍更不敢触碰他们…… 色②——如何写”。选项正
不敢是怕惊扰了他们早已安静 确。
的灵魂。
[答案] A
阅读下面的文字，完成1～2题。江南的春天
陈荣力
①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。
②其实，人们对每个春天的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天
扑面而来，是四十余年前的那个三月。那时我正在浙东杭州湾畔的一个乡村供
销站上班，来回途中要穿过一个村庄和一大片江南的田野。村庄有粉墙瓦舍、
修竹桃杏，有短巷石径、小院篱笆；田野有河流蜿蜒、田塍阡陌，有青山远隐、
岸柳斜逸。许是囿于上下班的匆忙，往日，对江南乡村的这般景致我多是熟视
无睹。而那天早上当我踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛
一般向我卷来。咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕……正是仲春稻秧鹅黄半
绿的时机，那暴雨骤落、万锅齐沸的蛙鸣，几乎来自每一寸水田、每一截沟渠、
每一滩泥洼……虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝
的蛙声层层裹挟，迭迭淹没，咯咯咯，咕咕咕，咯咕咯咕。清晨的阳光照在秧
苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒起伏，软
软沉浮。几只勤劳的白鹭时而驻足，时而低翔，在嫩绿的浅处投下几点不规则
的倒影。
③阳光、蛙鸣、白鹭、绿毯……春天第一次在我十八岁的生命里烙下华美
的印记，定格成湿漉漉的底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，
是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力。声音，春天的声音，也
成为我真切认知春天的第一个关键词。
④又一次为春天所感动和震撼是几年后的一个下午，那天当我吃力地将车
蹬上海塘，歇息时不经意抬起头，刹那间，我被深深地震慑和惊呆了。那是一
幅怎样宏伟、浩大、摄人心魄的巨卷啊！但见海塘外几万亩的油菜花如金黄的
海洋向天的尽头无穷连绵，没有树木，没有建筑，甚至看不见一只飞鸟，田畴
之上、天地之间，有的只这一片广袤得连天接云、浓烈得让人窒息的金黄。风
从海边吹过来，天际尽头一缕金黄缓缓起伏，慢慢滚动。那金黄的起伏滚动愈
来愈大，愈来愈浓，很快凝成道，连成块，涌成云，转眼间那金黄就卷成金色
的波涛，掀起金色的骇浪了……面对这惊世骇俗、主宰整个世界的金黄，我的
大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。
⑤都说江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田
野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放的春天，那么我相信你肯定会为这种说
法感到羞愧的。
⑥如果说，色彩作为我感知江南春天的第二个关键词，让我对江南春天的
瑰丽和雄奇，有了身心俱澄的崇仰和膜拜外，它也使我明白了一个道理： 华丽 、完美的春天 ， 从来不是自然界单方面的杰作。
⑦春天是丰富多彩、缤纷烂漫的代名词。这样的丰富多彩和缤纷烂漫，也
洋溢在人世间。
⑧三年前，映山红开满山岗的季节，我到浙东四明山区的一所小学看望
“结对”几年的一位女孩。内向和不善言辞是那里孩子常有的特征，而对“结
对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我“结对”的那位女孩也不
例外。那天当我与女孩的老师交谈后正要与女孩告别时，刚才还站在身边的女
孩忽然不见了。老师让同学寻找未果，我只得向老师告别怏怏离开。不料我刚
走到校门口，女孩气喘吁吁地从后面追了上来。“叔叔”，她一边叫，一边递
上一捧开得正旺的映山红。“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。”她一
脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心
地捧着那捧映山红，因为我知道，我捧着的其实就是一个春天。
⑨此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的玉兰和箭竹上，小鸟在快乐
地啁啾，紫薇已绽起了浅浅的嫩芽。虽然持续阴雨让江南的春天有点姗姗来迟，
但我相信你已看见江南的春天了。就像每个春天都各不相同一样，说不定你看
到的这个江南的春天，还是最美的呢！
(选自《人民日报》2019年3月27日，有删改)
1．(思想内容理解题)下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是( )
A．文章两次写到江南的春天“有点姗姗来迟”，第一次引出了“我”对美
好春天的回忆，第二次呼应开头，有助于升华主题。
B．文章第⑧段写在江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女
孩，小女孩送花答谢，作者感慨：春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。
C．作者之所以认为江南的春天是最美的，就是因为“我”通过声音和色彩，
真正感知到了江南春天的蓬勃生机和活力、瑰丽和雄奇。
D．这篇文章以“江南的春天”为线索，采用递进式结构，表达出对春天
“丰富多彩、缤纷烂漫”的赞美之情。
C [“就是因为……”过于绝对，原因还包括通过“结对”帮扶，“我”
感受到人与人之间的关爱互助。]
2．(艺术特色鉴赏题)下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(
)
A．文章叙述“我”与小女孩的故事，写出小女孩对“我”的感激之情，侧
面烘托“我”的仁爱之举，旨在体现社会救助的重大意义。
B．“那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的蓬勃、如此的溢满生机和活力”，用比喻、排比呈现出一个浓烈的江南春天。
C．文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致多是熟视无睹，与下文
“我”对江南春天的真切感知形成对比，突出表现江南春天的美好景致给
“我”的感动与震撼。
D．本文融叙述、描写、抒情于一体，展示了具体的春天和抽象的春天，笔
法细腻，画面唯美，感情真挚，让人回味。
A [A 项，“旨在体现社会救助的重大意义”错，文章没有体现这一目
的。]
