文档内容
《如何清晰地说明事理》导学案
学习目标
1.了解说明文的基本特点，掌握说明事理的方法和技巧。
2.运用所学，独立完成一篇事理说明文的写作。
3.提升学生逻辑思维能力和语言表达能力。
学习重难点
重点：掌握说明事理的基本方法和技巧
难点：提升学生逻辑思维能力和语言表达能力。
学习过程
第一课；时
课前学习任务（全班分三个小组，一个小组领一个任务，按抽签的方式决定）：
一、回顾整理说明文基本知识。
二、回顾并阐述本单元《中国建筑的特征》和《说“木叶”》两篇课文的说理方法。
课中学习任务
任务一、回顾旧知——了解说明文的基本常识（学生汇报预习成果）
任务二、从书本中来——总结方法1、回顾本单元《中国建筑的特征》和《说“木叶”》两篇课文的说理方法。（学生汇报预习成果）
追问：这两篇是如何做到如何清晰地说明事理？（阅读课本第68页写作指导“如何清晰地说明事理”，
寻求答案）
2.说明文的基本写作要求
任务三、到生活中去——现场演练
在当今社会，眼睛近视的现象愈来愈普遍，直接危害到人们的身心健康。那么，是什么原因造成的眼
睛近视呢？
请以“眼睛为什么会近视？”为题，写一段400字左右的事理说明性文字。
学后反思
自我测评
答案课前学习任务：
任务一、回顾整理说明文基本知识。
1.说明文的概念
说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说
明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原
理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说
词、科学小品等。
2．说明文的分类
（1）依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。高中最主要让学
生掌握事理说明文的方法。
（2）根据说明语言的不同特色与表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明
文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
3. 说明文的语言特点
说明语言的准确性、平实性、周密性和科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、
范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以
千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言
风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或平易
朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。
4.说明文的结构
连贯式、总分式、并列式、递进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综
合运用的。
5.说明的顺序
空间顺序（也可称事实顺序，一般指地点、方位、方向）、时间顺序（包括发展顺序，程序顺序）、
事理顺序（也可称逻辑顺序，一般指从现象到本质）。说明文中也会出现以一种顺序为主兼用其他顺序的
现象。
6．说明方法
（1）举例子：使文章更加具体,更有说服力,更客观地说明了事物。使比较抽象，负责的事情或事物变得
通俗易懂，让人信服。
（2）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它
比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
（3）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
（4）列图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物
解说更直接、更具体。 使读者直观，一目了然的了解事物的特征。
（5）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
（6）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和
生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。用这个方
法，可以使抽象复杂说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用
明喻和暗喻，借喻则不宜使用。
（7）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。（和描写
要区分开,两者虽一样,不过是在不同的文体中的。）
（8）引用：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名
家名言，公式定律，典故谚语等。
（9）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方
法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。
（10）列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的
是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，
并力求近似。
任务二、回顾本单元《中国建筑的特征》和《说“木叶”》两篇课文的说理方法。
《中国建筑的特征》：文章首先从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的影响，然后谈中国建
筑的九大特征，接着探讨中国建筑的风格和手法，最后以提倡熟悉中国建筑的“词汇”和“文法”，
在比较中在现代社会把我们民族优良的建筑传统发扬光大作结，说理思路清晰明确。在谈中国建筑的
九大特征时，按照由整体到局部、由主到次的顺序展开，所用笔墨并非平均用力，根据重要程度或说
明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：平面布置，表现出中国院落文化的特色；结构方法，体
现了中国建筑结构体系的特殊性；斗拱，是“中国建筑中最显著的特征之一”；屋顶的发展成为中国
建筑中最主要的特征之一。
《说“木叶”》：作者把古诗中的意象“木叶”作为分析对象，围绕它展开全文。文章先排除古
代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的
暗示性问题，并加以阐发。文章从大量的文学现象概括事物特点，从材料的梳理中发现问题，进行考
证，这样说理，从个别谈到一般，既深入浅出地阐发了理论，又易于为读者接受。
课中学习任务：
任务一、回顾旧知——了解说明文的基本常识（学生汇报预习成果）
任务二、从书本中来——总结方法
1、回顾本单元《中国建筑的特征》和《说“木叶”》两篇课文的说理方法。（学生汇报预习成果）追问：这两篇是如何做到如何清晰地说明事理？（阅读课本第68页写作指导“如何清晰地说明事理”，
寻求答案）
答案要点：①在认识和表达两方面多下些功夫。
②对事理有准确、深入的认识。
③着重说清其中的关键因素。
④合理安排说明顺序，如：具体到归纳、由浅入深、比较凸显等。
2.说明文的基本写作要求
①对“事理”要有准确、深入的认识。所谓“事理”，就是与事物有关的某种道理。欲将事理对别人
讲述清楚，则自己先要把事理了然于胸。弄清楚事理，首先应深入观察，掌握第一手资料，感性地认识事
理，了解其一般性特征。其次应进一步调查，请教别人，查阅文献资料，从多方面搜集材料，透彻了解事
理。
②说明顺序要合理。因为事理说明文是阐述事理的，用逻辑顺序便于说得清楚明白，所以事理说明文
多采用逻辑顺序。常见的几种逻辑顺序包括：从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现
象到本质、从具体到一般等。说明的顺序应当合乎逻辑，表达自然。
第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、
本质及规律，具有严密的科学性。
③说明方法要灵活。事理是比较抽象的，要将其解说得通俗易懂，就要尽量利用人们熟悉、明白的东西
来说明。这时就要运用恰当的说明方法，如：下定义，用来揭示事物的本质特征，高度概括，科学严密；
举例子，用具体实例说明抽象事理，易于理解；分类别，能完整而又清晰地把握事物特点；作比较，考察
异同，鲜明对比；打比方，形象生动，易于理解；列数字，准确简洁；画图表，直观形象，一目了然。说
明方法的运用，要根据说明对象和写作目的而定。
④说明语言要准确。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里”，所以
说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。除了运用各种说明方法，还要能巧妙地运用修辞手法，
使说明深入浅出。恰当地引用相关的诗词佳句、神话传说、逸闻趣事等，可以大大增强文章的生动性和形
象性，让读者愉快地阅读和获取信息。要多读书，多积累科学知识，多探索和思考事物的本质特征，才能
使说明语言准确又不乏精彩。
任务三、到生活中去——现场演练
[写作指导]
①查阅资料，联系鲜活的现实生活，探寻形成近视的原因。②采用由现象到本质的逻辑顺序构思行
文，这样便于把事理阐释得清楚明白。③号召人们劳逸结合，科学用眼，营养均衡，让眼睛更加明亮。④
恰当运用多种说明方法，阐明事理。
【佳作展台】眼睛为什么会近视？
眼睛为什么会近视？在最初的时候，我们很难察觉到，一旦加深，就会造成生活上的不便，严重的话
可能还会带来其他眼部疾病。只有知道是什么原因造成的近视，我们才能对症下药，预防近视。
造成近视的原因主要有以下几个方面：
遗传。高度近视是常染色体隐性遗传性疾病。如果父母均是高度近视，孩子高度近视的可能性就很
高。
眼部疾病。像白内障、睫状肌痉挛等都会使晶状体的凸度增加，造成近视。眼部疾病的危害很大，甚
至会导致失明。
体质。长时间的劳逸不当、营养不良、生活作息不规律、因体质基础差引起的贫血等都有可能造成近
视。
环境。长时间用眼、照明环境不良、坐姿不当都会造成近视。纵使眼部调节能力特别强，但是长时间
的近距离学习、工作，睫状肌过度疲劳，就会出现调节性近视；而这种情况长期不被重视，持续发展，就
有可能演变成真性近视。
饮食不当。食物里的铬元素与近视有很大的关系，尤其是青少年，铬的需求量比成年人大。大量的糖
和蛋白质摄入体内会导致体内铬储量减少和钙的流失，眼睛晶状体渗透压发生变化，导致近视。
[点评]
文章运用逻辑顺序，条理分明地阐释了造成眼睛近视的原因，为人们预防、治疗近视提供了科学的依
据。文章恰当运用了分类别、举例子的说明方法，增强了说明效果。
